ESCUELA F-763 “BUENA ESPERANZA”

UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA

CURANILAHUE

PLANIFICACION CLASE A CLASE

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. CURSO: 4° Año “ A”

FECHA: 16 de Abril a Mayo.

UNIDAD N° 1: “El poder de los libros.. ”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera

coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

OA: 2, 3, 4, 9, 10, 8, 14, 16, 23,29, 30

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:

 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.

HABILIDADES:

 Recordar, comprender, aplicar.

 Analizar, evaluar, crea.

 Leer con fluidez y precisión respetando la puntuación con tono adecuado.

 Escribir de forma legible, respetando los signos de puntuación
 Comunicar y expresar opiniones personales frente al texto leído
Conte- Actividades Evaluación
Nido. Síntesis.
. CLASE N° 17
Escribir , Objetivos de la clase: Observar imágenes y redactar un cuento. -
Revisar, Inicio: Observación de
Y editar su El docente refuerza lo trabajado en clase anterior. trabajo en aula.
Cuento. Desarrollo:
El docente refuerza las características y estructura del cuento.
Luego escribe algunos títulos en la pizarra y explica a los alumnos que ellos deberán .
elegir uno, redactar un cuento inspirado en ellos en su cuaderno, y posteriormente
dibujar una escena representativa en una hoja de block.
Una vez terminada la actividad, cada alumno deberá leer su cuento en voz alta y
mostrar su dibujo.

Cierre:

Revisión y retroalimentación de las actividades presentadas.

Los niños y niñas realizan comentarios, leen su cuento y muestran sus dibujos.

CLASE 18.
Escribir , Motivar la
Revisar, Objetivos de la clase: importancia de
Y editar su Clase expositiva. expresar opiniones
Cuento. Desarrollar la comprensión lectora a través de la lectura de un cuento. y de respetar las
Reconocer definición de usos de ; ay, ahí y hay. distintas de las
nuestras.
 Inicio:
Se recuerda lo realizado clase anterior. Pauta de
Docente refuerza los contenidos referente al género narrativo, forma grupos de trabajo Cotejo.
y los enumera.

Desarrollo:
El docente entrega a cada grupo un cuento diferente. Los alumnos deberán
desarrollar un análisis en relación a una pauta dada y exponer en forma grupal al
curso.
Cada grupo debe dibujar una escena del cuento leído. El trabajo será evaluado con
pauta de cotejo y se guía el trabajo de los alumnos en sala de clase.
Se da definición de categoría morfosintáctica y dan un ejemplo con cada una de ella.

Cierre:
Los alumnos exponen lo que han logrado avanzar en sus análisis .

Escribir , CLASE 19. Motivar la

Revisar, Objetivo: importancia
Y editar su . Se recuerda lo realizado clase anterior. expresarse y de
Cuento. Docente refuerza los contenidos referente al género narrativo, se conforma grupos de demostrar la
trabajo de día anterior. comprensión de
textos a través de
Inicio: distintas
Se recuerda lo realizado clase anterior y se les invita a dar su opinión por grupo y expresiones.
como han logrado trabajar en equipo. Felicite a sus
. estudiantes por el
Desarrollo: trabajo realizado.
Trabajan en análisis dando terminación final a su actividad de aplicación ( guía )
pauta de análisis de trabajo expositivo. Pauta de cotejo.
.
 Cierre:
Comentan las actividades desarrolladas, retroalimentan y enfatizan en los aspectos
positivos de realizar este tipo de actividades y exponen sus trabajos en forma grupal.

CLASE . 20 Motivar la
Lectura de importancia de
cuento La Objetivo: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo cuento en versión particular. leer e identificar la
Caperucita Extraer de textos, nuevo vocabulario para incorporarlo pertinentemente en la escritura estructura de un
la en y en conversaciones. cuento y conocer
versión palabras nuevas.
particular INICIO: Puesta en común en círculo, a través de una conversación guiada, el docente
de autor. da la bienvenida a sus alumnos, recuerdan lo visto la clase anterior. Después les da a
conocer el objetivo de la clase y a continuación los invita a desarrollar una pequeña
guía con cuento tradicional La Caperucita Roja.

DESARROLLO:
La docente invita a leer un cuento nuevo en versión particular de un autor ;Pepe
Pelayo. La Caperucítala.se les invita a imaginar de que tratara cuento y revisar
vocabulario para escribir y reconocer las nuevas palabras.
Se lee entre todos los alumnos el cuento y se les invita a reflexionar en forma
individual.

CIERRE: Puesta en común, a través de una conversación guiada por el docente, los
alumnos dan su opinión sobre las actividades realizadas e invitarlos a ser creadores
originales de cuentos maravillosos.
 CLASE 21 Observación.
Observan- Rev. de guías.
do y Objetivo de la clase:
redactan- Redactar un cuento en relación a imagen dada.
do un cuen- Conocer acentuación de las palabras agudas
to de aven-
turas. Inicio:
Palabras El docente refuerza los contenidos trabajados en las clases anteriores e introduce esta
Agudas. clase a través de trabajos anteriores.
. Docente da a conocer palabras variadas como : camión, estación, león , corazón y les
pregunta que tienen en común.
A continuación les presenta la primera clasificación de las palabras agudas e invita a
colocar las palabras en un tren de las palabras agudas.
Los invita a trabajar de a 2 y de 3 alumnos y los invita a trabajar en una guía de
aplicación.

Desarrollo:
El docente entrega guía con una imagen, en la cual deberán redactar un cuento de
aventura y luego responder las preguntas sugeridas. La idea es reforzar la redacción y
los contenidos ya estudiados y la capacidad imaginativa de los alumnos a través de
las escritura de cuentos.
Una vez escrito el cuento lo leerán en voz alta respondiendo las preguntas y tratando
de ir agregando palabras agudas.
Trabajan en pequeña guía de acentuación de palabras agudas.

Cierre:
Los alumnos comentan actividad, aclaran dudas y comparten sus aprendizajes de
clase.
CLASE 22
Observan- Observacion
do y redac- Objetivo: Redactar un cuento en relación a imagen dada. Directa.
tando El Conocer la acentuación de las palabras graves. Revisión de guias.
cuento
Maravilloso.
INICIO: El docente inicia la clase a través de una conversación guiada recuerdan los
contenidos de la clase anterior, y les da a conocer el objetivo de la clase. Les muestra
el tren de las palabras agudas y los invita a reconocer nuevas palabras que van en
una ambulancias por que serán las palabras graves.

DESARROLLO: Ven presentación de Power Point sobre las acentuación de las

palabras graves y se les invita a escribir palabras graves conocidas por ellos.
Después de esto la profesora invita a los estudiantes a trabajar junto a su compañero
de puesto y hace entrega de una guía con una imagen dada, en la cual deberán
responder preguntas sugeridas para luego escribir un cuento maravilloso, utilizando
palabras graves.
La idea es reforzar: palabras graves, la redacción, los contenidos estudiados y la
capacidad imaginativa de los alumnos a través de la escritura de cuentos.

CIERRE: Puesta en común, a través de una conversación guiada por el docente, los
alumnos dan su opinión sobre el trabajo en clases. Luego pregunta que aprendieron
hoy, lo comentan, hacen un resumen como curso.

CLASE 23 Observación.
Observan- Revisión de guía
do y
redactando Objetivo: Redactar un cuento en relación a imagen dada.
el cuento Conocer acentuación de las palabras esdrújulas.
fantástico .
INICIO: El docente inicia la clase a través de una conversación guiada recuerdan los
contenidos de la clase anterior; luego la profesora les da a conocer los objetivos de la
clase y las instrucciones de la siguiente actividad.
Recuerdan característica de un cuento fantástico.
Recuerdan acentuación de las palabras agudas y graves.
Los invita a conocer palabras nuevas que estarán en el pizarrón. Se les presenta como
palabras esdrújulas. Ven ppt .

DESARROLLO:
Trabajan en una guía de estudio en la cual aparecen palabras esdrújulas.
La docente los invita a trabajar con un compañero con el cual no haya trabajado. A
continuación entrega una guía con una imagen , en la cual deberán escribir su cuento
fantástico y luego responder las preguntas de la guía. Se refuerza contenido estudiado
y la capacidad imaginativa de los alumnos a través de la escritura, tratando de utilizar
palabras esdrújulas.

CIERRE: Puesta en común, a través de una conversación guiada por el docente, los
alumnos dan su opinión sobre las actividades realizada

Observan- CLASE 24 Observación

do y directa.
redactando . Objetivo: Redactar un cuento en relación a imagen dada.
El cuento Conocer acentuación de las palabras sobre-esdrújulas.
de terror.
INICIO: El docente inicia la clase a través de una conversación guiada recuerdan los
contenidos de la clase anterior; luego la profesora les da a conocer los objetivos de la
clase y las instrucciones de la siguiente actividad.
Recuerdan característica de un cuento de terror.
Los invita a conocer palabras nuevas que estarán en un listado de palabras en la cual
 deberán reconocer su acentuación y que pasa con las que no reconocen que serán
las sobre esdrújulas.. Se les presenta como palabras sobre-esdrújulas

DESARROLLO: La docente los invita a trabajar con un compañero con el cual no

haya trabajado. A continuación entrega una guía con una imagen , en la cual deberán
escribir su cuento de terror y luego responder las preguntas de la guía. Se refuerza
contenido estudiado y la capacidad imaginativa de los alumnos a través de la escritura.
A continuación se les invita a trabajr en guía en la cual deben identificar palabras
sobre-esdrújulas.

CIERRE: Puesta en común, a través de una conversación guiada por el docente, los
alumnos dan su opinión sobre las actividades realizada y presentan un dibujo de su
cuento aterrador.

CLASE 25:
Evaluación Objetivo: .Evaluación de contenido visto. Evaluación
de
contenido. INICIO: Se da a conocer objetivo de la clase y las instrucciones para responder su
evaluación .

DESARROLLO: Desarrollo de la evaluación.

CIERRE: Entrega de evaluación y breve comentario sobre evaluación .

Metacognición de la evaluación.
ESCUELA F-763 “BUENA ESPERANZA”
UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA
CURANILAHUE