PLANIFICACIÓN DIARIA

3° Historia, Geografía y Ciencias sociales

CLASE 1: “La mujer en la antigua Grecia”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U2 OA4): Comparar modos de vida de la Antigüedad con el

propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características
de las ciudades, entre otros.

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de

la persona
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, lecciones 1 y 2
PAC MINEDUC: Período 2, clases 21 y 22
INICIO:
Habilidad: Comunicación
 Active conocimientos previos: ¿Qué estudiamos las clases pasadas? ¿Cómo era la Grecia
Antigua? ¿Qué características vimos de ellos?
 Invítelos a observar la imagen y responder sobre qué características de los griegos
observan en ella y su diferencia con la sociedad actual. Comenten grupalmente las
respuestas.
DESARROLLO:
Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes
 Guíelos para leer en voz alta el texto sobre la mujer ateniense. Comenten los aspectos más
importantes de él.
 Invítelos a describir a la mujer actual, considerando los aspectos tratados en el texto
anterior.
 Pida que completen el cuadro comparativo entre la mujer griega y la mujer actual. Corrijan
oralmente.
CIERRE:
Habilidad: Comunicación
 Revise el objetivo de la clase y guíelos para que comenten grupalmente: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Son muchas las diferencias entre las mujeres en Grecia antigua y la actual? ¿Cuál
te llama más la atención? ¿Por qué crees que las mujeres son diferentes ahora?
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de los antiguos griegos
y los de la actualidad.
- Extraen información explícita de fuentes dadas por el docente.
- Responden, apoyándose en una fuente, preguntas sobre el tema investigado.
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3° Historia, Geografía y Ciencias sociales
Clase 2: “El matrimonio”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U2 OA4): Comparar modos de vida de la Antigüedad con el

propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características
de las ciudades, entre otros.

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de

la persona.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, lecciones 1 y 2
PAC MINEDUC: Período 2, clases 21 y 22
INICIO:
Habilidad: Comunicación
 Active conocimientos previos: ¿Qué estudiamos la clase pasada? ¿Cómo era la mujer en la
Grecia Antigua?
 Coménteles que hoy estudiaremos el matrimonio en la Grecia Antigua. Invítelos a
responder las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por matrimonio? ¿Cuándo las
personas se casan? ¿Por qué crees que se casan? ¿Crees que todos los matrimonios
son iguales?

DESARROLLO:
Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes

 Guíelos para leer en voz alta el texto sobre el matrimonio en la Grecia Antigua. Comenten
los aspectos más importantes de él.
 Invítelos a describir el matrimonio actual, considerando los aspectos tratados en el texto
anterior.
 Pida que completen el cuadro comparativo entre el matrimonio griego y el actual. Corrijan
oralmente.
 Invítelos a leer las oraciones y relacionar con el matrimonio actual o el matrimonio griego.
Corrijan oralmente, realizando comentarios cuando sea necesario.
 Pida que lean nuevamente el texto sobre el matrimonio griego y escojan uno de los
aspectos de este. Invítelos a dibujar la situación que se presenta en el texto.
CIERRE:
Habilidad: Comunicación
 Revise el objetivo de la clase y guíelos para que comenten grupalmente: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué les llamó más la atención?
 Guíe la presentación de los trabajos ante el curso, dando espacio para realizar comentarios
respecto del trabajo realizado por sus compañeros.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de los antiguos
griegos y los de la actualidad.
- Extraen información explícita de fuentes dadas por el docente.
- Responden, apoyándose en una fuente, preguntas sobre el tema investigado.
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3° Historia, Geografía y Ciencias sociales
Clase 3: “La educación de ayer y la de hoy”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U2 OA4): Comparar modos de vida de la Antigüedad con el

propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características
de las ciudades, entre otras.

ACTITUD: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de

la persona
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, lecciones 1 y 2
PAC MINEDUC: Período 2, clases 21 y 22
INICIO:
Habilidad: Comunicación
 Active conocimientos previos: ¿Qué estudiamos la clase pasada? ¿Cómo era el matrimonio
en la Grecia antigua?
 Coménteles que hoy estudiaremos la educación en la Grecia Antigua. Invítelos a responder
las siguientes preguntas: ¿Para qué vas al colegio? ¿Es importante que lo hagas?
¿Crees que todos los colegios del mundo son iguales? ¿Por qué?
DESARROLLO:
Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes
 Guíelos para leer en voz alta el texto sobre la educación en la Grecia Antigua. Comenten
los aspectos más importantes de él. Recuérdeles los contenidos sobre la condiciones de
las ciudades-estados para comprender las diferencias entre Esparta y Atenas.
 Pida que hagan una comparación entre estos dos tipos de educación. Corrijan oralmente.
 Solicite que comparen su educación con las de los griegos, señalando similitudes y
diferencias con ambos casos. Corrijan oralmente.
 Invítelos a observar la imagen y a señalas a cuál de las ciudades griegas perteneces,
explicando su respuesta. Corrijan grupalmente.
CIERRE:
Habilidad: Comunicación
 Revise el objetivo de la clase y guíelos para que comenten grupalmente: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué les llamó más la atención? Una vez terminada la educación, ¿para qué estaban
preparados los niños y niñas de Esparta y Atenas? ¿Para qué estarás preparado tú?
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de los antiguos griegos
y los de la actualidad.
- Reconocen aspectos comunes de su educación con la educación ateniense.
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3° Historia, Geografía y Ciencias sociales
Clase 4: “Los Dioses del Olimpo”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U2 OA5): Investigar sobre algún tema de su interés con
relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros), por medio
de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, Tics) y comunicar lo aprendido.

ACTITUD: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 3, lecciones 1 y 4
PAC MINEDUC: Período 2, clases 31 y 32
INICIO:
Habilidad: Comunicación
 Active conocimientos previos: ¿Qué estudiamos la clase pasada? ¿Cómo era la educación
en la Grecia Antigua?
 Coménteles que hoy estudiaremos los dioses de la Grecia Antigua. Invítelos a responder
las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿Quién crees que es él? ¿Has
escuchado hablar del Olimpo? ¿Sabes quienes vivían allí?

DESARROLLO:
Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes
 Guíelos para leer en voz alta el texto sobre el Olimpo y los dioses en la Grecia Antigua.
Comenten los aspectos más importantes de él.
 Pida que, a partir de la lectura, señalen cuatro características de los dioses griegos.
Corrijan oralmente.
 Invítelos a leer individualmente la información sobre Zeus. Pida que respondan las
preguntas: ¿Cuál es la principal característica de este dios? ¿Cuáles son sus cualidades o
defectos?
 Invítelos a observar la imagen sobre los dioses griegos. Pida que se reúnan en grupos de
tres y escojan uno de los dioses. Guíelos para que los nombres no se repitan entre los
grupos. Llévelos a la sala de computación para que busquen información sobre el dios que
han escogido. Pida que la anoten en su cuaderno.
CIERRE:
Habilidad: Comunicación
 Revise el objetivo de la clase y guíelos para que comenten grupalmente: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué les llamó más la atención?
 Guíe la presentación de los trabajos ante el curso, dando espacio para realizar comentarios
respecto del trabajo realizado por sus compañeros.
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Seleccionan un tema de interés con relación a la civilización griega.

- Extraen información explícita de fuentes dadas por el docente.
- Responden, apoyándose en una fuente, preguntas sobre el tema investigado.
- Presentan la información extraída en forma oral, visual o escrita, incorporando material de
apoyo.
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3° Historia, Geografía y Ciencias sociales
CLASE 5: “Respeto y honestidad”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U2 OA12): Mantener una conducta honesta en la vida

cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre otros.

ACTITUD: Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas,

sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
PAC MINEDUC: Período 1, clases 1 y 2
INICIO:
Habilidad: Comunicación
 Invítelos a observar la imagen y luego comentar las siguientes preguntas: ¿Qué
observas en la imagen? ¿Qué te parece lo que hace el niño de gorra roja? ¿Sabes que
significa empatía? ¿La habías escuchado antes?
DESARROLLO:
Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes
 Pídales que lean individualmente el texto y respondan las preguntas que se encuentran
a continuación. Corrijan oralmente haciendo comentarios de los ejemplos dados por los
alumnos. Ínstelos a dar su opinión sobre los ejemplos dados.
 Solicite que observen atentamente las imágenes y señalen si son actitudes positivas o
negativas respectivamente.
 Invítelos a reunirse en parejas para comentar las imágenes observadas. Pida que
respondan en conjunto las siguientes preguntas: ¿Por qué las acciones que señalaron
con P son positivas? ¿Ustedes han realizado alguna de ellas? ¿Cuáles? ¿Por qué las
acciones que señalaron con N son negativas? ¿Ustedes han realizado alguna de ellas?
¿Cuáles? Luego de observar las imágenes, respondan: ¿Qué son los espacios
públicos? ¿Nos benefician a todos?
CIERRE:
Habilidad: Comunicación
 Revise el objetivo de la clase y guíelos para que comenten grupalmente: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Por qué son importantes los valores? ¿Por qué es importante
respetar a los demás? ¿Qué significa ser empático? ¿En qué momentos lo eres? ¿Por
qué es importante respetar los espacios públicos?
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

- Reconocen que sus acciones tienen efectos en su entorno y que las acciones de
otros tienen efectos en ellos.
- Reconocen sus errores y valoran las conductas positivas y honestas tanto de ellos
mismos como de los demás.