Plano de Matemática – 1º ano Ensino Médio

1º Bimestre
Modalidade Habilidades Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de avaliação Instrumentos
de Avaliação
 Reconhecer e diferenciar  Conjuntos  Aula expositiva Reconhece e diferencia os  Processual;
os conjuntos numéricos;  Sequencias com participação conjuntos numéricos;
Sequencia  Identificar a localização  PA e PG dos alunos; Identifica a localização  Atividades em
didática 1 dos números reais na reta  Levantamento do dos números reais na reta duplas, equipe;
numérica; conhecimento numérica;
 Utilizar a representação prévio: Utiliza a representação de
de números reais na reta  Problematização e números reais na reta para  Avaliação
para resolver problemas e conceituação. resolver problemas e escrita;
representar subconjuntos  Resoluções de representar subconjuntos
dos números reais; situações-problema dos números reais;  Vistos;
• Identificar sequencias coletivamente; •Identifica sequencias
numéricas e obter, quando  Situações onde os numéricas e obter, quando
possível, a expressão algébrica do alunos precisarão possível, a expressão
seu termo geral; verificar os algébrica do seu termo
• Utilizar o conceito de resultados geral;
sequencia numérica para resolver  Planejar •Utiliza o conceito de
problemas significativos; intervenções para as sequencia numérica para
• Diferenciar progressões aulas expositivas; resolver problemas
aritméticas de progressão significativos;
geométrica; •Diferencia progressões
• Utilizar as formas do aritméticas de progressão
termo geral e da soma dos termos geométrica;
da P.A e da P.G na resolução de •Utilizar as formas do
problemas significativos; termo geral e da soma dos
termos da P.A e da P.G na
resolução de problemas
significativos;
 2º Bimestre

Modalidade Habilidades Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de avaliação Instrumentos de

Avaliação
 Compreender o conceito  Estudo de  Aula expositiva  Compreende o  Processual;
Sequencia de função através da funções com participação conceito de função
didática 2 dependência entre dos alunos; através da dependência  Atividades em
variáveis;  Levantamento do entre variáveis; duplas, equipe;
 Identificar a expressão conhecimento  Identifica a expressão
algébrica que expressa prévio: algébrica que expressa  Avaliação
uma regularidade ou  Problematização e uma regularidade ou escrita;
padrão; conceituação. padrão;
 Representar pares  Resoluções de  Representa pares  Vistos;
ordenados no plano situações- ordenados no plano
cartesiano; problema cartesiano;
 Construir gráficos de coletivamente;  Constrói gráficos de
funções utilizando tabelas  Situações onde os funções utilizando
de pares ordenados; alunos precisarão tabelas de pares
 Analisar gráficos de verificar os ordenados;
funções ( crescimento, resultados  Analisa gráficos de
decrescimento, zeros,  Planejar funções ( crescimento,
variação do sinal). intervenções para decrescimento, zeros,
as aulas variação do sinal).
expositivas;

 Identificar uma função  Função  Aula expositiva  Identifica uma função  Processual;
Sequencia polinomial do 1º grau ; polinomial com participação polinomial do 1º grau ;
didática 1  Utilizar função polinomial do do 1º grau dos alunos;  Utiliza função  Atividades em
1º grau para resolver  Levantamento do polinomial do 1º grau duplas, equipe;
problemas significativos; conhecimento para resolver
prévio:
  Identificar a função linear  Problematização problemas  Avaliação
com o conceito de grandezas e conceituação. significativos; escrita;
proporcionais;  Resoluções de  Identifica a função
 Representar graficamente situações- linear com o conceito  Vistos;
uma função do 1º grau; problema de grandezas
 Compreender o significado coletivamente; proporcionais;
dos coeficientes de uma  Situações onde os  Representa
função do 1º grau; alunos precisarão graficamente uma
 Identificar uma função do 1º verificar os função do 1º grau;
grau a através do seu gráfico resultados  Compreende o
cartesiano;  Planejar significado dos
intervenções para coeficientes de uma
as aulas função do 1º grau;
expositivas;  Identifica uma função
do 1º grau a através do
seu gráfico cartesiano;
Sequencia  Identificar uma função  Função  Aula expositiva  Identifica uma função  Processual;
didática 2 polinomial do 2º grau; polinomial com participação polinomial do 2º grau;
 Representar graficamente do 2ºgrau dos alunos;  Representa  Atividades em
uma função do 2º grau;  Levantamento do graficamente uma duplas, equipe;
 Compreender o significado conhecimento função do 2º grau;
dos coeficientes de uma prévio:  Compreende o  Avaliação
função do 2º grau;  Problematização e significado dos escrita;
 Utilizar a função do 2º grau conceituação. coeficientes de uma
para resolver problemas;  Resoluções de função do 2º grau;  Vistos;
 Resolver problemas situações-problema  Utiliza a função do 2º
envolvendo o calculo de coletivamente; grau para resolver
máximos e mínimos;  Situações onde os problemas;
alunos precisarão  Resolve problemas
verificar os envolvendo o calculo
resultados de máximos e mínimos
 Planejar
intervenções para
as aulas
expositivas;
 3º Bimestre

Modalidade Habilidades Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de avaliação Instrumentos de

Sequencia  Identificar fenômenos que
didática 1 crescem ou decrescem
exponencialmente;
 Identificar a representação
algébrica e / ou gráfica de
uma função exponencial ;
 Resolver problemas
significativos utilizando a
função exponencial;
 Resolver equações
exponenciais simples;
Avaliação
 Função  Aula expositiva com  Identifica fenômenos  Processual;
Exponencial participação dos que crescem ou
alunos; decrescem  Atividades em
 Levantamento do exponencialmente; duplas, equipe;
conhecimento prévio:  Identifica a
 Problematização e representação  Avaliação escrita;
conceituação. algébrica e / ou
 Resoluções de gráfica de uma função  Vistos;
situações-problema exponencial;
coletivamente;  Resolve problemas
 Situações onde os significativos
alunos precisarão utilizando a função
verificar os resultados exponencial;
 Planejar intervenções  Resolve equações
para as aulas exponenciais simples;
expositivas;

Sequencia  Calcular o logaritmo de um  Função  Aula expositiva com  Calcula o logaritmo Processual;
didática 2 numero real positivo. Logarítmica participação dos de um numero real Atividades em duplas,
 Utilizar a definição de alunos; positivo. equipe;
logaritmo na resolução de  Levantamento do  Utiliza a definição de Avaliação escrita;
equações simples. conhecimento prévio: logaritmo na vistos;
 Utilizar as propriedades  Problematização e resolução de
operatórias do logaritmo na conceituação. equações simples.
resolução de problemas  Resoluções de  Utiliza as
significativos. situações-problema propriedades
coletivamente; operatórias do
 Identificar a função
logarítmica como a inversa
da função exponencial.
 Identificar a representação
algébrica e/ou gráfica de
uma função logarítmica.
 Resolver problemas
significados utilizando a
função logarítmica.
 Situações onde os logaritmo na
alunos precisarão resolução de
verificar os resultados problemas
 Planejar intervenções significativos.
para as aulas  Identifica a função
expositivas; logarítmica como a
inversa da função
exponencial.
 Identificar a
representação
algébrica e/ou gráfica
de uma função
logarítmica.
 Resolve problemas
significados
utilizando a função
logarítmica.
 4º Bimestre

Modalidade Habilidades Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de

avaliação Avaliação
 Utilizar as razões  Razoes  Aula expositiva com  Utiliza as razoes  Processual;
Sequencia trigonométricas para trigonométricas no participação dos trigonométricas
didática 1 calcular o valor do seno, triangulo retângulo e alunos; para calcular o  Atividades em
cosseno e tangente dos no triângulo qualquer  Levantamento do valor do seno, duplas, equipe;
ângulos notáveis; conhecimento prévio: cosseno e tangente
 Resolver problemas do  Problematização e dos ângulos  Avaliação escrita;
cotidiano envolvendo as conceituação. notáveis;
razoes trigonométricas;  Resoluções de  Resolve problemas  Vistos;
 Utilizar os teoremas do situações-problema do cotidiano
seno e do cosseno para coletivamente; envolvendo as
resolver problemas  Situações onde os razoes
significativos; alunos precisarão trigonométricas;
verificar os resultados  Utiliza os teoremas
 Planejar intervenções do seno e do
para as aulas cosseno para
expositivas; resolver problemas
significativos;