EVALUACIÓN SUMATIVA

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Responde marcando con una x la

letra de la alternativa que
consideres correcta.

 Observa la ilustración y responde las preguntas 1 y 2

1. ¿Qué zonas de Chile están marcadas en el mapa?

A) Norte Central y Sur.

B) Norte Grande y Chico.
C) Norte Chico y Central.
D) Ninguna de las anteriores.

2. ¿Qué zonas se ubican en los extremos norte y sur de

nuestro país?

A) Norte y Norte Chico.

B) Norte Chico y Sur.
C) Norte Grande y Sur.
D) Norte Grande y Austral.

 Observa la ilustración y lee su interpretación para

responder.

Las precipitaciones ocurren todo el año, alcanzando grandes volúmenes en

otoño e invierno. Las temperaturas son bajas, con promedios mensuales ente 18°
en verano y 7° en invierno.
3. Esta definición corresponde a un clima:

A) Mediterráneo de la zona central.

B) Templado Lluvioso de la zona sur.
C) Semi árido del Norte Chico.
D) Todas las anteriores.

Observa la ilustración y responde las preguntas 4 y 5.

4. ¿Qué formas del relieve chileno se muestran los números 1 y 2?

A) Depresión costera y planicie.

B) Cordillera de la costa y altiplano.
C) Cordillera de la costa y depresión costera.
D) Planicies litorales y depresión intermedia.

5. ¿En qué ZONA NATURAL NO se encuentran presente estas 4 formas

del relieve?

A) Sur.
B) Austral.
C) Central.
D) Ninguna de las anteriores.

6. ¿Cuál de las siguientes regiones tiene mayores fuentes de agua

dulce como ríos, lagos y glaciares?

A) Sur.
B) Norte Chico.
C) Norte Grande.
D)Todas las anteriores.

7. ¿Cuál es la zona más poblada o habitada de Chile?

A) Sur.
B) Austral.
C) Central.
D)Ninguna de las anteriores.

8. ¿Qué yacimientos hay en la zona Austral?

A) Gas y petróleo.
B) Cobre y oro.
C) Oro y Plata.
D)Litio y oro.
  Observa la fotografía y responde la pregunta 9.

9. ¿A qué zona pertenece este paisaje?

A) Sur.
B) Austral.
C) Central.
D) Norte Grande.

10. ¿Cuál es una zona agrícola y forestal (arboles) de Chile?

A) Norte Grande.
B) Norte Chico.
C) Central.
D) Sur.

11. ¿En qué zonas se concentra la industria pesquera del país?

A) Norte Grande y Central.
B) Norte Chico y Central.
C) Norte Grande y Sur.
D) Ninguna de las anteriores.

12. ¿En qué se diferencian los recursos renovables y no renovables?

A) El tiempo que demoran en regenerarse.

B) Su ubicación pequeña en las zonas naturales.
C) La cantidad enorme que hay de ellos
D) Ninguna de las anteriores.

13. Una forma de cuidar los recursos naturales es:

A) Descubrir nuevos recursos para que volver a agotarlos.

B) Explotarlos en forma responsable.
C) Explotarlos hasta que se agoten y no queden más.
D) Ninguna de las anteriores.

14. ¿Qué factores le dan valor a los recursos naturales?

A) Desarrollar productos diferentes y que se puedan gastar.

B) Explotarlos en forma muy intensa para que se acaben.
C) Tener gran cantidad de recursos renovables y que se agoten.
D) El trabajo, las ideas y los proyectos de las personas.
15. ¿Cuáles son fuentes de energía que utilizan recursos naturales
infinitos o renovables?

A) Carbón y petróleo.
B) Eólica y solar.
C) Petróleo y bencina.
D) Ninguna.

¿Porque el reciclaje ayuda al

16. cuidado de los recursos naturales?

A) Porque el reciclaje es una actividad que no ayuda a cuidar el ambiente.

B) Porque permite clasificar los desechos según sus materiales.
C) Porque permite reutilizar los recursos disminuyendo su explotación.
D) Ninguna de las anteriores.

17. ¿Cuál es un riesgo natural asociado a los terremotos?

A) Las avalanchas de nieve.

B) Las erupciones volcánicas.
C) Los maremotos o tsunamis.
D) Ninguna de las anteriores.

18. ¿Cuál es una medida de seguridad y protección ante los riesgos

naturales?

A) No vivir en lugares donde hayan edificios.

B) Conocer las vías de escape o evacuación.
C) No vivir en lugares cercanos a la playa.
D) Ninguna de las anteriores.

19. ¿Por qué NO es correcto decir que cada zona de Chile tiene
diferentes riesgos naturales?

A) Porque hay riesgos naturales que están presentes en todas las zonas.
B) Porque todas las zonas tienen el mismo riesgo natural.
C) Porque hay zonas sin riesgos naturales.
D) Todas las anteriores.

20. ¿Qué objetivo tienen los parques y áreas protegidas que existen
en el país?

A) Tener lugares a los que nadie pueda acceder.

B) Mantener lugares no naturales en todas las regiones.
C) Protegerlos e impedir que los podamos utilizar.
D) Cuidarlos sin dañar la vegetación y la fauna para que podamos
disfrutarlos.

21. ¿Cómo podemos cuidar el patrimonio natural de Chile y de sus

regiones?
A) Poniendo guardias que vigilen y castiguen a todas las personas.
B) No ensuciando ni destruyendo los espacios públicos naturales.
C) Ensuciando los espacios públicos naturales.
D) Ninguna de las anteriores.
 EVALUACIÓN SUMATIVA

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Responde marcando con una x la

letra de la alternativa que
consideres correcta.

1. ¿Por qué se dividen los poderes del Estado en democracia?

A) Para no dejar todo el poder en una institución o persona y que haya
equilibrio.
B) Para dividir el poder para que el Presidente de la República y que tenga
más importancia.
C) Para tener superpoderes que dependan del Presidente de la República.
D) Ninguna de las anteriores.

2. ¿Por qué los cargos públicos en democracia debe ser temporales?

A) Porque los que ocupan los cargos públicos debe quedarse para siempre.
B) Porque permite que los ciudadanos elijan y evalúen a sus autoridades.
C) Porque el tiempo de los cargos es a poco necesario.
D) Ninguna de las anteriores.

3. ¿De quién es la función de crear leyes y fiscalizar al gobierno?

A) Presidente o Poder Ejecutivo.
B) Los tres Poderes del Estado.
C) Congreso o Poder Legislativo.
D) Colegios o Poder Educativo

4. Los cargos de Intendente y Gobernador son:

A) Elegidos de forma popular regional y provincial.
B) De confianza y elegidos por el Presidente.
C) Elegidos de forma popular cada 4 años.
D)Elegidos por el director.

5. Además del Presidente de la República ¿quiénes integran el Poder

Ejecutivo?
A) Los Alcaldes.
B) Los Inspectores.
C) Los Ministros.
D) Todos.

6. ¿Cuál es la función del Poder Judicial?

A) Premiar a quienes cometen delitos.
B) Fiscalizar al Poder Educativo.
C) Fiscalizar al Poder Ejecutivo.
D)Administrar justicia.
7-¿Qué significa que la Constitución de la República sea la ley
fundamental del Estado?
A) Que no puede modificarse ni cambiarse.
B) Que contiene todas las leyes que se han dictado en el país.
C) Que es la única ley a la que deben someterse los ciudadanos.
D) Que a ella deben someterse las demás leyes, las autoridades y las
personas.

8. ¿Dónde están los derechos y libertades fundamentales de las

personas?
A) En las agendas
B) En los reglamentos y normas.
C) En la Constitución.
D) En ninguna parte.

9. ¿Qué sistema respeta y garantiza los derechos de las personas?

A) Democrático.
B) Institucional.
C) Escolar.
D)Ninguno.

10. ¿Cuáles mecanismos del sistema jurídico resguardan los derechos de

los ciudadanos?
A) Los tratados internacionales suscritos por Chile.
B) La Constitución, las leyes y los tribunales.
C) La Constitución y los reglamentos.
D) Ningún sistema.

Lee la siguiente definición y responde:

Es aquella acción que la Constitución concede a todas las personas
que como consecuencia de actos u omisiones arbitrarias o ilegales,
sufren privación, perturbación o amenaza a sus derechos y
garantías constitucionales.

11. ¿A qué recurso para la defensa de los derechos de las personas se

refriere?

A) De educación.
B) De protección.
C) De amparo.
D)Ninguno

12. ¿Cuál es un mecanismo del Estado para garantizar derechos de las

personas?
A) Crear programas sociales para apoyar la alimentación o vivienda.
B) Tener gran números de tribunales que se ocupen de los derechos.
C) No enseñarle a las personas cuáles son sus principales derechos.
D) No hay ningún mecanismo.

13. ¿Qué deber del Estado genera derecho a la educación para todos?
A) Crear pocas escuelas para algunos que estudian.
B) Tener escuelas en algunos lugares del territorio Nacional.
C) Asegurar educación de calidad en todas las escuelas y liceos del país.
D) El Estado no tiene este deber.
14. Sobre la garantía a los derechos fundamentales es correcto decir
que:
A) La Constitución no está alineada con el derecho internacional.
B) La Constitución no garantiza adecuadamente los derechos humanos.
C) La Constitución no está acorde a la Declaración Universal de Derechos
Humanos.
D) La Constitución es coherente con la Declaración Universal de Derechos
Humanos.

15. ¿Qué deber se desprende del derecho a la libertad de poder emitir

opinión y la de informar, sin censura previa, en cualquier forma y por
cualquier medio?
A) El deber de conocer otras opiniones diferentes.
B) El deber de informarse sobre lo que opinan los demás.
C) El deber de respetar otras opiniones diferentes a las propias.
D) No hay ningún deber.

 Lee el inciso 1 del artículo de 2 la Declaración Universal de

Derechos Humanos y responde.

Los estados tienen la responsabilidad primordial y el deber de proteger,

promover y hacer efectivos todos los derechos humanos y las libertades
fundamentales, entre otras cosas adoptando las medidas necesarias
para crear las condiciones sociales, económicas, políticas y de otra
índole, así como las garantías jurídicas requeridas para que toda
persona sometida a su jurisdicción individual o colectivamente, pueda
disfrutar en la práctica de todos esos derechos y libertades.

16. De la lectura se desprende que:

A) El Estado no es responsable de los derechos de las personas.
B) El Estado debe asumir la protección de los derechos de las personas.
C) El Estado no es el principal responsable de proteger los derechos.
D) No se puede desprender nada.

17. Sobre las normas de respeto y tolerancia que regulan la vida

diaria de las personas en sociedad es correcto decir que:
A) Ayudan a mantener una buena convivencia.
B) No deben respetarse para no ser sancionados.
C) No están definidas en las leyes y no deben respetarse.
D) No es correcto decir nada.

 Lee el texto siguiente y responde la pregunta.

Otro ejemplo de discriminación que no se ha contemplado dentro de la ley,

pero que se realiza en los cines y teatros se da porque son escasos los lugares
que poseen rampas, señalética especial para ciegos o asientos para personas
con problemas de obesidad. Este es un acto discriminatorio por parte de la
sociedad y de las empresas. Si bien no prohíben el ingreso de estas personas,
es una violación encubierta, ya que sutilmente alejan a las personas con
diferentes capacidades, ya que ellas mismas optan por no ir por no tener un
espacio destinado para ellos.

18. Respecto a los derechos de las personas, el texto dice:

A) El problema de las rampas o señalética de la población.
B) La seguridad de los teatros y cines.
C) Los textos que afectan los derechos de las mayorías.
D) Una situación diaria en que se vulnera el derecho a no ser discriminados.
19. ¿Con cuáles mecanismos cuentan las personas para protegerse en
situaciones en las que sus derechos no son respetados?
A) No realizar manifestaciones de protesta contra el gobierno.
B) Quejarse al Poder Legislativo y a las autoridades regionales.
C) Presentar denuncias y recursos a los Tribunales de Justicia del país
D) No hay situaciones para protegerse.

20. ¿Por qué la sociedad debe ayudar a proteger los derechos de las
personas?
A) Porque el Estado no puede garantizar los derechos individuales.
B) Porque la ley no dispone la defensa de los derechos de las personas.
C) Porque proteger los derechos es una obligación de todos los ciudadanos.
D) Ninguna de las anteriores.

21. ¿Qué permite la existencia de diversos medios de información?

A) Permite que compitan entre ellos por cubrir las noticias más terribles.
B) Permite comparar y complementar la información que nos entregan.
C) Permite distinguir quienes son los mejores medios.
D) No permite nada.
 

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Antes de responder analiza muy bien cada una de las

preguntas. Selecciona la alternativa que consideres
correcta y responde sólo en la hoja de respuestas.

 Observa la ilustración y responde la pregunta 1.

1. La última etapa del proceso de hominización es el surgimiento del

homo sapiens sapiens. Su aparición ocurre aproximadamente:
A) 1.000.000 de años.
B) 500.000 años.
C) 200.000 años.
D) Nunca ocurrió.

2. ¿Qué permitió el uso de herramientas, el descubrimiento del fuego y

el desarrollo del lenguaje y la religión a los seres humanos primitivos?
A) Evolucionar al estado de Millennials.
B) No permitió nada en los Estados.
C) Transitar desde el sedentarismo al nomadismo.
D) Adaptarse al medio y transformarlo para su beneficio.
 Observa el mapa y responde la pregunta 3.

3. El poblamiento del planeta indica que éste se inició desde:

A) Asia.
B) África.
C) Europa.
D) Chile.

 Observa el mapa y responde la pregunta 4.

4. El origen y expansión de la agricultura se caracterizó por:

A) Ocurrir simultáneamente en distintos lugares del planeta.

B) Haber un único lugar de origen desde donde se expande.
C) Empezar en Asia y desde allí expandirse a otros continentes.
D) Nunca ocurrió.
5. ¿Por qué domesticar animales y plantas permitió el sedentarismo de
las primeras sociedades?
A) Porque impidió continuar con la caza y recolección de verduras.
B) Porque permitió aumentar la producción de alimentos para comerciar.
C) Porque surgió la necesidad de fundar grandes ciudades para comprar.
D) Porque terminó con la necesidad de trasladarse permanentemente en busca
de alimentos.

6. ¿Qué cambios fundamentales, que observamos hoy en día, permitió

la Revolución agrícola en la vida de las personas?
A) Una baja en los asentamientos urbanos y el sedentarismo.
B) El tránsito hacia la vida urbana y la especialización del trabajo.
C) La agricultura para subsistir y aumento en la ruralidad.
D) No hubo ningún cambio.

 Lee el texto y responde la pregunta 7.

Se denomina revolución neolítica a la primera transformación radical en la forma de
vida de la humanidad, que pasa de ser nómada a sedentaria y de economía depredadora
(Caza, pesca y recolección) a productiva (agricultura y ganadería). Este proceso tuvo
lugar hace más de 9000 años como respuesta a la crisis climática que se produce en el
comienzo del Holoceno, tras la última glaciación.
Con las sociedades productivas aparecen sociedades de organización más complejas
porque aparece el excedente, la división social del trabajo y la propiedad privada la
agricultura, o sea de las sociedades productivas.
http://www.historialuniversal.com/2009/05/la-revolucion-neolitica-economia-vida.html

7. ¿Por qué al periodo neolítico se le llama de Revolución?

A) Porque revolucionó la vida urbana, rural y marítima.
B) Porque significó grandes cambios para el comercio aéreo.
C) Porque modificó profundamente la forma de relacionarse con el medio
geográfico.
D) Porque no revolucionó nada.

8. ¿Qué elemento político presente en las primeras civilizaciones

encontramos hoy en día en la organización política actual?
A) La organización descentralizada del poder político.
B) La existencia de cuatro poderes para administrar el Estado.
C) La centralización del poder político para administrar el Estado.
D) No hay nada que encontremos hasta hoy en día.

9. ¿Por qué especializar el trabajo y la estratificación social inició el

proceso de complejización de las sociedades, que se observa hasta
hoy?
A) Porque crearon nuevas formas de relaciones sociales y económicas.
B) Porque aumentaron la posibilidades de generar conflictos.
C) Porque permitieron el desarrollo de los millennials.
D) No inicio nada.

10. ¿Qué importancia tuvo el dominio de técnicas de contabilidad y

escritura de las primeras civilizaciones, que continúa en la actualidad?
A) Dieron origen a nuevas y pocas clases sociales.
B) No permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo.
C) No originaron la revolución agrícola y la existencia de excedentes.
D) Facilitaron la administración de Estados organizados y centralizados
políticamente.
 Lee el texto y responde la pregunta 11.

Los estudios han puesto de manifiesto que la discriminación hacia las

mujeres se inicia con las primeras civilizaciones en las que las formas de
organización social, determina las funciones y derechos de cada sexo.
Hay culturas que atribuyen una gran fortaleza a las mujeres por lo que son
las encargadas de la agricultura, la ganadería o transportar el agua desde
grandes distancias. Por ejemplo, en América del Norte, se supone que los
agricultores son hombres, pero en África la mayor parte de la producción de
alimentos proviene del esfuerzo realizado por mujeres.
http://eap.gobex.es/external/guia_formacion_igualdad/contenido/cap2/

11. Los roles de género y la discriminación de la mujer en la sociedad

son:
A) Son un fenómeno exclusivo de las primeras civilizaciones.
B) Son parte de algunas civilizaciones antiguas para luego desaparecer.
C) Han existido desde los comienzos del Hombre en sociedad y aún persisten.
D) Nunca existieron.

 Analiza la línea de tiempo y responde la pregunta 12.

12. Sobre las primeras civilizaciones es correcto afirmar que:

A) Todas tuvieron una duración similar y se desarrollaron antes de Cristo.
B) La mayoría se desarrolló simultáneamente y la de Mesopotamia tuvo la
mayor duración.
C) Las civilizaciones de Asia fueron las primeras en surgir y extinguirse.
D) No es correcto afirmar nada.

13. ¿Qué factores geográficos contribuyeron al nacimiento de las

civilizaciones?
A) Lejanía de cordilleras y lagos.
B) Presencia de ríos y zonas fértiles.
C) Presencia de altas temperaturas.
D) Los factores geográficos no contribuyeron.
 Observa la ilustración y responde la pregunta 14.

14. ¿Cuáles características son comunes al surgimiento de las primeras

ciudades?
A) La creación de construcciones y monumentos, que son un patrimonio
heredado.
B) La existencia de iguales técnicas para estudiar y convivir.
C) Su cercanía a las zonas costeras.
D) No hay características comunes.

 Observa la ilustración y responde la pregunta 15.

Las características geográficas comunes de la llanura del Nilo, Mesopotamia,
Indo y Hoang-ho fueron decisivas, porque los ríos que la recorren al
desbordarse cada año fertilizaban los suelos con el agua y los aluviones que
depositaban. Por su parte, las condiciones privilegiadas de estas llanuras
atrajeron numerosas poblaciones puesto que la fertilidad de las tierras
mejoró la alimentación de los hombres, que se basó en cereales, carne y
leche debido a las magníficas cosechas y al desarrollo del ganado vacuno.
http://aprendiendohistoriantigua.blogspot.cl/2011/08/factores-del-desarrollo-de-las-primeras.html

15. Sobre los factores geográficos para el desarrollo de las sociedades

en el pasado y en el presente, es correcto afirmar que:
A) No juegan un rol o importancia relevante.
B) Tuvieron solo una pequeña influencia en el pasado.
C) Pueden tener alguna importancia en determinados casos.
D) Fueron determinantes para su desarrollo y siguen siendo importantes hoy.

16. Son ejemplos de formas en que el ser humano se ha adaptado a su

medio y lo ha transformado positivamente en el pasado y el
presente:
A) La eliminación del relieve y desvío del cauce natural de los ríos.
B) La eliminación de fauna salvaje y la extinción de especies poco amigables.
C) La construcción de viviendas adecuadas al clima y el uso racional del agua
para regadío.
D) La utilización de mares y océanos para vaciar sus desechos.
17. ¿Cuáles factores inciden positivamente en la relación del ser
humano con su medio?
A) Los recursos disponibles y su capacidad para aprovecharlos en forma
responsable.
B) La eliminación de los recursos y la existencia de zonas urbanas.
C) El sedentarismo y las vías de comunicación.
D) No hay factores que incidan positivamente.

 Observa la ilustración y responde la pregunta 18.

18. Los asentamientos humanos en medios frágiles como zonas

inundables o de alud:
A) Son una necesidad muy importante.
B) Ocurren porque pueden prevenirse las consecuencias.
C) Ocasionan riesgos permanentes y graves para la población.
D) No tienen mayor riesgo porque el hombre puede dominar la naturaleza.

 Observa la ilustración y responde la pregunta 19.

19. ¿Qué impacto provocó la Revolución agrícola en el medio, que

continúa hasta el presente?

A) La modificación del paisaje por la explotación de tierras fértiles.

B) Los profundos cambios que el hombre hace al relieve del planeta.
C) Un aumento en la temperatura y precipitaciones.
D) No provoco ningún impacto en el medio.
 Observa la ilustración y responde la pregunta 20.

20. ¿Por qué las medidas de intervención humana del medio tienen
ventajas y desventajas?
A) Porque nunca alteran el medio.
B) Porque facilitan la vida humana, pero alteran la naturaleza.
C) Porque el medio puede alterarse sin consecuencias.
D) La intervención humana no tiene ventajas y desventajas.

 Observa la ilustración y responde la pregunta 21.

El principal problema ambiental del país es la contaminación del aire, así lo afirmó el
33% de los consultados en la Primera Encuesta Nacional de Medio Ambiente. Luego
viene la problemática de la basura y la suciedad en las calles, con un 21%, y en tercer
lugar el ruido, con un 11%. Respecto a las fuentes contaminantes, los encuestados
señalaron a las industrias y el transporte como las principales actividades
contaminantes, aunque en las ciudades del sur aparece con fuerza la leña. Además, la
mayoría de los encuestados apoya medidas restrictivas para disminuir la contaminación
del aire en sus ciudades. Extracto de Publimetro 15/10/2016.

21. ¿Qué efectos tiene la contaminación ambiental en nuestras

ciudades?
A) Disminuyen la actividad estudiantil en general.
B) Generan grandes movimientos de la población dentro del país.
C) Generan un gran aumento de la vida urbana.
D) Ocasionan graves consecuencias para la salud, de las que todos somos
responsables.
 

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Fecha: Curso:

Antes de responder analiza muy bien cada una de las

preguntas. Selecciona la alternativa que consideres
correcta y responde sólo en la hoja de respuestas.

1. El Humanismo y el Renacimiento nacen y se desarrollan:

A) En América entre los siglos XXI y XXII, aproximadamente.

B) En Europa entre los siglos XV y XVII, aproximadamente.
C) En América entre los siglos XXI y XVI, aproximadamente.
D) El Humanismo y el Renacimiento no nacen y se desarrollan.

 Lee el texto y responde la pregunta 2.

Mientras que el Humanismo se caracterizará por el retorno a la sabiduría

clásica, en el marco de una preocupación fundamentalmente de signo filológico y
teológico, el Renacimiento lo hará como impulsor del desarrollo de la ciencia.
A diferencia de lo que ocurría en la Edad Media, donde el hombre era
considerado fundamentalmente desde una perspectiva teológica, los humanistas
valorarán el hombre desde una perspectiva mundana, no-divina, es decir, el
hombre será visto como un ser natural e histórico.
Por su parte, en el Renacimiento el ideal común de este período viene definido
por la esperanza de un renacer del ser humano a una vida verdaderamente
"humana", mediante el recurso a las artes, las ciencias y la investigación,
poniendo de manifiesto la consideración del ser humano como ser natural, en
oposición a la consideración medieval del ser humano como ser-para-Dios.
Extractado de: http://www.webdianoia.com/moderna/renhum/renhum.htm

2. Es correcto decir que el Humanismo y el Renacimiento fueron:

A) Movimientos políticos de poquita influencia.
B) Fenómenos centrados en hablar de la religiosidad y lo oscuro.
C) Revoluciones sociales que no dominaron la escena en Europa.
D) Corrientes culturales centradas en el ser humano, a diferencia de la Edad
Media.
 Observa la ilustración y responde la pregunta 3.

3. ¿Qué reflejaron en sus obras los intelectuales y artistas del

humanismo renacentista?
A) La poca importancia que le daban al mercantilismo y el comercio.
B) El poco valor que le dan a los valores filosóficos y morales de la Edad Media.
C) Centrarse en el ser humano, interesarse por la naturaleza y la verdad
científica.
D) No reflejaron nada.

 Lee el texto y responde la pregunta 4.

El siglo XVI vivió un conflicto religioso que ha marcado la historia europea hasta
nuestros días. Debido a este conflicto, la Cristiandad occidental se dividió en
distintas Iglesias, cada una de las cuales se postuló a sí misma como la
auténtica, y herética a las demás. Este conflicto religioso comenzó con la
propuesta de Lutero (1517) y culminó, en su parte más conflictiva y violenta, con
la paz de Westfalia (1648). En él, los humanistas jugaron un rol importante,
especialmente denunciando en sus obras la forma de vivir en el temor
permanente, que se había apoderado de la población en general.
http://historiauniversalescuelaparadultos.blogspot.cl/2008/05/la-ruptura-de-la-unidad-religiosa.html

4. ¿Qué efectos tuvo el quiebre de la unidad religiosa europea del siglo

XVI?

A) Dio origen a muchas iglesias y finalizo los problemas de tolerancia religiosa.

B) Impactó sobre la política, la vida cotidiana, la economía y el arte.
C) Permitió no ratificar al Papa nunca más como única autoridad religiosa.
D) No tuvo ningún efecto.

5. ¿Cuáles fueron los efectos de la imprenta en la difusión de las ideas

y del conocimiento en la época renacentista y el humanismo?

A) Generar rapidez en la información, propagación del libro y alfabetización de

la población.
B) Crear una industria periodística y permitir la carrera de periodista.
C) Desarrollar un movimiento para censurar la difusión de las ideas.
D) No tuvo un impacto relevante.
 Lee el siguiente texto y responde la pregunta 6.

EL RENACIMIENTO Y LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA.

Desde la época de Francis Bacon (1561 –1626) hasta hace algunas
décadas, algunos comentaristas han alimentado y justificado la idea de
una gran Revolución Científica, idea que supone que entre los siglos XVI y
XVII se dio una transformación radical en la historia del conocimiento, tan
decisiva e importante que se ha descrito como una de las más importantes
rupturas en la historia de la civilización occidental.
Fuente: Historia de la Ciencia. Mauricio Nieto.

6. ¿Qué rol tuvo la ciencia en el contexto del Humanismo y el

Renacimiento?
A) Desarrolló la observación y la experimentación, permitiendo comprender
mejor el mundo.
B) Experimentó un periodo de falta de objetivos para su quehacer.
C) Dio origen a la corriente mercantilista y el auge del comercio.
D) No tuvo ningún rol.

7. ¿Cuál es un elemento de continuidad entre la sociedad medieval y la

sociedad moderna?
A) La centralidad de Dios en todas las acciones humanas.
B) La preocupación por el desarrollo de la ciencia y el desarrollo.
C) La permanencia del rol del señor feudal y la descentralización del poder.
D) La Iglesia conservó y reforzó su influencia en amplios ámbitos de la vida.

8. ¿Qué factores permitieron el surgimiento de monarquías nacionales

en la Edad Moderna?
A) Continuar con el sistema feudal y desconcentrar el poder político.
B) El aumento de la población y el mejoramiento de las condiciones de vida
urbana.
C) La concentración del poder en el rey y el refuerzo de la burocracia
administrativa.
D) No hubo factores que permitieran el surgimiento de monarquías nacionales.

 Lee el texto y responde la pregunta 9.

El mercantilismo se caracterizó por una fuerte intervención del Estado en la

economía, coincidente con el desarrollo del absolutismo monárquico. Los Estados
tendieron a la regulación estatal de la economía, la unificación del mercado
interno, el crecimiento de población, el aumento de la producción propia,
controlando recursos naturales y mercados exteriores e interiores, protegiendo
la producción local de la competencia extranjera, subsidiando empresas
privadas y creando monopolios privilegiados mediante la prohibición de exportar
metales preciosos y la acuñación inflacionarios, siempre con vistas a la
multiplicación de los ingresos fiscales.
https://es.wikipedia.org/wiki/Mercantilismo

9. ¿De qué forma centralizar la actividad comercial fortaleció el Estado

moderno?
A) No ayudó a desarrollar la libertad de comercio con ultramar.
B) Permitió controlar la economía y obtener grandes recursos para sus fines.
C) No se validó el rol del Estado como impulsor de la empresa privada.
D) Nunca se centralizó la actividad.
 Lee el texto y responde la pregunta 10.

A partir del siglo XV comenzaron a producirse transformaciones significativas en

la vida política de Europa Occidental, que fueron modelando lo que se conoce
como Época Moderna. Sin embargo, en este período es importante advertir que no
hubo un corte tajante con la Edad Media. Por el contrario, persistieron algunos
aspectos de la Baja Edad Media que marcaron una continuidad con el pasado. En el
plano político, se constituyeron Estados centralizados en torno al monarca, que
contribuyó al progresivo abandono de la fragmentación política del sistema
feudal. No obstante, la nobleza continuó teniendo poder al interior de las
monarquías centralizadas.
http://yoestudio.puntajenacional.cl/yoestudio/show/id/3010

10. Sobre la organización política europea medieval y moderna, es

correcto decir que:
A) Existen elementos de continuidad y cambio en una transición hacia el
Estado moderno.
B) Entre ambas épocas se produce un cambio político total e inmediato.
C) En materia política no hay cambios en la estructura política.
D) No ocurre ningún cambio significativo o relevante.

 Lee el texto y responde la pregunta 11.

Corriente de pensamiento económico que cubre prácticamente toda

la Edad Moderna, según la cual, la prosperidad económica se alcanzaba
fomentando la agricultura y la industria, a fin de aumentar las exportaciones
y restringir las importaciones, para acumular de este modo oro y demás
metales preciosos, el mayor exponente de la riqueza de las naciones por
aquella época. Como una nación no se puede enriquecer si no es a costa de
que otra se empobrezca, según la máxima de esta corriente de pensamiento,
para instrumentar esta política el mercantilismo recurrió a todo tipo de
prácticas de intervención del Estado en la economía y
la protección del comercio exterior.
http://www.economia48.com/spa/d/mercantilismo/mercantilismo.htm

11. ¿A qué corriente económica se refiere el texto?

A) Inflación, teoría económica predominante en los siglos XV y XV en Europa.

B) Mercantilismo, corriente impulsora de la expansión europea del siglo XV.
C) El ayudantismo, fuente económica del proceso de descubrimientos.
D) A ninguna corriente económica.

12. El comercio y la acumulación de metales preciosos introdujo en

Europa un nuevo fenómeno económico presente hasta nuestros
días, denominado:

A) División del trabajo.

B) Ayudantismo.
C) Distribución.
D) Inflación.
 Observa la ilustración y responde la pregunta 13.

13. ¿Por qué la expansión territorial transformó al comercio en el

motor de la economía europea?

A) Porque sumó una nueva mano de obra que se trasladó a Haití.

B) Porque los viejos territorios se convirtieron en socios comerciales de
Europa.
C) Porque aumentó la actividad comercial, generando un gran crecimiento
económico.
D) No transformo al comercio de ninguna forma.

14. Los viajes de exploración que trajeron a los europeos hacia

América ocurrieron porque:

A) Un proceso de unión entre las grandes potencias europeas.

B) Un proceso de eliminación del comercio y debilitamiento de los Estados.
C) Un proceso simultáneo de fortalecimiento de los Estados y desarrollo del
comercio.
D) No hubieron viajes de exploración.

15. Considerando las consecuencias de la conquista europea en la

cultura de los pueblos indígenas americanos. ¿Qué podemos
concluir de este proceso?

A) Tuvo elementos negativos y positivos, además de un alto costo para la

población originaria.
B) Tuvo elementos sólo negativos y con poco costo para la población
originaria.
C) Tuvo solo elementos positivos.
D) No tuvo ninguna consecuencia.
 Observa la ilustración y responde la pregunta 16.

16. ¿Cuál fue la lógica ocupada por los conquistadores para ocupar el
territorio americano?
A) Ocupar simultáneamente toda América, evitando cualquier pelea con los
nativos.
B) Avanzar sobre los territorios asegurando su dominio con la fundación de
ciudades.
C) Ocupar exclusivamente las zonas costeras.
D) No hubo ninguna lógica.

 Lee el siguiente texto y responde la pregunta 17.

Los conquistadores que llegaron a América venían de los más variados estratos sociales.
La condición social de los conquistadores españoles era, fundamentalmente, de villanos
(vecinos comunes del vecindario de un pueblo, a excepción de quienes pertenecían a la
nobleza, al clero o al estamento militar) y unos pocos hidalgos (personas que por su
sangre son de una clase noble y distinguida). Los simples hidalgos, sin fortuna y en una
condición social deteriorada, se convirtieron en un sector favorable para cualquier
empresa o aventura que prometiera buenas recompensas. Su afán era alcanzar la categoría
de grandes señores, poseedores de tierras y vasallos que trabajaran por ello. Como en
España no se les presentaba ninguna posibilidad de realizar sus ambiciones, América les
daba la oportunidad que soñaban.
El porcentaje de villanos que pasó por América se calcula que sobrepasó el cincuenta por
ciento. Hombres inquietos, rápidamente comprendieron que el Nuevo Mundo les daba la
oportunidad de mejorar su situación, sin las trabas y prejuicios sociales que los aplastaban
en España. Con todo, el grupo de plebeyos y villanos formo el estamento mayoritario
dentro de la empresa de conquista. Se trataba de sujetos que no gozaban de una buena
situación en España y esperaban lograr en la conquista de América una posibilidad de
ascenso social y económico. Fuente: Adaptación Equipo Diseño M7.

17. Del texto anterior podemos inferir que las motivaciones de los
conquistadores para viajar a América fueron:
A) La búsqueda de nuevas culturas y formas de vida.
B) La necesidad de abandonar Europa y probar nuevas naves.
C) La obtención de riquezas, tierras y reconocimiento social.
D) No tuvieron ninguna motivación.
 Lee el texto y responde la pregunta 18.

Para pueblos guerreros y en proceso de expansión territorial como aztecas e

incas, la derrota fue interpretada como el abandono por parte de sus dioses.
Una de las consecuencias de la derrota de sus dioses fue el sentimiento de no
querer seguir viviendo por parte de muchos nativos. Esto se manifestó en una
drástica caída de la fertilidad, abortos e infanticidios y dramáticos suicidios
colectivos. Por otra parte, las guerras entre españoles e indígenas diezmaron a
un considerable número de población masculina y alteraron la organización
familiar nativa. Los métodos bélicos empleados por los europeos fueron muy
eficaces y contribuyeron a la brusca disminución de la población aborigen .
Fuente: http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/america/html/3_1_2.html

18. La baja en la población originaria de América durante la conquista

de América es una evidencia de:
A) La falta de una política para aumentar la natalidad.
B) El fuerte aumento de la mortalidad por causas naturales.
C) La falta de educación para cubrir la necesidad de toda su población.
D) El impacto demográfico de la Conquista y el poco cuidado de su población
nativa.

 Observa el mapa y responde la pregunta 19.

19. En que impactaron los viajes de exploración y conquista:

A) En la economía y la imagen del mundo de los europeos.
B) La migración y aumento de la población europea.
C) En el surgimiento de nuevos colegios en toda Europa.
D) No impactaron en nada.
  Lee el texto y responde la pregunta 20.

La Junta de Valladolid es la denominación habitual del célebre debate que tuvo

lugar en 1550 y 1551 en el Colegio de San Gregorio de Valladolid, dentro de la
llamada polémica de los naturales (indígenas americanos o indios), y que
enfrentó dos formas antagónicas de concebir la conquista de América,
interpretadas románticamente como la de los defensores y la de los enemigos
de los indios. http://recursoslibart.blogspot.cl/2010/04/debate-sobre-la-naturaleza-de-los.html

20. ¿Con que se relaciona la discusión europea sobre la condición

humana de los indígenas americanos?

A) Con la suposición que existe derechos de los vencedores sobre los vencidos.
B)Con reconocer la diversidad y dignidad del ser humano como valor universal.
C) Con suponer que existen culturas superiores e inferiores.
D) No hubo discusión entre nadie.

 Lee el texto y responde la pregunta 21.

Juan Ginés de Sepúlveda defendía el derecho y la conveniencia del dominio de

los españoles sobre los indígenas con los siguientes argumentos:

 Son seres salvajes.

 Naturalmente inferiores al europeo.
 El derecho de tutela implica la servidumbre o esclavitud natural de los
indígenas.
 Les conviene por su propio bien someterse a los españoles, ya que son
incapaces de gobernarse a sí mismos.
 La necesidad de impedir por la fuerza sus conductas antinaturales.
 La obligación de salvar a las futuras víctimas inocentes que serían
sacrificadas a los dioses falsos.
 El mandato evangelizador que Cristo dio a los apóstoles y el Papa al Rey
Católico.
Extractado de: http://recursoslibart.blogspot.cl/2010/04/debate-sobre-la-naturaleza-de-los.html

21. ¿A quiénes representan hoy en día los argumentos de Jinés de

Sepúlveda?
A) No representa a nadie.
B) A una opinión altamente respetable y justa.
C) A una visión que justifica plenamente el respeto de los derechos.
D) A una violación y desprecio por los derechos humanos universales.