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Asignaturas: Español Propósitos: Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir
conocimientos.
Matemáticas Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus propias
capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y
autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de
problemas.
Educación Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,
emocional pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se
establecen con otros y con el entorno.
Conocimiento del Mostar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar
medio información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Educación Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
Artísticas lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Aprendizajes Español: Contenidos ● Artículo informativo
esperados: ● Escribe textos sencillos para descubrir personas, ● Objetos en el cielo Commented [FHA1]: Describir.
animales, plantas, u objetos de su entorno. ● El cielo y sus estrellas
● Significado de palabras de la
noticia.
Matemáticas:
● Calcula mentalmente sumas y restas de números de
números de dos cifras y mitades de numero pares menores
de 100.
Educación emocional:
● Nombra las propias emociones e identifica la relación
entre emociones y las sensaciones corporales.
Patio escolar y salón Cuaderno de español Lista de cotejo Trabajo individual y grupal
de clases Regla - asistencia
Fotocopia de registro - disposición y comportamiento
- realización de dibujo
- Realización de cuadro de doble entrada.
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave
-Español Dirigida por la docente
Escribe textos sencillos para descubrir ● Se comienza la clase planteando a los niños las reglas de trabajo ligadas a la seguridad y
personas, animales, plantas, u objetos de su prevención de accidentes
entorno.
-Matemáticas ● Se llevará al patio escolar a los niños donde se formará un círculo
Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y ● Se cantará y bailara la canción un raton quiso volar realizando diferentes movimientos. Commented [FHA2]: Acento¡¡¡
mitades de numero pares menores de 100.
-Educación emocional ● Se indicará a los alumnos que saquen su tarea que el día viernes 13 la maestra Ana maría les
Nombra las propias emociones e identifica indico que trajeran (observar el cielo de noche y hacer un dibujo de lo que observa y escribir
la relación entre emociones y las un breve texto).
sensaciones corporales.
● Se indicara a los alumnos que comenten de manera grupal que fue lo qué observaron y que Commented [FHA3]: Qué fue lo que
-Conocimiento del medio muestren su dibujo.
Distingue características de la naturaleza
en el lugar donde vive. ● Se indicará a los alumnos que cierren su cuaderno y que observen el cielo y que en voz alta
-Educación Artísticas mencionen que es lo que observan y escriban en un breve texto lo que observan.
Identifica las diferencias entre sonido-
silencio y reposo como resultado de la ● Se indicará que realicen un dibujo en su cuaderno del cielo y de lo que observan en él.
exploración activa de sus cualidades.
● Mientras los alumnos realizan su dibujo se les plantear a las siguientes preguntas ¿Cuántos
objetos observan en el cielo?, ¿que observan? ¿pueden tocar lo que observan en el cielo? Commented [FHA4]: Acentos¡¡¡
● Se indicara a los alumnos que compartan su dibujo y expresen qué fue lo que dibujaron.
● Se indicara a los alumnos que cuenten cuantos objetos se anotaron en cada uno de los lados.
● Se les indicara a los alumnos que copien el cuadro en su cuaderno el cuadro y que de tarea
realicen los dibujos referentes a la información del cuadro.
● Se entregará a los alumnos una hoja donde deben registrar lo que observan día y noche todos
los días que restan de la semana.
● Se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando las actividades en el patio y en
salón de clases para poder identificar que emociones trabajaron en las actividades. Commented [FHA5]: Qué emociones experimentaron
Observaciones: Evidencias Tarea dibujo del cielo de noche
Realización de dibujo del cielo
Cuadro de doble entrada
Videograbación
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Se explicara a los alumnos que como observaron que la Tierra tarda 24 horas (1 día) en realizar Commented [FHA13]: Es necesario?? Lo podrías generar a
este giro sobre sí misma, y que a ese movimiento se le llama rotación. La rotación es la que través de las observaciones que hicieron.
origina los días y las noches.
Se preguntara a los niños si tienen alguna duda
Se entregara a los alumnos una fotocopia en la cual deberán identificar lo siguiente
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Se les plantearan a los alumnos de manera grupal las siguientes preguntas para indagar los
conocimientos adquiridos por los alumnos: ¿porque ocurre el día y la noche?, ¿Cómo
sabemos que es de día?, ¿tienen alguna duda? Commented [FHA14]: Hasta el momento los niños y niñas no
han realizado descripciones.
Por último se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando la actividad.
Observaciones: Evidencias
Fotografías de las actividades
Videograbación
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Se preguntara a los alumnos si les gusto la actividad y como se sintieron realizando cada
una de las actividades. Commented [FHA17]: Continúan sin describir
Observaciones: Evidencias ● Realización de esquema en el cuaderno
● Videograbaciones
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018
- el día y la _____
● Se seleccionara al azar a un alumno para que pase al frente a contestar las oraciones.
● Se indicara que habrán su libro en la página 182 y contesten la página con las respuestas
que se encuentran en el pizarrón
● Se indicara que quien termine la actividad entregue su libro
● Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las actividades?, ¿se les hizo
difícil comprender lo que trabajamos?, ¿tienen alguna duda?
● Se entregara una fotocopia de tarea en casa Commented [FHA19]: Y la descripción??
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
LUNES 23 DE ABRIL DEL 2018
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
MARTES 24 DE ABRIL DEL 2018
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
MIERCOLES 25 DE ABRIL DEL 2018
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
JUEVES 26 DE ABRIL DEL 2018
-Conocimiento del medio ● Se preguntará al azar a los alumnos que información podríamos
Distingue características de la naturaleza en el lugar donde considerar en la revista.
vive.
-Educación Artísticas ● Se realizará una lista con los temas a considerar.
Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo
como resultado de la exploración activa de sus cualidades. ● Se entregará a los alumnos sus trabajos realizados a lo largo de las
dos semanas trabajadas.
Lista a realizar: portada, índice, títulos, artículos, ilustraciones, datos Commented [FHA22]: ¿En qué momento de tu secuencia
escribieron los artículos??? Esta es la parte que está más
de la revista(editorial, autor, fecha de publicación) descuidada y es la más importante de tu proyecto.
● Se entregará a los alumnos 2 hojas blancas y se les solicitará que Commented [FHA23]: Una revista de dos hojas???
saquen su Resistol y tijeras. Los trabajos que realizas a lo largo de tu secuencia no son artículos .
● Se indicará que organicen su revista en el orden de la lista. Hay elementos que se pueden convertir en, pero necesitas generar
● Se indicará que cuando terminen intercambien su revista con sus demás una secuencia de actividades que los posibilite.
compañeros para observar lo que realizo cada equipo.
Por otra parte
¿Crees que los niños y niñas llegan al conocimiento condicional?
Observaciones: Evidencias fotografías de realización de maqueta
videograbación
ANEXOS
✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Firmas
Profa. Ana María Franco Cordero Profa. Candía Angélica Camacho Córdoba
RUBROS Insuficiente Suficiente Competente PTS
El diseño de la propuesta es
Diseño de El diseño de la propuesta El diseño de la propuesta una estrategia didáctica
estrategia no es una estrategia posibilita el desarrollo parcial dado que posibilita que los
didáctica didáctica, dado que no de la mayor parte de los estudiantes realicen una,
posibilita el desarrollo de elementos de una estrategia Reflexión consciente, 2.2
los elementos de una didáctica. chequeo permanente
estrategia didáctica. (Planificación, realización,
De 1.6 a 2.4 evaluación) y conocimiento
De 0 a 1.5 condicional, en el proceso
de su realización. De 2.4 a
3
TOTAL 7