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GIMNASIO DOMINGO SAVIO

“En unión y compromiso formamos al joven emprendedor dominguino”

Guía de estadística

Tablas de frecuencias con datos agrupados

Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos en
intervalos para así realizar un mejor análisis e interpretación de ellos.
Ejemplo: En la siguiente tabla de frecuencias con datos agrupados, se han
organizado 175 datos.

Variable Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia rela-

Edad absoluta Acumulada Relativa tiva porcentual
xi fi Fi hi %
11 - 15 5 5 0,03 3%
16 – 20 12 17 0,07 7%
21 – 25 20 37 0,12 12%
26 – 30 30 67 0,17 17%
31 – 35 35 102 0,20 20%
36 – 40 32 134 0,19 19%
41 – 45 26 160 0,15 15%
46 - 50 15 175 0,09 9%
Total n = 175 0,99 ≈ 1 99% ≈ 100%
Hay 30 personas El 3% de las personas tiene entre
Amplitud del intervalo que tienen entre 11 y 15 años El 3% de las per
constante 26 y 30 años entre 11 y 15 añ

Las edades que están

Consideradas en este intervalo son
26 – 27 – 28 – 29 – 30 años

Conceptos básicos:

Cada intervalo (o clase) tiene un extremo inferior, extremo superior y una determinada
amplitud.

En el ejemplo anterior:

El intervalo 26 – 30 26: corresponde al extremo inferior del intervalo.

30: corresponde al extremo superior del intervalo

Observación: La amplitud del intervalo depende

Amplitud del intervalo: 30 – 26 = 4 años de la investigación que estemos realizando, no
siempre es el mismo.
Sin embargo en una determinada tabla, es
constante.

Marca de clase: Cada intervalo tiene un representante llamado marca de clase y corresponde
a la media aritmética (promedio) entre los extremos de este.
En el intervalo anterior la marca de clase es 28 es decir x = 26 + 30 = 28
2

1
 Rango: Esta dado por la diferencia entre el menor y el mayor valor de la variable.
Se calcula observando los datos antes de ser tabulados.

Construcción de tablas de frecuencias con datos agrupados

• Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los intervalos, se debe
determinar la frecuencia absoluta correspondiente a cada intervalo, contando la cantidad de datos
cuyo valor está entre los extremos del intervalo. Luego se calculan las frecuencias relativas y
acumuladas, si es pertinente.
• Si no se conocen los intervalos, se pueden determinar de la siguiente manera:
- Se busca el valor máximo de la variable y el valor mínimo. Con estos datos se determina
el rango.

- Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea tener,

obteniéndose así la amplitud de cada intervalo.

- Comenzando por el mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior del primer
intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo superior y así
sucesivamente.
Ejemplo: Construye la tabla de frecuencias para las notas de una prueba de las 44 alumnas de
un curso, agrupándolos en seis intervalos.

6,8 3,2 6,0 3,4 6,5 3,7 7,0 5,0 6,3 3,8 2,8
5,5 3,8 6,5 6,3 6,0 4,5 3,2 4,5 6,0 4,3 6,3
5,0 6,5 5,0 5,2 3,5 6,4 4,1 5,7 4,6 5,0 3,8
7,0 5,3 4,3 6,8 3,0 6,9 3,2 5,1 6,4 5,2 5,7

Siguiendo los pasos mencionados:

1° Determinar el rango

Busco en mis datos el menor valor y el mayor valor de la variable.

Menor valor de la variable: 2,8
Mayor valor de la variable: 7,0

RANGO: 7,0 – 2,8 = 4,2

2° Determinar la amplitud del intervalo.

Se divide el rango por la cantidad de intervalos que deseo obtener, en este caso seis intervalos.

4,2
Amplitud del intervalo: = 0,7
6

3° El primer intervalo sería: extremo inferior 2,8

extremo superior 2,8 + 0,7 = 3,5 y así sucesivamente

Tabla de frecuencias: Notas de una prueba agrupadas en seis intervalos

Notas Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

xi fi hi
En este intervalo
están todas las
2,8 – 3,5 7 0,159
notas mayores o 3,6 – 4,3 7 0,159
iguales a 3,6 y 4,4 – 5,1 8 0,182
menores o iguales 5,2 – 5,9 6 0,136
a 4,3
6,0 – 6,7 11 0,250
6,8 - 5 0,114
Total 44 1

2
Observaciones:
1) Para obtener la frecuencia absoluta, solo tienes que contar la cantidad de notas que
corresponden a cada intervalo.

2) Puedes agregar a la tabla, marca de clase, frecuencia acumulada, frecuencia relativa

porcentual etc.

“OJO” La marca de clase se obtiene calculando la media aritmética entre el extremo inferior y el
extremo superior de cada intervalo.
Ejemplo: En el primer intervalo la marca de clase sería:
2,8 + 3,5
= 3,15
2

3
Ejercicio N°1:

Los siguientes datos corresponden a las estaturas de un grupo de alumnas de 8° básico

1,56 1,74 1,53 1,69 1,73 1,63 1,58 1,51 1,66 1,56
1,61 1,52 1,48 1,59 1,63 1,72 1,65 1,57 1,67 1,63
1,64 1,49 1,63 1,71 1,60 1,55 1,54 1,49 1,50 1,56
1,53 1,66 1,76 1,61 1,71 1,68 1,54 1,55 1,76 1,51

(Ejemplo extraído del libro Matemática 8° Educación Básica; SM)

La actividad consiste en:

1° Organizar los datos entregados en una tabla de frecuencia para datos agrupados,
distribuyéndolos en 7 intervalos.

2° La tabla de frecuencias solicitada debe contener: a) Marca de clase

b) Frecuencia absoluta
c) Frecuencia acumulada
d) Frecuencia relativa
e) Frecuencia relativa porcentual

Para realizar esta actividad, te puedes guiar con el ejemplo anterior y aplicar los conceptos
aprendidos anteriormente.

Ejercicio N°2:

Se encuestó a 54 familias de un determinado grupo socioeconómico, sobre su gasto mensual en

calefacción. Las respuestas obtenidas, en miles de pesos, son las siguientes.

12 – 26 – 31 – 11 – 45 – 11 – 16 – 35 – 23 – 46 – 28 – 50 – 13 – 38 – 32 – 28 – 34 – 19

21 – 35 – 41 – 13 – 16 – 24 – 28 – 32 – 42 – 14 – 17 – 22 – 37 – 18 – 15 – 23 – 27 – 31

10 – 23 – 35 – 12 – 14 – 29 – 33 – 27 – 32 – 19 – 31 – 28 – 17 – 36 – 41 – 38 – 20 - 28

La actividad consiste en:

1° Organizar los datos entregados en una tabla de frecuencia para datos agrupados,
distribuyéndolos en intervalos de amplitud 5.

2° La tabla de frecuencias solicitada debe contener: a) Marca de clase

b) Frecuencia absoluta
c) Frecuencia acumulada
d) Frecuencia relativa
e) Frecuencia relativa porcentual