Colegio Saint Thomas,

Valparaíso. Primer Semestre

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 2016: MARZO-ABRIL

 Profesora: Evelyn Núñez Villarroel

 Curso: 7° Básico

 Números Enteros y Algebra.

Nombre de Unidad Mensual Habilidades

 Identificación de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los números

Contenido Mínimo Obligatorio  Analizar si un problema tiene
naturales al conjunto de los números enteros y caracterización de estos últimos.
soluciones en el conjunto de los
 Interpretación de las operaciones de adición y sustracción en el ámbito de los números enteros, números naturales.
empleo de procedimientos de cálculo de dichas operaciones, argumentación en torno al uso del
neutro e inverso aditivo y su aplicación en la resolución de problemas.  Resolver problemas que
implican ordenar u operar con
 Representación de números enteros en la recta numérica y determinación de relaciones de
números enteros.
orden entre ellos, considerando comparaciones de enteros negativos entre sí y de enteros
positivos y negativos, utilizando la simbología correspondiente.
 Resolver problemas que
implican ordenar u operar
 Comprender que los números enteros constituyen un conjunto numérico en el que es posible
Objetivos Transversales con números enteros
resolver problemas que no tienen solución en los números naturales.
Fundamentales
 Establecer relaciones de orden entre números enteros, reconocer algunas de sus propiedades, y
efectuar e interpretar adiciones y sustracciones con estos números y aplicarlas en situaciones.
 Resolver problemas en diversos contextos que impliquen plantear los números enteros.

 Identificar problemas que no admiten solución en los números naturales y que pueden ser
Aprendizajes Esperados
resueltos en los números enteros.
 Establecer relaciones de orden entre números enteros y ubicar estos números en la recta
numérica.
 Sumar y restar números enteros e interpretar estas operaciones.
 Reconocer propiedades relativas a la adición y sustracción de números enteros y aplicarlas en
cálculos numéricos.

 Fecha de Inicio: 14 de Marzo.

Tiempo
 Fecha de Término: 30 de Abril.
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FECHA N° HRS CLASE OBJETIVO CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES

 Inicio
15-03 3 7 Recuerdan conocimientos ya Se recuerda lo visto en la clase anterior. - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan diversas
adquiridos del tema de problemas de multiplicaciones y
multiplicación y división de  Desarrollo - Guías de planteo. divisiones de
fracciones y números Repaso de operatoria con fracciones y trabajo. fracciones.
decimales. números decimales.
Ejercicios dados por la profesora. - Lectura colectiva - Simplifican los
Los alumnos salen a la pizarra a resolver e Individual resultados de los
los ejercicios productos obtenidos
- Uso TICS. entre fracciones.
 Cierre
Se les da como tarea ejercicios - Trabajo en
relacionados con la operatoria de carpeta.
fracciones y números decimales.

 Inicio
16-03 2 8 Recuerdan conocimientos ya Actividad previa: recuerdan operatoria - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan diversas
adquiridos del tema aprendida en año anterior. problemas de multiplicaciones y
multiplicación, división de Se revisa la tarea en la pizarra, se elige - Guías de planteo. divisiones de
fracciones y números algunos estudiantes para participar. trabajo. fracciones.
decimales.
 Desarrollo - Lectura colectiva - Simplifican los
Los alumnos desarrollan la guía de repaso e Individual resultados de los
en hojas prepicadas. productos obtenidos
- Trabajo en entre fracciones.
 Cierre carpeta.
Comentan los alumnos sobre impresiones
de su desempeño en la guía y escriben
tarea de investigación sobre los números
enteros y la vida cotidiana.
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 Inicio
18-03 1 9 Recuerdan conocimientos ya Actividad previa: recuerdan operatoria - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan diversas
adquiridos del tema aprendida en año anterior de potencias. problemas de multiplicaciones y
multiplicación, división de Se revisa la tarea en la pizarra, se elige - Guías de planteo. divisiones de
fracciones y operaciones con algunos estudiantes para participar. trabajo. fracciones.
potencias.
 Desarrollo - Lectura colectiva - Simplifican los
Los alumnos desarrollan la guía de repaso e Individual resultados de los
en hojas prepicadas y se trabaja en la productos obtenidos
pizarra en la corrección de ejercicios. - Uso TICS. entre fracciones.

 Cierre - Trabajo en - Trabajan con

Comentan lo aprendido y se deja de tarea carpeta. propiedades de las
algunos ítems de la guía de repaso. potencias.

 Inicio
22-03 3 10 Recuerdan conocimientos ya Actividad previa: recuerdan operatoria - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan diversas
adquiridos del tema aprendida en año anterior de número problemas de multiplicaciones y
multiplicación, división de mixto. Se revisa la tarea en la pizarra, se - Guías de planteo. divisiones de
fracciones y operaciones con elige algunos estudiantes para participar. trabajo. fracciones.
potencias.
Repasan número mixto y  Desarrollo - Lectura colectiva - Simplifican los
fracción impropia. Los alumnos desarrollan la guía de repaso e Individual resultados de los
en hojas prepicadas y se trabaja en la productos obtenidos
pizarra en la corrección de ejercicios. - Trabajo en entre fracciones.
carpeta.
 Cierre - Trabajan con
Comentan lo aprendido y se deja de tarea propiedades de las
algunos ítems de la guía de repaso. potencias.
Se les avisa a los alumnos de la próxima
evaluación.
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 Inicio
23-03 2 11 Recuerdan conocimientos ya Actividad previa: recuerdan operatoria - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan diversas
adquiridos del tema aprendida en año anterior de fracción problemas de multiplicaciones y
multiplicación, división de impropia. Se revisa la tarea en la pizarra, - Guías de planteo. divisiones de
fracciones y operaciones con se elige algunos estudiantes para trabajo. fracciones.
potencias. participar.
- Lectura colectiva - Simplifican los
 Desarrollo e Individual resultados de los
Los alumnos desarrollan la guía de repaso productos obtenidos
en hojas prepicadas y se trabaja en la - Uso TICS. entre fracciones.
pizarra en la corrección de ejercicios.
- Trabajo en - Trabajan con
 Cierre carpeta. propiedades de las
Comentan lo aprendido y se deja de tarea potencias.
algunos ítems de la guía de repaso.

Feriado Legal
25-03
 Inicio
29-03 3 12 Recuerdan conocimientos ya Se revisa la tarea en la pizarra, se elige - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan diversas
adquiridos del tema algunos estudiantes para participar. problemas de multiplicaciones y
multiplicación, división de - Guías de planteo. divisiones de
fracciones y operaciones con  Desarrollo trabajo. fracciones.
potencias. Los alumnos desarrollan la guía de repaso
en hojas prepicadas y se trabaja en la - Lectura colectiva - Simplifican los
pizarra en la corrección de ejercicios. Se e Individual resultados de los
realiza un control sumativo de la unidad productos obtenidos
de repaso, luego se realiza la corrección - Trabajo en entre fracciones.
en conjunto con los alumnos. carpeta.
- Trabajan con
 Cierre propiedades de las
Comentan lo aprendido y se deja de tarea potencias.
algunos ítems de la guía de repaso.
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30-03 2 13  Inicio - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Ordenan de mayor

Operar con números
Recuerdan como se suman y restan los problemas de a menor y viceversa
positivos y negativos
números positivos y negativos. Se revisa - Guías de planteo. números enteros.
la tarea en la pizarra, se interroga a trabajo.
algunos alumnos. - Intercalan números
- Lectura colectiva enteros entre dos
 Desarrollo e Individual enteros.
Observan un ejemplo de uso de
paréntesis y lo usan para resolver los - Uso TICS. - Ubican en la recta
ejercicios de la Guía de Números numérica números
Enteros. Los alumnos resuelven los - Trabajo en enteros sujetos a
ejercicios de la guía en su cuaderno, con carpeta. restricciones dadas.
desarrollo y luego algunos salen a la Por ejemplo, ubican
pizarra. en la recta numérica
números enteros
 Cierre menores
Comentan lo aprendido y se realiza una que -4 y mayores
síntesis de la clase. que -10.

 Inicio
01-04 1 14 Recuerdan los números positivos y - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan adiciones y
Operar con números
negativos. problemas de sustracciones de
positivos y negativos.
- Guías de planteo. números enteros en
 Desarrollo trabajo. la recta numérica.
Se realiza un taller de números enteros
positivos y negativos. Los alumnos - Lectura colectiva - Explican sumas y
resuelven los ejercicios en su cuaderno, e Individual restas de números
con desarrollo. enteros.
- Trabajo en
 Cierre carpeta.
Comentan lo aprendido de números
enteros.
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 Inicio
05-04 3 15 Diferenciar números Se revisa la corrección de la evaluación - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Utilizan y elaboran
positivos y negativos. diagnóstico. Comentan el nombre de la problemas de estrategias para
unidad, objetivo fundamental y - Guías de planteo. sumar y restar
contenido por aprender. Motivar y trabajo. números enteros.
realizar interacción entre los alumnos,
generar diferentes ideas y opiniones. - Lectura colectiva - Identifican sumas y
e Individual restas de números
 Desarrollo enteros en diversos
Expresan usando números positivos o - Uso TICS. contextos e
negativos diferentes situaciones de la interpretan estas
vida cotidiana. Los alumnos resuelven los - Trabajo en operaciones en
ejercicios en su cuaderno, con desarrollo. carpeta. función del contexto.

 Cierre
Comentan lo que aprendieron y se les da
a los alumnos ejercicios de tarea.

 Inicio
06-04 2 16 Encontrar valores absolutos Recuerdan como se reconocen los - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan adiciones y
de diferentes números. números positivos y negativos. problemas de sustracciones de
- Guías de planteo. números enteros en
 Desarrollo trabajo. la recta numérica.
Exploran una situación real relacionado
con los números positivos y negativos. - Lectura colectiva - Explican sumas y
Ubican en la recta numérica los números e Individual restas de números
cuya característica se indica. enteros.
Resuelven ejercicios y problemas. Los - Trabajo en
alumnos resuelven los ejercicios. carpeta.

 Cierre
Comentan lo aprendido.
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 Inicio
08-04 1 17 Comparar números positivos Recuerdan como se reconocen los - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Utilizan y elaboran
y negativos. números positivos y negativos. Se les problemas de estrategias para
consulta a los alumnos que se vio la clase - Guías de planteo. sumar y restar
anterior. trabajo. números enteros.

 Desarrollo - Lectura colectiva - Identifican sumas y

Exploran una situación real. Ubican los e Individual restas de números
números en cada recta numérica y luego enteros en diversos
los ordenan de menor a mayor. Los - Uso TICS. contextos e
alumnos resuelven los ejercicios. interpretan estas
- Trabajo en operaciones en
 Cierre carpeta. función del contexto.
Comentan lo aprendido y se les da
ejercicios de tarea relacionados con los
números positivos y negativos.

 Inicio
12-04 3 18 Recuerdan como se reconocen los - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan adiciones y
Operar con números
números positivos y negativos, se les problemas de sustracciones de
positivos y negativos.
pregunta a los alumnos que se realizó la - Guías de planteo. números enteros en
clase anterior. trabajo. la recta numérica.

 Desarrollo - Lectura colectiva - Explican sumas y

Exploran una situación real usando la e Individual restas de números
recta numérica. Observan un ejemplo y lo enteros.
usan para resolver los ejercicios. Los - Trabajo en
alumnos resuelven los ejercicios en su carpeta.
cuaderno.

 Cierre
Comentan lo aprendido.
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 Inicio
13-04 2 19 Evaluación de que como Se les entrega la evaluación y se les dan - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Utilizan y elaboran
las instrucciones según sea el caso. problemas de estrategias para
operar con números
- Guías de planteo. sumar y restar
positivos y negativos.
 Desarrollo trabajo. números enteros.
Los alumnos desarrollan los ejercicios de - Evaluación
la evaluación en hojas prepicadas - Individual Formativa. - Identifican sumas y
restas de números
 Cierre enteros en diversos
Se retiran las evaluaciones de números contextos e
positivos y negativos. interpretan estas
operaciones.

 Inicio
15-04 1 20 Recuerdan como se suman y restan los - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan adiciones y
Operar con números
positivos y negativos. números positivos y negativos a través de problemas de sustracciones de
la corrección de la prueba que se realiza - Guías de planteo. números enteros en
en conjunto a los alumnos. trabajo. la recta numérica.
Se revisa la tarea en la pizarra, se
interroga a algunos alumnos. - Lectura colectiva - Explican sumas y
e Individual restas de números
 Desarrollo enteros.
Observan un ejemplo de uso de - Trabajo en
paréntesis y lo usan para resolver los carpeta.
ejercicios de la Guía N°2.Los alumnos
resuelven los ejercicios de la guía en su
cuaderno, con desarrollo y luego algunos
salen a la pizarra.

 Cierre
Comentan lo aprendido y se realiza una
síntesis de la clase.
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 Inicio
19-04 3 21 Operar con números - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Transforman la
Recuerdan como se suman y restan los
positivos y negativos en problemas de sustracción entre
números positivos y negativos. Se revisa
problemas de planteo. - Guías de planteo. dos números enteros
la tarea en la pizarra, se interroga a
trabajo. en una adición de
algunos alumnos.
estos. Por ejemplo:
 Desarrollo - Lectura colectiva 70 – 45 = 70 + (-45)
Observan un ejemplo de uso de e Individual
paréntesis y lo usan para resolver los - Reconocen
- Uso TICS. propiedades de la
ejercicios de la Guía de Números
Enteros. Los alumnos resuelven los adición en los
ejercicios de la guía en su cuaderno, con - Trabajo en números enteros.
carpeta.
desarrollo.
- Calculan sumas y
restas de números
 Cierre
enteros utilizando
Comentan lo aprendido y se realiza una
síntesis de la clase. propiedades.

 Inicio
20-04 2 22 - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan adiciones
Evaluación de como operar Se les entrega la evaluación y se les dan
problemas de y sustracciones de
con números positivos y las instrucciones según sea el caso.
- Guías de planteo. números enteros en
negativos en problemas de
trabajo. la recta numérica.
planteo.  Desarrollo
- Evaluación
Los alumnos desarrollan los ejercicios de
- Lectura colectiva Formativa. - Explican sumas y
la evaluación en hojas prepicadas
e Individual restas de números
enteros.
 Cierre
- Trabajo en
Se retiran las evaluaciones de números
carpeta.
positivos y negativos en problemas de
planteo.
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 Inicio
22-04 1 23 Recuerdan como se suman y restan los - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Transforman la
Operar con números
positivos y negativos. números positivos y negativos a través de problemas de sustracción entre
la corrección de la prueba que se realiza - Guías de planteo. dos números enteros
en conjunto a los alumnos. trabajo. en una adición de
estos. Por ejemplo:
 Desarrollo - Lectura colectiva 70 – 45 = 70 + (-45)
Observan un ejemplo de uso de e Individual
paréntesis y lo usan para resolver los - Reconocen
ejercicios de la Guía. Los alumnos - Uso TICS. propiedades de la
resuelven los ejercicios de la guía en su adición en los
cuaderno, con desarrollo y luego algunos - Trabajo en números enteros.
salen a la pizarra. carpeta.
- Calculan sumas y
 Cierre restas de números
Comentan lo aprendido y se realiza una enteros utilizando
síntesis de la clase. propiedades.

 Inicio
26-04 3 24 Operar con números - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Realizan adiciones
Recuerdan como se suman y restan los
positivos y negativos en problemas de y sustracciones de
números positivos y negativos. Se revisa
problemas de planteo. - Guías de planteo. números enteros en
la tarea en la pizarra.
trabajo. la recta numérica.
- Evaluación
 Desarrollo
- Lectura colectiva Formativa. - Explican sumas y
Observan un ejemplo de uso de
e Individual restas de números
paréntesis y lo usan para resolver los
ejercicios de la Guía de Números enteros.
- Trabajo en
Enteros. Los alumnos resuelven los
ejercicios de la guía en su cuaderno. carpeta.

 Cierre
Comentan lo aprendido y se realiza una
síntesis de la clase.
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FECHA N° HRS CLASE OBJETIVO CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES

 Inicio
27-04 2 25 Operar con números - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Transforman la
Recuerdan como se suman y restan los
problemas de sustracción entre
positivos y negativos en números positivos y negativos. Se revisa
- Guías de planteo. dos números enteros
problemas de planteo. la tarea en la pizarra.
trabajo. en una adición de
estos. Por ejemplo:
 Desarrollo
Observan un ejemplo de uso de - Lectura colectiva 70 – 45 = 70 + (-45)
paréntesis y lo usan para resolver los e Individual
ejercicios de la Guía de Números - Reconocen
- Uso TICS. propiedades de la
Enteros. Los alumnos resuelven los
ejercicios de la guía en su cuaderno. adición en los
- Trabajo en números enteros.
carpeta.
 Cierre
- Calculan sumas y
Comentan lo aprendido y se realiza una
restas de números
síntesis de la clase.
enteros utilizando
propiedades.

 Inicio
29-04 2 26 Operar con números - Texto de Clase. - Guía de ejercicios y - Transforman la
Recuerdan como se suman y restan los
positivos y negativos en problemas de sustracción entre
números positivos y negativos. Se revisa
- Guías de planteo. dos números enteros
problemas de planteo. la tarea en la pizarra.
trabajo. en una adición de
estos. Por ejemplo:
 Desarrollo
- Lectura colectiva 70 – 45 = 70 + (-45)
Se propone un control sumativo de
operatoria con números enteros. Luego e Individual
se realiza la corrección en conjunto con - Reconocen
los alumnos resolviendo dudas. - Uso TICS. propiedades de la
adición en los
 Cierre - Trabajo en números enteros.
Comentan lo aprendido. carpeta.