1 Centro educativo Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osoria. : Grado: P.P.

B Tiempo: 45M Fecha:

Competencias fundamentales: Ética y Ciudadana.

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica

Conocen que Conceptos: Identifican a miembros Realización de la Ega lista de cotejo

pertenecen a Juego de de su familia y algunos rutina.
una comunidad Comunidad local y exploración activa miembros de la Hacen preguntas Tijeras
local y nacional nacional:
comunidad, sus
La maestra muestra
observación
Estrategia de capacidades y los roles Lápiz
en la que ocupaciones, que desempeñan. imágenes del tema;
socialización
viven, funciones y roles; mi comunidad Lápices de colores
centrada en
identificando viviendas, medios Participa de las
actividades grupales
sus derechos y de transporte de la tradiciones de su familia Grupo pequeño: Laminas
deberes y los comunicación y comunidad, y opina
Juego
elementos servicios, lugares sobre ellas. Dibujara su Cartulina
básicos de la de recreación, entre Estrategia de comunidad
Cumplen con sus
cultura otros. CD
indagación dialógica deberes realizando las
dominicana y o cuestionamientos actividades escolares Grupo grande:
de otras Procedimiento; que les son solicitadas. Computadora
culturas. Recortan y pegan
Participación de los Relatan historias y todo lo que hay en
derechos en leyendas sencillas sobre una comunidad en
diversas personajes de su familia hojas suelta.
actividades y comunidad.
escolares,
familiares y
comunitarias.

Representación de
cuentos, leyendas e
historias del país y
su personaje.

Actitudinales:

Disfrute al escuchar
historias, leyendas
y conocer sobre
personajes de la
comunidad local y
nacional.
2

Centro educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio. Grado: P.P.A Tiempo: 45M Fecha:

Competencias fundamentales: ética y ciudadana

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica

Conocen que
pertenecen a Conceptuales: Cantan algunas de las Realización de la rutina
una comunidad Inserción en estrofas del himno diaria. Rubrica
nacional Hojas
local y nacional Símbolos patrios; el entorno.
Conversan sobre los
en la que viven, himno nacional, Identifican la bandera y Lápices Portafolio
símbolos patrios
identificando bandera nacional y Juego escudo nacional al verlos. La maestra muestra laminas
sus derechos y el escudo Tijeras
deberes y los Juego de Grupo grande:
elementos Procedimentales: exploración Colorear la bandera Ega
básicos de la activa nacional con su escudo.
Laminas
cultura Identificación de la
Grupo pequeño:
dominicana y bandera nacional Estrategia de
de otras socialización Recortan y pegan los Colores
culturas. Reconocimiento del centrada en símbolos patrios con ayuda
himno nacional actividades de la maestra.
grupales
Narraciones de
cuentos y leyendas Estrategia
del país. expositiva de
 conocimientos
elaborados.
Actitudinales:

Respeto a los
símbolos patrios.
3 Centro educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio. Grado: P.P.A Tiempo: 45M Fecha:

Competencias fundamentales: ética y ciudadana

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica

Conocen que Conceptuales:

pertenecen a una Identidad cultural Inserción en el Identifican algunos Realización de la rutina Observación
comunidad local entorno. culturales y sociales de diaria. Hojas
su comunidad local
y nacional en la Procedimentales: Lista de cotejo
La maestra al de tema del Lápices
que viven, Reconocimiento de Juego Identifican elementos día la cultura.
identificando sus los lugares culturales básicos de la cultura Habla de la cultura Tijeras
derechos y y sociales que Juego de dominicana dominicana y muestra videos
deberes y los existen en su entorno exploración e imágenes Ega
elementos Definición de activa Nombran su país y
básicos de la elementos de la algunas de sus Grupo grande: Laminas
características
cultura cultura dominicana y Estrategia de
Trabaja en su libro con CD
dominicana y de otras culturas. socialización Reconocen ritmos y algunas actividades de la
otras culturas. centrada en bailes folclóricos del país, cultura dominicana Colores
Actitudinales: actividades en las celebraciones de Grupo pequeño:
Curiosidad e interés grupales la escuela. Computadora
por expresiones Dibujan y dialogan con la
culturales de diversos Estrategia maestra sobre la cultura Libros
grupos étnicos de su expositiva de dominicana.
entorno local conocimientos
elaborados.
4 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.B Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: comunicativa

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógicas

Socialización Realización de la
Expresan sus Conceptuales: Modelan figuras sencillas rutina diaria. Hojas Lista de cotejo
emociones, Juego con intencionalidad Observación
pensamientos e Habilidades motoras comunicativa, utilizando Conversan con la Lápices
ideas aplicando finas; arrugado, Juego de masilla. maestra sobre
procedimientos picado, rasgado, exploración habilidades motoras Periódico
y técnicas de doblando y activa Rasgan papel con mayor
diferentes modelado. precisión Grupo grande: Ega
lenguajes Estrategia Rasgar periódico y
artísticos Procedimentales: expositiva de pegarlo en hoja
mediante el uso conocimiento blanca
de su cuerpo, Experimentación con elaborados
materiales e la goma de colores Grupo pequeño:
instrumento Rasgara papel en
para crear o Actitudinales: forma horizontal y la
reproducir Disfruta al maestra estará ahí
imágenes, experimentar con con ellos.
sonidos, diferentes formas de
expresión
movimientos y
formas.
5 Centro Educativo Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio : Grado: P.P.B Tiempo: Fecha:

Competencias fundamentales: comunicativa

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógicas logros

Juego Rutina diaria

Expresan sus Conceptuales: Reconocen las Hojas Lista de cotejo
emociones, Socialización relaciones de los La maestra le hablara
pensamientos e Conocimiento colores primarios y de los colores Colores Observación
ideas aplicando progresivo de los Juego de secundarios entres primarios y
procedimientos y colores primarios y exploración si, utilizándolo en su secundarios y hará Laminas
técnicas de secundarios activas producciones. pregunta de cuales
diferentes son. Lápices
lenguajes artísticos Procedimentales: Estrategia de Comunican a través
mediante el uso de indagación del movimiento una Grupos grande;
su cuerpo, Identificación y uso de dialógica o idea concreta Colorear a tu gusto con
materiales e los colores primarios y cuestionamientos dichos colores
instrumento para secundarios.
crear o reproducir Grupo pequeño;
imágenes, sonidos, Actitudinales: La maestra pondrá a
movimientos y trabajar a los niños con
formas. Valoración de las los colores primarios a
creaciones o otros con secundario y
expresiones propias y le mostrara la
ajenas
diferencia de uno y
otro.
6 Centro Educativo Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio : Grado: P.P.B Tiempo: Fecha:

Competencias fundamentales: comunicativa

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógicas logros

Juego Rutina diaria

Expresan sus Conceptuales: Manejan títeres Medias Lista de cotejo
emociones, Socialización sencillos, realizando La maestra habla del
pensamientos e Los títeres como pequeños diálogos tema los títeres y la Tijeras Observación
ideas aplicando elementos lúdicos Juego de con otros. dramatización
procedimientos y exploración Ega
técnicas de Dramatización de activas Utilizan diversos Nuestras imágenes y
diferentes diferentes situaciones materiales del recoge saberes Hilo nailon
lenguajes artísticos Procedimentales: Estrategia de entorno en función previos.
mediante el uso de indagación de las posibilidades Grupos grande al Ojos de títeres
su cuerpo, Uso de títeres, como dialógica o que ofrecen, de igual que Grupo
materiales e juego y para cuestionamientos acuerdo con la pequeño Hojas de colores
instrumento para representar personaje intencionalidad Trabajaran haciendo
crear o reproducir y hechos Dramatización expresiva títeres a su justo. Materiales del
imágenes, sonidos, curso
movimientos y Actitudinales: Estrategia de Disfrutan los
formas. Disfrute al socialización resultados de sus
experimentar con centrada en creaciones o
diferentes formas de actividades expresiones
expresión. grupales
7 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: pensamiento lógico, creativo y crítico

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica

Utilizan los Conceptuales: Juego Participación Rutina diaria Rubrica

conceptos, activamente tanto de Hojas
procedimientos Números naturales Exploración forma individual como Conversación sobre los Observación
grupal en la aplicación Lápices
y relaciones activa números naturales
de conocimientos
matemáticos Procedimentales: matemáticos en Masilla
en situaciones Socialización situaciones de la vida Grupo grande;
diversas. Utilización de diaria. Moderar con masilla los
conceptos Indagación y números del uno al diez.
matemáticos en cuestionamientos Inician la integración del
situaciones conocimiento Grupo pequeño
matemático con otros
diversas. Escribir los números del
saberes al jugar y
participar en diversas uno al diez con ayuda de la
Actitudinales: actividades. maestra.

Interés y motivacion
matemáticos en
situaciones
concretas
8 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: pensamiento lógico, creativo y crítico

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica

Siguen Conceptuales: Juego Rutina diaria Registro

secuencias Calendario, Ordenan mediante Hojas anecdótico
temporales de tiempo/secuencia; Exploración secuencia sencillas Se le habla del tema el
hechos y situaciones. Lápices
acciones, antes, durante, activa tiempo Pautas de
hechos o después; ayer, hoy y Investigan causas y Se muestra imágenes Colores observación
acontecimientos mañana. Socialización efectos de hechos y
relacionados Procedimentales: situaciones cotidianas. Grupo grande; Materiales
con situaciones Organización de Indagación y reciclados
cotidianas acciones y hechos cuestionamientos Dibujas un reloj, solo una
en orden hora.
cronológico a partir Conocimientos Grupo pequeño
del momento en que elaborados
ocurrieron; antes y Dibuja un reloj grande en
después. una cartulina con su
Actitudinales: maestra este estará hecho
Interés al estableces con materiales reciclado en
orden de acciones el curso.
concretas y de
situaciones
cotidianas.
9 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: pensamiento lógico, creativo y crítico

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica

Conversan Conceptuales: Juego Rutina diaria Registro

sobre Opinión Conversan con otros y Papel anecdótico
situaciones Dialogo Exploración otras y comparten ideas, Tema hablar el dialogo
prestando atención a las Ega
cotidianas Respeto activa La maestra habla de la Pautas de
de los y las demás.
compartiendo importancia del dialogo Lápices observación
su opinión de Procedimentales: Socialización Expresan su opinión Grupo grande;
los y las Toma de decisiones sobre situaciones, Poner bolitas de papel al Hojas
demás. Conversación y Indagación y acciones y eventos de la contorno de la conversación
dialogo cuestionamientos vida diaria, en los entre José y maría
Emisión de opinión cuentos y en su juego
Respeto a las Conocimientos Grupo pequeño
opiniones de otros. elaborados La maestra le habla de la
Actitudinales: importancia del dialogo y
Seguridad al con ellos hace un pequeño
compartir sus dialogo y luego lo leen a los
opiniones e ideas demás.
Deseo de escuchar
y respetar la opinión
e ideas de los
demás.
10
Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:
Competencias fundamentales: resolución de problemas
Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica logros

Conceptuales: Identificación y
Exploran su entorno Preguntas Juego nombran en su Rutina diaria Laminas Rubrica
natural y social Hipótesis contexto inmediato y
formulando Entorno natural y social Estrategia de en fotos, libros y Conversan sobre el Hojas
Observación
preguntas y Protección socialización videos; paisajes, medio ambiente
planteando Procedimentales: centrada en arboles, mar, Lápices
hipótesis, buscando Exploración del entorno actividades arroyo, ríos. Grupo grande
respuestas para natural y social. grupales Dibuja su medio Colores
comprenderlo y Formulación de Identifican y ambiente
contribuir a su preguntas sobre los Inserción en el nombran los Grupo pequeño Papel
protección. elementos y fenómenos entorno diferentes espacios Junto con la
de su entorno de su entorno social maestra cortara y Ega
Actitudinales: Estrategia de pegara en un
Curiosidades ante los indagación y Formulan preguntas papelografo todo Tijera
elementos y fenómenos cuestionamientos en búsqueda de concerniente el
Iniciativa al interactuar respuestas que les medio que les rodea
con su medio o entorno permitan interpretar
su entorno natural y
social
11 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:
Competencias fundamentales: resolución de problemas
Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de Actividades Recursos Evaluación
específicas Pedagógica logros

Identifican y Conceptuales: Juego Identifican Rutina diaria Laminas Pautas de

resuelven Problema situaciones que observación
problemas sencillos Entorno natural y social Estrategia afectan a sus Conversar sobre el Hojas
Lista de cotejo
de su entorno Procedimentales: expositiva de compañeros tema problemas en
inmediato Experimentación conocimientos el entorno Lápices
proponiendo concreta. elaborados Buscan alternativa Mostrar video y
algunas alternativa Selección de alternativas al solucionar laminas Colores
para la solución de Estrategia de problemas sencillos.
problemas sencillos. indagación y Grupo grande Papel
Exploran y observan de cuestionamientos Utilizan datos y Dibujar ideas para
su entorno inmediato herramientas resolver problema Ega
Actitudinales: Inserción en el sencillos en la del entorno de su
Deseo de aprender y entorno búsqueda de escuela. Tijera
comprender las soluciones a Grupo pequeño
situaciones y problemas problemas que se le Dibuja situaciones CD
que se presentan. presentan que no ayudan a
tener un bueno Computadora
Interés y perseverancia entorno.
al intentar resolver
problemas sencillos.
12 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: científica

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de logros Actividades Recursos Evaluación
Específicas Pedagógica

Libro
Ofrecen Conceptuales: Juego Identifican algunos Rutina diaria Lista de cotejo
explicaciones a eventos y fenómenos Lápiz
algunos fenómenos Fenómenos naturales; Dramatización naturales al La maestra hablara
tormenta, huracán, nombrarlos y del tema Colores
naturales, mostrando
ciclón, erupción, Estrategia observarlos en la Y preguntara
compresión de ideas volcánica, terremoto, expositiva de realidad y en imágenes Papel
y conceptos que la relámpago, inundación, conocimientos Grupo grande
explican de forma plaga, incendios. elaborados Ega
científica, con En su libro encerar
leguaje simple y Estrategia de los fenómenos Tijera
comprensible a su Procedimentales: indagación y naturales
cuestionamientos
edad
Explicación de algunos Grupo pequeño
fenómenos naturales
Recortar y pegar
Actitudinales: fenómenos naturales

Disfrute al escuchar y
compartir ideas y
conceptos científicos
con otros.
13 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: desarrollo personal y espiritual

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de Actividades Recursos Evaluación
Específicas Pedagógica logros

Laminas
Reconocen y Conceptuales: Juego Conocen Rutina diaria
aceptan sus características d su Lápiz Lista de cotejo
características como Identidad personal; Estrategia cuerpo, las aceptan y Conversan sobre el
partes del cuerpo expositiva de valoran tema mi cuerpo Colores
únicas y distintas a
conocimientos
las de las demás Privacidad elaborados Comentan con sus Grupo grande Papel
personas pares y se interesan Cada niño se le dar
Pertenencia personales Estrategia de sobre situaciones una hoja con un niño y Ega
indagación y referidas a su una niña y ellos
Procedimentales: cuestionamientos privacidad y dibujaran el de su Tijera
seguridad personal. preferencia
Identificación de los Estrategia
rasgos personales; socialización Grupo pequeño
rasgos propios, concentrada en
características físicas, actividades Recortara y pegara
partes externas del grupales una imagen de las
cuerpo parte del cuerpo

Identificación de objetos
personales importantes
Actitudinales:

Actitud de aceptación
de las características
físicas de su cuerpo y
las de las demás
personas.

Cuidado de su
privacidad y la de las
demás personas

Valoración de sus
pertenencias.
14 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: desarrollo personal y espiritual

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de Actividades Recursos Evaluación

Específicas Pedagógica logros

Usan sus habilidades Conceptuales: Juego Utilizan sus Rutina diaria Lápiz
para realizar habilidades motoras, Observación
actividades y asumir Habilidades y destrezas Dramatización cognitivas y sociales Colores
de las personas. al participar en Grupo grande
retos apropiados a Registro anecdótico
Estrategia actividades diarias Papel
su edad y etapa de Procedimentales: expositiva de apropiadas a su edad Trabajar a su justo
desarrollo Identificación de lo que conocimientos para ver sus Ega
puede hacer y de lo que elaborados Realizan y participan habilidades
les cueste realizar en actividades y La maestra le pondrá Tijera
Estrategia de escolares y familiares, crayolas, hojas,
Participación en indagación y enfrentan desafíos tijeras, ega para que Crayola
diferentes tareas y cuestionamientos con una actitud trabajen con sus
actividades propias de abierta y pasiva con habilidades. Tempera
su edad Estrategia mayor seguridad. Grupo pequeño
socialización Pinceles
Demostración de concentrada en Reconocen el alcance Lo pondrá a realizar lo
habilidades y talentos al actividades y los límites de sus que gusten con
realizar tareas y grupales habilidades de tempera
actividades. acuerdo a su edad,
sus características y
Actitudinales: contexto

Interés y curiosidad por

participar en las tareas
y actividades
apropiadas a su edad

Interés por realizar

tareas y actividades
superando los retos que
estas les demandan.

Autonomía al realizar
sus tareas y
actividades.
15 Centro Educativo: Escuela Pedro a, pina Prof. Dominga Osorio Grado: P.P.A Tiempo: 45M. Fecha:

Competencias fundamentales: desarrollo personal y espiritual

Competencias Contenidos Estrategias Indicadores de Actividades Recursos Evaluación
Específicas Pedagógica logros

Convivencia de Conceptuales: Juego Expresan y Rutina diaria Lápiz

manera fraterna con Respeto comunican afecto Lista de cotejo
los y las demás y el Colaboración Estrategia hacia otros/as con Muestra imágenes y Colores
Sentimientos y expositiva de gestos, palabras, habla del tema
mundo que les
emociones conocimientos frases Papel
rodea, en apertura a Creencias elaborados Grupo grande
la transcendencia Dialogan sobre las Decorar a su gusto y Ega
Procedimentales: Estrategia de creencias y prácticas elegir unas de las
indagación y religiosas asumidas imágenes que tiene la Decoraciones de
Participa en actividades cuestionamientos en su familia y las maestra de lo que tú los materiales
y juega con otras/os de demás personas crees de tu creencia. del curos
manera colaborativa y
armónica Muestran respeto Grupo pequeño Tijera
antes las actividades
Aceptan de las demás de reflexión y silencio.
personas con respeto Por igual realizara lo
mismo
Identificación de las
creencias religiosas
practicadas por su
familia y otras personas
Actitudinales:
Respeto antes los
sentimientos de los
demás

Actitud de respeto y
aceptación por otros/as
al relacionarse en
situaciones cotidianas y
en el juego

Respeto por las

creencias religiosas de
los demás