Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas:191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

"La cognición situada transmite la idea de que el conocimiento está anclado y

conectado con el contexto en el que el conocimiento se construyó".

INTERPRETACIÓN:

El conocimiento es situado. Desde nuestro punto de vista esto implica, en

principio, que el conocimiento se genera y habitualmente es recreado por los
individuos en determinada situación (social, cultural, geográfica, ambiental,
personal, motivacional, etc.), por lo que resulta mayormente aplicable a
situaciones que son análogas a las originales o habituales y menormente
transferible a situaciones distintas a ellas.
Este planteamiento psicológico trata de explicar que el conocimiento se da en un
momento y lugar determinado de nuestra vida, pero que a su vez el estudiante
deberá de saber aplicarlo en instancias como la escuela y en los problemas que
en ella se presentan.

COMENTARIO:

En ciertas ocasiones se trata de rescatar el aprendizaje que los estudiantes tienen

de algún tema en específico, pero también hace falta trabajar con ese
conocimiento, haciendo propuestas que brinden confianza y seguridad para
aprender, tomando situaciones de su vida cotidiana como un punto inicial del cual
poder partir para generar el aprendizaje.
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas:191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“El conocimiento es situado porque se genera y se recrea en determinada

situación. Así, en función de lo significativo y motivante que resulte, de la
relevancia cultural que tenga o del tipo de interacciones colaborativas que
propicie, podrá aplicarse o transferirse a otras situaciones análogas o distintas a
las originales”.

INTERPRETACIÓN:

“El aprendizaje es ante todo un proceso mediado por diversos agentes educativos,
mediante el cual los estudiantes se integran gradualmente en determinadas
comunidades de aprendizaje o en culturas de prácticas sociales. Lo anterior nos
permite afirmar que el conocimiento es un fenómeno social, no una cosa".

Es así que la educación de los estudiantes se basa en la práctica de diferentes

tipos de actividades las cuales pueden ejercer en distintos campos, similares o
diferentes a los que fueron adquiridos sus conocimientos.

COMENTARIO:

Se ha tratado de trabajar con situaciones que lleven a los alumnos a generar su

propio conocimiento, pero en ocasiones únicamente se realiza por medio de
algunas actividades que no tienen ningún sentido en específico para que ellos
quieran aplicarlos en su vida y se acostumbran a hacer ejercicios estandarizados
sin propósitos, para su vida.
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“El aprendizaje de los alumnos no se da solo por que el profesor le transmite una
serie de saberes teóricos o reglas predeterminadas, ni tampoco por que le
proporciona instrucciones de cómo hacer las cosas”

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO:
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“Es importante que los profesores se fijen nuevas metas en su enseñanza y

puedan desarrollar nuevas estrategias docentes situadas en su contexto y
fundamentadas en la información y evidencia recuperada en su propia aula.”

INTERPRETACIÓN:

La importancia de querer aspirar a mas en cuanto a la forma de enseñanza es

motivo de querer avanzar en la enseñanza que se brinda, el proponer metas
ayuda en gran medida a que los docentes intervengan de forma eficiente a partir
de la realidad observada en su salón de clases, a partir de ellos trabajar en la
búsqueda de nuevas estrategias que generen el interés de los estudiantes para
garantizar una mejor educación.

COMENTARIO:

La realidad en la educación que se brinda es que muchos de los profesores

cumplen a medias su labor, no tiene el interés de ejercer su profesión para ayudar
a mejorar la calidad educativa de los alumnos, en este caso tiene que ver
diferentes factores, pero sobretodo el apoyo que se recibe por parte de la
comunidad y padres de familia de alguna forma tiene que ver con querer avanzar
no solo es una obligación del maestro que los alumnos aprendan mejor, sino de
ellos también ya que forman parte del contexto de los estudiantes.
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“Concebir al profesor como aprendiz permanente de la profesión docente, es decir,

como una persona que de manera continua, replantea su docencia y aprende
formas innovadoras de afrontarla.”

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO:
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“El aprendizaje es una práctica constructiva, propositiva, intencional, activa y

consiente que incluye actividades reciprocas que implican intención acción,
reflexión.”

INTERPRETACIÓN:

Como seres humanos tenemos la capacidad de crear una intensión, y planear

propositivamente como actuar ante ciertas situaciones, también interactuamos con
otros seres vivos, o cosas, además se trata también de darle sentido a las
interacciones que hacemos con los demás, todo esto forma a su vez el
aprendizaje.

COMENTARIO:

La forma en cómo el aprendizaje se ve reflejado en la escuela y en la vida de los

estudiantes deja mucho que desear, en la mayoría de las escuelas primarias no es
posible que un alumno tenga deseos de leer un libro, de hacerlo y de reflexionar
acerca de su contenido para que este sea comprendido, porque están
acostumbrados a no hacer nada y a esperar que todo lo brinde el maestro cuando
la formación de este también fue la misma y solo trata de reproducir lo mismo que
en su momento el recibió.
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“Lo que se enseña en las aulas alberga una escasa motivación para los niños y se
concibe como un poco comprensible y apenas útil”

INTERPRETACIÓN:

La escuela intenta promover el aprendizaje. Considerando que en buena medida

el fracaso de las instituciones educativas se ubica en que se intenta enseñar un
conocimiento superficial, sin sentido y descontextualizado de las situaciones en
que se aprende y se emplea en la sociedad.

COMENTARIO:

Un claro ejemplo de lo dicho anteriormente es al momento de salir a educación

física, los alumnos por el hecho de ser niños necesitan jugar pues forma parte de
su vida, el dejarlos sentados y sin hacer otra actividad más que repasar, leer y
escribir, no causa en ellos la suficiente motivación para que aprendan
verdaderamente y que en realidad resulte interesante para comprender mejor los
contenidos a abordar.
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“El alumno se acerca al conocimiento como aprendiz activo y participativo

constructor de significados y generador de sentido sobre lo que aprende y que
además a demás que el alumno no construye el conocimiento de manera aislada,
sino en virtud de la mediación del otro y en un momento y contexto cultural,
particulares con la orientación hacia metas definidas.”

INTERPRETACIÓN:

La forma en cómo se concibe el aprendizaje en los alumnos es una forma de tratar

de explicar que para la adquisición de un nuevo conocimiento el estudiante tiene
que participar constantemente, dentro de la participación de ve de construir sus
propios significados y a esos darles sentido, el porqué aprendo ciertas cosas y
para que me servirán, pero dejar claro que por sí solo no se da del todo el
aprendizaje en ello interviene su contexto y con la aportación y retroalimentación
de otras personas.

COMENTARIO:

Este tipo de aprendizajes se da en las escuelas pero no tal cual se plantea en la

cita, en su mayoría el maestro toma el rol de corregir y proporcionar más
información, pero esta no únicamente se da en el aula de clases sino también en
diferentes espacios donde intervenga y cree sus propias conclusiones de la
importancia de algunos aspectos descubiertos no solo para el sino para los
demás.
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“Lo que necesitamos es organizar ambientes de aprendizaje y actividades que

incluyan oportunidades para adquirir habilidades básicas, conocimiento y
comprensión conceptual, pero no como dimensiones aisladas de la actividad
intelectual sino como contribuciones al desarrollo de identidades fortalecidas en
los estudiantes como aprendices individuales y como participantes más eficaces
en las practicas sociales.”

INTERPRETACIÓN:

Lo que aquí es importante, desde el punto de vista del profesor, es el empleo

estratégico y responsable de diversos apoyos a los procesos de construcción de
conocimientos e identidades para los alumnos. Se debe de tener las estrategias
docentes como apoyo que se genera y utiliza de manera flexible, adaptativa,
autorregulada y reflexiva para promover aprendizajes significativos y con sentido
para los alumnos y que de importancia a su cultura y entorno social.

COMENTARIO:

La implementación de estrategias que permitan a los estudiantes adentrarse mas

en la cuestión social y cultural hará que al momento de interactuar
verdaderamente con aspectos que estén inmersos en su vida, será motivo de
reflexión para los estudiantes de esta forma podrá comprender mejor conceptos y
ponerlos en práctica en su vida diaria.
Libro: “ENSEÑANZA SITUADA”: Vínculo entre la escuela y la vida.

Autor: FRIDA DIAZ BARRIGA ARCEO

Editorial: McCRAW-HILLj INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Año: 2006

Paginas: 191

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“El trabajo en proyectos incluye tareas formales asignadas a individuos o grupos

pequeños de alumnos vinculadas con una área de estudios determinada, los
proyectos abarcan estudios que pueden requerir que los estudiantes, investiguen
creen y analicen información que coincida con los objetivos específicos de las
tareas”

INTERPRETACIÓN:

Con los proyectos se busca que los estudiantes sean auto críticos y también
independientes que no estén sujetos a lo que se establece en los libros, tiene que
fungir de manera casi permanente como un investigador activo que busca dar
respuesta a ciertas tareas que determinen algunos campos a estudiar donde se
posibilite el reforzamiento de su conocimiento tanto de forma individual como en
equipos de trabajo.

COMENTARIO:

La importancia de trabajar por proyectos educativos amplia el nivel de confianza

en los alumnos por que se apoyan entre compañeros para realizar tareas que a su
vez son de alguna materia en especifico, la investigación les permitirá a los
estudiantes captar su atención mayormente a algo más concreto que permitirá
enriquecer mayormente su nivel de asimilación y comprensión de los temas
dejados de tarea.
Libro: PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.

Autor: MARGARITA GÓMEZ PALACIOS

Editorial: Instituto de Educación Básica de Morelos

Año: 1982

Paginas: 101

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“Propiciar el aprendizaje no significa que el maestro transmita información para

que el niño la repita, sino crear las condiciones favorables para que pueda
aprender.”

INTERPRETACIÓN:

Es importante conocer muy bien a los alumnos es por ello que la observación
juega un papel fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, estas sin
duda ayudaran a propiciar el aprendizaje de los alumnos partiendo de las
evoluciones que estos presenten y pueda aprovechar la información adquirida
para guiarse. Y así evitar caer en la memorización.

COMENTARIO:

Por lo general el aprendizaje no se propicia del todo en las escuelas, existen

muchos maestros tradicionalistas que únicamente transmiten la información y no
hacen que el alumno se sienta en confianza, lo restringen de todo, evitan que
interactué con su entorno, pues dicen que el levantarse es una falta de disciplina,
es por ello que no se dan las condiciones para que pueda aprender.
Libro: PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.

Autor: MARGARITA GÓMEZ PALACIOS

Editorial: Instituto de Educación Básica de Morelos

Año: 1982

Paginas: 101

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“Estimular significa conocer el proceso evolutivo del niño y seguirlo de cerca para
saber que hechos o situaciones pueden ser útiles a este proceso de enseñanza de
lecto- escritura en un momento dado.”

INTERPRETACIÓN:

Esto es saber que un hecho u objeto solo puede ser observable para el niño si
este dispone ya de una estructura consiente que permita asimilar con mayor
claridad las cosas, empezar por lo que puede descubrir y después reafirmarlo.
Pero siempre estando al pendiente para intervenir y poder ayudarlo a que su
comprensión sea significativa para que pueda aprender a leer y a escribir sin
presión de acuerdo a su interés.

COMENTARIO:

Creemos que tal vez estimular es animar a los alumnos a que lean o escriban pero
esto va mas allá de un interés del esta de ánimo, sino más bien de que el
estudiante nos muestre su evolución mediante algún interés que presente en
ciertas cosas y de ahí poder ayudarlo haciendo precisos los métodos para que
pueda aprender sin presiones y así adquiera confianza.
Libro: PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.

Autor: MARGARITA GÓMEZ PALACIOS

Editorial: Instituto de Educación Básica de Morelos

Año: 1982

Paginas: 101

País: México, D. F.

CITA TEXTUAL:

“El proceso de aprendizaje implica un proceso por el cual el niño incluye sus
conocimientos, mediante la observación del mundo circundante su acción sobre
los objetos, la información que recibe del exterior y la reflexión ante los hechos
que observa.”

INTERPRETACIÓN:

La forma de aprender del niño no se basa únicamente en retener información, sino

mas bien es un proceso por el cual va asimilando la información que observa
mediante la exploración, que realiza con el fin de llegar a conclusiones que
refuercen el conocimiento que adquiere por si solo con los que adquiere de su
entorno social, hasta llegar al conocimiento en concreto.

COMENTARIO:

La falta de libertad que se le da al niño evita que su aprendizaje se enriquezca,

condicionando a este con lo que el profesor y los planes de estudio plantea, esto
va desde aprender a leer y a escribir, hasta conceptos sin que verdaderamente
reflexionen acerca de la importancia e impacto que tiene en sus vidas o la forma
de ponerlo en práctica en sus vidas.