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SECCIÓN PV01
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
TEORÍA DEL DESARROLLO CONGNITIVO DE PIAGET
EN PRÁCTICA
Estudio de caso: Lima.
Introducción...................................................................................................... 4
Conclusiones .................................................................................................... 4
Bibliografía........................................................................................................ 4
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1.-INTRODUCCIÓN
Se tiene la moción de que una persona actúa acorde a su edad. Muchos opinan que
esto puede variar, puesto que las personas han sufrido alguna contusión o fractura en
alguna parte de su cabeza en algún accidente. También, se puede contemplar a
individuos que nacen con un agente nocivo alterando su conducta y en algunos casos
predirigiendo su personalidad. La familia de Sandra Celiz , de 25 años, denunció que
Rímac Seguros no quería darle una póliza de seguros por considerarla una persona
de alto riesgo , pese a que sus hermanos sí accedieron al seguro 1(Salinas, 2011). Así
como en muchos casos, estás personas son excluidas y marginadas de la sociedad
por su condición. Pero existen personas que sufren de distintos patologías psicologías,
la película “papá por siempre” o “Mrs. Doubtfire” en la que el actor “Robin Wiliams”,
representa a un padre que se encuentra imposibilitado para tomar la responsabilidad
de sus hijos, pero que puede convivir con cualquier niño en forma excepcional,
dejando a su esposa toda la carga de la familia y obligándola a alejarlo a él de sus
hijos para poder sostener la situación. 2(Ejemplode, 2012). La finalidad de poner estos
dos ejemplos, es que la personalidad no siempre es sujeta a su edad. Acontinuación,
se explicará cón detalle la teorilla de desarrollo cognitivo del psicólogo Jean Piaget y la
experimentación tomo como ejemplo a tres sujetos.
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2.-MARCO TEORICO
Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el
momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples
(hacia los dos años de edad). Lo que define esta etapa es la obtención de
conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato. Así pues, el
desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación, muchas veces
involuntarios en un inicio, en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones
con objetos, personas y animales cercanos.
Los niños y niñas que se encuentran en esta etapa de desarrollo cognitivo muestran
un comportamiento egocéntrico en el que la principal división conceptual que existe es
la que separa las ideas de "yo" y de "entorno". Los bebés que están en la etapa
sensorio-motora juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre
ellos mismos y el entorno.
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2.2. Etapa preoperacional
El niño empieza a relacionarse con los demás, en especial con sus iguales, ya que
antes de este período, las relaciones eran únicamente con la familia.
¿Cómo se comunican los niños de 2 a 7 años? Aunque entre los 3 y los 7 años se
produce un enorme aumento de vocabulario, los niños durante la primera infancia, se
rigen por un “pensamiento egocéntrico”, esto quiere decir, que el niño piensa de
acuerdo a sus experiencias individuales, lo que hace que su pensamiento aún sea
estático, intuitivo y carente de lógica. Por ello, es frecuente que hasta los 6 años,
puedan cometer errores tanto para interpretar un suceso, como para expresarlo.
Algunos consejos para superar la etapa del “no” en niños.
Hablar en tercera persona refiriéndose a uno mismo es muy normal en este periodo
porque aún no tiene bien definido el concepto del “yo” que lo separa con el resto del
mundo.
Cada una de estas limitaciones del estadio pre-lógico serán superadas después de los
6 años o 7 años en el próximo periodo de desarrollo cognitivo y se irá consolidando
hasta los 14 o 15 años. 4(Rodrigez, 2016)
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2.3. Etapa concreta
Uno de los síntomas típicos de que un niño o niña ha accedido a la etapa de las
operaciones concretas es que sea capaz de inferir que la cantidad de líquido
contenido en un recipiente no depende de la forma que adquiere este líquido, ya que
conserva su volumen. 5(Triglia 2015)
Fuente: La Repúplica
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2.3. Etapa de las operaciones formales
Es en este período en el que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a
conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos que se han
experimentado de primera mano. Por tanto, a partir de este momento es posible
"pensar sobre pensar", hasta sus últimas consecuencias, y analizar y manipular
deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse el
razonamiento hipotético deductivo.
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3.- DESARROLLO DEL EXPERIMENTO
Debido a que el ejercicio de intimidad tiene una relación marcada con la dignidad
humana y en el ejercicio de la psicología se sustenta con el respeto y confienza hacia
los pacientes 7(Lang, 2011) Por ende, por razones de seguridad se cambiarán los
nombres de los niños, pero se abstrajó fotos que acreditan la existencia de los sujetos
para probar su voluntad concedida por sus padres.
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La persona que fue colaboró de este experimento se nominará: “Alondra”. Ella
mensura una medidad de 0.76 centimetros. Su edad exorbita entre 8 años. Se veía un
poco distraida. Se le preguntó si ella estaba inquieta por lo ibamos hacer, pero ella
respondió que estaba pensando sobre su novela favorita.
La menor ostenta la etapa sensorio – motora, puesto que ella todavía no sabe
distinguir las matizes y sutilesas que están en el entorno. La manor señaló que el
ovoide y el cilindro no tenían la misma cantidad, puesto que una era más largo y el
otro no. Ella no pudó decifrar que ambos tenían la misma cantidad de masa.
La menor orbita en la etapa pre concreta. En este periodo pueden realizar tareas en
un nivel más complejo utilizando la lógica. La menor respondió que en ambas vasos
de agua tenían el mismo volumen de agua usando solo su pensamiento lógico para
llegar a esa conclusión.
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ETAPAS DEL PENSAMIENTO DE LOS SUJETOS DE LA
EXPERIMENTACIÓN
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CONCLUSIÓN
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7.-BIBLIOGRAFÍA
Adrián Triglia. (2015). Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Junio 02,
2017, de Psicología y Mente Sitio web: https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-
desarrollo-cognitivo-jean-piaget#!
Eva Rodríguez. (2016). Teoría de Piaget: Etapas del desarrollo cognitivo del niño ¿Tu
hijo evoluciona según su edad?. junio 05, 2017, de Cognifit Salud, Cerebro y
Neurociencia Sitio web: https://blog.cognifit.com/es/teoria-piaget-etapas-desarrollo-
ninos/
s/a. (2012). Ejemplo de Síndrome de Peter Pan. junio 08, 2017, de Ejemplode.com
Sitio web: http://www.ejemplode.com/39-psicologia/2084-
ejemplo_de_sindrome_de_peter_pan.html
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