El proceso aprendizaje de todo ser humano desde su inicios está marcado por

muchos elementos, como lo son el ambiente, la cultura, la lengua y la interacción

social, esto le ha permitido ir más allá, descubriendo en su entorno las necesidades
y estas suplida a través de la técnica. Todo esto se consolidó de generación en
generación, dando paso a que los aprendizajes se se hayan consolidado en la
historia.

Es preciso reconocer que la perpetuidad en el conocimiento se debe a las

diferentes estrategias que se utilizaron, como los signos, símbolos, la música y las
palabras (tradición oral y escrita).

La Experiencia de Aprendizaje mediado consiste en la transformación de un

estímulo emitido por el medio a través de un mediador, generalmente profesores o
padres, el cual lo selecciona, organiza, agrupa, estructura de acuerdo a un objetivo
específico, introduciendo en el organismo estrategias y procesos para formar
comportamientos. A partir de los estímulos viene el aprendizaje.

Feuerstein dice que no solo debe ser este directo sino a partir de la incorporación
de un mediador. Y que el aprendizaje va al lado de los procesos culturales. Para
que el ser humano pueda aprender en forma directa, debe haber estado sometido
a un aprendizaje humano cultural.

En este proceso, el alumno se orienta a la comprensión del conocimiento, y para

ello, establece relaciones entre la nueva información y los conocimientos ya
almacenados; en consecuencia hay una restructuración de los conocimientos que
posee el alumno y del material a aprender. Son estas relaciones, que el alumno
construye activamente, las que otorgan significado y sentido a los conocimientos.
Pozo & Monereo (1999) Estévez (2002)

Para incluir una propuesta en los planeamientos de la modifificalidad cognitiva en

la educación tenemos que tener en cuenta Los Principios básicos de Feuerstein
que son:
- Los seres humanos son modificables. Rompe con las costumbres genéticas
internas y externas.
- El individuo específico con el que estoy trabajando es modificable.
- Yo soy capaz de cambiar al individuo.
- Yo mismo soy una persona que puede y tiene que ser modificada.
- La sociedad también tiene y debe ser modificada.

En el proceso de la Modificalidad cognitiva el docente debe asumir un rol más

activado no solo tener los conocimientos de la materia que está enseñando, sino
ser responsable, afectivo, conocedor y competente para ser mediador en el
procesos de aprendizaje mediatizado y Comprender cuál es la finalidad de una
actividad o cuál es su relevancia para la persona que la realiza, son atributos del
significado que tienen su importante papel en la mediatización.

Como el aprendizaje es dinámico siempre se ha realizado un serie de

procedimientos que permitan procesar la información desde diferentes estrategias
para que los contenidos aprendidos no solo sean conceptos, sino, que estos se
conviertan en aprendizajes significativos. En el ejercicio como docente he utilizado
para que la información sea procesada y asumida de la mejor manera, las
siguientes estrategias: lectura previa, estructuración de los contenidos de la lectura
(cuadros comparativos, mentefactos, mapas conceptuales entre otros),
herramientas audiovisuales, representaciones teatrales sobre los temas.

También en este proceso de modificabilidad se deben utilizar las herramientas que

presentan el entorno y la cultura, las formas de pensamiento de los jóvenes va
evolucionando con la cultura y la tecnología, estas pueden servir para que el
educando no vea la escuela como un lugar en el que se imparten contenido, sino,
como la fuente que permite trasformar las realidad educativas de los estudiantes,
basado en los principios que ellos pueden construir sus propios conocimientos,
desde el arte, la técnica y la ciencia.