Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 –
Desarrollando Sistemas de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Información para la Gestión de
curso Proyectos
Código del curso 104003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1.
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 2 de abril de 2018 27 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:

Estará en capacidad de analizar el impacto que los diferentes sistemas

de información tienen dentro de la gestión de un proyecto a través de
la solución de un problema aplicado
Temáticas a desarrollar:

UNIDAD 1. Tipos De Sistemas De Información. Comprende los temas:

1. Uso de sistemas de apoyo a las transacciones. (TPS)
2. Uso de sistemas de soporte a las decisiones (DSS)
3. Uso de sistemas expertos en la toma de decisiones
4. Impacto de los sistemas de información gerencial en el desarrollo
del proyecto.
5. Los sistemas de información en el SGR.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El aprendizaje basado en problemas dentro del desarrollo de procesos
formativos dentro del curso sistemas de información para la gestión de
proyectos se centrará en la investigación, el aprendizaje y la reflexión
como mecanismos para que el participante desarrolle competencias
propias de la gestión de proyectos de acuerdo con lo anterior este tipo
de aprendizaje requiere de la cooperación, el aprendizaje autónomo y
el trabajo en equipo. Buscando aplicar distintos saberes que se hacen
necesarios para solucionar los diferentes problemas expuestos en el
curso. De esta manera algunos saberes que se requerirán para el
desarrollo de este curso tienen que ver con:

1. Gestión de riesgos, RRHH, gestión del tiempo, los costos, la

calidad, los interesados y las adquisiciones.
2. Conocimientos propios de metodologías asociadas al diseño de
proyectos como la metodología MGA, el marco lógico y PMBOK.

Ahora bien para poder desarrollar cada una de las actividades del curso
se hace necesario seguir los siguientes pasos:
1. Leer y analizar el problema. Así como sus componentes
esenciales.
2. Realizar una lluvia de ideas con el fin de poder definir la mejor
solución posible al problema propuesto para saber más sobre el tema
se puede consultar en:
3. Hacer una lista de aquello que se conoce. Implica revisar los que
se sabe con el fin de usarlo para dar solución al problema.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Esto con el fin de
investigar sobre elementos que favorecen la solución del problema es
deseable que puedan formular preguntas que orienten la resolución del
problema.
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el
problema: esto permite definir actividades y responsables que deben
realizarlas para la adecuada resolución del problema.
6. Definir y resolver el problema: se trata concretamente el
problema que van a resolver y en el que se va a centrar. Así como
definir las necesidades de información que se tienen para el desarrollo
del problema.
7. Presentar resultados: en este paso se espera que los participantes
que hayan trabajado en equipo den solución a la situación planteada.
Es importante entender que cada actividad colaborativa del curso que
se desarrolle deberá considerar para cada entregable las fases de inicio,
planeación, ejecución, seguimiento y control así como cierre
Actividades a desarrollar

Solución del problema propuesto considerando los elementos propios

de la gestión de todo proyecto según el PMBOK, Marco Lógico o
metodología general ajustada. En esencia la actividad busca:

1. Diseñar un DSS que permita gestionar los Stakeholders de un

proyecto de minería bajo la metodología del PMBOK del PMI.
2. Diseñar un ERP para estructurar el proceso de la gestión de los
costos de un proyecto para desarrollar un producto comestible a base
de café con el fin de exportarlo a Hungria.
3. Diseñar un Sistema Experto para el desarrollo de los procesos
de gestión de los tiempos de frecuencia de despacho de una empresa
dedicada al transporte aéreo de mercancías a Suramérica.
4. Diseñar un sistema de información gerencial para planificar
un proyecto de medio ambiente mediante el enfoque del marco lógico
solicitado por un organismo de cooperación internacional.
5. Diseñar un sistema de información para realizar la formulación
de un proyecto ha desarrollar en cualquier municipio de Colombia,
considerando los criterios de la metodología general ajustada.

Es importante seleccionar el rol a desempeñar en esta actividad,

entonces se les recomienda revisar al final de esta guía los diferentes
roles profundizar en ellos y asumir uno mencionándolo en el foro.

Tenga en cuenta que para poder desarrollar esta actividad el equipo

deberá revisar las siguientes herramientas y escoger la que más se
ajuste a su necesidad mencionando por qué se escogió.
• Gliffy
• Xmind
• Microsoft Visio
• Easel
• Bubbl
• padlet
• edmodo
• wikispaces.
• Cmap Tools.
• Mindomo

Para cada sistema solución se debe usar una herramienta diferente.

Deben justificar por qué la utilizaron. Por otro lado si encuentran otra
herramienta diferente para representar el esquema también la pueden
utilizar.

Puede el grupo distribuir los escenarios por estudiante y consolidar un

solo trabajo a presentar.

Después de dar solución a cada escenario cada estudiante debe realizar

un vídeo puede ser utilizando screencast-o-matic

Para hacer esta explicación es necesario utilizar cualquier herramienta

como PowerPoint, prezi, o powtoon:

La presentación debe llevar una portada informado su nombre y el

grupo, la explicación de su escenario tiempo máximo del vídeo 3
minutos.

Asegúrese que el link de la presentación funcione y sea público, debe

compartir este link en el campo de las conclusiones dentro del trabajo
final.
Para realizar los aportes a la construcción del trabajo
Entornos
deben ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo e
para su
ingresar la foro denominado “Unidad 1: paso 2-
desarrollo
Desarrollando Sistemas de Información”
Individuales:
Productos
a entregar
Después de dar solución a cada escenario cada estudiante
por el
debe realizar un vídeo puede ser utilizando screencast-o-
estudiante
matic
Para hacer esta explicación es necesario utilizar cualquier
herramienta como PowerPoint, prezi, o powtoon:

La presentación debe llevar una portada informado su

nombre y el grupo, la explicación de su escenario tiempo
máximo del vídeo 3 minutos.

Asegúrese que el link de la presentación funcione y sea

público, debe compartir este link en el campo de las
conclusiones dentro del trabajo final.

Colaborativos:

El documento a entregar debe contener una portada con

los nombres de los estudiantes que participaron en el
desarrollo de los escenarios, tabla de contenido,
introducción, desarrollo de los entregables, link del vídeo
y conclusiones
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo óptimo de las actividades del curso

se debe considerar:
Planeación
de 1. Programar las actividades con tiempo.
actividades 2. Contar con los datos de contacto de los miembros
para el del equipo.
desarrollo 3. Establecer programación de reuniones en los
del trabajo trabajos. Para esto es clave que compartan su usuario
colaborativo en Skype así como sus datos en otras aplicaciones de
mensajería instantánea como WhatsApp, telegram o
Line.
Cada uno de los miembros del equipo de proyecto
deberá asumir uno de los siguientes roles y
comunicárselo a su equipo de manera oportuna.

1. Líder de proyecto. Encargado de presentar los

resultados de los proyectos (Solución a los respectivos
problemas que componen el curso) que la oficina de
proyectos desarrolle ante los respectivos comitentes
del proyecto (en este caso el tutor del curso) dentro de
Roles a sus funciones se encuentra el planear, organizar, dirigir
desarrollar y controlar el desempeño de los miembros de su
por el equipo. Así como apoyar en donde algún otro miembro
estudiante del equipo presente dificultades.
dentro del
grupo 2. Administrador de Recursos. Encargado de
colaborativo gestionar la triple restricción de los proyectos haciendo
énfasis en la gestión del tiempo, los recursos y las
asignaciones de los demás miembros del equipo.
Encargándose también de evaluar la pertinencia y
utilidad de las participaciones de cada uno de los
miembros del equipo de proyecto así como motivarlos
para su adecuado desempeño dentro de la nueva
oficina del proyecto.

3. Líder de gestión de conocimiento. Dentro de sus

 funciones se encuentra: recopilar el conocimiento
organizacional del equipo del proyecto. Facilitar la
gestión del líder del proyecto entregándole información
oportuna y adecuada a sus necesidades. Gestionar la
documentación del proyecto, así como a futuro
desarrollar y visibilizar el repositorio documental del
proyecto.

4. Líder de gestión de estándares. Su rol se enfoca

en definir los estándares que el proyecto debe cumplir,
crear / gestionar las herramientas que permitan el
diseño del plan, su seguimiento, su realización y su
control.

5. Jefe funcional de soporte. Encargado de brindar

soporte en las funciones de todos los miembros del
equipo de proyecto y brindar apoyo en todas las
actividades que sean hitos dentro del desarrollo del
mismo.
Roles y
responsabili En términos formales los siguientes son los roles y
dades para responsabilidades de los estudiantes en este curso:
la
producción Los resultados de los trabajos colaborativos se
de entregan en el espacio creado para tal fin en el entorno
entregables de seguimiento y evaluación por parte del líder de
por los proyecto.
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/ así mismo también puede
encontrar información sobre el particular en:
 http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s/Normasapa.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1.
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración baja
alta media
Entrega el
video que Entrega el video
contiene la que contiene la
presentación presentación
Trabajo
cumple pero cumple No entrega
individual
totalmente con parcialmente con dentro de las
presentaci
lo requerido en lo requerido en conclusiones en
ón en
cuanto a cuanto a link que contiene 50
herramien
explicar su explicar su la presentación
tas
escenario escenario, dura
virtuales
tiempo máximo más de 3
del vídeo 3 minutos el vídeo
minutos.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante selecciona el rol
selecciona el rol a desempeñar en
El no seleccionó
a desempeñar el trabajo pero el
Gestión el rol a
en el trabajo y desempeño de
de los desempeñar. 10
su desempeño su rol es
roles
es considerable. medianamente
aceptable.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
Gestión
participó de participó del nunca participó
del 30
manera trabajo de del trabajo de
Tiempo.
pertinente con equipo dentro equipo dentro
 la actividad, del foro pero sus del foro asignado
realizando aportes son o sus aportes no
aportes medianamente son pertinentes
significativos y pertinentes al para la
a tiempo, que trabajo solicitado construcción del
contribuyen a la y/o realizó trabajo.
construcción del intervenciones 4
trabajo. días antes del
cierre de la
actividad y/o no
escogió el perfil
a desempeñar.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración baja
alta media
El grupo trabaja
dentro del foro El grupo trabaja
de trabajo medianamente
colaborativo dentro del foro
No se gestiona la
teniendo en de trabajo
información de
cuenta prevenir colaborativo, no
manera
el plagio, se se respetan las
Gestión de colaborativa o se
respetan las opiniones de los
informació detecta plagio de 10
opiniones de los demás
n los aportes en el
demás integrantes y se
grupo
integrantes y se trabaja
trabaja colaborativament
colaborativame e
nte
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se entrega el Se entrega el
trabajo final trabajo final
Gestión
dentro del dentro del No se entrega el
del 25
entorno de entorno de documento final
Alcance
evaluación y evaluación y
seguimiento, seguimiento y
 contiene los 5 contiene los 5
escenarios escenarios
completamente medianamente
desarrollados y desarrollados y/o
cumple a no cumple a
satisfacción lo satisfacción lo
solicitado en la solicitado en la
guía incluyendo, guía, no se
conclusiones y entrega dentro
bibliografía. del entorno de
evaluación y
seguimiento o no
se incluye,
conclusiones y
bibliografía
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125