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25 horas
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ÍNDICE:
Processos cognitivos
Capacidades cognitivas do sujeito
o Atenção
o Concentração
o Percepção
o Aprendizagem
o Memória
o Inteligência
Perspetiva das inteligências múltiplas de Gardner
o Pensamento
Pensamento convergente
Pensamento divergente
Cognição
Metacognição
Processos emocionais
o Inteligência emocional
Implicações nas relações interpessoais
o Relações entre os pensamentos e as emoções
Estratégias para gestão de crenças e emoções inadequadas
Processos motivacionais
o Motivação
Motivação intrínseca
Motivação extrínseca
o Expetativa e atribuição
Diferenças e complementaridades no processo motivaciona
o Motivação e satisfação
o Pirâmide das Necessidades de Maslow
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Processos cognitivos
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A capacidade de fixar a nossa atenção em determinados estímulos é a
CONCENTRAÇÃO.
APRENDIZAGEM
É uma alteração de comportamento, de caráter mais ou menos estável, que
implica treino, exercício.
MEMÓRIA
Faculdade cognitiva, base para a aprendizagem.
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Armazenamento mental de representações do passado, sem o qual não
teríamos uma solução para tirar proveito da experiência.
Envolve um complexo mecanismo que abrange o arquivo e a recuperação de
experiências, portanto, está intimamente associada à aprendizagem, que é a
habilidade de mudarmos o nosso comportamento através das experiências
que foram armazenadas na memória.
A aprendizagem é a aquisição de novos conhecimentos e a memória é a
retenção daqueles conhecimentos aprendidos.
INTELIGÊNCIA
Inteligência – é a faculdade que permite ao sujeito fazer escolhas acertadas,
coordenar os meios para atingir os fins.
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PENSAMENTO
Faculdade que nos permite afastar da realidade imediata e nos permite
refletir sobre nós e o mundo, reconhecendo as leis da natureza e as regras do
nosso raciocínio.
PENSAMENTO DIVERGENTE
Exploram-se várias soluções para um problema.
Pensamento que leva à criatividade.
PENSAMENTO CONVERGENTE
Pensamento orientado pela objetividade, em direção a uma resposta que
surge como única e a melhor.
Pensamento dominado pela lógica e objetividade.
CRIATIVIDADE…
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COGNIÇÃO E METACOGNIÇÃO
Cognição - Processo de aquisição de conhecimento.
Metacognição - Ato de reflexão de conhecimento e processos de aquisição de
conhecimento. Neste contexto, podemos analisar o que impede a cognição,
por exemplo:
o Falta de motivação
o Falta de concentração
o Distração
o Falta de compreensão das palavras
o Falta de capacidade de síntese
PROCESSOS EMOCIONAIS
SENTIR:
EMOÇÃO,
AFETO,
SENTIMENTO.
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Até ao século XX: é ter competências linguísticas e lógico-dedutivas, ter
capacidade de compreensão e de cálculo.
Thorndike: fala da inteligência social, capacidade relacional do indivíduo.
Payne: fala da inteligência emocional – capacidade de identificar sentimentos, no
próprio e nos outros e de os saber gerir.
A nível organizacional….
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Platão
António Damásio
PROCESSOS MOTIVACIONAIS
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AGIR:
INTENCIONALIDADE,
TENDÊNCIA,
ESFORÇO.
MOTIVAÇÃO: forças que nos impelem a realizar uma determinada ação. Surge
quando há um objetivo a atingir.
As motivações podem ser:
Ciclo Motivacional
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Motivação extrínseca: Tem origem em fatores externos ao indivíduo, por
exemplo qualquer recompensa monetária. O indivíduo faz a tarefa para ser
recompensado ou para não ser castigado. A punição ou o reforço que seria uma
recompensa é o “combustível” que faz mobilizar o sujeito.
Motivação intrínseca: Tem origem em necessidades e fatores internos ao
indivíduo, esta relaciona-se com a sua forma de ser, os seus interesses, os seus
gostos. Neste tipo de motivação, não há necessidade de existir recompensas,
visto que a tarefa em si própria, representa um interesse para o sujeito, algo que
ele gosta ou está relacionado com a forma de ele ser.
Expetativa e atribuição
Expetativa:
Esperança baseada em supostos direitos, probabilidades, pressupostos ou prome
ssas (ex.: o livro superou as expetativas).
Atribuição:
Processo pelo qual o indivíduo busca explicar a causa de acontecimentos,
sobretudo o comportamento alheio e o próprio.
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Teoria da atribuição – uma das nossas principais motivações é descobrir as
causas das nossas atitudes, pensamentos, comportamentos e fenómenos
naturais.
Dimensões da atribuição:
Tipo de causalidade – a causa desta situação sou eu (interna) ou o meio
(externa)?
Tipo de estabilidade – esta situação mantém-se de forma regular (estável) ou é
algo de fortuito (instável)?
Tipo de controlabilidade – posso gerir esta situação (controlável) ou é algo que
não domino (incontrolável)?
Necessidades de
crescimento
(autorrealização)–
procura-se obter
alguma coisa.
Psicológicas
Necessidades
deficitárias -
procura-se suprir
algo. Básicas
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BIBLIOGRAFIA
Editores
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Editora
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