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Reorganiza información de
Recupera información de diversos textos
Competencias diversos textos escritos
6 9 11 12 1 6 7 13 16 1 15 5
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blanco
formato?
aprendizajes.
1 Si es adecuada
11 2 3 7 8 13 14 16 17 20 2 4 9 12 14 15 17 19 20 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 2 3 7 8 13 14 16 17 20 2 4 9 12 14 15 17 19 20 4
Construye organizadores gráficos de un texto de estructura compleja
Deduce relaciones lógicas, causales, de finalidad y de problema- solución, que forman parte del
planteamiento del texto.
Deduce relaciones lógicas, causales, de finalidad y de problema- solución, que forman parte del
planteamiento del texto.
Deduce relaciones lógicas, causales, de finalidad y de problema- solución, que forman parte del
planteamiento del texto.
Explica la intención del autor con respecto al uso de los recursos formales
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NDO GRADO - 2017
Preste atención a los aciertos
y errores de cada uno de los
estudiantes. Reflexione, a
Reflexiona sobre la forma, contenido y partir de dichos resultados,
contexto de los textos escritos Cantidad sobre los logros y dificultades
de de sus estudiantes. Las
aciertos siguientes preguntas le
Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 ayudarán al proceso de
reflexión.
5 10 18 19 3 8 10 18
0
0 ¿Que preguntas fueron
0 respondidas de manera
0 adecuada por la mayoría de
0 sus estudiantes? ¿A qué
0 indicadores corresponden?
0 ¿Qué puede inferir a partir
de esto?
0
0
0 Fíjese en las respuestas de
sus estudiantes :
0 ¿En qué preguntas tienen
0 más aciertos? ¿En qué
0 preguntas tienen menos
aciertos?? ¿A qué
0 indicadores y capacidades
0 corresponden? ¿Qué puede
0 inferir a partir de esto?
0
0
0
0 ¿Cómo organizaría los
grupos al interior de su aula
0
para aprovechar las
0 diferencias de cada grupo?
0
0
0
0
Según la respuesta anterior ,
0 ¿qué tipo de estrategias
0 podría aplicar en su aula
0 como punto de partida?
0
0
0
0
0 promueva el diálogo con sus
0 estudiantes, con relación la
importancia de las pruebas y
al progreso de sus
0 0 0 0 0 0 0 0 aprendizajes, que han
0 0 0 0 0 0 0 0 logrado y qué les falta para
lograr. ¿Cuál es el plan de
acción que va a incorporar?
Explica la intención del autor con respecto al uso de los recursos formales
Reconoce la relación entre una afirmación externa al texto y una idea o hecho del texto.
adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuada.
competencias?
cada una de las
Luego responda:
dificultades de los
de manera adecuada o
proponer estratgias de
estudiantes, para poder
¿Cómo lograr superar las
Preste atención a aquellos
estudiantes respondieronb
Es importante identificar en
indicadores de las preguntas
Cantidad de respuestas
adecuadas
Cantidad de respuestas
inadecuadas o en blanco
33 34 35 36 37 38 39 40
Expresión de textos orales
Cantidad de Cantidad de
Criterios estudiantes que SI estudiantes que NO Total
logran el criterio logran el criterio
¿Respeta el turno de
intervención de sus
interlocutores? 7 13 20
Total
El total por cada
fila siempre es el
número de todos los
estudiantes del aula.
20
20
20
Expresión Oral
20 ¿Respeta el turno de intervención de sus interlocutores?
¿Utiliza gestos y ademanes para enfatizar las ideas que transmite?
¿La entonación y el volumen de voz son adecuadospara la situación com,unicativa?
Utiliza diversas fuentes de información (textos leídos e información investigada)?
20 Refuta los argumentos de su contrincante de manera pertienente?
¿Emplea un registro adecuado para la situación comunicativa?
¿Sus ideas están conectadas adecuadamente?
¿Presenta sus ideas organizadas sin contradicciones o vacíos de información durante su intervención?
20 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Cantidad de estudiantes que SI logran el criterio
Cantidad de estudiantes que NO logran el criterio
20
20
Producción de textos escritos : Calificación indivi
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Criterios Nivel : Esperado (2) Nivel : En proceso (1)
¿El texto es El texto presenta una opinión y El texto presenta una opinión,
al mes seguida de una razón que la
argumentativo? fundamenta.El texto presenta solo
razones (una o varias) que
fundamenta una opinión no
mencionada en el texto.
¿El texto trata sobre el
tema propuesto? El texto rescata algunos
El texto se ajusta elememntos de la situación
completamente a la situación propuesta en la consigna, pero no
propuesta en la consigna se ajusta completamente a ella.
¿El texto es El texto presenta un tema que
coherente? se mantiene; además, no hay
vacíos de información, ni El texto presenta algún o algunos
contradicciones, ni repetición problemas de coherencia, que no
innecesaria de ideas. afectan su comprensión global.
¿El texto presenta un Las ideas en el texto están
buen uso de adecuadamente El texto presenta algún o algunos
enlazadas.Para ello, problemas en el uso de
conectores y el,estudiante usa conectores y conectores o referentes , que no
referentes? referentes. afectan su comprensión global.
Total
0-4: En inicio
5-8: En proceso
9-12: Esperado
Consolidado p
Cantidad de 8
estudiantes En inicio
Cantidad de estudi antes En
Total 20
Calificación individual
1
El texto no trata sobre el tema
propuesto en la consigna
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9