Unidad III

Compr ensión L ector a

Esquema conceptual: Unidad III

2. Inferencia

La decodificación
1. Decodificación
en el análisis de la información
3. Razonamiento
Razonamiento deductivo
inductivo
Razonamiento inductivo
y deductivo

UNIDAD 1II
Nivel inferencial crítico 4. Falacias de
50
e interpretativo crítico razonamiento
de lectura

8. Análisis inferencial
e interpretativo en la Ejercicio guiado
5. Adquisición
elaboración de ensayos Decodificación selectiva
de conocimiento
Combinación selectiva
Comparación selectiva

Ejercicio guiado 7. Identificación 6. Discernimiento

Decodificación selectiva e interpretación
Combinación selectiva de temáticas de
Identificación de la temática textos
Unida d I I I. Nivel infer enci a l cr ítico e inter pr etativo cr ítico de lectur a

Presentación
Semana 5

E n esta unidad analizaremos un nivel de comprensión lectora más pro-

fundo, nos referimos al nivel inferencial, en el que tendrás una participa-
ción más activa.
Para iniciar, analizarás el proceso de decodificación e inferencia, el cual
básicamente cumple con la función de transformar la información a una inter-
pretación; continuarás con los razonamientos inductivo y deductivo, la argu-
mentación y la identificación de algunos errores de pensamiento.
Otra estrategia importante es la de discernimiento; la identificación de
temáticas de un texto busca interpretar ese discernimiento que se refiere a
la integración e interpretación del contenido y la información del contexto
del escrito.
Con los procesos de lectura inferencial ya mencionados tendrás un mayor
número de herramientas para realizar una lectura de gran valor para poder com-
prender el nivel analógico y, sobretodo, adquirir herramientas útiles para la vida.
En esta sesión iniciarás con tres temas: decodificación, razonamiento
inductivo y deductivo y las falacias de razonamiento. No olvides aplicar lo
aprendido en el nivel literal, pues son una base fundamental.

Objetivos específicos 51

r
El alumno analizará el proceso de decodificar y de inferencia en el

nivel inferencial de lectura.
r
El alumno definirá el razonamiento deductivo e inductivo.
r
El alumno analizará e identificará las falacias en el razonamiento.

Tema y subtemas
III Nivel inferencial crítico e interpretativo crítico
de la lectura

III.1 Decodificación
III.2 Inferencia

III.3 Razonamiento inductivo y deductivo

III.4 Falacias de razonamiento

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III.1 Decodificación
Cuando escuchamos palabras que conocemos, las representamos gráficamente en
nuestra mente. A este proceso se le llama decodificación y se realiza gracias a las
características esenciales de los objetos.
Por ejemplo, cuando escuchamos: “Ana Laura es muy bonita”, cada uno de
nosotros nos imaginamos de diferente manera a Ana Laura, ya que el concepto
“bonita” no es igual para todos, en lo que todos coincidiremos es en el sexo de Ana
Laura: femenino.
La decodificación En el análisis de información, la decodificación consiste en la interpretación
en el análisis de la de todo lo que se dice en el texto, este proceso se realiza oración por oración, po-
información niendo atención en la información relevante.1
El primer paso es leer todo el texto, seguido de una lectura de parte por parte,
señalando la información importante del texto.
Hagamos un pequeño ejercicio guiado:

1. Lee el siguiente texto escrito por Julio Cortázar titulado Historia verídica:

“A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible

al chocar con las baldosas. El señor se agacha afligidísimo porque los
cristales de anteojos cuestan muy caros, pero descubre con asombro
que por un milagro no se le han roto.
52 Ahora este señor se siente profundamente agradecido y compren-
de que lo ocurrido vale por una advertencia amistosa, de modo que
camina a una casa óptica y adquiere enseguida un estuche de cuero al-
mohadillado doble protección, a fin de curarse en salud. Una hora más
tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre
que los anteojos se han hecho polvo. A este señor le lleva un rato com-
prender que los designios de la Providencia son inescrutables y que en
realidad el milagro ha ocurrido ahora.”2

2. Demos inicio a la lectura parte por parte: A un señor se le caen los ante-
ojos, pero no se rompen. Va a una casa óptica a comprar un estuche para
proteger sus anteojos; una hora más tarde se le cae el estuche y los ante-
ojos se rompen. El señor piensa que los designios de la Providencia son
inescrutables.
3. Con la información que decodificas de la lectura, elaboras una representa-
ción mental del significado del texto.

1 Kabalen, Donna, De Sánchez, Margarita (2003). La lectura analítico-crítica. Un enfoque cognoscitivo aplicado
al análisis de la información. México: Trillas.
2 Cortázar, Julio (1994). Cuentos completos/1. México: Alfaguara.
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III.2 Inferencia
Las inferencias son suposiciones que se establecen por la relación que se da entre Definición de inferencia
conceptos, personas, objetos o situaciones.

¿Todas las inferencias son verdaderas?

Una característica importante de las inferencias es que son suposiciones sus-

ceptibles a ser verificadas.
Muchas veces el lector interpreta la información contenida en el texto de
acuerdo con sus propias experiencias o conocimientos previos; esto lo lleva a ha-
cer suposiciones a las que se le llaman inferencias.
Este proceso permite leer entre líneas, extrayendo la información implícita en
el texto, de manera que permite profundizar en la comprensión del contenido de
la información analizada.

III.3 Razonamiento deductivo e

inductivo 53

El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer afirmaciones Razonamiento

sobre casos particulares, esto es, va de lo general a lo particular. En este razona- deductivo
miento se infieren conclusiones a partir de una o varias premisas. Por ejemplo, si
afirmamos que los seres humanos tienen dos brazos y dos piernas, y que Gabriel
es un ser humano, concluiríamos que Gabriel tiene dos brazos y dos piernas.
Este tipo de razonamiento es la base de la argumentación, pues con frecuencia
los autores de textos lo utilizan para fundamentar sus conclusiones o ideas sobre
algún tema en particular.
Por el contrario, el pensamiento inductivo es aquel razonamiento que parte de Razonamiento
lo particular a lo general. La base de la inducción es la suposición de que si algo es inductivo
cierto en algunas ocasiones, también lo será en situaciones similares aunque no se
hayan observado.
Por ejemplo, si el periódico que lee Mónica todos los días trae los títulos escri-
tos en mayúsculas, Mónica puede concluir que todos los diarios traen los títulos
escritos en mayúsculas.
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III.4 Falacias de razonamiento

Concepto de falacia Como leíste anteriormente, el pensamiento deductivo es la base de la argumenta-
ción, pero hay que tener mucho cuidado al construir las premisas, pues es posible
caer en errores de razonamiento, a los cuales se les conoce como falacias en el
razonamiento deductivo.
Los razonamientos que contienen falacias parecen válidos y convincentes,
aunque una inspección minuciosa revela el defecto lógico.
Un ejemplo de falacia:

r
Los gatos son una forma de animales basados en la química orgánica. Los
perros son una forma de animales basados en la química orgánica. Luego,
los perros son una forma de gatos.3

Las falacias tienen su origen en los errores comúnmente cometidos, como el

mal uso de las palabras, la pérdida en la línea del razonamiento, las generalizacio-
nes apresuradas, las exageraciones, etcétera.4

54

3 S.A.() Lógica y falacias. Consultado en abril 7, 2007 en http://galeon.hispavista.com/elortiba/falacias.

html#acentuacion

4 Kabalen, Donna, De Sánchez, Margarita (2003). La lectura analítico-crítica. Un enfoque cognoscitivo aplica-
do al análisis de la información. México: Trillas.
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Reactivos de autoevaluación
Instrucciones: Escribe en la línea la letra correspondiente, F para falso y V para verdadero.

1. El razonamiento inductivo se considera como la base de la argumentación.

2. Las falacias son incongruencias o errores del pensamiento deductivo e inductivo.
3. Para realizar la decodificación es necesario hacer uso del análisis.
4. Inferir equivale a leer entre líneas.
5. Una característica de las inferencias es que éstas se pueden verificar.

Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta.

1. Los animales mamíferos son terrestres, las gallinas son animales terrestres, por lo tanto, las gallinas son ani-
males mamíferos. Lo anterior es un ejemplo de:
a) Falacia
b) Argumento
c) Inferencia

2. Razonamiento que parte de lo general a lo particular:

a) Inductivo 55
b) Deductivo
c) Inferencial

3. Proceso que permite interpretar la información dada en un texto:

a) Observación
b) Ordenamiento
c) Decodificación

Instrucciones: Escribe las palabras que completen correctamente la oración.

mental base argumentación representación suposiciones

mental

1. El pensamiento deductivo es la ___________ de la argumentación.

2. Las inferencias nos permiten hacer __________________ respecto a alguna situación utilizando nues-
tros conocimientos previos.
3.- La decodificación es un proceso que se hace analizando oración por oración el texto y que nos lleva a hacer
una representación _________________ de su contenido.
4. Una vez revisado el texto línea por línea, se realiza una _________________________ del significado
del texto.
5. El razonamiento deductivo es la base de ________________________.
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Glosario
Premisas: Hipótesis esenciales en las que están construidas las afirmaciones.
Argumento: Es un razonamiento que tiene como finalidad demostrar algo.
Falacia: Es un defecto técnico que hace que un razonamiento no sea válido o
confiable.

Fuentes de información
Cortázar, Julio (1994). Cuentos completos/1. México: Alfaguara.
Kabalen, Donna, De Sánchez, Margarita (2003). La lectura analítico-crítica. Un
enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México: Trillas.
S. A. (). “¿Qué es y cómo funciona el pensamiento?” en saludalia.com. Consulta-
do en abril 7, 2007 en http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_salu-
dalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/doc_pensamiento.htm
S. A. (). Lógica y falacias. Consultado en abril 7, 2007 en http://galeon.hispavista.
com/elortiba/falacias.html#acentuacion
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