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Continuación
Las medidas de tendencia central son medidas estadísticas que pretenden resumir en un solo
valor a un conjunto de valores. Representan un centro en torno al cual se encuentra ubicado el
conjunto de los datos. Las medidas de tendencia central más utilizadas
son: media, mediana y moda. Las medidas de dispersión en cambio miden el grado de
dispersión de los valores de la variable. Dicho en otros términos las medidas de dispersión
pretenden evaluar en qué medida los datos difieren entre sí. De esta forma, ambos tipos de
medidas usadas en conjunto permiten describir un conjunto de datos entregando información
acerca de su posición y su dispersión.
Es la propiedad de aquello que es variable. Este adjetivo, que procede del vocablo
latino variabĭlis, refiere a lo que varía, cambia o se modifica.
Rango es el intervalo entre el valor máximo y el valor mínimo; por ello, comparte unidades con
los datos. Permite obtener una idea de la dispersión de los datos, cuanto mayor es el rango,
más dispersos están los datos (sin considerar la afectación de los valores extremos).
4.1.b. 3. Varianza.
El RIQ describe el 50% central de los valores cuando se ordenan de menor a mayor. Para
encontrar el rango intercuartil (RIQ), primero encuentra la mediana (valor medio) de la mitad
inferior y de la mitad superior de los datos. Estos valores son el primer cuartil (Q1) y el tercer
cuartil (Q3). El RIQ es la diferencia entre Q3 y Q1.
4.2. Puntuación Z: Definición y su función.
Las puntuaciones z son desviaciones estándar. Si, por ejemplo, una herramienta devuelve una
puntuación z de +2,5, diría que el resultado son desviaciones estándar de 2,5 Tanto las
puntuaciones z como los valores p se asocian con la distribución normal estándar como se
muestra a continuación.
Curva normal
Cutorsis
Según su concepción clásica, una mayor curtosis implica una mayor concentración de valores
de la variable muy cerca de la media de la distribución (pico) y muy lejos de la misma (colas), al
tiempo que existe una relativamente menor frecuencia de valores intermedios (hombros). Esto
explica una forma de la distribución de frecuencias/probabilidad con colas más gruesas, con un
centro más apuntado y una menor proporción de valores intermedios entre pico y colas.
Asimetría
Las medidas de asimetría son indicadores que permiten establecer el grado de simetría(o
asimetría) que presenta una distribución de probabilidad de una variable aleatoria sin tener que
hacer su representación gráfica. Como eje de simetría consideramos una recta paralela al eje
de ordenadas que pasa por la media de la distribución. Si una distribución es simétrica, existe
el mismo número de valores a la derecha que a la izquierda de la media, por tanto, el mismo
número de desviaciones con signo positivo que con signo negativo. Decimos que hay asimetría
positiva (o a la derecha) si la "cola" a la derecha de la media es más larga que la de la
izquierda, es decir, si hay valores más separados de la media a la derecha. Diremos que hay
asimetría negativa (o a la izquierda) si la "cola" a la izquierda de la media es más larga que la
de la derecha, es decir, si hay valores más separados de la media a la izquierda.
Son el resultado directo e inmediato que se obtiene a la hora de corregir un test. Gregory las
denomina puntuación natural, ya que es el resultado inicial de la prueba y casi siempre resulta
de la suma de los puntos otorgados a los aciertos del sujeto en un test. Estas puntuaciones no
tienen significado por sí mismas, sino que lo adquieren cuando se comparan con algo, que
puede ser un punto de referencia al criterio y/o a la norma.
4.5. Rango Percentiles: Definición de los conceptos.
Es la medida inversa del percentil. Dada una medida concreta, como puede ser la calificación
de una alumna en Música, su rango percentil equivale al percentil más cercano a esa
calificación. Un alumno que tenga rango percentil de 78 es aquel en el que el 78% de sus
compañeros tiene una puntuación inferior a él.
Las puntuaciones típicas pueden tomar valores difíciles de interpretar como son el 0 y los
negativos. Las escalas derivadas tienen la función de expresar valores tipificados en escalas
de interpretación más sencillas en que no tengan valores negativos ni decimales.
La teoría clásica de los tests (TCT) es la teoría de los tests con la que empezó la psicometría.
El énfasis del modelo de la teoría clásica está puesto en lograr la exactitud de la medida, o en
su defecto, la determinación precisa del error de medición. Por eso se le denomina con
frecuencia también «teoría del error de medición». Esta teoría pretende explicar la manera en
que a partir de un valor de test medido de una persona se puede concluir el «valor verdadero»
de la manifestación de la característica o rasgo de personalidad que se quiere medir.
El error de medicion se define como la diferencia entre el valor medido y el "valor verdadero".
Los errores de medición afectan a cualquier instrumento de medición y pueden deberse a
distintas causas. Las que se pueden de alguna manera prever, calcular, eliminar mediante
calibraciones y compensaciones, se denominan deterministas o sistemáticos y se relacionan
con la exactitud de las mediciones. Los que no se pueden prever, pues dependen de causas
desconocidas, o estocásticas se denominan aleatorios y están relacionados con la precisión del
instrumento.