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Universidad Mesoamericana

Lic. En Psicología
Desarrollo psicológico l

Cuadro comparativo

Oaxaca de Juárez Oax., 7 de marzo de 2018


Alumno: Barrita Ortiz Diana Karina
Catedrático: Rodríguez Tabla Karina
Autor Teoría Comentario

Modelo Psicodinámico

Médico, neurólogo y psicoanalista, que creía que el comportamiento y Una de las grandes aportaciones que
la personalidad derivan de la interacción constante y única de fuerzas ha hecho Sigmund Freud es plantear
psicológicas conflictivas que operan en tres diferentes niveles de que gran parte del comportamiento
conciencia: el consciente, el preconsciente y el inconsciente. está determinado por el Inconsciente.
Considera que la mente consciente es todo aquello que nos damos Lo que está en el inconsciente
cuenta en un momento particular a través de los sentidos vista, olfato, reprimido, tiende a repetirse, tomar
gusto, motricidad, como también lo que pasa dentro del sujeto. El esto en cuenta puede ayudar a
preconsciente se refiere al mediador entre el inconsciente y la resolver problemas y patologías que
Sigmund Freud conciencia, los contenidos o representaciones que se encuentran en aquejan a los individuos hoy en día.
este nivel, ingresan fácilmente al nivel consciente porque han sido Para el desarrollo psicológico del ser
olvidados transitoriamente. Y el inconsciente es la parte más arcaica y humano es de gran importancia su
originaria del psiquismo y la parte del ser humano que se rige por el aporte de las etapas psicosexuales;
principio placer, comprende todos los contenidos, emociones, deseos, esta teoría del desarrollo psicosexual
ideas, vivencias y conflictos que no tienen lugar en la consciencia. puede llevar a una mejor gestión de la
Plantea que la actividad física es la consecuencia de varios elementos educación de los niños o de igual
que provienen del aparato psíquico: Ello, Yo y Superyó, estas tres manera, si hay un mal manejo de
estructuras tienen funciones diferentes y actúan en distintos niveles de estas fases, se le puede dejar traumas
la mente. Según Freud, la clave de una personalidad sana es un y todo tipo de trastornos, por ello hay
equilibrio entre el Ello, el Yo y el Superyó. La evolución del niño, que prestar especial atención a cada
pasa por una serie de estados relacionados con la satisfacción de sus momento del desarrollo del niño y así
necesidades que se concentra en ciertas zonas erógenas; estos estados evitar que en el futuro puedan
son las Etapas psicosexuales y se dividen en 5: oral, anal, fálica, desarrollar una conducta anormal. Sin
latencia y genital. Si estas etapas se completan con éxito, el resultado embargo, hay que tener en cuenta que
es una personalidad sana; sin embargo, si debido a algún problema no esta teoría fue formulada y
se resuelven en su momento, aparecen las fijaciones. desarrollada en un punto en el que la
También postuló los mecanismos de defensa para reducir la ansiedad, psicología estaba naciendo y puede
evitar frustraciones y amenazas, los principales son: desplazamiento, que hoy en día los estadios no sean
formación reactiva, negación. proyección, racionalización, represión y tan exactos como antes, por lo que
supresión. debe irse adaptando a la actualidad.

Psicoanalista de la infancia que trató de dar continuidad a la obra de su El legado de Anna Freud es enorme,
padre, sus intereses eran más prácticos y dirigidos hacia el análisis de a la vez que preservó los hallazgos
niños y adolescentes. Afirmaba que la relación del niño con el importantes de su padre, también
terapeuta es distinta, los padres de éste constituyen una gran parte de desarrolló las ideas de éste para
Anna Freud
la vida de él, a partir de esto ideó una técnica para manejar el estudiar la forma de actividad del yo
problema de transferencia. Postulaba que los problemas de los niños con la realidad externa. Se le acredita
se establecen en el "aquí y ahora" no hay tiempo para construir el inicio del trabajo en la psicoterapia
defensas, por lo tanto, los problemas están más cercanos a la infantil con bases psicoanalíticas.
superficie y tienden a expresarse de manera más directa y menos Con su visión, los niños, y los
simbólica; de esta manera estableció los recursos para el análisis adultos, no tienen que ser las victimas
infantil, basándose en reportes verbales de fantasías y sueños, y en la permanentes de sus conflictos
interpretación de su relación con el paciente. Al observar la manera en internos o de sus entornos
el que el Yo domina los problemas causados por la vida, utilizó el abrumadores.
término líneas temporales del desarrollo para referirse a la secuencia A pesar de que en la actualidad no
de desarrollo de las interacciones entre el Ello y el Yo. Estas líneas parecen sorprendentes sus ideas y
incluyen: propuestas, considero que
1. Unidad biológica (madre-hijo). representaron un verdadero avance en
2. Satisfacción de necesidades del niño. las prácticas de su época y que sin
3. Constancia objetal (imagen interna). duda es importante tener en cuenta
4. Relación ambivalente: Dominar y controlar. sus principios al momento de tratar
5. Fase fálico- edípica: Actitud posesiva hacia el progenitor. con niños, así como identificar los
6. Periodo de latencia: Transferencia de la libido. recursos que ayuden a establecer una
7. Preludio preadolescente: Rebeldía. buena dinámica en la terapia con
8. Genitalidad adolescente: Libido transferido al sexo opuesto fuera infantes.
del círculo familiar.
El mayor aporte de Anna fue la modificación e implementación de los
mecanismos de defensa expuestos por su padre, estos fueron,
represión; negación, ascetismo, proyección, renuncia altruista,
desplazamiento, volverse contra el yo, formación reactiva, reversión,
sublimación, introyección, identificación con el agresor, aislamiento,
deshacer y regresión.
Psicoanalista, cuya teoría tiene como objeto de estudio la evolución Gracias a su teoría se ve al individuo
del ser humano en las diferentes etapas de la vida. Erikson contempla de manera madura física y emocional,
que es el individuo, a medida que va pasando por diferentes etapas el junto con las reacciones que este
que va desarrollando su conciencia por mediación de la interacción hecho provoca en sus actitudes y sus
social. Incrementó el entendimiento del yo como una fuerza intensa, acciones, también se observa cómo se
vital y positiva; como una capacidad organizadora del individuo que adapta al proceso de cambio
reconcilia las fuerzas sintónicas y las distónicas, así como soluciona constante que es la vida, es decir, a
las crisis que surgen del contexto genético, cultural e histórico de cada los cambios que se producen en el
individuo. mundo y que resultan incontrolables.
La existencia de 8 fases del desarrollo se extiende a lo largo de todo el De igual manera se ve la manera en la
Erick Erickson ciclo vital. Los progresos a través de cada estadio están determinado que la sociedad tiene influencia en el
en parte por los éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes. desarrollo y la importancia de prestar
En cada una de las etapas por las que pasa la vida, el ser humano atención a aquello que nos rodea. A
desarrolla una serie de competencias determinadas; es decir, para el partir de esto, puede considerarse que
crecimiento emocional de los niños estos deben desarrollarse en un el ser humano al estar en constante
orden determinado, siendo fundamental la socialización de los niños cambio, está destinado a pasar por
para que estos puedan desarrollar su propia identidad personal de una crisis durante toda su vida, pero que
manera sana. esto lo ayuda en su desarrollo. Como
Cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto, que psicólogos en formación es
es lo que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona importante tener esto en cuenta para
resuelve cada uno de los conflictos esto le hace crecer ser conscientes de que la ayuda
psicológicamente. psicológica puede potencializar este
Las 8 etapas son: confianza vs desconfianza; autonomía vs vergüenza desarrollo, pero también se corre el
y duda, iniciativa vs culpa, laboriosidad vs inferioridad, búsqueda de riesgo de estancarlo, por lo que se
identidad vs confusión de identidad, intimidad frente a aislamiento, debe tener una adecuada preparación
productividad frente a estancamiento e Integridad del yo frente a profesional.
desesperación.

Pediatra, psiquiatra y psicoanalista, analizó en profundidad la relación Gracias al énfasis que hizo sobre la
entre la madre y el bebé, y partiendo de la idea de que todo niño tiene importancia de las primeras
la potencialidad de evolucionar hacia la madurez, la independencia y interacciones madre-hijo como factor
la integración, entendió que es esa relación primaria la que facilita o determinante en el desarrollo del YO.
detiene ese desarrollo. Explicó que el bebé necesita una madre En la actualidad, se consideran las
Donald Winnicott suficientemente buena, no perfecta, no siempre atinada; sino funciones de la madre o cuidador
simplemente suficientemente buena. Esta bondad se determina en tres principal como una parte fundamental
funciones a cumplir por la madre o por quien cumpla su rol: del desarrollo de cualquier ser
Sostenimiento: que significa la capacidad de la madre para hacerse humano, de esta manera se sigue
cargo de su bebé en el sentido emocional, para cubrir sus necesidades puntualizando que gran parte de los
y estar disponible. Manipulación referida a los cuidados corporales trastornos psicoemocionales de los
que la madre dedica a su bebé y que crearán en él una conciencia niños tienen su origen en la primera
positiva de su condición física. Y presentación objetal, es decir, la infancia.
capacidad de la madre para ir mostrándole al niño los objetos de la Por ello en la terapia infantil, además
realidad. Su teoría también distingue entre un self verdadero y un falso de trabajar con el niño, se debe tener
self. El primero se da a consecuencia de la devoción de la madre por en cuenta a la madre o personas que
su hijo y es en donde surge el gesto espontáneo y la idea personal; lo cuidan pues desde ahí se puede
sólo el self verdadero es capaz de crear y de ser sentido como real. El observa el grado de dependencia que
self falso tiene la función defensiva de ocultar y proteger al verdadero, va adquiriendo el niño y como se está
se ocupa de buscar las condiciones que le permitan al self verdadero formando su personalidad.
apropiarse de lo que le interesa y se edifica sobre identificaciones. Por Aunque esta teoría no toma en cuenta
último propone los objetos transicionales que son los objetos el papel del padre, el psicólogo
seleccionados por el bebé para combatir su ansiedad, especialmente la deberá trabajar de igual manera con
depresiva en momentos difíciles. Por último postula tres tipos de él, ya sea que esté presente o no, para
dependencia, la absoluta de los 0 a 6 meses, la dependencia relativa de asegurar un mejor tratamiento de los
los 6 a 18 meses; y hacia la independencia, de los 18 a 36 meses. problemas infantiles.

Psicoanalista, elaboró un sistema sobre la observación de la relación


Gracias a su teoría se conoce que la
directa de los niños con sus madres, explica el desarrollo en términos
mortalidad de un niño depende de la
de relación objetal y considera la relación entre madre e hijo porque es
relación de cariño o el desprecio
el catalizador que permite a la libido ser fijada en las distintas zonas
Rene Spitz impersonal con quien convive o
erógenas. Realizó nociones de lo que es el hospitalismo y la depresión
quien lo cuida. Así, ayudó a
anaclítica, y para esto hizo un reconocimiento de las consecuencias
puntualizar el amor de la madre en el
que existían para que se realice un desarrollo somático y físico,
desarrollo sano de un niño, lo que se
además de las carencias de afecto que se desprendían de estos
debe tener en cuenta al estar
periodos.
trabajando con niños, pues muchos de
Su teoría propuso nociones de lo que es el hospitalismo y la depresión
sus problemas pueden venir
anaclítica a través de un reconocimiento de las consecuencias que
existían para que se realice un desarrollo somático y físico, además de determinados por la separación o
las carencias de afecto que se desprendían de estos periodos. La falta de amor de la madre o cuidador
depresión Anaclítica es un síndrome depresivo que sobreviene en el principal.
niño privado de su madre después de haber tenido con ella una Esto es de vital importancia
relación normal durante los primeros meses de vida. Esta puede sobretodo para aquellos que trabajan
desaparecer cuando el niño se vuelve a encontrar con su madre. El en hospitales y orfanatos, pues les
hospitalismo denomina la separación duradera de la madre y el niño, ayuda a entender las patologías o
provocada por una estadía prolongada de este último en un medio comportamientos del niño.
hospitalario, y que entraña trastornos profundos, a veces irreversibles Una vez más se hace énfasis en la
o de naturaleza psicótica. relación de un bebé con su madre o
Las etapas que propuso son: la etapa pre-objetal, objeto precursor y cuidador durante las primeras etapas
objeto real. Con el habla finaliza la relación objetal y aparece el NO. de su crecimiento y como es parte
El NO tiene un fin y es dar protección al bebé, se trata de poner fundamental para que el niño logre un
límites, para que cuando se verbaliza un NO el niño tenga la capacidad óptimo desarrollo, tanto desde el
de obedecer. Finalmente considera tres organizadores: Sonrisa, punto de vista físico como
Angustia y el No. psicológico y social.

Psicoanalista, su teoría se basa en las relaciones objetales, en esta Ella al igual que Anna Freud fueron
teoría se establece que el sujeto se relaciona con el medio a partir de grandes aportadoras en el análisis
las sensaciones e impulsos que siente y proyecta sobre los objetos de infantil afirmando que los pequeños
Melanie Klein
su impulso. Las relaciones con dichos objetos generan huellas no podían ser tratados con la misma
permanentes que marcarán la futura relación con otros, técnica de los adultos.
internalizándose las experiencias vividas y originándose en base a En cuanto a la noción del desarrollo
ellas la estructura psicológica del sujeto; en consecuencia, la personal, considero que una ventaja
configuración psíquica de una persona estaría basada en cómo se ha de ésta es que lo hiciera siempre en
relacionado y como ha internalizado la interacción con dichos objetos, relación con los otros, o sea, la
desarrollándose el individuo en base a ello. Aquí, los aprendizajes capacidad de mantener relaciones
pasados tienen mucha importancia. También enfatiza que el ser estables y disfrutar de ellas, ya que se
humano se encuentra desde el nacimiento en un constante estado de corresponde con lo que expresan los
conflicto entre pulsiones de vida o amor y de muerte u odio. A través psicólogos sociales, es decir, no hay
Melanie Klein
del desarrollo del ser, deberá ir superando etapas y conflictos propios conducta que no sea social, sin
de la etapa vital que se está viviendo, forjando un equilibrio entre lo embargo, creo que olvidó una parte
externo y lo interno a través de las relaciones con los diferentes muy importante del desarrollo
objetos y enriqueciendo con el tiempo su yo, personalidad y carácter. personal, que son las
Según Klein, desde pequeño el niño posee un YO capaz de autorrealizaciones, que más tarde
experimentar ansiedades, establecer relaciones objetales y emplear abordan Rogers y Maslow. Describir
mecanismos de defensa. los estadios esquizo-paranoide y
El primer tipo de relación objetal es la posición esquizo-paranoide, depresivos, otorga factores cognitivos
iniciada con el nacimiento y que tiende a durar hasta los seis meses de muy desarrollados a los niños.
edad. En esta etapa inicial del desarrollo, el niño aún no es capaz de Gracias a ella también, hoy en día se
identificar qué es el yo y que no así que no puede integrar la existencia sabe la importancia del ambiente del
conjunta de aspectos gratificantes y aversivos en un mismo objeto, tal consultorio para una mejor sesión, el
como el pecho materno, que en ocasiones le amamanta y en otras le uso de juguetes y materiales
frustra. La segunda relación objetal es la posición depresiva, se didácticos que pueden ayudar al
incorpora e introyecta el aspecto bueno de los objetos, ve los objetos psicólogo en su trabajo.
como un solo elemento que en ocasiones puede ser bueno y en otras
malo. Disminuyen las pulsiones agresivas, y al observar que el objeto
es un ente independiente nace el miedo y la ansiedad ante la
posibilidad de su pérdida. Aparecen angustias de tipo depresivo, nacen
los sentimientos de culpa y gratitud hacia los objetos, y empiezan a
aplicarse mecanismos de defensa como la represión de instintos y el
desplazamiento.

Psicoanalista y pediatra, su teoría no se interesó en el progreso del Gracias a la teoría de esta autora se
desarrollo libidinal sino las fases de separación e individualización. toma en cuenta la inclusión de la
Las relaciones de objeto se desarrollan a partir de la unidad dual madre en el tratamiento terapéutica
Margaret Mahler madre-hijo, que es la fase normal de la simbiosis humana, la del niño para que se pueda interpretar
característica esencial de la simbiosis es la ilusión de fusión con mayor facilidad las señales del
somatopsíquica con la representación de la madre y especialmente la niño y disminuya la ansiedad. De
ilusión de un límite común entre dos individuos distintos. Esta ilusión igual manera el psicólogo puede ver
se conserva en los casos de pérdida de identidad y de desorganización que cuando la psicopatología de la
psicótica madre es muy insistente, se puede
Los recién nacidos no parecen distinguir entre ellos mismos y los sugerir terapia a la madre para que
demás. Parecen considerar el “Yo” y el “no Yo” de igual modo. Los tanto ella como el niño vayan
trastornos en este temprano proceso de separación-individuación progresando y obteniendo mejores
preparan el terreno para la aparición de las psicosis y las patologías resultados.
borderline. Su teoría describe dos fases precursoras, la autística y la Concebir la separación-individuación
simbiótica. La fase autística normal dura las 2 primeras semanas de como un proceso, nos hace pensar
vida, el bebé duerme casi todo el tiempo y es ajeno a los estímulos, que después de superada una fase ya
solo se preocupa por la satisfacción de sus necesidades y reducir la no tendría por qué manifestarse de
tensión. La fase simbiótica normal se da en el segundo mes de vida, se otras formas. Esto implica enfocarse
conforma el "círculo mágico" del mundo simbiótico "madre-infante". únicamente en el tratamiento de niños
El bebé se comporta como si ambos constituyeran una unidad o y de adultos con patologías graves
sistema omnipotente. Dentro de la matriz simbiótica comienza a que no lograron su individuación y se
estructurarse el yo, los cuidados maternos facilitan el desplazamiento detuvieron en algunas de estas fases.
progresivo de la libido desde el interior del cuerpo hacia la periferia. Sin embargo, es importante tratar que
Dentro de su teoría también se propone la fase de separación el psicólogo sepa aplicar cada teoría a
individuación, los procesos intrapsíquicos que concluyen aquí son la la práctica clínica pues existen
individuación, es decir la autonomía de los procesos intrapsíquicos, la infinidad de individuos con diversas
percepción, la memoria, la cognición y la prueba de realidad. Y la maneras de pensar y por ende
separación intrapsíquica que comienza con la salida de la órbita diversas raíces a sus problemas,
simbiótica, está unida a la diferenciación y la formación de límites puede que en uno de ellos si aplique
yoicos. Estos dos caminos conducen al logro de representaciones el trabajo de la individuación-
internalizadas del self y del objeto. separación, pero no en todos.

Modelo de Aprendizaje

Psicólogo que se centró en estudios de tendencia conductual- Bandura utiliza su modelo de la


Albert Bandura
cognitiva. Su teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el
refuerzo directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino que Teoría del Aprendizaje Social para
el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo recordarnos que somos aprendices en
aprendizaje entre los individuos. Su teoría explica cómo las personas continuamente y que nuestros
pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas procesos psicológicos son
mediante la observación de otros individuos. Así pues, se ocupa del importantes. Sin embargo, a pesar de
proceso de aprendizaje por observación entre las personas. Según pensemos que nuestro pensamientos
Bandura, casi toda la conducta humana se aprende, intencional o y emociones son únicos y privados,
accidentalmente, por medio del ejemplo. en realidad son en parte de origen
Albert Bandura
Propuso algunos pasos para el proceso de aprendizaje por observación social. El psicólogo debe tener en
como: atención, retención, reproducción y motivación. Por otro lado, cuenta que todo esto le sirve al
afirmó que existen 3 formas básicas de aprendizaje observacional: A individuo para construir su
través de un modelo en vivo, como una persona real que realiza un personalidad. Es importante tener en
comportamiento; a través de una instrucción verbal, que implica cuenta que todo lo que está a nuestro
detalles y descripciones de un comportamiento y el tercero hace alrededor es parte de nuestro
referencia a un modo simbólico, como personajes ficticios o incluso desarrollo y aprendizaje por lo que se
una persona real cuyo comportamiento trasciende a través de los debe tener cuidado en lo que nos
medios. rodea y las personas con las que
El enfoque de aprendizaje social tiene en cuenta los procesos de convivimos, especialmente en los
pensamiento y reconoce el papel que desempeña en la decisión de niños pues es cuando apenas
imitar o no cierto comportamiento. comienza su desarrollo y
lamentablemente los medios hoy en
día están llenos de contenido vacío y
obsceno.

Al trabajar en terapia se debe tener


siempre presente el contexto del
individuo para indagar si su
comportamiento está siendo
determinado por su ambiente o sus
modelos.

Fue psicólogo, filósofo social, inventor, y autor en el campo del Las aportaciones de Skinner y su
comportamiento humano. Desarrolló una teoría sobre el condicionamiento operante, dieron
comportamiento humano y sus reacciones a estímulos externos, por paso a un tratamiento psicológico de
medio de los cuales una conducta es reforzada con la intención de que corta duración que, resulta
se repita o sea exterminada de acuerdo a las consecuencias que el especialmente adecuado para tratar
estímulo conlleve. La teoría está basada en la idea de que los eventos problemas específicos y concretos,
Frederic Skinner relacionados con el aprendizaje cambian o modifican el desde las fobias y las crisis de
comportamiento y maneras de actuar de acuerdo a ciertas angustia hasta los trastornos
circunstancias. alimentarios y la depresión.
Estos cambios son el resultado de la respuesta individual a los Gracias a la modificación de la
estímulos que se experimentan. La respuesta viene de acuerdo al conducta se puede ayudar a las
estímulo que se recibe. Cuando estos estímulos son positivos o personas a enfrentarse a sus creencias
negativos el ser tiende a repetirlos o a exterminarlos negativas y a pensar en las veces que
permanentemente. Según Skinner las respuestas que integran la han conseguido hacer algo, o a
conducta de los organismos se agrupan en dos clases: refleja y comprobar qué hacen los demás en
operante. De igual manera utiliza el término, refuerzos, que pueden ser situaciones parecidas. De igual
Frederic Skinner
positivos y negativos, además; argumenta la existencia de castigos que manera es útil para la formación del
ayudan a exterminar ciertos comportamientos. comportamiento en especial en los
niños.

Modelo Humanista

Psicólogo, fundador y líder espiritual del movimiento humanista. Su La pirámide de Maslow representa un
teoría de la personalidad no está basada en las historias de caso de aporte importante en un cambio de
pacientes, sino en la investigación de adultos creativos, visión dentro de la psicología y
independientes, autosuficientes y realizados. Propuso una jerarquía de contribuyó a establecer una tercera
cinco necesidades innatas que activan y dirigen la conducta humana; fuerza dentro de la profesión. Su
las necesidades fisiológicas, de seguridad, de pertenencia y amor, de enfoque con respecto a la psicología
Abraham Maslow estima y de autorrealización. Las llamó instintoides, porque tienen y de la vida en general inspira
un elemento genético. Sin embargo, el aprendizaje, las expectativas entusiasmo. El estudio de las
sociales y el miedo a la desaprobación las afectan o llevan a motivaciones y de los patrones de
superarlas. Las personas vienen al mundo dotados de estas conducta no vinculados a los
necesidades, las conductas para satisfacerlas son aprendidas y, varían trastornos mentales es una muestra de
de un individuo a otro. El orden de las necesidades va de las más que la psicología no tiene por qué
fuertes a las más débiles; las de orden inferior deben estar satisfechas, limitarse a la salud mental, sino que,
cuando menos parcialmente, para que las de orden superior ejerzan su también es importante enfocarse en
influencia. No nos mueven todas las necesidades al mismo tiempo.
En general, sólo una dominará la personalidad y ésta depende de las las cualidades y destrezas de las
que se hayan cubierto antes. Las necesidades de carácter superior no personas.
son indispensables para la supervivencia, pero contribuyen a ésta La Psicología científica actual debe
Abraham Maslow y al crecimiento. Su satisfacción conduce a una mayor salud y seguir investigando sobre qué es
longevidad. Por ello, Maslow las llamó necesidades de crecimiento aquello que nos motiva y nos lleva a
(del ser). La autorrealización requiere valor, aun cuando las aspirar a objetivos, y puede que la
necesidades de orden inferior hayan quedado cubiertas, el proceso pirámide de Maslow no sea un
de autorrealización requiere esfuerzo, disciplina y autocontrol. constructo que permita explicar bien
cómo actuamos, pero por lo menos es
un primer paso en este tipo de
estudios y puede ser utilizado como
referencia.

Psicólogo influyente en la psicología humanista. Su teoría habla sobre Considero que la idea de que el
la importancia que tiene cada persona para el cambio y el crecimiento hombre es bueno por naturaleza es un
personal. Llama al paciente como cliente, le da mayor importancia e poco exagerada, desde luego, el
introduce una técnica denominada como reflejo. En ella, el terapeuta hombre aspira al bien, pero su
refleja los pensamientos repitiendo lo que el cliente dice, esto potencia naturaleza también es agresiva, y está
la escucha activa. Enfatiza la libertad de los individuos a la hora de bien, porque esto lo ha ayudado a
Carl Rogers tomar el rumbo de sus vidas y creía que la personalidad de cada sobrevivir en situaciones en las que
persona se desarrollaba según el modo en el que consigue ir peligra su supervivencia.
acercándose o alejándose de sus objetivos vitales, sus metas. Pese a esto, considero importante la
Asimismo, habla sobre tres cualidades que cualquier terapeuta debe afirmación que hace respecto a la
exigir durante sus sesiones: congruencia, empatía y consideración responsabilidad del hombre y su
positiva incondicional. capacidad para cambiar hechos o
También postuló que las personas u organismos nacen con tendencias situaciones que no le agradan o que le
hacia la actualización mediante la experimentación. Para el desarrollo lastiman.
del sujeto, explica el concepto del sí mismo o self, el cual se crea a Esto puede ser de gran importancia
través de las experiencias y percepciones que el ser recibe tanto del dentro de la terapia pues se le puede
medio ambiente como el de los demás para poder moldearse y formar hacer ver al paciente que no está
su propio mundo. El conjunto de estas experiencias se denominan destinado a ser perseguido por su
como campo fenomenológico Las personas que se actualizan mediante pasado o los problemas que lo
la experiencia se definen con el término de plenamente funcional, el apegan, si no que tiene la oportunidad
supuesto ideal a alcanzar. de hacer un cambio en su vida,
Por último propuso dos mecanismos de defensa, la negación y la siempre y cuando se comprometa con
distorsión perceptiva; cada vez que se usan, el individuo se aleja de lo la responsabilidad que eso conlleva.
real y lo ideal.

Modelo Maduracionalista

Psicólogo y pediatra, su teoría describe en forma sistemática el La teoría de Gesell es biológica


crecimiento y desarrollo humano desde el nacimiento hasta la considerando que el aprendizaje
adolescencia. Considera que el crecimiento es un proceso sujeto a depende de la biología y la fisiología
leyes, y que produce cambios de forma y de función. del desarrollo y no a la inversa. Sin
El crecimiento mental es un amoldamiento progresivo de las pautas de embargo, no toma en cuenta el papel
conducta mediante la diferenciación e integración, que incluye la del ambiente y la educación en el
complementación de herencia y ambiente. El ambiente estimula el desarrollo del niño y estos dos
desarrollo, pero para ello necesita de la maduración adecuada. La factores, sin duda pueden tener un
maduración se verifica por medio de los genes o sea que la naturaleza gran impacto en la vida de un niño o
determina el orden de aparición de los factores de crecimiento; o sea adulto.
que la madurez de las estructuras nerviosas es un prerrequisito Si bien es cierto que hay que tomar
Arnold Gesell esencial del aprendizaje. La estructuración de este está establecida por en cuenta la estructura biológica y
edades, edades claves: 4, 16,28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses. fisiológica del individuo, no hay que
También postula que cualquier acto, simple o complejo de olvidarnos que el ser humano es un
manifestación conductual, puede poseer una alta significación ser holístico y se debe tener en cuenta
diagnóstica. El diagnóstico se lleva a cabo a través de: la conducta también su contexto social,
motriz, se encarga de las implicaciones neurológicas y capacidad económico e histórico.
motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de
madurez. Conducta adaptativa, esta conducta está a cargo de las
adaptaciones senso-motrices ante objetos y situaciones. Conducta del
lenguaje, incluye toda forma de comunicación visible y audible,
también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan
otras personas. Y por último la conducta personal-social, comprende
las reacciones personales del niño ante la cultura social del medio en
el que vive.
Conclusión

El tema de la personalidad y el desarrollo del individuo es muy complejo porque los seres humanos a su vez, son complejos y cambian
según la situación y la gente con quien tratan; además, depende de las cuestiones étnicas y de género es por esto que las diferentes
teorías propuestas pueden servir como un resumen del criterio de los teóricos acerca de la naturaleza humana en general y como una
guía para entender un caso individual. Para explicar el desarrollo y la personalidad se han elaborado muchas teorías que intentan
ofrecer explicaciones importantes para los fenómenos que experimenta un individuo a lo largo de su vida.
En la actualidad son muchos los autores que investigan el comportamiento humano y como van evolucionando a través del ciclo de la
vida, abordan temas diferentes e intentan explicar facetas distintas , pese a esto, considero que independientemente de la postura que
sigamos, hay que tomar en cuenta las diferencias individuales; adaptación y ajuste al entorno y las situaciones, procesos cognoscitivos,
sociedad, cultura, influencias biológicas, desarrollo infantil y desarrollo adulto de cada individuo.
Como psicóloga en formación es clara la importancia de los fundamentos teóricos de la disciplina, así como el poder identificar los
estadios por lo que pasa el ser humano, tomando en cuenta que no debemos juzgar y criticar las teorías, al contrario, conviene
utilizarlas y adaptarlas a las necesidades que tienen nuestros pacientes. Cada una de ellas es una herramienta que consolida un estilo y
forma de ejercer el análisis, junto con la supervisión y el análisis propio.
Referencias

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