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Formación Tecno pedagógica en ambientes virtuales de formación Blackboard 9.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)


Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”

1. Datos Generales

Nombre del aprendiz: Leidy Noguera Pérez


Número de identificación: 1.130.627.857
Nombre del Tutor: I
Ciudad y Fecha: La Plata, Huila 25 de mayo de 2018

Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de


evidenciar el nivel de apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos
en la construcción y análisis de una guía de aprendizaje. CASO: En el colegio
San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede
lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje
en un tiempo específico. El profesor Germán manifiesta que es mejor
dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos para el alcance del
resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a través
de una guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos
necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un
tiempo determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo de
estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado.

Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. ¿Qué cree
que ocurrió con el grupo del Profesor

Germán y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte del caso
por favor diseñe dos guías, la primera abierta, con sugerencias generales y
completa libertad de ejecución y la segunda con lineamientos puntuales
sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga
como referente los lineamientos establecidos por la institución.

1. Caso profesor Germán

Las múltiples formas de aprender y enseñar permiten que los estudiantes exploren
y tengan total libertad de hallar soluciones a las temáticas a desarrollar, esto por
momentos los vuelve auto didactas, porque quieren conocer los problemas y dar
soluciones ellos mismos, esta forma de actuar genera dudas, los estudiantes
pueden tomar rutas equivocadas y al momento de entregar o validar los trabajos
solicitados se van a enfrentar con respuestas poco positivas, el no logro de
objetivos, dudas que jamás serán resueltas, es allí el instante donde el instructor o
docente debe actuar con estrategias para mirar sus trabajos, retroalimentarlos,
evaluarlos y enseñarles el camino idóneo para una formación correcta, didáctica
y eficaz.

2. Caso Profesora Adriana

Todo trabajo debe seguir un orden adecuado, orientaciones para su correcto


desarrollo, una manera muy adecuada es mediante guías, que permitirán al
estudiante ubicarse, enfocarse en su trabajo y tener altas posibilidades de
alcanzar los objetivos propuestos en su aprendizaje.

En mi opinión, integraremos los dos procesos de enseñanza, Docentes como guía,


pero el estudiante fomente su propio conocimiento, para que ellos exploren,
canalicen la información, la apliquen según lineamientos del docente y en un
trabajo conjunto se logre lo propuesto

GUIA 1.

PROFESOR GERMAN

ÁREA: MERCADEO Y VENTAS

TEMA: estudio de mercado de un producto.

ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCIÓN

En grupos de 4 estudiantes Primera Semana


recopilaran información
Sobre el producto aplicación de
encuesta.
(Conocimiento, aplicación, capacitación).

Análisis de la información recopilada Segunda Semana

Se aplicarán los conocimientos en Tercera Semana


los proyectos respectivos
Por los Estudiantes.

GUIA 2

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