Universidad Nacional de Tucumán

Facultad de Filosofía y Letras

Departamento de Ciencias de la Educación
Cátedra de Historia de la Educación y de la Pedagogía (Curso General)

Consignas para el Trabajo Práctico Nº 3:

Estadio IV: Sociedad Ilustrada, Capitalismo e Instrucción Pública

Ciclo Lectivo 2013

1. Tomando los aportes de Aguirre Lora y Hamilton, desarrolle las notas esenciales de la
concepción curricular identificada en el concepto de moral autónoma.

2. Explique porqué en el Ratio Studiorum se sintetiza pedagógicamente el concepto de

“moral dependiente”.

3. A partir de la información impresa y digitalizada para el TP 2 y 3, elabore una línea

de tiempo en la que destaque los acontecimientos históricos más importantes de los
siglos XVI, XVII y XVIII.

4. ¿Cuáles fueron las revoluciones burguesas que se produjeron en el siglo XVIII?

Exponga los aspectos más significativos de cada una de ellas.

5. ¿Por qué se dice que el Siglo XVIII fue el siglo del Capitalismo? Describa sus
características objetivas y subjetivas esenciales.

6. Describa el movimiento Ilustración. ¿Cuáles fueron sus fundamentos teóricos y

filosóficos? y ¿cuáles sus intelectuales más destacados?

7. ¿Qué relaciones conceptuales encontraría entre la Ideología Ilustrada, Ética

Burguesa y la Pedagogía de la Ilustración?

8. A partir de los textos digitalizados, de la información impresa y de los apuntes de

clase sobre Jean Jacques Rousseau, describa los aspectos relevantes de su propuesta
educativa.

9. Defina los conceptos de “Libertad Natural” y “Educación Negativa” en Rousseau.

Luego, elabore una breve síntesis de las etapas educativas que propone en Emilio

10. Explique porqué se considera a Condorcet el “padre” de la Instrucción Pública.

Describa su propuesta educativa.

11.. ¿Con qué principios filosóficos y políticos de la Revolución Francesa se

relacionan? Tome el de “laicidad educativa” y describa sus notas esenciales.

12. ¿Qué relaciones conceptuales encontraría entre Capitalismo e Instrucción Pública?