3.

Primera parte: Lectura y escritura con minúsculas

Objetivos Generales

 Conocer gradualmente los sonidos y la grafía de las letras minúsculas

contenidas en las palabras generadora de cada lección.
 Desarrollar el lenguaje oral.
 Enriquecer el vocabulario.
 Desarrollar la habilidad para escribir copias pequeñas, dictados y
composiciones.
 Capacitar al niño para iniciar la lectura comprensiva.
 Desarrollar la capacidad de analizar, pensar y sintetizar.

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Lectura y escritura con minúsculas (desde la lección ojo a la lección
taxi).

Luego de realizar el aprestamiento a la lecto-escritura y haber aprendido las

vocales, los niños están preparados para comenzar a conocer las consonantes y
unirlas a las vocales para ir formando palabras. El Programa de Lenguaje 1°
básico Astoreca propone que el niño vaya enfrentando gradualmente el
conocimiento de cada letra tanto en su fonema como en su grafema, a través de
“palabras generadoras”, que cada vez van incluyendo letras aprendidas
anteriormente y que posibilitan avanzar con seguridad en la lectura al formar
palabras con letras ya conocidas. El niño va reconociendo, reforzando, asociando
y luego leyendo de corrido. Este proceso se ve facilitado mediante el “análisis y
síntesis” que se realiza de cada palabra generadora, en donde el niño analiza la
palabra como un todo, luego la descompone en sílabas y luego en cada unidad
reconociendo su sonido, para luego volver a sintetizarla. Luego de relacionar el
fonema con su grafema, el niño aprende a escribir la letra en estudio, para
finalmente desarrollar actividades que capacitan al niño para iniciar la lectura
comprensiva, desarrollar la habilidad para escribir copias pequeñas, dictados y
composiciones, desarrollar la capacidad de analizar, pensar y sintetizar y, ampliar
su vocabulario.

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 LECCIONES MINÚSCULAS

Lección Letra en estudio

1 ojo j
5
2 mamá m
3 mano n
4 lana l
5 loro r (suave)
6 nido d
7 pino p
8 pato t
9 gato g (ga – go – gu)
10 perro rr
11 burro b
12 ratón r (fuerte)
13 mesa s
14 casa c (ca – co – cu)
15 sofá f
16 taza z
17 cocina c (ce – ci)
18 vaso v
19 hijo h
20 muñeca ñ
21 leche ch
22 caballo ll
23 yema y
24 feria diptongos/ hiatos
25 kilo k
26 rueda diptongos/ hiatos
27 buque que - qui
28 girasol ge - gi
29 taxi x

5
Incorporar oraciones en lecturas diarias.

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CALIGRAFÍA MINÚSCULAS

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52 © Fundación Astoreca. Manual de Lenguaje Primero básico, 2014
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 Secuencia de las lecciones minúsculas
Cada letra se enseña en 3 días, salvo las primeras 2 lecciones (ojo y mamá) que
demoran cuatro días.

Secuencia de las lecciones ojo y mamá

Las dos primeras lecciones de las letras minúsculas se llevan a cabo en 4 días:

Lección
ojo y mamá

1º día
2º día 3º día 4º día
Motivación
Caligrafía Actividades cuaderno Actividades cuaderno
Análisis y Síntesis

1º día, motivación: Se presenta la nueva lección a través de la palabra

generadora, ampliando el vocabulario y conocimiento del mundo. Análisis y
síntesis: Conocer el sonido de la nueva letra y su punto de articulación. Identificar
todos los fonemas que componen la palabra.
2º día, caligrafía: Practicar caligrafía de la letra en estudio.
3º y 4° día, actividades cuaderno: Enriquecer el vocabulario, desarrollar
escritura espontánea y lectura compresiva.

Secuencia de lecciones minúsculas

Para el resto de las lecciones minúsculas el esquema son tres días, como se
muestra en el siguiente diagrama.

Lecciones
Minúsculas

1º día
2º día 3º día
Motivación y análisis
Caligrafía Actividades cuaderno
y síntesis

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Las actividades que se trabajan en la secuencia de 3 días se muestran en el
siguiente cuadro:

Primer Día Segundo Día Tercer Día

Objetivo General Objetivo General Objetivo General

Conocer la nueva palabra y practicar Practicar la caligrafía de la letra en estudio. : Enriquecer el vocabulario,
análisis y síntesis, destacando el
desarrollar escritura espontánea y
nuevo fonema.
lectura compresiva.
1. Corrección Tiempo: 10 min. 1. Corrección de tarea. Tiempo: 10 min. 1. Tiempo: 10 min.
de tarea o de Corrección
preparación de dictado. de tarea.
2.Dictado o Tiempo: 15 min. 2.Control Tiempo: 2. Lectura Tiempo: 10 min.
Control Si corresponde 15 min. diaria
Si corresponde. Desde el pizarrón.

3. Lectura Tiempo: 10 min. 3. Lectura diaria Tiempo: 10 min. 3. Repaso Tiempo: 10 min.
diaria Desde el pizarrón de clase
Desde el pizarrón Tres columnas de palabras por orden de complejidad. anterior centrándose en la
verbalización.
4. Motivación Tiempo: 30 min. Tiempo:10 4. Tiempo: 45 min.
4. Repaso de clase anterior, Actividades
centrándose en el nuevo fonema. en el cuaderno
 Presentación y conversación Se presentan actividades en
acerca de palabra generadora. orden ascendente desde lo más
 Dibujo simple a lo más complejo.
 Profesora escribe en cuaderno  Escribir nombres a dibujos.
de los niños palabra generadora  Unir dibujos con el nombre.
con letra ligada.  Inventar oraciones.
 Transcribir
 Responder comprensiones
lectoras.

5. Análisis y Tiempo: 10 min. 5. Caligrafía Tiempo: 30 min. 5. Enviar Tiempo: 5 min.

síntesis
 Escribir la palabra generadora
en script en el pizarrón
 Descomponer y componer la
palabra en estudio.
 Presentar y destacar el nuevo
fonema en estudio.
 Enseñar el punto de articulación.
 Recorta, armar y pegar el
análisis y síntesis en sus
cuadernos.
 Profesora escribe en la Preparación
pizarra la palabra generadora en letra ligada. dictado o tarea.
 Profesora escribe debajo de la palabra
generadora la letra en estudio.
 Los niños deducen los movimientos que la
componen.
 Los niños verbalizan la nueva letra.
 Marcan la línea de escritura.
 Profesora escribe palabra generadora en letra
script.
 Profesora revisa caligrafía de la palabra
generadora una vez y da paso para seguir
adelante en la línea.
 Realiza caligrafía de 7 líneas aproximadamente.

6. Lectura de Tiempo: 10 min. 6. Enviar Tareas Tiempo: 5 min. Lectur Tiempo: 10 min.
nuevas a de
palabras. cuento
Desde pizarra o silabario.
Lectura de cuento  El profesor les lee
Tiempo: 10 min.
un cuento.
7. Enviar Tiempo: 5 min.  El profesor les lee
Tareas un cuento.

Secuencia del desarrollo de una lección de minúscula: paso a

paso
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