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III UNIDAD DE APRENDIZAJE

“DEMOSTRAMOS GRATITUD IIATRIMESTRE


LA LABOR DE NUESTRA MADRE”.

DURACIÓN 22 DÍAS

III CICLO – SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA


I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14907 “ELENA EMPERATRIZ ARÉVALO DE MARTÍNEZ”
UGEL : TALARA
DOCENTE : MARIBEL SOLEDAD LA MADRID JUSTINIANO
GRADO : 2° “B”
DURACION : 02 DE MAYO AL 31 DE MAYO

DIRECTORA : MARIA YSABEL VILLEGAS BULLON

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


AREA CAPACIDADES APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna
Recupera información explícita de los textos orales que escucha
Obtiene información del texto
(nombres de personas y personajes acciones, hechos, lugares y Complementa su texto oral con gestos adecuados a
oral.
fechas:Día de la Madre) y que presentan vocabulario de uso su interlocutor  Lista de cotejo
COMUNICACIÓN

frecuente.
Infiere e interpreta información el Deduce características implícitas de personas y personajes, animales,
texto oral objetos, hachos, lugares y el significado de palabras según el contexro
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del
texto oral dando cuenta de alguna información
Adecúa su diálogo a la situación comunicativa y a sus interlocutores
Adecúa, organiza y desarrolla las relevante
considerando el propósito comunicativo.
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Obtiene información del texto Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes  Lista de cotejo
escrito. del texto narrativo, informativo. Distingue esta información de otra
semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (informaci, historias). Responde acertadamente en forma escrita
Deduce características implícitas de la madre, personajes, animales, demostrando la comprensión del texto narrativo,
objetos y lugares; determina el significado de palabras según el informativo,
contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
Infiere e interpreta información propósito, a partir de información explícita del texto.
del texto.
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.

Reflexiona y evalúa la forma, el Opina acerca de hechos expresando sus preferencias. Elige o
contenido y el contexto del texto. recomienda el texto a partir de su experiencia o intereses con el fin de
reflexionar.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto (descripción, acróstico, chistes) a la situación  Lista de cotejo
comunicativa. comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir.
Organiza y desarrolla las ideas de Escribe textos( descripción, acróstico, chistes) en torno a un tema.
forma coherente y cohesionada. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la Escribe una descripción, acróstico, chistes de
información, aunque en ocasiones puede reiterar información acuerdo al propósito, interés y su creatividad;
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición teniendo en cuenta de usar mayúscula y punto final
y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.

Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las
escrito de forma pertinente. mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe.
Reflexiona y evalúa la forma, el Revisa el texto (descripción, aróstico, chistes) con ayuda del docente,
contenido y contexto del texto para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si existen
escrito contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (las mayúsculas y el punto final), con el fin de mejorarlo.

Resuelve problemas de cantidad


MATEM

Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números  Lista de cotejo
ÁTICA

naturales, ordinales, el tiempo, dinero, objetos, el doble, la mitad,


los números y las operaciones.  Prácticas
signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como un
grupo de diez unidades. calificadas
Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o más acciones de juntar,
numéricas. quitar, separar contar y las transforma en expresiones numéricas de
adición y sustracción con números naturales de dos y tres cifras.
Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental, de sumas y
de estimación y cálculo. restas con y sin canjes .

Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el Lee y escribe números naturales, ordinales, mide el
número natural, ordinal, el tiempo, el doble , mitad y las explica con tiempo, registra y representa el dinero de diversas
ejemplos concretos.
MATEMÁTICA

formas, halla la suma , diferencia, el doble y la mitad


de números naturales de manera correcta .
Argumenta afirmaciones sobre las Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar
relaciones numéricas y las , restar y las explica con apoyo de material concreto.
operaciones.
Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el
número natural, ordinal, el tiempo, el dinero, el doble, la mitad y las
explica con ejemplos concretos.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.


Traduce datos y condiciones a Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores,  Lista de cotejo
expresiones algebraicas y gráficas diseños o entre cantidades que aumentan regularmente y los
 Prácticas
transforma en patrones de repetición o patrones aditivos.
calificadas
Comunica su comprensión sobre Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas,
las relaciones algebraicas dibujos el patrón de repetición(con dos criterios) y cómo aumentan o
disminuyen los números en un patrón aditivo con números de 2 cifras.
Continúa y completa patrones numéricos y gráficos
Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias de cálculo y conteo para continuar y completar
para encontrar reglas generales patrones.

Argumenta afirmaciones sobre Explica lo que debe hacer para continuar el patrón con base en
relaciones de cambio y ejemplos concretos.
equivalencia.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Expresa con material concreto bosquejos o gráficos los
Usa estrategias y procedimientos
desplazamientos y posiciones de objetos o personas con relación a un Realiza desplazamientos orientado por flechas en
para orientarse en el espacio.
punto de referencia apoyándose con códigos de flechas.
diferentes direcciones.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Hace preguntas que buscan la descripción de las características( Registra en su cuaderno de experiencias su proceso
Problematiza situaciones para  Lista de cotejo
de los sentidos, el sentido de la vista, el aparato reproductor de indagación. Elabora hipótesis, registra y compara
hacer indagación
femenino y el sistema respiratorio) los hechos, fenómenos u datos, describe sus observaciones y explica las
objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su características y función de los sentidos, del aparato
entorno. Propone posibles respuestas basándose en el
reproductor femenino, del sistema respiratorio.
reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las


ordena secuencialmente; selecciona los materiales,
instrumentos y herramientas necesarios para explorar, observar
y recoger datos sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales
o tecnológicos.
Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para
responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de información
Genera y registra datos e o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de
información. escritura.
 Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que
Analiza datos e información.
propuso y los datos o la información obtenida en su observación
o experimentación. Elabora sus conclusiones.
 Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió,
así como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y universo

Comprende y usa conocimientos .Identifica los sentidos relacionándolos con sus órganos- Explica a través de imágenes las funciones del
sobre los seres vivos, materia, .Identifica el sentido de la vista, sus funciones y cuidados. sentido de la vista, del aparato reproductor
energía ,tierra y universo .Reconoce el aparato reproductor femenino sus órganos y cuidados. femenino y del sistema respiratorio
Reconoce el sistema respiratorio su función. sus órganos y cuidados

Construye su identidad
Se valora a sí mismo. Expresa sus habilidades y explica las razones de aquello que le agrada. Reconoce sus habilidades y participa
 Lista de cotejo
PERSONAL SOCIAL

demostrándolas con seguridad y confianza.


Autorregula sus emociones Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa
en los demás y aplica estrategias de autorregulación con la guía del Practica estrategias de autorregulación y emociones
docente.

Construye interpretaciones históricas

Comprende el tiempo histórico Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal y familiar Interpreta aspectos significativos familiares en una
a través de una línea de tiempo línea de tiempo
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Genera acciones para conservar el Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes,
Participa responsablemente en simulacros. Participación activa
ambiente local y global desastres y actuar en emergencias en su aula, hogar y comunidad.

Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
ED. RELIGIOSA

religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas


Cultiva y valora las Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en Participa y muestra respeto ante sus gustos y  Lista de cotejo
manifestaciones religiosas de su diferentes escenarios y participa en diferentes celebraciones en su preferencias o credo.
entorno argumentando su fe de comunidad.
manera comprensible y
respetuosa.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad


ED. FÍSICA

.Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al Se involucra en diferentes ejercicios y juegos de
Comprende su cuerpo
realizar con seguridad y confianza habilidades motrices básicas integración ejercitando su cuerpo.

Se relaciona utilizando sus


relizando movimientos coordinados.  Lista de cotejo
.Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas
habilidades sociomotrices evitando juegos bruscos, amenazas, apodos y aceptando la
participación de todos sus compañeros.
Crea proyectos desde los lenguaje artísticos


ARTE

Aplica procesos creativos Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus Utiliza su creatividad y conocimientos al elaborar Lista de cotejo
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los trabajos manuales.
elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o Expresa sus sentimientos a través de la poesía
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.


TRANSVER
ÁREA

 Crea objetos virtuales en Elabora algunos carteles en formato virtual. Explora  Lista de cotejo
SAL

Elabora materiales digitales combinando imágenes, textos, y utiliza


diversos formatos. procedimientos hasta concretar su propósito.
graficadores o procesadores de texto básicos cuando realiza historias,
cuentos o expresa ideas.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y/ O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
de equidad.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para comprender sus circunstancias

Disposición para reconocer que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son iguales
en derechos, deberes y oportunidades.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona por encima de cualquier diferencia de género
Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos para construir
juntos
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos para construir
juntos una postura en común.

III.-SITUACION SIGNIFICATIVA:

Después de fortalecer la responsabilidad por el cuidado y respeto del cuerpo, en esta unidad se propone que los estudiantes del segundo grado” B” de la I.E
N° 14907 demuestren la gratitud al ser que les dio la vida, valorando la labor que realizan las madres en beneficio de ellos. Motivo por el cual se presenta el
siguiente reto:¿Cómo nos organizaremos para demostrar gratitud por la labor de nuestras madres?

En este sentido los estudiantes se organizarán para comprender y escribir variedad de textos, resolverán diversos problemas, investigando y explicando el
mundo físico que los rodea .Dándole gracias a Dios por la madre que les dio.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

-Demostración de talentos

-Elaboración de trabajo manual a mamá.

-Resolución de problemas

-Producción de textos

III.-SECUENCIA DE SESIONES:

Miércoles 02 de mayo
Sesión 1: La noticia Sesión 2: Una historia particular Sesión 3: Representamos un recorrido utilizando flechas
En esta sesión los estudiantes leerán y demostrarán la comprensión Los niños y las niñas trabajarán sucesos y hechos de su propia Los estudiantes mostrarán un recorrido utilizando flechas para expresar
del texto a través de preguntas de nivel literal, inferencial y crítico. historia a través de una línea de tiempo. el desplazamiento.

Jueves 03 de mayo
Sesión 4: Usando nuestros sentidos Sesión 5: Leemos y escribimos números naturales
En esta sesión los estudiantes reconocerán la información que nos brindan los sentidos y sus órganos
En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán números naturales hasta la centena haciendo uso del
material base diez
Viernes 04 de mayo
Sesión 6 :Conocemos el número que continúa Sesión 7: Nos preparamos para recitar a mamá

En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a continuar patrones con números de hasta dos Las niñas y los niños expresarán sus sentimientos hacia su madre a través de una poesía.
cifras

Lunes 07 de mayo
Sesión 8: Aprendemos a ser amigos y amigas Sesión 9: Dialogamos sobre el ser abnegado y sublime Sesión 10 : Valoramos a María como madre de Jesús
En esta sesión se busca que las y los estudiantes identifiquen los Los estudiantes participarán en un diálogo y reconocerán a la Los estudiantes venerarán a María por ser madre de nuestro salvador
comportamientos que fortalecen o dañan las relaciones afectivas madre como el ser más amoroso y sacrificado en este mundo.
con sus pares.
Martes 08 de mayo
Sesión 11: Solucionamos los conflictos dialogando Sesión 12: Conocemos aspectos importantes de nuestra familia Sesión 13: Creamos y escribimos acrósticos a Mamá
En esta sesión, se espera que las niñas y los niños aprendan que el En esta sesión lo estudiantes conocerán hechos vivencias de su Los estudiantes usan el lenguaje escrito con la finalidad de que asuman
diálogo supone un intercambio de ideas, palabras lo que permite Familia lo cual les ayudará a construir su identidad personal. prácticas de escritores.
una solución pacífica
Miércoles 09 de mayo
Sesión 14: El cumpleaño de Andrés Sesión 15: ¿Cómo es tu familia? Sesión 16: Conocemos el número que continúa
En esta sesión los estudiantes leerán y demostrarán la comprensión En esta sesión, las niñas y los niños comprenderán que todas las En esta sesión los estudiantes aprenderán a continuar patrones aditivos
del texto a través de preguntas de nivel literal, inferencial y crítico familias son iguales de valiosas con números de hasta dos cifras.

Jueves 10 de mayo
Sesión 17: Veo un mundo de formas, luces y colores Sesión 18: Proponemos y completamos patrones
Los estudiantes exploran el sentido de la vista y la función que cumple En esta sesión se espera que los estudiantes propongan y completen secuencias crecientes y decrecientes.

Viernes 11 de mayo
Sesión 19: Utilizo los números ordinales Sesión 20: Confeccionamos el presente para mamá
En esta sesión se espera que los estudiantes refuercen el uso de los números ordinales desde el primero Los estudiantes confeccionan con amor y entusiasmo el regalo para mamá
hasta el décimo quinto orden.

Lunes 14 de mayo
Sesión 21: Dejamos la cólera y recogemos la alegría Sesión 22: Describimos a Mamá. Sesión 23: Conocemos los mandamientos de la ley de Dios
En esta sesión se espera que los estudiantes identifiquen situaciones En esta sesión los estudiantes escribirán una descripción en la que
En esta sesión se reflexionarán las normas que nos indica Dios para vivir
que les producen cólera y sepan reaccionar ante ellas. registrarán las características físicas y de personalidad de su mamá.
en paz y felices.

Martes 15 de mayo
Sesión 24: La confianza es el ingrediente básico para trabajar en Sesión 25: ¿Cómo te sientes? Sesión 26: Leemos un texto narrativo
equipo. Los estudiantes reconocerán sus emociones y aprenderán de cómo
En esta sesión los estudiantes leerán un texto y asumirán prácticas de
En esta sesión se espera que los niños y las niñas crean en lo que reaccionar ante diferentes circunstancias.
lectores.
digan y hacen sus compañeros y en ellos mismos y así será más fácil
alcanzar las metas y resolver problemas.
Miércoles 16 de mayo
Sesión 27: Pelitos Blancos Sesión 28: Elegimos nuestros talentos Sesión 29: Hallamos el doble de un número natural
En esta sesión los estudiantes leerán y demostrarán la comprensión En esta sesión, las niñas y los niños seleccionan su talento con el que En esta sesión los estudiantes aprenderán a dar significado al doble de
del texto a través de preguntas de nivel literal, inferencial y crítico. más se identifican para posteriormente demostrarlo un número de dos cifras.

Jueves 17 de mayo
Sesión 30: Nos informamos sobre el sistema reproductor femenino Sesión 31: Buscamos la mitad de un número natural
Con esta sesión se consolidará la identidad sexual como niño o niña y qué los hace iguales o diferentes. En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a dar significado a la mitad de un número par de dos
cifras.
Viernes 18 de mayo
Sesión 32: Juntamos Objetos Sesión 33: Aplicamos la técnica del origami
En esta sesión se espera que los estudiantes resuelvan problemas aditivos de combinación 1 haciendo uso En esta sesión, las niñas y los niños se divierten representando objetos en origami
de material concreto.
Lunes 21 de mayo
Sesión 34: Siendo solidarios con los niños con VIH y SIDA Sesión 35: Leemos un texto informativo Sesión 36: Conocemos el significado del Primer mandamiento
En esta sesión se busca que las y los estudiantes muestren aprecio y En esta sesión los niños y niñas asumirán la práctica de lectores y
Los estudiantes con la guía de su maestra analizan el primer
solidaridad con los niños y las niñas que viven con VIH y SIDA. lectoras con el fin de interpretar la información que se presenta en
mandamiento
el texto
Martes 22 de mayo

Sesión 37: Aprendiendo a convivir con respeto y armonía Sesión 38: En equipo lo hacemos mejor Sesión 39 Leemos y comprendemos imágenes
En esta sesión, se espera que las niñas y los niños comprendan que En esta sesión los estudiantes valorarán el hecho de trabajar en
Los estudiantes usarán el lenguaje oral y escrito e interpretarán la
todos los seres humanos necesitamos sentirnos respetados, equipo organizándose, colaborando, poniéndose de acuerdo y
información que les brinda una imagen.
queridos y bien tratados. Puesto que el saber convivir nos lleva a vivir respetando la opinión de los demás.
en armonía.
Miércoles 23 de mayo

Sesión 40: A protegerse del frío Sesión 41: ¿Qué lugares son seguros? Sesión 42:Separamos objetos
En esta sesión las y los estudiantes leerán y demostrarán la En esta sesión, las niñas y los niños identificarán a las personas de En esta sesión se espera que los niños y las niñas representen de manera
comprensión del texto a través de preguntas de nivel literal, confianza y lugares seguros en casa, escuela y comunidad. concreta, gráfica o pictórica problemas de combinación 2.
inferencial y crítico.
Jueves 24 de mayo

Sesión 43: Respiramos correctamente para tener vida Sesión 44: Represento el dinero de muchas formas
En esta sesión los estudiantes exploran el sistema respiratorio, sus órganos y funciones En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a realizar canjes y a representa<r de distintas
formas los números.
Viernes 25 de mayo

Sesión 45: Nos ubicamos en el tiempo Sesión 46: Demostramos nuestros talentos
En esta sesión los estudiantes aprenderán a medir y comparar el tiempo en diferentes actividades En esta sesión cada estudiante demostrará su talento con placer y confianza.
cotidianas.
Lunes 28 de mayo
Sesión 47: Charlas cruzadas y cortadas Sesión 48: ¡A reir, aprendiendo y creando chistes! Sesión 49: Conocemos el significado del cuarto mandamiento
En esta sesión se busca que los estudiantes aprendan a escuchar En esta sesión los estudiantes interactuarán con textos lúdicos y Los estudiantes con la guía de su maestra analizan el cuarto
prestando atención sin interrumpir para que quien les habla sienta disfrutarán de ellos. mandamiento.
que le importa lo que está diciendo.
Martes 29 de mayo

Sesión 50: Realizamos ejercicios físicos para estar sanos Sesión 51: Demostramos nuestros logros en comunicación Sesión 52: Demostramos nuestros logros en Personal social
En esta sesión se les refuerza a los estudiantes sobre la importancia En esta sesión se evaluará el desempeño de los estudiantes de la En esta sesión los estudiantes demostrarán lo aprendido en la unidad 2
de hacer ejercicios para una vida saludable, unidad 2.

Miércoles 30 de mayo

Sesión 53: Demuestro lo aprendido en Matemática Sesión 54: Reforzamos lo aprendido en el cuaderno de trabajo de comunicación y matemática
Se evaluará el desempeño de las niñas y los niños correspondiente a la unidad 2 Los estudiantes hacen uso de los cuadernos de trabajo facilitados por MINEDU

Jueves 31 de mayo

Sesión 55: Nos preparamos para actuar frente a un desastre Sesión 56: Demuestro mis logros en Ciencia y tecnología
En esta sesión los estudiantes conocerán medidas de prevención para reducir desastres. Se evaluará el desempeño de los estudiantes correspondiente a la unidad 2

IV. Materiales y recursos


 Materiales concretos: Conchitas, caracolitos, , chapitas, regletas imitación de , monedas y billetes, hojas de colores, cartulina, tijera, colores, hojas cuadriculadas, papel lustre de
colores.
 Letras móviles
 grabadora de audio, video, etc
 Cuadernillos de trabajo del MINEDU
 Material base diez

V. Referencias bibliográficas.
 Programa Curricular de Primaria
 Perú Educa, etc.
 Unidad 1 del MINEDU

_______________________ ________________________________

Maria Ysabel Villegas Bullón Maribel soledad La Madrid Justiniano

Vº Bº DIRECTORA DOCENTE DE 2° “A”

La Brea, mayo del 2018.

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