Instituto de Educación Superior Tandil

Campo de la Fundamentación
Perspectiva Pedagógico Didáctica
Profesorado de Lengua Inglesa
Tutora: Julieta Falcón
Practicante: Ximena Barría

TRABAJO PRACTICO

Bloque III: Debates en torno a lo metodológico y la planificación de la

enseñanza.

Consigna: Teniendo en cuenta el cuadro conceptual presentado en la propuesta

de trabajo correspondiente al bloque III “Debates en torno a lo metodológico y la
planificación de la enseñanza” se propone:
1. Realizar una ampliación o reelaboración del mismo (afiche, impreso,
cartulina).
2. Explicación escrita del cuadro recuperando el recorrido realizado sobre
la perspectiva de la planificación entendida como proceso de
investigación.
3. Defensa oral de la producción realizada.
Para la elaboración de la producción se propone incluir conceptos abordados en
bloques anteriores que consideren que guardan relación con la temática.

Pautas:
 grupos de 2 integrantes.
 Presentar en hoja A4, letra arial número 11, interlineado 1,5cms,
márgenes superiores y laterales de 2,5 cm, texto justificado.
 Fecha de entrega y presentación: 14 de septiembre de 2017.

Criterios de evaluación
- Entrega en tiempo y forma.
- Diferenciación entre el texto propio y las citas bibliográficas.
 - Relaciones conceptuales que establecen.
- Ortografía.
- Coherencia semántica y sintáctica en la escritura.
- Precisión en la terminología especifica.

Bibliografía:
 SANJURJO L. y TRILLO ALFONSO F. (2008) “¿Qué debe saber un
profesor para mejor comprender y organizar sus clases?, en Didáctica
para profesores de a pié. Propuestas para comprender y mejorar la
práctica. Rosario. Homo Sapienns. Pp 95-100.
 PITLUK L. (2006) “La planificación como herramienta de trabajo”, en La
Planificación didáctica en el jardín de infantes. Las unidades didácticas,
los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo. Argentina.
Homo Sapiens. pp.23-27
 EDELSTEIN, G. (1996) “Un capitulo pendiente: el método en el debate
didáctico contemporáneo”, en Camilloni y otras, Corrientes Didácticas
Contemporáneas. Argentina. Ed. Paidós. pp. 75-89.
 DAVINI, M.C. (2008) “Los procesos organizadores en la práctica de
enseñanza. La programación de la enseñanza”. En Métodos de
Enseñanza. Santillana, Argentina.pp.167-181.
 SALINAS, D (1994) “La planificación de la enseñanza: ¿técnica, sentido
común o saber profesional?” en: ANGULO, J.F. Y BLANCO, N. (comp.).
Teoría y desarrollo del curriculum. Aljibe, Málaga, pp. 135-160.