BIOMÉCANIQUE 2014

SSAP116

NOTIONS ÉLÉMENTAIRES DE
MATHÉMATIQUE

Professeur: Alain Fortin, M. Sc.

Université du Québec à Chicoutimi

Département des sciences de la santé
Sciences de l’activité physique et de la santé
 NOTIONS ÉLÉMENTAIRES DE
MATHÉMATIQUE

Le cours qui suit passe essentiellement en revue les

principales opérations et méthodes mathématiques.

Dès le début du cours, vous devrez

entièrement vous familiariser avec:
- Les procédés algébriques
- La géométrie analytique
- La trigonométrie
 OBJECTIFS

- Notions de base en algèbre

- Notions de base en trigonométrie

- Notions de base en géométrie analytique

- Isoler une variable

- Méthode de résolution de problèmes

 LES UNITÉS DE MESURE

En physique, il est important d’utiliser un ensemble

cohérent d’unités : système international (SI)

Quantité fondamentale Unité Symbole

Longueur Mètre m
Temps Seconde s
Masse Kilogramme kg
 LES SYMBOLES MATHÉMATIQUES
UTILISÉS ET LEUR SIGNIFICATION
SYMBOLE SIGNIFICATION
= Est égal à
≠ Est différent de
< Est plus petit que
> Est plus grand que
≤ Est plus petit ou égal que
≥ Est plus grand ou égal que
∆x Variation de x
x2 x élevé au carré
x1/2 ou √x Racine carrée de x
∑x Somme de tous les x
θ Valeur de l’angle
 NOTIONS DE BASE EN ALGÈBRE (1)

L’algèbre est avant tout un jeu et il faut connaître

les règles pour pouvoir y jouer…

En algèbre, on travaille avec des lettres

(VARIABLES) et des nombres (CONSTANTES).

Les VARIABLES et les CONSTANTES s’entremêlent

pour former des expressions algébriques:

vf2 = vi2 – 2 g y
y = vit – ½ g t2
a = ∆v/∆t
 NOTIONS DE BASE EN ALGÈBRE (2)

VARIABLES
Une variable est un terme indéterminé qui, dans un
polynôme, une relation ou une fonction, peut être
remplacé par différentes valeurs.

Dans ces exemples, quelles sont les variables?

vf2 = vi2 – 2 g y
y = vit – ½ g t2
a = ∆v/∆t
 NOTIONS DE BASE EN ALGÈBRE (3)

VARIABLES

On peut attribuer aux variables les valeurs que nous

désirons. Ces valeurs se trouvent généralement dans
le problème à résoudre.

Si on ne connaît pas la valeur de la variable, trouver

cette valeur est bien souvent le but du jeu.

Deux variables différentes ont aussi deux valeurs

différentes. On ne peut pas confondre des objets
différents!
 NOTIONS DE BASE EN ALGÈBRE (4)

CONSTANTES

Une constante, comme son nom l’indique, est un terme

ne contenant pas de variable.

Dans ces exemples, quelles sont les

constantes?
y = 4x + 5
y = 4x2 – 1
 NOTIONS DE BASE EN ALGÈBRE (5)

COEFFICIENTS ET EXPOSANTS
Le coefficient est le facteur qui multiplie la variable.

Un exposant est un nombre indiquant la puissance à

laquelle est élevée une quantité.

Dans ces exemples, quelles sont les

coefficients et les exposants?
y = 4x + 5
y = 4x2 – 1
vf2 = vi2 – 2 g y
y = vit – ½ g t2
 CONVENTIONS D’ÉCRITURE (1)

1) Le nombre qui précède la ou les variables est

appelé coefficient. Il multiplie la ou les variables qui
le suivent.

2) Il n’y a pas d’espace entre le coefficient et la

variable qui le suit. Aussi, il n’y a pas d’espace entre
des variables multipliées ensemble. *signifie multiplié
EXEMPLE: 2xy signifie deux * x * y ou X x Y

3) Le chiffre de taille réduite placé immédiatement à

la suite et en haut d’une variable est un exposant.
EXEMPLE: xy2 signifie x*y*y
 CONVENTIONS D’ÉCRITURE (2)

4) Pour ne pas confondre le signe de multiplication (x)

et la variable x, on utilise souvent ce signe * pour
montrer qu’on multiplie.
EXEMPLE: 6x * ab

5) On remplace aussi souvent le signe de division par

une barre oblique.
EXEMPLE: 6x / ab
CONVENTIONS D’ÉCRITURE (3)
 ORDRE DES OPÉRATIONS (1)

PRODUIT: Le produit est plus fort que la

somme et doit être effectué en
axb premier
a*b
Changer cet ordre nécessite des
ab parenthèses

EXEMPLE: a = 2; b = 5 et c = 7
1) a + bc
2) ab + c
3) a (b + c)
 ORDRE DES OPÉRATIONS (2)

Le signe moins (-) devant une parenthèse a pour

effet de changer tous les signes des termes
contenus dans la parenthèse.

EXEMPLE: x = 2 et y = 3
4x – (5x – 6)
(2x2y – 5xy) – (-x2y + 2xy)
 COMMENT ISOLER UNE
VARIABLE DANS UNE ÉQUATION?

Isoler la variable t dans ces formules:

y = x - 4t
y = xt2
y = t2 – 2xz
y = x/t
y = (x + t)1/2
y = 2xy + z – 4t
 PROBLÈMES

Solutionnez les problèmes suivants en

trouvant la valeur de x:

1. 6x = 36
2. 0.5x + 0.25 * 8 – 15 = 0
3. 2(x – 3) + 8 = 28
 LE SYSTÈME CARTÉSIEN (1)

Le système cartésien comporte:

- Origine (0,0)
- Deux axes indépendants qui délimitent 4 cadrans et leur
donne un sens
- Une système de gradation servant à déterminer les
longueurs dans le plan
+
Quadrant 2 Axe y Quadrant 1
(-, +) (+, +)
Axe x
- 0,0 +
Quadrant 3 Quadrant 4
(-, -) (+, -)
-
LE SYSTÈME CARTÉSIEN (2)
 TRIGONOMÉTRIE (1)

Dans un triangle, la somme des angles intérieurs est

toujours égale à 180°

L’hypothénuse est le côté opposé à l’angle droit. Elle

est toujours le côté le plus long du triangle.

θ
 TRIGONOMÉTRIE (2)

Le théorème de Pythagore établit la relation entre

les trois côtés d’un triangle rectangle.

sin θ = OPP/HYP
Côté opposé

A cos θ = ADJ/HYP
tan θ = OPP/ADJ

θ
Côté adjacent
 TRIGONOMÉTRIE (3)

On veut connaître l’angle et la longueur du côté adjacent

sin θ = OPP/HYP cos θ = ADJ/HYP

sin θ = 4,0 / 5,0 ADJ = HYP • cos θ
sin θ = 0,80 ADJ = 5,0 • 0,600
θ = ADJ = 3,0 cm
53,13
4 cm

θ
???
 TRIGONOMÉTRIE (4)

L’hypothénuse est égale à la racine carré de la

somme des carrés des longueurs des côtés

HYP = (OPP2 + ADJ2)1/2

On obtient donc:
HYP = (OPP2 + ADJ2)1/2
5 = (42 + ADJ2)1/2
25 = 16 + ADJ2
ADJ2 = 25 – 16
ADJ = 3,0 cm
TRIGONOMÉTRIE (5)
 TRIGONOMÉTRIE (6)

Dans un triangle rectangle, on sait que l’un des angles

vaut 32 ° et que le côté adjacent à cet angle vaut 8
cm. Quelle est la longueur de l’hypothénuse?

COS 32° = 8 / HYP

H = 8 / Cos 32° = 8 / 0,848 = 9,43
Quelle est la longueur de l’autre côté ?

TAN 32° = x / 8
x= TAN 32° * 8 = 0,625 *8 = 5 cm
TRIGONOMÉTRIE (7)

Angles alternes: A = B
TRIGONOMÉTRIE (8)

C B

Angle externe: A
 LE CERCLE (1)

On nomme circonférence la mesure

du contour du cercle.

r = Rayon
On peut trouver la circonférence du
cercle si on possède la mesure du
rayon ou du diamètre en appliquant
la formule suivante:

c = π d d=2r
c = circonférence d = diamètre π = 3,1416…
 LE CERCLE (2)

Trouver la circonférence d’un cercle qui a 24 cm

de diamètre.

Trouver la circonférence d’une roue qui a un

rayon de 16,5 cm
 LE CERCLE (3)

Longueur d’arc:
Un angle au centre d’un cercle est un angle formé de
deux rayons. La portion de la circonférence qui est
comprise entre ces deux rayons est appelée arc de
cercle.
 LE CERCLE (4)

Il est possible de trouver un arc de cercle lorsqu’on

connaît la circonférence du cercle.
On sait qu’un cercle mesure 360°, donc la
circonférence est égale à 360°

Si la circonférence d’un cercle mesure 20 cm et que

l’angle formé au centre est de 125°, on peut
facilement trouver l’arc de cercle par règle de trois.

360° 20 cm
=
125° ?
 QUANTITÉS SCALAIRES(échelles) ET
VECTORIELLES

La quantité scalaire est représentée par un nombre

et une unité
- Exemple: temps (5 minutes et 33 secondes)

La quantité vectorielle est, à la fois, une grandeur

arithmétique et une direction géométrique
- Exemple: la vitesse, l’accélération et la force
sont des quantités vectorielles
 VECTEURS
Un vecteur est un segment de droite terminé par une
flèche

La longueur du vecteur représente la grandeur de la

quantité vectorielle