ACTIVIDADES PERMANENTES.

 ACTIVACIÓN FÍSICA
C. F. Desarrollo Físico y Salud. Aspecto: Coordinación, Fuerza y Equilibrio
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad, en juegos y actividades de ejercicio físico.

 LECTURA
C. F. Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Oral.
Competencia: escucha y cuenta relatos literarios, que forman parte de la tradición oral.

 ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA

C. F. Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Oral.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios, que forman parte de la tradición oral.

C. F. Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.

 ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA

C. F. Desarrollo Personal y Social Aspecto: Relaciones Interpersonales
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

 Estrategia “MI DIARIO DE GRUPO”

C. F. Lenguaje y Comunicación Aspecto: Identidad Personal
Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
 GRADO GRUPO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA DE C. F. CENTRAL ARTICULACIÓN

APLICACIÓN

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social.

comunicación. ASPECTO: Relaciones interpersonales.
ASPECTO: Lenguaje oral. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Establece relaciones positivas
DEL 9 AL 13 DE COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Obtiene con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.
NOVIEMBRE. y comparte información mediante diversas APRENDIZAJE ESPERADO: Acepta gradualmente las normas de
formas de expresión oral. relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone
APRENDIZAJE ESPERADO: en práctica.
 Utiliza información de nombres que conoce,
datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y
de su familia.
 Lunes
Secuencia de aprendizaje
“Feria matemática”
 Actividad para empezar bien
el día de lenguaje y
comunicación titulada
“Escuchamos relatos”
 Se presentarán el pizarrón
las distintas figuras
geométricas (círculo,
rectángulo, cuadrado,
triángulo).
 Se interrogará sobre los
conocimientos previos:
¿Saben cómo se llaman?,
¿Las conocen?, ¿Cómo
son?, ¿Son todas iguales?,
¿Tienen puntas?
 Se revisarán las
características de las figuras
mediante su exploración
contando sus lados
comparando unas con otras.
 Posteriormente se les
mostrarán algunos videos de
las figuras geométricas para
fortalecer lo analizado.

Una vez revisados los videos
se buscaran cosas que
tengan forma geométrica
como el escritorio anotando
en el pizarrón la cantidad de
objetos que hay de cada
cosa.
 Darles un molde y pedirles
que dibujen las figuras en su
cuaderno cuando terminen
se les preguntará para ver
cuales se les dificulta.
 Se realizará la actividad
de lectura con los niños.
Martes
Secuencia de aprendizaje
“Feria matemática”
 Actividad para empezar bien
el día de pensamiento
matemático titulada
“Resuelvo problemas
matemáticos”
 Se revisará lo que hicieron
de tarea y se les preguntará
si se les dificulto realizarla y
porqué.
 Posteriormente se retomara
el tema de la feria y se
realizará el juego de los aros
explicando las reglas y las
instrucciones.
 Al regresar se trabajará con
los niños un dictado en el
cual deberán escribir como
puedan lo que se les indica.
 
Se colocarán videos de la
feria y se hará comparación
de lo que vimos con lo que
hay en la feria de la
comunidad.
 Se les repartirá material de
ensamble para que hagan
las creaciones que quieran.
 Tiempo de compartir se
formará un círculo y cada día
le tocara a un niño platicar
alguna actividad que realizó
o exponer algún tema de su
interés ya sea un juguete que
guste y explicará cómo lo
utiliza.
 Actividad de lectura.
Miércoles
Secuencia de aprendizaje
“Feria matemática”
 Actividad para convivir día a
día de titulada “Conociendo
a mis compañeros ”
 Se realizará la actividad de la
bebida de temporada en la
cual la mamá apoyará a su
hijo para que explique las
propiedades y los beneficios
del té.
 Revisar la tarea y
comentarla.
 Realizar su dibujo de la feria
y observar lo que hay y lo
que nos falta por hacer.
 Indicar que saldremos al
patio a jugar estableciendo
las reglas del juego y
llegando a los acuerdos para
evitar accidentes.
 Repartir una hoja y decirles
que van a registrar los tiros
que anoten de la manera que
puedan con dibujos, palitos o
números.
 Salir a jugar con el tiro al aro,
pero previamente realizar
algunas actividades que
impliquen movimientos con
el aro y juegos organizados.
 Cuestionar si les gusto el
juego, también que
expliquen si se les dificultó y
porqué.
 Tiempo de compartir.
 Actividad de lectura.
Jueves
Secuencia de aprendizaje
“Feria matemática”
 Actividad para empezar
bien el día de
pensamiento matemático
titulada “Jugando con los
números ”
 Se realizará la actividad
de la bebida de
temporada en la cual la
mamá apoyara a su hijo
para que explique las
propiedades y los
beneficios del té.
 Actividad de
matrogimnsia con el
promotor de educación
física.
Jugar a la gran carrera.
 Realizar la actividad de la
pizzeria
 Tiempo de compartir se
formará un círculo y cada día
le tocara a un niño platicar
alguna actividad que realizó
o exponer algún tema de su
interés ya sea un juguete que
guste y explicará cómo lo
utiliza.
 Se realizará la actividad
de lectura con los niños.
 Actividad de lenguaje.
Viernes
Secuencia de aprendizaje
“Feria matemática”
 Actividad para empezar
bien el día de lenguaje y
comunicación titulada
“Planificación de
actividades con los niños”
 Se realizará la actividad de la
bebida de temporada en la
cual la mamá apoyará a su
hijo para que explique las
propiedades y los beneficios
del té.
 Se iniciará la actividad
vendiendo pizzas en la
cual los niños contaran los
ingredientes que le
pongan y pagaran 1 peso
por pizza.
 Realizar la actividad tiro al
blanco con los niños
estableciendo las reglas
del juego.
 Se buscará una actividad
musical en la cual los
niños deberán participar
cantándola y bailándola o
bien inventar su propia
canción y representarla
frente al grupo.
 Actividad de lectura.
 Tiempo de compartir.