CvMOESTUDIAR\

\TmCNICASDEESTUDIO
Cómo estudiar

,A"ISAGRA\"UENOS!IRES\

CvMOESTUDIAR\
&AU-AURICIO%NRIQUE
#vMOESTUDIAR AED "UENOS!IRES,A"ISAGRA%DITORIAL
PXCM 4mCNICASDE%STUDIO-AURICIO%NRIQUE&AU

)3".    

4mCNICASDE%STUDIO)4qTULO
#$$

#OLECCIvN4mCNICASDE%STUDIO
$IRECTORDELACOLECCIvN ,IC-AURICIO%&AU

-AURICIO&AUSEGRADUvENLA,ICENCIATURAEN#IENCIA0OLqTICAENLA5NIVERSIDADDE"UENOS
!IRES5"!#URSvTAMBImNESTUDIOSDEGRADOENLA#ARRERADE$ERECHODELA5"!YENLA#AR
RERADE0ERIODISMODELA5NIVERSIDADDE-ORvN
!SIMISMOREALIZvMATERIASDEPOSGRADODELA-AESTRqAEN#IENCIAS3OCIALESCONESPECIAL
IZACIvNEN#IENCIA0OLqTICADELA&ACULTAD,ATINOAMERICANADE#IENCIAS3OCIALES&,!#3/
!SISTIvADIVERSOSTALLERESYSEMINARIOSENINSTITUCIONESEDUCATIVASENTREELLASEL)NSTITUTO
!RGENTINODE$ESARROLLO%CONvMICO)!$%
2EPRESENTANDOA&,!#3/PARTICIPvCONUNAPONENCIAENLAS*ORNADAS.ACIONALES.IETZ
SCHEYSUEXPOSICIvNFORMAPARTEDELLIBROALUSIVOEDITADOPORLA%DITORIAL5NIVERSITARIA
DE"UENOS!IRES%5$%"!(ACOLABORADOTAMBImNCONPUBLICACIONESVINCULADASALAS#IEN
CIAS3OCIALESYCO DIRIGIvPROGRAMASRADIALESDETEMfTICAHISTvRICO POLqTICA
0ROFESIONALMENTESEDESEMPEuvCOMODOCENTEDELA#ARRERADE#IENCIA0OLqTICADELA5"!
YACTUALMENTEES$IRECTOR!CADmMICODE,A"ISAGRA%DITORIALYAUTORDENUMEROSOSLIBROSDE
TEMfTICAUNIVERSITARIA

$ERECHOSEXCLUSIVOSˆ,A"ISAGRA%DITORIAL
4ONELERO#0#!"! 
)MPRESO EN !RIEIMPRESORES -ARIANO !CHA    #!"! EN EL MES DE MARZO
DE

(ECHOELDEPvSITOQUEPREVmLALEY
)MPRESOEN!RGENTINA

$ISEuODETAPAEINTERIOR-ARqA%UGENIA6)GNA

.INGUNAPARTEDEESTAPUBLICACIvNINCLUIDOELDISEuODELACUBIERTAPUEDESERREPRODU

CIDAALMACENADAOTRANSMITIDAENMANERAALGUNANIPORNING{NMEDIOYASEAELmCTRICO
QUqMICOMECfNICOvPTICODEGRABACIvNODEFOTOCOPIASINPERMISOPREVIODELEDITOR
0ARACOMENTARIOSCONSULTASSUGERENCIASOCUALQUIERINQUIETUDUSTEDPUEDECOMUNICAR
SEALCORREOELECTRvNICODE,A"ISAGRAINFO TODOCBCCOMAR

\TmCNICASDEESTUDIO
 Índice

)NTRODUCCIvNPARACOMENZARUNAIDEABfSICA
YESENCIAL

0ARASEGUIRHAYQUETENERUNMmTODO
DvNDEESTUDIAR
CUfNDOESTUDIARARMARUNPLANDETRABAJO
CONQUmESTUDIARTENERTODOLONECESARIOAMANO

0ARAAVANZARESCALvNPORESCALvN
QUmTENERENCUENTAANTESDELEERELTEXTO
ŸQUmLEERPRIMEROBIENVENIDOSAL±PARATEXTO²
AQUmPRESTARATENCIvNPARTESDELPARATEXTO
YOTRASREFERENCIAS
 LLEVARALACLASEUNRESUMENESCRITOPORUSTEDES

PORQUmNOHAYQUEESTUDIARDEMEMORIA

%LMmTODOPQRST
PPREVIEW VISTAGENERALOJEADAPREVISUALIZACIvN
OEXAMENPRELIMINAR
QQUESTION HACERSEPREGUNTAS

CvMOESTUDIAR\
 RREAD LECTURAACTIVAOAMPLIARLAINFORMACIvN
PORMEDIODELALECTURA
3SUMMARY RESUMEN
4TEST AUTOEVALUACIvNREPASOOINVESTIGACIvN
DELOSCONOCIMIENTOSADQUIRIDOS

Ÿ9SINOLEqQUmHAGOENLACLASE
ERRORESHABITUALESCUANDOSETOMANAPUNTESENCLASE
TRUCOSPARATOMARAPUNTESENCLASE
ELERRORDEESTUDIARPARAELPROFESOR
ESTUDIARENGRUPOŸSqONO

#vMOESTUDIARREPASOGENERAL
PARATERMINARCOMOEMPEZAMOSUNAIDEABfSICA
YESENCIAL
ELESTUDIOSODE½ENDEEL±TIKI TIKI²ELVAGOESRESULTADISTA

"IBLIOGRAFqA

\TmCNICASDEESTUDIO
 Introducción
PARA COMENZAR: UNA IDEA BÁSICA
Y ESENCIAL

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
 (AYMUCHOSERRORESQUEUNESTUDIANTEPUEDECOMETER
0ERONINGUNOESTANIMPORTANTEPORLOESTRATmGICOCOMOEL
SIGUIENTE%345$)!20!2!!02/"!2
3qEXACTAMENTE./(!915%%345$)!20!2!!02/"!2%,
/"*%4)6/$%,%345$)/./$%"%3%2,!025%"!.),!./4!(AY
QUECAMBIARTOTALMENTEELENFOQUE
Ÿ%NTONCES(!915%%345$)!20!2!!02%.$%20ARAQUE
EL ESTUDIO SEA UN HfBITO UNA COSTUMBRE (AGAN DE CUEN
TAQUECADACONCEPTONUEVOAPRENDIDOESUNESCALvNUNA
BASE QUE NOS VA A SERVIR PARA SUBIR AL SIGUIENTE NIVEL ,O
QUE IMPORTA DE APROBAR -ATEMfTICA ) O (ISTORIA !RGENTINA
DELSIGLO8)8ESTENERLABASEPARA-ATEMfTICA))O(ISTORIA
!RGENTINADELSIGLO88$ELOCONTRARIONOSIRVE

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
 Para seguir:
hay que tener
un método

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
 #OMO TODO EN LA VIDA LO MEJOR ES ORGANIZARSE ES DE
CIR TENER UN MmTODO ,A IMPROVISACIvN ES FANTfSTICA PERO
ASqCOMOPARAIMPROVISARUNPUNTEOENLAGUITARRAHAYQUE
HABER ESTUDIADO PREVIAMENTE LAS ESCALAS QUE INDICAN QUm
NOTASTOCARYCUfLESNO PARAESTUDIARHAYQUETENER±TEORqA
YSOLFEO²ANTESDEAPORTARCREATIVIDAD

DÓNDE ESTUDIAR

4ENEMOSQUEELEGIRUNAMBIENTETRANQUILOCONPOCORUI
DODONDENOENTREYSALGAGENTETODOELTIEMPO5NLUGAR
VENTILADOYCONTEMPERATURAAGRADABLE9OBVIAMENTESIN46
NIRADIOHAYQUIENESESTUDIANCONM{SICADEFONDOLOCUAL
ESVIABLESIEMPREQUENOSEAUNAEXCUSAPARANOESTUDIAR 

CvMOESTUDIAR\
 CUÁNDO ESTUDIAR:
ARMAR UN PLAN DE TRABAJO

Ÿ1UmSERqAUNPLANDETRABAJOUN#2/./'2!-!OAGEN
DADELASEMANADONDEANOTARFECHASDEEXfMENESYESTA
BLECERSEG{NESASFECHAS DqASYHORARIOSENLOSQUESEVA
AESTUDIAR,ACANTIDADDEHORASDEPENDERfDELVOLUMENDE
LOQUESETENGAQUEESTUDIAR,vGICAMENTEHAYQUE$)6)$)2
,/34%-!3DEESTUDIOENTRELOSDqASDELASEMANA,OMfS
PRfCTICO SERqA ARMAR UNA 4!",! (/2!2)! 3%-!.!, PORQUE
ADEMfS ESO SIRVE PARA QUE QUEDE POR ESCRITO UN COMPRO
MISOPERSONAL
%S ACONSEJABLE PONERSE DqAS Y HORARIOS ½JOS PARA QUE
ESTOSECONVIERTAENUNHfBITO4AMBImNHAYQUECLASI½CAR
ELTIEMPOALGUNOSDqASPARALEEROTROSPARARESUMIROTROS
PARAHACEREJERCICIOSOCONTESTARGUqASDEPREGUNTASYOTROS
PARAREPASAR
,OS ).4%26!,/3 O DESCANSOS SON FUNDAMENTALES CADA
UNAHORADIEZMINUTOSPARAIRALBAuOESTIRARLASPIERNAS
MIRARPORLAVENTANACOMERALGOLLAMARPORTELmFONOOLO
QUEFUERA 0ERORETOMARELESTUDIOALOSDIEZMINUTOS

4AMBImNHAYQUEVER#5Æ.$/./%345$)!2.OHAYQUE
ESTUDIARSIESTAMOSMUYANSIOSOS5NEJEMPLOSISOMOSHIN
CHASDE"OCAODE2IVERYESATARDESEVAAJUGARELSUPERCLfSI
COTALVEZDEBAMOSPOSTERGARELESTUDIOOMEJORA{NLOME
JORSERqAADELANTARELESTUDIOUNDqAPARAESTAR±LIBERADOS² 

\TmCNICASDEESTUDIO
 CON QUÉ ESTUDIAR:
TENER TODO LO NECESARIO A MANO

(AYQUETENERAMANOTODOLOQUESEVAAUSARLAPICERAS
CUADERNO LIBROS APUNTES DICCIONARIOS CALCULADORA REGLA
ETC#OMPARANDOELESTUDIOCONUNVIAJEENAUTOESTOEQUI
VALEPOREJEMPLO ACHEQUEARSITENEMOSNAFTAAGUAACEITE
YLASGOMASIN¾ADAS

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
Para avanzar
escalón por
escalón

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
 QUÉ TENER EN CUENTA
ANTES DE LEER EL TEXTO

¿QUÉ LEER PRIMERO? BIENVENIDOS

AL “PARATEXTO”

Ÿ%MPIEZOALEERELTEXTODELAPfGINA ./
%MPEZAR
LEYENDOLAPfGINASERqACOMOSALIRCONNUESTROAUTODESDE
"UENOS !IRES HACIA -AR DEL 0LATA SIN AVERIGUAR CUfL ES LA
RUTACvMOESTfELCAMINOCUfLESELCLIMAQUmDISTANCIA
HABRfQUERECORRERYCUfNTOTARDAREMOS
#UANDO UN AUTOR ESCRIBE UN LIBRO HAY UNA GRAN CAN
TIDADDEINFORMACIvNPORFUERADELCONTENIDODELMISMO
ALAQUESEDENOMINA0!2!4%84/!PROVECHARALMfXIMO
TODOSESOSELEMENTOSNOSHARfMEJORARMUCHqSIMONUES
TRAMANERADEESTUDIAR


±0ARATEXTO²PROVIENEDELLATqNPARA±ALLADODE± YDETEXTUM±TEXTO² ESDECIRLO
QUEESTf±ALLADODELTEXTO²LOQUENOESELTEXTOMISMOPEROLOACOMPAuAYNOSBRINDA
IMPORTANTESINFORMACIONES

CvMOESTUDIAR\
 ,/02)-%2/15%(!915%-)2!2%3ENELSIGUIENTEOR
DEN4É45,/$%,,)"2/#/.42!4!0!ENGENERALHAYALLqUNA
SqNTESIS %É.$)#%
%LqNDICEESCOMOELESQUELETODELLIBROLAESTRUCTURA/
COMOELMAPACUANDOVIAJAMOS/COMOLAIMAGENDELACAJA
DELROMPECABEZASQUEQUEREMOSARMARŸSEIMAGINANTRATAR
DEARMARLOCONLASPIEZASMEZCLADASYSINLAIMAGEN 
%SIMPORTANTEQUEVEAMOSALMENOSLOS%,%-%.4/3MfS
DESTACADOS$%,0!2!4%84/ADEMfSDELOSqNDICESDELAOR
GANIZACIvNYPARTESDELLIBRODELOSCONTENIDOSDETEMASDE
NOMBRES DELTqTULOENLATAPAYDELACONTRATAPATENEMOS
QUE TENER EN CUENTA LAS SOLAPAS EL PRvLOGO LOS EPqLOGOS
LASILUSTRACIONESLOSGLOSARIOSLOSSUBRAYADOSLASADVERTEN
CIASLABIBLIOGRAFqALOSCUADROSLOSAPmNDICESENTREOTROS
!LLEERELPARATEXTOPODEMOSHACERSUPOSICIONESSOBREEL
TEMAOBTENERDATOSDELAUTORSABERDEQUmTIPODELIBROSE
TRATARELACIONARLOQUELEEMOSCONLOQUEYACONOCEMOSETC
$ESPUmSHAYQUELEERLAINTRODUCCIvNQUEAVECESAPA
RECECOMOPREFACIOOPRvLOGO PORQUEALLqELAUTORNOSVAA
DECIRCUfLESELOBJETIVOCENTRALDESULIBROYCUfLESSUPUNTO
DEVISTASOBREELTEMADELCUALESCRIBE

\TmCNICASDEESTUDIO
 A QUÉ PRESTAR ATENCIÓN
0!24%3$%,0!2!4%84/9/42!32%&%2%.#)!3

A -ATERIAPROGRAMAUNIDADTEMfTICAYCfTEDRAALAQUE

PERTENECEELTEXTO

0ARECETONTOPERONOLOES ,!4!2%!$%,%%29%345
$)!2POREJEMPLOELDISCURSODEL'ENERAL0ERvNELDE
OCTUBREDE#!-")!2Æ4/4!,-%.4%$%!#5%2$/#/.,!
-!4%2)!QUEESTEMOSCURSANDOA SISETRATADE3OCIEDADY
%STADODEBEREMOSANALIZARLOSHECHOSOCURRIDOSYPORQUm
MOTIVOS O CON QUm OBJETIVOS 0ERvN DIJO LO QUE DIJO B SI
ESTAMOSCURSANDO0ENSAMIENTO#IENTq½COELDOCENTEQUIZf
QUIERAQUEDETECTEMOSENELDISCURSOFALACIASARGUMENTA
TIVAS O DIFERENCIEMOS ELEMENTOS DE LENGUAJE DIRECTIVO Y
EMOTIVOC SIES3EMIOLOGqALATAREAPUEDESERIDENTI½CAR
ENUNCIADORYDESTINATARIODELDISCURSOOVERSIESUNDIS
CURSODIRECTOOINDIRECTOETCD SIES3OCIOLOGqATALVEZSE
ANALICEELVqNCULODELLqDERCARISMfTICOCONLAMASAE SIES
%CONOMqATALVEZDEBAMOSBUSCARENELDISCURSOELEMEN
TOSPARAIDENTI½CARLATEORqAECONvMICAALAQUEADHIRIvEL
PERONISMOETCETC
%L 02/'2!-! ES ESENCIAL !LLq TENEMOS UNA ±RESUMEN
DELRESUMEN²CONTODOLOIMPORTANTE,A5.)$!$4%-Æ4)#!
DELPROGRAMAESTAMBImNMUYIMPORTANTEPARASABERDEQUm
HABLARfELTEXTOOPARAQUmLOUTILIZALACfTEDRA
#ONLA#Æ4%$2!TALVEZLACUESTIvNSEAALGOMfSSUTILO
DIFqCILDEDETERMINAR0ERONOESLOMISMOLEERA&REUDEN

CvMOESTUDIAR\
UNA CfTEDRA DE ORIENTACIvN PSICOANALqTICA QUE EN OTRA DE
TENDENCIACOGNITIVACONDUCTISTAOGESTfLTICA9NOESIGUAL
LEERA-ARXENUNACfTEDRAMARXISTAQUEENUNALIBERALO
SOCIALDEMvCRATA

B Ÿ9mSTEDEDvNDESALIv

,EERUNTEXTOSINSABERNADADESUAUTORESUNAPRfC
TICADEMASIADOHABITUALPEROMUYPERJUDICIAL%3-59)-
0/24!.4% 4%.%2 / %,!"/2!2 5.! 2%3%c! $%, !54/2 CON
DATOSCOMOBIOGRAFqAFECHADENACIMIENTOYMUERTECON
TEXTOHISTvRICOENELQUEESCRIBIvESCUELADEPENSAMIENTO
A LA QUE PERTENECE AUTORES CON LOS QUE COINCIDIv Y CON
LOS QUE CONFRONTv ACTUACIvN P{BLICA POLqTICA CIENTq½CA
½LOSv½CA Ÿ0UEDEENTENDERSEA!DAM3MITHSINLA2EVO
LUCIvN)NDUSTRIALŸ0UEDEENTENDERSEA2ICARDOSIN3MITH
$E½NITIVAMENTENO

C 5NAREFERENCIAFUNDAMENTALLOSTqTULOSYSUBTqTULOS

±Ÿ$EQUmHABLA+UHNEN,AESTRUCTURADELASREVOLUCIO
NES CIENTq½CAS² LE PREGUNTA DE REPENTE EL DOCENTE A UN
ALUMNO DESPREVENIDO 3I EL ALUMNO DIJERA QUE +UHN HABLA
DELAESTRUCTURADELASREVOLUCIONESCIENTq½CASNOESTARqA
EQUIVOCADO0ORQUEESETqTULOYANOSESTfDICIENDOQUEEXIS
TEALGOQUEELAUTORLLAMA±REVOLUCIONESCIENTq½CAS²YQUE
mSTASTIENENUNA±ESTRUCTURA±0RECISAMENTEb3%$%"%3%2%,
05.4/$%0!24)$!

\TmCNICASDEESTUDIO
 #LAROQUEAVECESLOSTqTULOSNOAYUDAN,EVIATfNDE4HO
MAS(OBBESNONOSDICEMUCHO%NCASODEQUEEL4É45,/
'%.%2!,DELAOBRASEAOSCUROLOS4É45,/3$%,/3#!0É45,/3
SERfNESENCIALESPARASABERDEQUmVAAHABLARNOSELAUTOR9
LOS35"4É45,/3NOSDIRfNDEQUmVAAHABLARENESEPfRRAFO

D (ACERUNA½CHAGENERALDELTEXTOQUEVAMOSALEER

!UNQUE SEA ABURRIDO AL LEER UN TEXTO DEBEREMOS HA

CER UNA ½CHA COLOCANDO LAS REFERENCIAS YA VISTAS MATERIA
UNIDAD TEMfTICA CfTEDRA AUTOR TqTULO DEL LIBRO N{MERO Y
TqTULODELCAPqTULODATOSEDITORIALESCANTIDADDEPfGINASDEL
ORIGINAL0ODRqASERALGOASq

-!4%2)!()34/2)!!2'%.4).!
5.)$!$4%-Æ4)#!,ADICTADURAMILITAR 
#Æ4%$2!2APOPORT
!54/2#ARDOSO/SCARYOTROS
,)"2/-ALVINASLATRAMASECRETA
#!0É45,/%LPACTOSINIESTRO
%$)#)Í.0LANETA"UENOS!IRES
0Æ').!3$%,/2)').!,

CvMOESTUDIAR\
 LO QUE NO ES TEXTO ES… “COTEXTO”

%LSIGNI½CADODELOSTmRMINOSQUEAPARECENENUNTEXTO
SvLOPUEDEENTENDERSEENELMARCODEL2%34/$%,4%84/O
#/ 4%84/±CO²SIGNI½CA±UNIvNOCOMPAuqA² 
-UCHASVECESLASPALABRASSUFRENDE!-")'e%$!$MfS
DEUNSIGNI½CADOPOSIBLE YO6!'5%$!$SIGNI½CADOIMPRE
CISO %LCOTEXTONOSAYUDAASOLUCIONARAMBOSPROBLEMAS
0OREJEMPLOPARAELTmRMINO±MASA²ENCONTRAMOSEXPRE
SIONES COMO ±4ODOS LOS fTOMOS DE UN MISMO ELEMENTO
TIENENLAMISMAMASA²±%LLqDERCARISMfTICOTIENEUNVqN
CULODIRECTOCONLAMASA²±%STABANDAESUNAMASA²±)NS
TRUCCIONESPARALAPREPARACIvNDELAMASA²ETC%LTmRMINO
±fTOMO²NOSPERMITEENTENDERQUEALLqSEESTfHABLANDODE
UNAMASAQUqMICAMIENTRASQUEEL±LqDERCARISMfTICO²NOS
INDICAQUESETRATADEUNAMASADESEGUIDORESLA±BANDA²
DENOTAQUESETRATADEUNCALI½CATIVOEQUIVALENTEA±BUE
NqSIMA²YLASINSTRUCCIONESMUESTRANQUESETRATADEUNA
RECETADECOCINA
3INELCOTEXTOSERqAIMPOSIBLEDISTINGUIRCUfLESELUSO
ENCADACASO

\TmCNICASDEESTUDIO
 EL CONTEXTO EN QUE LEEMOS EL TEXTO

4ENERENCUENTAELPARATEXTOYELCOTEXTONOSSIRVEPARA
GENERALIZAR Y UTILIZAR UN TmRMINO MfS CONOCIDO POR TODOS
ELCONTEXTO%NDE½NITIVA!.4%3$%,%%25.4%84/(!915%
4%.%2%.#5%.4!%,#/.4%84/COMPUESTOPORELPARATEXTO
ELCOTEXTOYALGUNOSOTROSELEMENTOS

-UYIMPORTANTESIESUNALECTURAPARAUNACLASE
 ,%%2!.4%3

%LDELmXITOENELESTUDIOCONSISTEENNOIR
ATRfSDELOQUEELPROFESORDIGASINOADELANTARSE(A
GANLAPRUEBADEIRAUNACLASELEYENDODEANTEMANO
LOQUESEVAATRATARENELLA.OTARfNQUELADIFEREN
CIAESENORME0ODRfNAPROVECHARLACLASENOPARA
ESCRIBIRPASIVAMENTELOQUEELPROFESORDIGAOESCRI
BASINOPARAPLANTEARDUDASDEUNESCALvNSUPERIOR
.OESLOMISMOPREGUNTARQUImNES-AQUIAVELOQUE
PREGUNTARSI-AQUIAVELOREFORZvALASMONARQUqASDE
SUmPOCA,APRIMERAESUNAPREGUNTADEALGUIENQUE
NOLEYvANTESDELACLASEYLASEGUNDADEALGUIENQUE
SqLOHIZO

CvMOESTUDIAR\
 ¡A LEER!

,UEGODETENERCONTEXTUALIZADOELTEXTOENCUESTIvNUNA
OPCIvNESHACERUNA,%#452!).)#)!,3).-!2#!2NADA%STE
PASOPUEDESERVIRPARAFAMILIARIZARSECONELCONTENIDO,A
IDEA ES ALMACENAR DATOS Y TRATAR DE IR ENCONTRANDO IDEAS
PRINCIPALESPEROSINENTRARA{NENDEMASIADOSDETALLES

¡A RESALTAR!

0ORNOTENERENCUENTALASREFERENCIASYELCONTEXTOO
PORTENERPOCAPRfCTICAMUCHOSALUMNOSQUERESALTANUN
TEXTO PARECEN ESTAR USANDO UN RODILLO EN LA PARED DE SU
HABITACIvN±RESALTAN²TANTOQUEESMfSLOCOLOREADOQUELO
QUEQUEDAENBLANCO0EROSITENEMOSENCUENTAMATERIA
TEMATqTULOSYDEMfSESTAREMOSENCONDICIONESDE2%3!,
4!23Í,/,/)-0/24!.4%

¡A LEER SÓLO LO RESALTADO!
"53#!.$/0!,!"2!3#,!6%

%STA,%#452!LAHAREMOS3/,!-%.4%3/"2%,/2%3!,4!$/
CONELOBJETIVODEDETECTARLOSTmRMINOSQUEHACENALAESTRUC
TURACENTRALDELTEXTOYENCERRARLOSCONUNCqRCULOENLfPIZ
%STO SE HARf ESPECIALMENTE CON LAS DE½NICIONES DE
CONCEPTOS0OREJEMPLOENUNTEXTODE&REUDSOBREELAPA

\TmCNICASDEESTUDIO
RATO PSqQUICO REDONDEAREMOS LAS PALABRAS ±9O² ±%LLO² Y
±3{PER YO²
%SIMPORTANTECOMPRENDERQUE./(!915%-!2#!2&2!
3%3%.4%2!33)./#/.#%04/3
$E ESTA MANERA HEMOS LOGRADO DISTINGUIR EN EL TEXTO
TRESNIVELESDEIMPORTANCIAA LOSTmRMINOSCLAVEENLfPIZ
QUESERfNLABASEDELRESUMENB LORESALTADOENCOLORQUE
PERMITIRfDARLECONTENIDOALRESUMENYC LONORESALTADO
QUESEDESCARTARf

BUSCAR PALABRAS INDICADORAS CLAVE

!QUqSETRATADEDETECTAREXPRESIONESQUEENSqMISMAS
RESUMAN TODA UNA PARTE ANTERIOR DE UN TEXTO !Sq CUANDO
LUEGO DE LARGOS PfRRAFOS ENCONTRAMOS EXPRESIONES COMO
±4ODOLOANTERIOR²±%STO²±%STASITUACIvN²±,OANTEDICHO²
ETCTENDREMOSUN).$)#!$/215%2%35-%,!)$%!!.4%2)/2
YLAVINCULACONELTEXTOQUESIGUE0ODEMOSENCERRARESTOS
INDICADORESCLAVECONUNCUADRO

BUSCAR CONECTORES QUE INDICAN

PUNTOS DE VISTA

,OSTEXTOSDEESTUDIOPUEDENTENERUN{NICOPUNTODE
VISTAOVARIOSYELAUTORDEUNTEXTOPUEDEDESCRIBIRPUNTOS
DEVISTADEOTROSYDARONOELPROPIO6EAMOSENTONCESTRES

CvMOESTUDIAR\
DELASSITUACIONESMfSCOMUNESA 3%02%3%.4!%,4%84/
#/-/).$)3#54)",%SEPRESENTAUNTEMACONAPARENTEOB
JETIVIDADSINCUESTIONARLOQUESEDICEYSINQUEAPAREZCA
ELPUNTODEVISTADELAUTOR%STETIPODETEXTOSESMfSCO
M{N DE LO QUE UNO PUEDE CREER EN TEXTOS UNIVERSITARIOS
$ETRfSDELASUPUESTAOBJETIVIDADSEMUESTRADETERMINADA
INTERPRETACIvNDELAREALIDADCOMOSIFUERALA{NICAVERDAD
POSIBLEB 3%02%3%.4!%,4%84/#/-/$)3#54)",%ELAUTOR
EXPONEDISTINTOSPUNTOSDEVISTASOBREUNTEMAMOSTRANDO
TEORqASOAUTORESCONPOSICIONESCONTRAPUESTASOC %,!5
4/2#5%34)/.!5.#/./#)-)%.4/%34!",%#)$/SECONSIDE
RAINSU½CIENTEOINSATISFACTORIODETERMINADOCONOCIMIENTO
PLANTEANDOOTROQUESERECLAMASUPERADOR
0ARADETECTARPUNTOSDEVISTAENUNTEXTOSONMUY{TI
LESLOS #/.%#4/2%3!SqEXPRESIONESCOMO±SINEMBARGO²
±NO OBSTANTE² ±PERO² ±POR EL CONTRARIO² NOS INDICAN QUE
HAY DOS PUNTOS DE VISTA UNO ANTES DEL CONECTOR QUE SE
VAACRITICARACONTINUACIvN YOTRODESPUmSQUEESELDEL
AUTOR 4AMBImNPUEDESERQUEAPAREZCANCONECTORESCOMO
±AUNQUE²±APESARDEQUE²ETCQUEPRECEDEAUNPUNTODE
VISTAQUESEMENCIONAPEROQUEELAUTORCONSIDERAMENOS
IMPORTANTEOMENOSCORRECTO QUEOTROQUELESIGUE

\TmCNICASDEESTUDIO
 ¡LLEVAR A LA CLASE UN RESUMEN ESCRITO
POR USTEDES!

(ABERLEqDOSACADOLOPRINCIPALYHABERLOESCRITOENUN
RESUMEN!.4%3DELACLASELOSPONDRfENUNLUGARDEINVA
LORABLESVENTAJAS
!LESCRIBIRCONSUSPROPIASPALABRASVANAPODERREPROCE
SAROREFORMULARLAINFORMACIvN2ESUMIRESREFORMULARDECIR
LOMISMODEOTRAMANERA,OSTEXTOSQUELEEMOSENGENERAL
TIENENREFORMULACIONESQUEPUEDENDETECTARSECONPALABRAS
COMO±ESDECIR²±ESTOES²±DICHODEOTROMODO²±EN
OTRAS PALABRAS² ±O SEA² ETC ES IMPORTANTE HALLAR LAS
REFORMULACIONES QUE HACE EL AUTOR DEL TEXTO QUE QUEREMOS
RESUMIRYAQUEMUCHASVECESESASMISMASREFORMULACIONES
RESUMENALGODICHOANTERIORMENTE 
0ERONOSvLOESOESTARfNGARANTIZANDOQUELOMEMORI
ZADOPARAELCORTOPLAZO PASEAFORMARPARTEDELOAPREN
DIDO EN FORMA PERMANENTE %N SU CEREBRO SE PRODUCIRf LA
MISMADIFERENCIAQUESEDAENUNA0#ENTRELOS±ARCHIVOS
TEMPORALES²INFORMACIvNQUESEBORRAALPOCOTIEMPO YLOS
ARCHIVOSDE½NITIVOS(fGANLOYMECUENTAN


0ARAPROFUNDIZARENLAELABORACIvNDERES{MENESVER±#vMORESUMIR²ENESTAMISMA
COLECCIvN

CvMOESTUDIAR\
 POR QUÉ NO HAY QUE ESTUDIAR
DE MEMORIA

,A-%-/2):!#)Í.ESUNATmCNICAQUECONSISTEENREPETIR
LAINFORMACIvNRECIBIDA
%L 02/",%-! &5.$!-%.4!, DE ESTA TmCNICA ES QUE SE
TRATADEUNA4b#.)#!0!3)6!DONDEELESTUDIANTENOINTER
VIENENISECUESTIONALOESTUDIADO
$IVERSOSEDUCADORESPOREJEMPLO*OHN$EWEYSEuALA
RONQUE%,!02%.$):!*%3Í,)$/3%02/$5#%#5!.$//0%2!
%,0%.3!-)%.4/#2É4)#/
%LESTUDIANTEAPLICAELPENSAMIENTOCRqTICOCUANDOPONE
ENCUESTIvNLOQUELEEAMEDIDAQUELOLEE
5NODELOSTANTOSMmTODOSBASADOSENESTAIDEAESEL
MmTODO01234

\TmCNICASDEESTUDIO
El método
PQRST

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
 %STE MmTODO SE BASA EN CINCO PASOS DEL ESTUDIO CADA
UNOIDENTI½CADOCONUNALETRAENINGLmS

0PREVIEW VISTAGENERALOPREVISUALIZACIvN

1QUESTION PREGUNTAS

2READ LECTURAACTIVA

3SUMMARY RESUMEN

4TEST AUTOEVALUACIvN


0ARAMANTENERESTAREGLAMNEMOTmCNICASEPROPUSOUTILIZARUNAFvRMULAEQUIVALENTE
ENESPAuOL%&'()DONDE0%XAMENPRELIMINAR1&ORMULARSEPREGUNTAS2'ANAR
INFORMACIvNMEDIANTELALECTURA3(ABLARPARADESCRIBIROEXPONERLOSTEMASLEqDOSY
4)NVESTIGARLOSCONOCIMIENTOSQUESEHANADQUIRIDO

CvMOESTUDIAR\
 6EAMOSQUmSEHACEENCADAUNODEESTOSPASOS

1. P (PREVIEW) > VISTA GENERAL, OJEADA,

PREVISUALIZACIÓN O EXAMEN PRELIMINAR

,A02)-%2!%4!0!ESLADE"53#!2,!).&/2-!#)Í."Æ3)#!
02%6)35!,):!2 %3 $!2 5. 6)34!:/ ±A VUELO DE PfJARO²
DELTEXTOAESTUDIARREVISANDOTqTULOSPRINCIPALESCAPqTULOS
INTRODUCCIvN qNDICE RESUMEN DE CONTRATAPA Y DEMfS ELE
MENTOSDELPARATEXTOVERMfSARRIBA 4AMBImNINCLUYEUNA
LEqDARfPIDAALCONTENIDO
3I LO COMPARfRAMOS CON UNA PELqCULA QUE QUISImRAMOS
ALQUILAR EN EL VIDEO CLUB INCLUIRqA LA OJEADA GENERAL DE LA
CAJACONSUSFOTOSDATOSCOMODIRECTORACTORESPAqSDURA
CIvNSISTEMAENQUEESTfGRABADACOMENTARIOSDECRqTICOS
EXTRASETC4AMBImNSERfFUNDAMENTALELRESUMENOABSTRACT
QUE½GURAGENERALMENTEENELREVERSODELACAJA&INALMEN
TEVERELTRAILERDELAPELqCULAEQUIVALDRfAUNALECTURARfPIDA
DEUNTEXTO
#UANDODUDAMOSENALQUILARUNAUOTRAPELqCULALOQUE
NOSAYUDAADECIDIRNOSESCONOCERELPLANEIDEAGENERALES
!UNQUENOTENGAMOSALLqLOSDETALLESESTAPREVISUALIZACIvN
DESPERTARfONO NUESTROINTERmSENVERMfS
,OMISMOPASACONUNLIBRO
5NACOSAMfSCUANDONONOSALCANCECONLEERTqTULOS
INTRODUCCIvNqNDICEYDEMfSEXISTEUNRECURSOMfSLA,%#
452! 2Æ0)$! 0%2/ ±#/. ,50!² $% 5.! 0Æ').! Ÿ#vMO SE
HACE SELECCIONANDO ALGUNOS PfRRAFOS Y SALTEANDO OTROS

\TmCNICASDEESTUDIO
PARADETECTARIDEASELEMENTOSCONCEPTOSETC6OLVIENDOAL
EJEMPLODELAPELqCULASERqACOMOSELECCIONARUNAESCENAE
IRSALTEANDOPARTESOBSERVANDOYANALIZANDO
%STA{LTIMATmCNICAREQUIEREPRfCTICAPEROUNAVEZACEI
TADAESDEUNAENORMEUTILIDAD
!LHACERTODOLOANTERIORTENDREMOSUNAIDEABASTANTE
AVANZADADECvMOELAUTORORGANIZvLAOBRASEAELLIBROOLA
PELqCULA (ABREMOSLOGRADOENTONCESTENERLAIMAGENDEL
ROMPECABEZASANTESDEUNIRLASPIEZAS

2. Q (QUESTION) > HACERSE PREGUNTAS

,A3%'5.$!%4!0!ESLADE02%'5.4!2./33/"2%,!).
&/2-!#)Í."Æ3)#!
02%'5.4!2%302%'5.4!23%ACERCADELTEXTOAESTUDIAR
,APRIMERAPREGUNTAESŸQUmRELACIvNTIENEESTENUEVOTEMA
CONTEMASQUEHAYAESTUDIADOANTES%STONOSSERVIRfPARA
FAMILIARIZARNOSCONALGOQUEESDESCONOCIDO
/TRAS POSIBLES PREGUNTAS ŸSm ALGO SOBRE ESTE TEMA
ŸDvNDE LO APRENDq ŸLO APLIQUm ŸSIRVE PARA ACLARAR ALG{N
PUNTODEVISTAOPARASOLUCIONARALG{NPROBLEMAŸCONOZCO
LAIDEOLOGqADELAUTORŸSIRVEESTETEXTOPARAOTRAMATERIA

##LAVEHAYQUE0%.3!2%.,/15%3%%34Æ,%9%.$/LO
CONTRARIOSERqALEERYNADAMfS 

##LAVEHAYQUEAPELARALA#2%!4)6)$!$

CvMOESTUDIAR\
##LAVE53!24/$/3,/3).4%22/'!4)6/3QUECONOCEMOS
TALES COMO ŸQUm ŸQUImN ŸCUfNDO ŸDvNDE ŸPOR QUm
ŸPARAQUmŸCvMOETC

6AMOS A UN EJEMPLO NOS TOCA LEER PARA 0SICOLOGqA UN

LIBRO DE 3IGMUND &REUD POR EJEMPLO ,A INTERPRETACIvN DE
LOSSUEuOS
,A IDEA ES PENSAR EN EL LIBRO Y CREAR PREGUNTAS USAN
DOLOSINTERROGATIVOSŸQUmSmDELOSSUEuOSŸCvMOIN¾U
YENLOSSUEuOSENLACONCIENCIAŸCUfNDOESCRIBIv&REUD
ŸQUImNESFUERONSUSMAESTROSŸPORQUm&REUDROMPIvCON
LASIDEASDESUmPOCAŸPARAQUmSEUSAELPSICOANfLISIS
ŸCvMOSEINTERPRETAUNSUEuO
Ÿ0ARA QUm SIRVE ESTE EJERCICIO DE PREGUNTAR ANTES DE
LEERPARAFAVORECERLACONCENTRACIvNYGUIARNOSENLAPRI
MERA LECTURA 9A NO LEERm SOBRE UN TEXTO VIRGEN SINO QUE
TENDRmPREGUNTASPARAHACERLEAESETEXTO
#ONLAPRfCTICATEENCONTRARfSCONUNASORPRESAMUCHAS
PREGUNTASDEEXAMENSEPARECERfNALASQUETEHICISTE

3. R (READ) > LECTURA ACTIVA O AMPLIAR

LA INFORMACIÓN POR MEDIO DE LA LECTURA

,A4%2#%2!%4!0!ESLADE!-0,)!2,!).&/2-!#)Í.
,%%2!#4)6!-%.4%%3"53#!2%,%-%.4/30!2!2%30/.
$%2!,!302%'5.4!3HECHASENELPASOANTERIOR
Ÿ1Um SIGNI½CA LEER ACTIVAMENTE 3IGNI½CA QUE ./ ,%/

\TmCNICASDEESTUDIO
0!,!"2!3 LECTURA PASIVA 3)./ 15% "53#/ )$%!3 Y BUSCO
PORQUE ANTES ME HICE PREGUNTAS  "USCO RESPUESTAS %STO
IMPLICAUNA!#4)45$DEINTERmSYDINAMISMOUNCOMPROMISO
DEPEDIRLEANUESTROCEREBROACCIvNPARA0%.3!2%.,/15%
%34/9,%9%.$/
%STOINCLUYELALECTURAPORPfRRAFOSYLAANOTACIvNDECO
MENTARIOS±RELACIONADOCONTALTEMAOAUTOR²±MUYIMPORTAN
TE²ETC OSqMBOLOS 
ŸETC ENLOSMfRGENESDELTEXTO

4. S (SUMMARY) > RESUMEN

,A #5!24! %4!0! ES LA DE 3).4%4):!2 ,! ).&/2-!#)Í.

%3%.#)!,
(ABIENDO CONOCIDO CvMO EL AUTOR ORGANIZv SU OBRA LA
TOTALIDAD Y QUm IDEAS DESARROLLv LAS PARTES ESENCIALES DE
ESATOTALIDAD LLEGvLAHORADERESUMIRLAS
Ÿ5NLORORESUME.OPORQUENOPIENSA.OPORQUENORE
FORMULA.OPORQUENOLOEXPRESADEOTROMODO3vLOREPITE
2%35-)2%33).4%4):!2,/%3%.#)!,#/..5%342!302/
0)!390/#!3 0!,!"2!3ORALMENTEYPORESCRITO 
Ÿ0ARAQUmSIRVERESUMIR0!2!3!"%2#5Æ.4/3bŸ9SI
DESCUBROQUESvLOSmLAMITADDELOESTUDIADO%SFANTfSTICO
PORQUEPODRmDEJARDELADOLOQUEYACOMPRENDqPARACON
CENTRARMEENLOQUEA{NNOSm


4AMBImNLLAMADO±SUBRAYADOESTRUCTURAL²

CvMOESTUDIAR\
 5. T (TEST) > AUTOEVALUACIÓN, REPASO O
INVESTIGACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS

,A15).4!9Ð,4)-!%4!0!ESLADE2%0!3!2
±2EPASAR²ESUNAPALABRAQUETODOSCONOCEMOSPEROLA
MAYORqAAPLICAMAL0ARAQUESEENTIENDALESDIRmQUm./ES
REPASARREPASARNOESVOLVERALEERTODODEMEMORIA
2%0!3!2%3-%$)4!2OINVESTIGAR3/"2%%,-!4%2)!,%3
45$)!$/9QUmMEJORMANERADEMEDITARSOBREELTEXTOQUE
RESPONDIENDOLASPREGUNTAS!54/%6!,5!23%%32%30/.$%2
!,!302%'5.4!3CREADASENELPASO

\TmCNICASDEESTUDIO
 /42/34)0315)b.9#5Æ.$/

%SIMPORTANTE3!"%2$%15)b.%34Æ(!",!.$/5.
4%84/ESDECIRDEQUm35*%4/SETRATA%LSUJETOPUE
DESERUNAPERSONA*UAN9RIGOYEN UNAREFERENCIA
AUNAPERSONAEL0RESIDENTE UNGRUPOLOSAMIGOS
DE-ENEMLOSDIPUTADOSDEIZQUIERDALAGANADERqA
DEL,ITORALELCAPITALEXTRANJERO UNPROCESOESTADO
OSITUACIvNLA#RISISDELLASITUACIvNSOCIALA½NES
DELOSŠEN!MmRICA,ATINA OENTIDADESABSTRACTAS
ELORIGENDELPSICOANfLISISELCARISMADE%VITA 
4AMBImNDEBEMOSTENERENCLARODEQUmMOMEN
TOTEMPORALSEESTfHABLANDO0ARAESONOSAYUDARfN
EXPRESIONES QUE APARECEN EN LOS TEXTOS COMO ±%N
ESA mPOCA² ±!L ½NAL DE SU MANDATO² ±!uOS DES
PUmS²±%N²ETC!mSTASSELASDENOMINA2%
&%2%.#)!34%-0/2!,%3(ABRfQUEESTARATENTOSSI
ENUNDISCURSOUNPOLqTICOENDICE±(ACEVEINTE
AuOSPASvTALCOSA²SEESTfRE½RIENDOAYNOA
QUEESHACEVEINTEAuOSPARANOSOTROSNOPARA
ELDISCURSOENCUESTIvN 

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
 ¿Y si no leí qué
hago en la clase?

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
  #ALMA
4ODOTIENEARREGLO3ILLEGAMOSACLASESINLAME
NORIDEADETODASFORMASPODEMOSA{NREMONTARLACUESTA
0ENSmMOSLO DEL SIGUIENTE MODO AL REVmS QUE EN EL CASO
ANTERIORDONDELEqAMOSANTESPARACOMPRENDERLACLASE4/
-%-/3!(/2!!,!#,!3%#/-/5.!).42/$5##)Í.!,4%84/
15%6!-/3!,%%2$%305b3DELACLASE
Ÿ#vMO"UENOLASEXPLICACIONESDELPROFESORENCLASEYA
SONENSqMISMA±RES{MENES²DELTEXTOYAQUEELPROFENOS
VA A DAR LOS ELEMENTOS MfS IMPORTANTES NOS VA A ACLARAR
CONCEPTOSDIFqCILESONOSVAAAMPLIARELCONTENIDODELLIBRO
!DEMfS LA CLASE TIENE UN PLUS QUE NO TIENE EL LIBRO NOS
ACLARAQUmCOSASSONRELEVANTESPARAELPROFESOR%SONOSVA
ASERVIRMUCHOCUANDOVAYAMOSALEERESETEXTOPORQUEYA
VAMOSAIRCONUNAGUqA
$E MfS ESTf DECIR QUE NO SvLO ES IMPORTANTE LO QUE
EL PROFESOR DIGA ORALMENTE SINO QUE HAY QUE TOMAR NOTA

CvMOESTUDIAR\
DE TODO LO QUE PONGA EN EL PIZARRvN CUADROS SINvPTICOS
ESQUEMASDIAGRAMASMAPASCONCEPTUALESSIGNI½CADOSDE
PALABRASETC

UN ESQUEMA GENERAL CON UN EJEMPLO

6AMOSASUPONERQUENOSTOCAUNPROFESORDE(ISTORIAQUE
ES±LOCO²PORLOSTEMASBmLICOS%LTIPOSE±COPA²CONDATOSDE
AVIONESMODELOSDETANQUESUNIFORMESDELOSSOLDADOSETC
3UPONGAMOSQUEELTEMADEESTUDIOESLA'UERRADE-ALVINAS
QUEENENFRENTvALA!RGENTINACON)NGLATERRA
Ÿ#vMOENCARAMOSELESTUDIO

 ,OMEJORSERqA!$%,!.4!23%!,!#,!3%,%9%.$/%,4%84/
YMARCANDOIDEASYDATOSCENTRALESMfSDUDAS

 ,UEGO4/-!2%-/3,/3!05.4%3$%#,!3%LOQUEELPROFE
DIGAESCRIBAETC

ERRORES HABITUALES CUANDO SE TOMAN

APUNTES EN CLASE

#42!4!2$%#/0)!24/$/LOQUEDICEELPROFESOR%LRESULTA
DOESQUEPERDEREMOSELHILOCONDUCTORDELACLASEYTENDRE
MOSNOTASINCOMPLETASYCONUNALETRAILEGIBLEADEMfSDE
PmRDIDADELHILOCONDUCTOREIDEASINCOMPLETAS

\TmCNICASDEESTUDIO
#./2%0!3!2%3/3!05.4%30/#/$%305b3DELACLASEPARA
VER SI SE ENTIENDEN Y ESTfN COMPLETOS 2ESULTADO CUANDO
DqASDESPUmSSEVUELVESOBREELLOSNOENTENDEMOSLALETRA
LOSCONCEPTOSNOESTfNCLAROSETC

# 0EOR A{N QUE TOMAR MAL LOS APUNTES ES NO TOMARLOS Y
&/4/#/0)!2,/3$%5.#/-0!c%2/CONLOQUECORREMOSEL
RIESGODEQUENOESTmNBIENDEQUEESTmNINCOMPLETOSDE
NOENTENDERLALETRAETC

TRUCOS PARA TOMAR APUNTES EN CLASE

#,/3-%*/2%3!05.4%33/.,/3-Æ30%23/.!,%30ARAELLO
HAYQUEUSARPALABRASPROPIASCOMENZARCADATEMAENUNA
HOJANUEVADEJARMfRGENESALOSCOSTADOSPARAAGREGARDATOS
DUDASYCOMENTARIOSUSAR¾ECHASSEuALESDIAGRAMASETC

#53!2TRUCOSPARAGANARTIEMPOCOMOLAS!"2%6)!452!3
0OREJEMPLOENLUGARDEPONER±POREJEMPLO²PONER±XEJ²
ENLUGARDE±TRABAJO²USAR±W²DE±WORK² ±"!²ENLUGARDE
±"UENOS!IRES²±TB²ENLUGARDE±TAMBImN²±XQ²ENLUGARDE
±PORQUE²ETC/TRORECURSOSONLASABREVIATURASDETERMINA
CIONESPOREJEMPLOPODEMOSUSARUNSIGNO± ±COMOSINv
NIMODE±MENTE²$EESEMODOPODEMOSPONER±SUPUESTA ±
ENLUGARDE±SUPUESTAMENTE²9USAR3É-"/,/3±²ENLUGAR
DE±MfS²O±²ENLUGARDE±MENOR²

CvMOESTUDIAR\
 #/-0!2!2%.#!3!%,,)"2/,%É$/#/.,/3!05.4%3$%
#,!3%0ODREMOSDESCUBRIRAHqQUEMIENTRASQUEENELTEXTO
SEHACEUNANfLISISPOLqTICODELAGUERRAELPROFESOR¯LLEVADO
POR SU PASIvN POR LOS TEMAS BmLICOS¯ POCO DICE DE ELLO Y
SEDETIENEENASPECTOSCOMOCANTIDADDESOLDADOSARMAS
BAJASETC4OMARNOTADEESTADIFERENCIA

 6OLVERALACLASEYHACERLENOTARESTOALPROFESORAL02%
'5.4!2,!3$5$!33ALVOQUESEAUNNECIONOVOYANEGAR
QUEPUEDEPASAR ELPROFETAMBImNVERfLADIFERENCIA.v
TESE QUE SI LEqMOS EL TEXTO TOMAMOS NOTAS EN CLASE Y LO
VOLVIMOSALEERYANOTENDREMOSVEINTEDUDASSINODOSO
TRESQUEPROBABLEMENTESEANLASESENCIALES

 6OLVERACASAY(!#%25.2%35-%.CONLOMfSIMPORTAN
TECONNUESTRASPROPIASPALABRAS

 3).4%4):!2%,2%35-%.%.5.#5!$2/ESQUEMAOMAPA
CONCEPTUALDEUNACARILLAODOS

 2%0!3!2

\TmCNICASDEESTUDIO
 EL ERROR DE ESTUDIAR PARA EL PROFESOR

-UCHOS YA HABRfN PENSADO ±SI EL PROFE QUIERE QUE LE
PONGACUfNTOSAVIONES%XOCETTENqA)NGLATERRAYCUfNTOSSOL
DADOSMURIERONCUANDOLOSBRITfNICOSHUNDIERONEL#RUCERO
'ENERAL"ELGRANOYOESTUDIOESOŸ0ARAQUmVOYAESTUDIAR
QUmINTERESESTENqALADICTADURAMILITARENESAGUERRASIESO
NOMELOVAAPREGUNTAR²
,OPEORDEUNRAZONAMIENTOERRvNEOSEPRODUCECUANDO
ELRAZONAMIENTOESCIERTOŸ!CASONOAPROBARqAELALUMNOSI
HICIERAESO
3UPONGAMOSQUEENOTROAuOVOLVIERAELTEMA-ALVINASY
QUEAHORAYANOTUVImRAMOSALPROFESOR!EL±BmLICO²SINOAL
PROFESOR"INTERESADOENTEMASSOCIALESYPOLqTICOS2ESULTA
QUE ESTE PROFESOR NOS DIRf QUE DOS DqAS ANTES DE LA TOMA
DELASISLASPORLOSMILITARESARGENTINOSSEHABqAPRODUCIDO
UNAMASIVAMANIFESTACIvNOBRERACONTRALADICTADURABRUTAL
MENTEREPRIMIDAYQUE-ALVINASERAUN{LTIMORECURSODELA
DICTADURAPARAMANTENERSEENELPODERYAQUEAESAALTURA
ESTABATREMENDAMENTECUESTIONADAPORLASVIOLACIONESALOS
DERECHOSHUMANOSLADEUDAEXTERNAYLADESOCUPACIvN
%NESECASOLOESTUDIADOCONELPROFE!NONOSHABRf
SERVIDO PARA NADA ES MfS YA NI NOS ACORDAREMOS DE LA
CANTIDADDEARMASNIDESOLDADOSMUERTOS 4ENDREMOSQUE
ARRANCARELESTUDIODELTEMADESDECEROCONLOCUAL¯A{NHA
BIENDOAPROBADOCONELPROFE!¯ESTAREMOSENLAMISMASI
TUACIvNENLAQUEESTfBAMOSANTESDEESTUDIARELTEMA-AL
VINASPORPRIMERAVEZNOSABREMOSPRfCTICAMENTENADA

CvMOESTUDIAR\
 ,ALECCIvNDEESTOESNOHAYQUEESTUDIARPARAELPRO
FESORQUEESLOMISMOQUEDECIRQUENOHAYQUEESTUDIAR
PARAAPROBAR(AYQUEESTUDIARPARAAPRENDERYENDOINCLUSO
±EN CONTRA² DEL PROFESOR SI VEMOS QUE LO QUE NOS DICE ES
LIMITADO PARCIAL O INSU½CIENTE .O ENDIOSAR AL MAESTRO ES
TANIMPORTANTECOMORESPETARLO

ESTUDIAR EN GRUPO, ¿SÍ O NO?

Ÿ#ONVIENEESTUDIARENGRUPO4ODODEPENDEŸ#UfNDO
ŸCONQUImNŸPARAQUm
.OACONSEJOJUNTARSEAESTUDIAR±DECERO²%LDESCONOCI
MIENTOINDIVIDUALSESUMARfALGRUPALYGENERARfUNCLIMA
DECONFUSIvN,OMfSPROBABLEESQUETERMINENHABLANDODE
F{TBOLOJUGANDOALA±0LAY²
%STUDIARENGRUPOSIRVEAMIENTENDERCUANDOCADAUNO
PUEDE APORTAR AL CONJUNTO Y EL CONJUNTO PUEDE APORTAR A
CADAUNO9ESOPASACUANDOCADAUNOPORSEPARADOHIZOLO
SUYONOANTES
3I ¯COMO SUELE PASAR EN LOS GRUPOS¯ ALGUNOS ESTUDIAN
MfSQUEOTROSALESTUDIOSOLOQUELOSALVAESHABERESTUDIA
DOANTES%NESECASOPODRfCONSIDERARQUEEXPLICARLEALQUE
NOESTUDIvLESERVIRfAmLCOMOREPASOYAQUEELESFUERZO
DEEXPLICARLEAALGUIENQUENOSABELLEVAALQUEEXPLICAAUN
NIVELDEENTENDIMIENTOMAYOR!SqQUEENVERDADQUIENES
TUDIAANTESYEXPLICAAOTROSESTfCONSOLIDANDOLOQUESABE
Ÿ%L QUE NO ESTUDIv PUEDE ±ZAFAR² 3q PUEDE 0ERO LO MfS

\TmCNICASDEESTUDIO
PROBABLEESQUESEOLVIDEDETODOALASEMANAYCUANDOLE
TOMENDEVUELTATENGAQUEESTUDIARDESDEELPRINCIPIO!Hq
VEREMOSQUImNESMfS±VIVO²SIELQUE±SETIRAACHANTA²O
ELQUEESTUDIv

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO


Cómo estudiar >

repaso general

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
#./%345$)!20!2!!02/"!23)./0!2!!02%.$%2

#$Í.$%%345$)!2AMBIENTETRANQUILOSILENCIOSOSINGEN

TEVENTILADOYCONTEMPERATURAAGRADABLE

# #5Æ.$/ %345$)!2  0,!. $% 42!"!*/ / #2/./'2!-!

3%-!.!, $)6)$)2 ,/3 4%-!3 9 ,!3 4!2%!3 LEER RESUMIR
EJERCITARRESPONDERCUESTIONARIOSREPASAR #ADAHORADEES
TUDIODIEZMINUTOSDEDESCANSO

# -!4%2)!,%3 $% %345$)/ ! -!./  LAPICERAS CUADERNO

LIBROSAPUNTESDICCIONARIOSCALCULADORAREGLAETC

#,/02)-%2/15%(!915%-)2!2%3%,0!2!4%84/4É45,/
$%,,)"2/#/.42!4!0!É.$)#%YDEMfSELEMENTOSMATERIA
PROGRAMATEMACfTEDRABIOGRAFqADELAUTORTqTULOSDECAPqTU
LOSSUBTqTULOSETC%QUIVALEALPASODELMmTODO01234 

CvMOESTUDIAR\
# (!#%2 5.! &)#(! $%, 4%84/ ! ,%%2 CON LOS DATOS MfS
IMPORTANTES

#53!2%,#/4%84/PARACOMPRENDERCONCEPTOSYTmRMINOS

#(!#%23%02%'5.4!353!.$/,/3).4%22/'!4)6/3EQUIVA
LEALPASODELMmTODO01234 

#,%%2!.4%3$%,!#,!3%

#(!#%25.!02)-%2!,%#452!3).-!2#!2

# 2%3!,4!2 ,/ )-0/24!.4% $% !#5%2$/ #/. 0!2!4%84/

#/4%84/#/.4%84/902%'5.4!3EQUIVALEALPASODELMm
TODO01234 

#,%%23Í,/,/2%3!,4!$/9-!2#!20!,!"2!3#,!6%

#-!2#!20!,!"2!3).$)#!$/2!3#,!6%

#-!2#!2#/.%#4/2%3$%05.4/3$%6)34!

#,,%6!2!,!#,!3%5.2%35-%.#/.02/0)!30!,!"2!3
$%,4%84/15%3%6%2Æ-ARCARIDEASYDATOSCENTRALESMfS
DUDASEQUIVALEALPASODELMmTODO01234 

#3)./3%,%9Í!.4%3$%#,!3%4/-!2!,!#,!3%#/-/

\TmCNICASDEESTUDIO
5.!).42/$5##)Í.!,4%84/15%6!-/3!,%%2$%305b3

#4/-!2!05.4%3%.#,!3%$%,/15%%,02/&%$)'!%3#2)
"!%4#5SARPALABRASPROPIASABREVIATURASYSqMBOLOS

# #/-0!2!2 %. #!3! %, ,)"2/ ,%É$/ #/. ,/3 !05.4%3

$%#,!3%

#6/,6%2!,!#,!3%9(!#%2,%./4!2%34/!,02/&%3/2!,
02%'5.4!2,!3$5$!3

#3INOLOHICIMOSANTESVOLVERACASAY(!#%25.2%35-%.
CONLOMfSIMPORTANTECONNUESTRASPROPIASPALABRAS

#3).4%4):!2%,2%35-%.%.5.#5!$2/ESQUEMAOMAPA
CONCEPTUALDEUNACARILLAODOS

#2%0!3!2EQUIVALEALPASODELMmTODO01234 

#./%345$)!20!2!%,02/&%3/2

#%345$)!23/,/92%0!3!2%.'250/

CvMOESTUDIAR\
 PARA TERMINAR COMO EMPEZAMOS,
UNA IDEA BÁSICA Y ESENCIAL

%LESTUDIOSODE½ENDEEL±TIKI TIKI²ELVAGOESRESULTADISTA

$ESDE QUE #ARLOS 3ALVADOR "ILARDO DIJO QUE ±LO {NICO

QUE SIRVE ES SALIR PRIMERO² EN EL F{TBOL SE PRODUJO UNA
DIVISIvNENTRELOS±RESULTADISTAS²YAQUELLOSQUEDE½ENDEN
GANAR NO COMO SEA SINO JUGANDO BIEN ÆNGEL #APPA SE
HIZOMUYCONOCIDOPORDEFENDERESTAIDEAQUESEPOPULA
RIZvCOMOEL±TIKI TIKI²
%NEL4ORNEO#LAUSURADE(URACfNDIRIGIDOPOR#A
PPAERAELEQUIPOSENSACIvN5NF{TBOLVISTOSOYBELLOQUE
SE IMPONqA ½NALMENTE EN LOS RESULTADOS POR DECANTACIvN
#APPADECqAYDICEQUEJUGANDOBIENSIEMPREHAYMfSPRO
BABILIDADESDEGANAR
0EROLLEGvLA{LTIMAFECHA9(URACfNPERDIvCON6mLEZ
CONUNAJUGADAESCANDALOSADONDEUNDELANTERODE6mLEZ
LEMETIvUNA±PLANCHA²ALARQUERODEL±'LOBO²EHIZOELGOL
6mLEZGANvELPARTIDOYSECONSAGRvCAMPEvN
,OS BILARDISTAS SALIERON ±CON LOS TAPONES DE PUNTA²
CONTRA #APPA ±FRACASADO² Y ±AMARGO² FUE LO MfS SUAVE
QUELEDIJERON
3INEMBARGOŸ!LGUIENSEACORDARfDENTRODEDIEZAuOS
DE ESE 6mLEZ CAMPEvN .O PARECE 0ERO Sq QUEDARf EN LA
HISTORIAESE(URACfNSUBCAMPEvN
3UPONGAMOS QUE A DOS ALUMNOS LES DAMOS UN LARGO Y
COMPLEJOEJERCICIODE-ATEMfTICA3UPONGAMOSQUEELALUMNO
!ESTUDIvEHIZOELDELDESARROLLODELEJERCICIOBIENPERO
\TmCNICASDEESTUDIO
SEEQUIVOCvENEL{LTIMOPASOPOREJEMPLOUNAREGLADETRES
SIMPLEPARA±DESPEJAR8² %LRESULTADODESUEJERCICIONOSERf
CORRECTOPUESNOCOINCIDIRfCONELRESULTADOESPERADO
3UPONGAMOSQUE¯ALAINVERSA¯ELALUMNO"NOESTUDIv
OESTUDIvPOCOYMALPORLOQUEELDESARROLLODESUEJERCICIO
FUEINCORRECTOENGRANMEDIDA3INEMBARGOPORESASCUES
TIONESDESUERTEACERTvCONELRESULTADO
3UPONGAMOSQUEELDOCENTENOTIENETIEMPODECORRE
GIRYDECIDEVERSvLOELRESULTADO%NESECASOAPROBARfAL
ALUMNO"YDESAPROBARfALALUMNO!"ILARDOESTARfFELIZY
LOSRESULTADISTASSEBURLARfNDELESTUDIOSOALQUELEDIRfN
±TRAGA²O±NERD²
0ASADOELEXAMENRESULTACLAROQUEELALUMNO!ESTARf
ENCONDICIONESMUCHOMEJORESQUEELALUMNO"PARAPROSE
GUIRCONELESTUDIODELAMATERIA
"APROBv!APRENDIv
!COMOEL(URACfNDE#APPAESELQUEHABRfREALMEN
TEGANADO

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO
Bibliografía

CvMOESTUDIAR\
\TmCNICASDEESTUDIO


!LVARADO-AITE0ARATEXTO%5$%"!"UENOS!IRES

!RNOUX%LVIRA.DEETAL,ALECTURAYLAESCRITURAENLA

UNIVERSIDAD%5$%"!"UENOS!IRES

"AS !LCIRA ET AL %SCRIBIR APUNTES SOBRE UNA PRfCTICA

%5$%"!"UENOS!IRES

#ARLINO0AULA%SCRIBIRLEERYAPRENDERENLAUNIVERSIDAD

&#%"UENOS!IRES

#LARqN #OLECCIvN LIBROS DE ORIENTACIvN VOCACIONAL

±1ŠESTUDIO².›"UENOS!IRES

&AU-AURICIO#vMORESUMIR,A"ISAGRA%DITORIAL"UENOS

!IRES

CvMOESTUDIAR\
 -ARqN-ARTAY(ALL"EATRIZ0RfCTICASDELECTURACONTEX
TOSDEESTUDIO%5$%"!"UENOS!IRES

.OGUEIRA3YLVIACOORDINADORA ,ALECTURAYLAESCRITURA

ENELINICIODELOSESTUDIOSSUPERIORES0RfCTICASDETALLERSO
BRE DISCURSOS ACADmMICO POLqTICO Y PARLAMENTARIO %DITORIAL
"IBLOS"UENOS!IRES

 -ANUAL DE LECTURA Y ESCRITURA UNIVERSITARIAS %DITORIAL

"IBLOSSEGUNDAEDICIvNCORREGIDA"UENOS!IRES

0ARODI 3WEIS 'IOVANNI #OMPRENSIvN DE TEXTOS ESCRITOS

%5$%"!"UENOS!IRES

2AMqREZ 'ASTvN DIRECTOR  'UqA PARA APRENDER A ESTU

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