UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación para la Diversidad
Tema
Educación Intercultural.
Tarea Vl

Participante:

Materia

Facilitador:
Bienvenid@s a nuestra sexta semana de trabajo la cual tiene como título Educación
Intercultural. La Ilusión Necesaria, en esta ocasión realizaremos las siguientes actividades:

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la educación intercultural y sobre

el problema del género en la educación para la realización de las siguientes actividades:

1. Presente un ensayo sobre la “Educación Intercultural” tomando en consideración su

concepto, origen y propósito.

2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con Todos” Rosa Blanco G.
disponible en el curso para que presentes de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el
mismo. disponible en la
web http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estudios/hacia_una_escuela.
pdf. Una vez realizada la lectura emite tu opinión reflexiva sobre lo tratado .

3. Participe en actividades que favorezcan la educación intercultural, la integración de

género o que atiendan las necesidades especiales, comparte tus vivencias y experiencias y
presenta evidencia de tus aportes en la misma, entregue un collage con fotos que evidencie
su participacíon.

Educación intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene un carácter

inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es
indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que
dificulten la convivencia entre culturas como: La discriminación, la exclusión, el
racismo.
Este tipo de educación alude a una tendencia reformadora en la praxis educativa
que trata de responder a la diversidad cultural de las sociedades actuales.
Algunos de los principios por los cuales se formula la educación
intercultural son:

 Promoción del respeto entre culturas coexistentes

 Aceptación de culturas en contacto
 Percepción de la diversidad como un valor y no como una deficiencia
 Incremento de la equidad educativa
 Favorecer la comunicación y convivencia

Una educación para aprender a vivir en sociedad y en la diversidad cultural que

nos ofrece el mundo de hoy, desarrollando valores como el respeto y
la tolerancia hacia los demás. Estamos por tanto ante una educación
transformadora, no sólo a nivel educativo, sino también con proyecciones a la
sociedad, considerados por algunos como un nuevo enfoque hacia una Educación
Antirracista.
Se desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene un enfoque holístico, es
decir no se trata de una educación puntual, ejemplo de ello son los “Día de …” (día
de la paz, día de la diversidad, ...), muy comunes en nuestra cultura escolar, sino
que es una educación que está siempre presente en el continuo del proceso de
enseñanza-aprendizaje y además globalizadora afectando a todas las
dimensiones educativas posibles.
En la Educación Intercultural existen retos que afrontar, uno de ellos es la posible
presencia de lenguas distintas entre los interactuantes. En este caso, resulta
fundamental la búsqueda de estrategias para asegurar la comunicación.

EL Problema de Género en la Educación

No cabe duda que el género influye profundamente en el desarrollo de

la personalidad, sea en el aspecto moral, intelectual o afectivo. La influencia del
género en la persona se da desde que ésta establece vínculos con los agentes
de socialización.

Los diferentes espacios donde la persona se desenvuelve en su

niñez, adolescencia y juventud sirven como fuente para la interiorización de
estereotipos de género, el refuerzo a normas de conducta y la formación
de actitudes hacia otros géneros que van a contribuir a la construcción psicológica
de la identidad, la cual toma gran parte de su constitución de la identidad de
género.

Tanto la identidad de género como la identidad sexual suponen situaciones

críticas en la adolescencia más que en la niñez, sujetándose su definición a
reforzamientos sociales que dependen de la cultura preponderante en la sociedad.

El proceso educativo forma parte de la vida de la mayoría de adolescentes, y

refleja en sus planteamientos el ideal de persona según las normas convencidas
socialmente. La escuela es un espacio de socialización muy influyente en la
formación de actitudes y en el desarrollo de la personalidad, representa el proceso
educativo escolar.

La escuela es el escenario privilegiado del desarrollo humano porque permite al

niño y a la niña su primer contacto con la autonomía, la cual puede retardarse por
influencia de los padres, profesores, pares y por ellos mismos. La escuela
reforzará en el niño y la niña aquellas conductas socialmente convenidas que
reflejan la cultura predominante.

2. Presentar un ensayo sobre la educación intercultural tomando en

consideración su concepto, origen y propósito.

El tema de interculturalidad debe ser impulsado por el gobierno central a través de

políticas educativas reales y prácticas desde tres grandes espacios: la familia, la
escuela y demás instituciones públicas y privadas. La educación intercultural
genera creación de un servicio institucional llamado Service Bureau For
Intercultural Education 1934.

La cultura sufre cambios constantemente y se enriquece con esas modificaciones.

Las mismas son el resultado de un proceso de adaptación ante nuevas
circunstancias. Así es que la educación intercultural propone algo sumamente
importante para el crecimiento de una sociedad como tal: el encuentro y la
comunicación entre personas de diferentes culturas.

Si hablamos de interculturalidad indudablemente debemos pasar por tener una

idea siquiera breve de lo que entendemos por cultura. Los estudiosos coinciden
que cultura es: una variedad de sistemas desarrollados por las sociedades
humanas como medio de adaptación al ambiente en el cual se vive. También es
un conjunto de formas y modos adquiridos de concebir el mundo, de pensar, de
hablar, de expresarse, percibir, comportarse, organizarse socialmente,
comunicarse, sentir y valorarse a uno mismo en cuanto individuo y en cuanto a
grupo.

La interculturalidad por su parte es, la apuesta por las relaciones de integración

entre las culturas. Ser intercultural significa no cerrarse en lo propio sino abrirse
desde lo propio a lo ajeno para incorporarlo creativamente. Después de todo, lo
propio, la identidad de una cultura, no es algo acabado ni puede llegar a serlo. La
identidad está siempre haciéndose.

La interculturalidad es la opción por el respeto y el aprecio de las diferencias

culturales. Pero no se trata de un respeto incondicional, sino de uno condicionado
a lo que impulsa y promueve la convivencia armónica en condiciones de equidad.

Propósitos de la interculturalidad
– Promover el encuentro y la comunicación entre las personas de las diferentes
culturas.
– Luchar activamente contra las visiones simplistas, estereotipadas y las
discriminaciones que las mismas provocan.
– Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros valores culturales.
– Tomar conciencia de ese mundo diferente y desigual, y actuar de forma
responsable ante esa realidad.
– Aprender a afrontar los conflictos de forma positiva.

2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con Todos” Rosa Blanco G.
Disponible en el curso para que presentes de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el
mismo. Disponible en la
web http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estudios/hacia_una_escuela.
pdf. Una

Las concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un complejo camino de

desarrollo que podríamos equiparar a la evolución de las especies de Darwin, pero
aquí referida a la evolución del pensamiento de los profesores sobre lo que se
debe y se puede enseñar.

Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos en

grupos variables y pequeños.

La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos de

enseñanza y como lo hemos caracterizado.

Lectura muy profunda y nos hace indagar bastante.

3. Participe en actividades que favorezcan la educación intercultural, la

integración de género o que atiendan las necesidades especiales, comparte
tus vivencias y experiencias y presenta evidencia de tus aportes en la
misma, entregue un collage con fotos que evidencie su participación.

Mi opinión; En estas fotos se evidencian las diferentes actividades que se han

realizado en este centro educativo donde soy participe de dichas actividades como
maestro. Los niños y niñas del centro disfrutan de los beneficios de las actividades
culturales que ellos mismo hacen, con ayuda de los maestros y maestras.