Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Acatlán

Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
Licenciatura en Relaciones Internacionales

Geografía Económica
2018-2
Geopolítica del la Población y del Hambre: Verdades y
Falacias sobre la Explosión Demográfica
Complemento de las lecturas:
1. “Chapter 5, Population and Migration”. Del libro de Dahlman Carl, Renwick William H. y Bergman, Edward F. (2011).
Introduction to Geography, People, Places and Environment. Fifth Edition. Pearson Education, Inc. New York, USA.
Pp.154-179.
2. “Capítulo 3, La población mundial” de Arango Vila-Belda, Joaquín. Del libro de Romero, Juan. [Coord.]. (2007).
Geografía Humana. Segunda edición. Editorial Ariel, S. A. Barcelona, España. Pp.57-104

Profesora: Estela Rangel Calvillo

Email: estela.acatlansua@gmail.com
Nombre del alumno: Sánchez Millán Ramsy Manola
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)
Geografía Económica

Objeto de Aprendizaje
Analizas los impactos sociales, económicos, políticos y culturales del crecimiento progresivo de la
población en el mundo y en México

I. Desempeños del estudiante al concluir el tema.

 Identifica los principales problemas asociados con el aumento constante de la población y
los desequilibrios demográficos entre diversas naciones.
 Ejemplifica los cambios en el crecimiento, distribución y estructura de la población que se han
presentado en el mundo y en México.

II. Aprendizaje esperado.

El estudiante al concluir el tema
 Analiza las características sociodemográficas de la población en el mundo y en México, desde una
perspectiva territorial y sus impactos económicos, políticos y culturales.

III. Competencias disciplinares a desarrollar.

El estudiante al concluir el tema:

 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener datos relativos a los
indicadores demográficos y económicos.

 Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de
contextos socioculturales diferentes.
Diapositiva 1
 IV. Actividades a realizar.

1. Realiza, deforma individual, cada una de las actividades sugeridas en el apunte electrónico .
Al finalizar guarda el archivo con la nomenclatura como las actividades anteriores y súbelo a la
plataforma. Fecha de entrega: 21-02-18

Sitios en Internet

http://www.unfpa.org/swp

http://www.fao.org/home/es/

Diapositiva 2
 Sitios en Internet

http://www.inegi.org.mx http://www.conapo.gob.mx

http://sinhambre.gob.mx/

Diapositiva 3
http://www.ined.fr/en http://www.census.gov
 Ejercicio de introducción

1. Observa el video sobre los mas de 7,000 millones de habitantes que hay actualmente en el planeta (NatGeo,
2011) y formula dos preguntas o hipótesis fundamentales que sirvan de guía para el análisis del tema. Compartan
sus cuestionamientos y supuestos básicos con el grupo. Si es necesario pueden ver de nuevo el video en:
https://www.youtube.com/watch?v=05-kzm3DRrE. Fecha de consulta: 20 febrero de 2018.

Click

Video 7 Billion
(NatGeo, 2011)

No. Preguntas o hipótesis de trabajo

Si se detiene la explosión demográfica en los países subderrollados, entonces, el

1. abasto de alimento y la escases de agua no serían un problema.

Si la cultura y preferencia de sexo en países pobres aumenta la desigualdad,

2. injusticia, impunidad, enfermedades, muertes violentas, etcétera. ¿Por qué no se
toman medidas para combatirlo que funcionen de manera efectiva?

Diapositiva 4
 Ejercicio para el análisis del tema

2. Con base en la dirección electrónica del Instituto Francés de Estudios Demográficos contesta las preguntas de
la siguiente diapositiva. http://www.ined.fr/en/everything_about_population/population-games/world-
population-me. Fecha de consulta: 20 febrero 2018.

Fecha de consulta: 30 de enero de 2018

Diapositiva 5
 Ejercicio para el análisis del tema

http://www.ined.fr/en/everything_about_population/population-games/world-population-me
Fecha de consulta 20 de febrero de 2018.

Question Answer

The world population in the year you 4,778,560,000

were born?
How many people were born the same 133,213,000
year as you?

How many are still alive ? 86%

How many are dead? 14%

How many are older than you? 44%

How many are younger than you? 56%

Diapositiva 6
 Ejercicio para el análisis del tema Click
3. Based on this other video about Growth of World Population: 7 billion people (BBC, 2011), develop
three paragraphs in English, in which include main ideas. If necessary, watch the video again:
https://www.youtube.com/watch?v=49LnCxKUV_0. Fecha de consulta: 20 de febrero de 2018
Video 7 Billion
(BBC, 2011)

First paragraph (Idea 1):

In 1804, the population was 1 billion people on the planet. By 1927, the population doubled
and continued to grow. In 1954 it added 3 billion. For 1974 it amounted to 4 billion, in 1987 it
increased to 5 billion, in 1999 it was 6 billion and in 2011 there were 7 billion people. The
population grew by 200,000 people per day. The issue is the distribution, even if the
population could fit in a space like the city of France.

Second paragraph (Idea 2):

The reproductive age is 15-45 years. Each time, more children survive and adult people reach
a more advanced age. If the projection of population growth continues like this, by the year
2100 it could rise from 10 to 15 billion

Third paragraph (Idea 3):

The poorest populations continue to grow disproportionately. In southern Africa, for
example. in contrast, in Ethiopia the population of 80 billion, by the year 2050 could increase
to reach 140 billion; In contrast to Germany, despite being approximately the same as in
Ethiopia, by 2050 it could decrease to 70 billion, instead of increasing.
This is due to the fact that in the year of 1950 the women had in average 5 children and for
2011, the average of births is 2.5 per woman.

Diapositiva 7
 Ejercicio para el análisis del tema

4. Analiza la siguiente gráfica y menciona cuánto tiempo tardó en duplicarse la población

mundial tomando como referencia el año de 1950. Expliquen a qué creen que se deba. Al terminar
contrasten su respuesta con las del resto del grupo.

Evolución de la población mundial, 400 a.C a 2050

Explicación:
Tomando como referencia el
año de 1950, la población se
duplicó en la década de 1990,
tan sólo en 40 años, la
población tuvo un aumento
exponencial. Un factor puede
ser atribuido al capitalismo y
el sentimiento de bienestar
económicos de la población.
Los descubrimientos en
medicina, lo cuál bajó la tasa
de mortalidad y alargó la vida
de los adultos.

Fuente: ONU, (2010).

Diapositiva 8
 Ejercicio para el análisis del tema
Click
5. Con base en el video visto en clase Población, el Equilibrio del Mundo (1-5), elaboren tres párrafos
síntesis con las ideas fundamentales. Si es necesario, pueden ver el video de nuevo en la siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=Gsg67nJa2jk. Fecha de consulta: 20 de febrero de 2018
Video Documental
Población, 1-5

Párrafo síntesis (1ra idea):

En Japón, el índice de natalidad está en descenso, lo que podría llevar a que a finales de
siglo, la población decrezca a la mitad con 1 de cada 3 personas jubiladas.

Párrafo síntesis (2da idea):

En Europa y Rusia pasa algo similar, en el primero, en 50 años, la población descendería en
63 millones y en el segundo, menos del 20%. Las personas con más de 60 años, están
superando a las que cuentan con menos de 4 años de vida, lo que llevaría a estos países
industrializados al declive. Sobre todo por la falta de mano de obra.

Párrafo síntesis (3ra idea):

En la India, es de 1,500 millones de habitantes. Uttar Pradesh tan sólo hay 177 millones,
haciéndolo el 5to país más poblado del mundo. Cada 3 años la población de la India
aumenta en 10 millones con una media de 6 hijos por mujer. Esto, debido a la falta de
cultura, sobre todo en el norte. En el sur, se hacen campañas que han bajado el promedio a 3
hijos por mujer. La media de población es de menos de 25 años.
El crecimiento en este tipo de lugares, se debe a:
• Preferencia por los hombres
• Matrimonios arreglados
• Las mujeres no deciden sobre sus propios cuerpos
Diapositiva 9
 Ejercicio para el análisis del tema

6. En parejas analicen la siguiente gráfica y elabora una breve explicación al respecto. Guíate con el ejemplo en
inglés (si es necesario tradúcelo al español). Al terminar contrasten su respuesta con las del resto del grupo

World population, 1950 to 2050

Explicación:
La población, en la grafica, se
observa un crecimiento a partir
de la década de 1950 en las
regiones menos desarrolladas el
crecimiento se ha duplicado y
triplicado en poco tiempo,
mientras que la población de
regiones mas desarrolladas se ha
mantenido casi estática. La
proyección hacia 2050 se cree
que podría mantenerse estable
en las regiones desarrolladas y
con buenos planes
gubernamentales y de fertilidad,
en las regiones menos
desarrolladas, quizá se logre
Source: Bergman, E. and Renwick, W. H. (2008). Introduction to Geography, People, Places, and Environment. Fourth
Edition. Prentice Hall Inc. New Jersey. USA.
reducir la explosión de
natalidad.
By one projection, the population of today’s developed
countries is expected to hold steady; while the population of
today’s developing countries will continue increase.

Diapositiva 10
 Ejercicio para el análisis del tema
Click
7. Con base en el video visto en clase Población, el Equilibrio del Mundo (2-5), elaboren tres párrafos
síntesis con las ideas fundamentales. Si es necesario, pueden ver el video de nuevo en la siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=rsJ4aXx0Y_U. Fecha de consulta: 20 de febrero de 2018
Video Documental
Población, 2-5

Párrafo síntesis (1ra idea):

Al Cambiar la cultura e impulsar el cambio social podría ralentizar el crecimiento
demográfico y prevenir más muertes por machismo y preferencia hacia el sexo masculino.

Párrafo síntesis (2da idea):

Al promover programas sociales de aprendizaje para que las mujeres puedan decidir a cerca
de cuantos embarazos tener y para que aprendan oficios que las ayuden a valerse por sus
propios medios, mejoraría su oportunidad de vida.

Párrafo síntesis (3ra idea):

Al frenar el crecimiento demográfico, el desempleo y el desabasto alimenticio no serían un
problema tan urgente en países pobres.

Diapositiva11
 Ejercicio para el análisis del tema

8. Con base en la información de la tabla, calcula el porcentaje de población que representan las regiones menos y
más desarrolladas respecto al total mundial de cada año y anoten el resultado en la columna correspondiente.
Observen el ejemplo para el año de 1950.

Año Población % Población %

Regiones menos desarrolladas Regiones más desarrolladas

1950 1,717,329,000 67.9 812,026,000 32.1

1955 1,900,643,000 68.8 862,810,000 31.2

1960 2,108,740,000 69.7 914,618,000 30.3

1965 2,366,050,000 71.0 965,620,000 29.0

1970 2,678,300,000 72.7 1,007,477,000 27.3

1975 3,014,422,000 74.2 1,046,894,000 25.8

1980 3,355,762,000 75.6 1,081,847,000 24.4

1985 3,732,705,000 77.0 1,113,543,000 23.0

1990 4,143,107,000 78.3 1,147,345,000 21.7

1995 4,538,393,000 79.4 1,174,680,000 20.6

2000 4,920,400,000 80.5 1,194,967,000 19.5

2005 5,295,726,000 81.3 1,216,550,000 18.7

2010 5,671,460,000 82.1 1,237,228,000 17.9

2015 6,129,802,000 83.0 1,253,206,000 17.0

2020 6,526,205,000 83.7 1,269,276,000 16.3

Fuente: ONU, (2015). http://esa.un.org/wpp/unpp/panel_population.htm. Fecha de consulta: 21 de febrero de 2018.

Diapositiva 12
 Ejercicio para el análisis del tema

9 Analiza el siguiente mapa y elabora una breve explicación al respecto. Guíate con el ejemplo en inglés (si es
necesario tradúzcanlo al español).

A cartogram of world population, 2010

Explicación:
La población de la India
y China, juntos,
representan
aproximadamente 1/3
de la población
mundial, aún y cuando
su territorio real, no
representaría ni la
décima parte del
mundo. Por lo tanto, se
puede decir que la
repartición de la
población es
desproporcionada a la
cantidad de territorio
que poseen. Tal es el
caso contrario de Rusia
y Canadá.

Source: Bergman, E. and Renwick, W. H. (2008). Introduction to Geography, People, Places, and Environment. Fourth Edition. Prentice Hall Inc. New
Jersey. USA.

On this population cartogram, the size of each country reflects its population, not its
actual land area. Notice that on a population cartogram the whole African continent is
Diapositiva 20 smaller than India, because it is less populous. South America is also relatively small.
 Ejercicio para el análisis del tema

10. Analiza el siguiente mapa y elabora una breve explicación al respecto. Guíense con el ejemplo en inglés (si es
necesario tradúcelo al español).

Explicación:
Las personas no se distribuyen
uniformemente a través de la
superficie de la Tierra.
Este mapa ilustra el uso de
densidad y concentración para
describir las regularidades en la
distribución de la población.
Se puede observar que las zonas al
norte se encuentran mucho menos
pobladas que las que se encuentran
en zonas al sur y que el continente
Asiático es el más poblado.

Fuente: Enríquez, (2010).

People are not distributed uniformly across Earth’s surface. This map illustrates
the use of both density and concentration to describe the regularities in the
distribution of population. Approximately one-fourth of the world's people live
in East Asia, the largest cluster of inhabitants. The region, bordering the Pacific
Ocean, includes eastern China, the islands of Japan, the Korean peninsula, and
the island of Taiwan.

Diapositiva 13
 Ejercicio de investigación y análisis cartográfico

11. Investiga en internet, http://esa.un.org/wpp/unpp/panel_population.htm, el enlace Country Profile: Data;

cuáles son las 12 países más poblados del mundo y completen la tabla y el mapa.

143,964.709

325128,000
127,185.332
1 401 587,000

130759.074
106,512.074

200,813.818
195,875.237
266,794.980
210,867.954 1 282 390 000

166,368.149

Fuente: Enríquez, (2010).

Rank Country Population Rank Country Population Rank Country Population

1 China 1 401 587 000 5 Brazil 210,867.954 9 Nigeria 195,875.237
2 India 1 282 390 000 6 Pakistan 200,813.818 10 Japón 127,185.332
3 USA 325 128 000 7 Bangladesh 166,368.149 11 Mexico 130,759.074
4 Indonesia 266,794.980 8 Rusia 143,964.709 12 Filipinas 106,512.074
Fuente: http://esa.un.org/wpp/unpp/panel_population.htm
Fecha de consulta: 21 de febrero de 2018
Diapositiva 14
 Ejercicio para el análisis del tema

12. Investiga en internet: http://esa.un.org/wpp/unpp/panel_population.htm, el enlace Country Profile: Data, los

datos sobre la evolución de la población urbana y rural en México, 2015-2050 y elaboren una gráfica, casi idéntica
al MODELO de la diapositiva anterior, pero con COLORES Y DATOS DISTINTOS.

Gráfica 2. México: Evolución de la población urbana y rural, 2015-2050.

Estadísticas de INEGI de 1900 a 2010 y mapa de INEGI del 200 al 2010

consultado y recuperado del link http://www.inegi.org.mx/ el 21 de febrero de
2018

Diapositiva 15
 Ejercicio de investigación y análisis cartográfico

13. Using the Internet source: http://esa.un.org/unpd/wup/CD-ROM, complete the table of some urbanized countries
of the world. Write the % of each country on the map. Follow the model of Mexico.

68% 73%
79%
54 %
79% 43%
67%
76%
76% 72%
76% 29%
16% 100%
15%
100%
13 %
36%

92% 87%

Fuente: Enríquez, (2010).

Country % Urb Pop Country % Urb Pop Country % Urb Pop Country % Urb Pop

México 76% Singapur 100% Uruguay 92% Rusia 73%

Reino Unido 79% Níger 16% India 29% Cuba 76%
China 43% Libia 16% Ucrania 68% Turquía 67%
Papúa Nueva Guinea 13% Rumania 54% Namibia 36% Omán 72%
Nueva Zelanda 87% EE. UU. 79% Nauru 100% Etiopía 15%

Diapositiva 16
 Ejercicio para el análisis del tema
14. Analiza la siguiente gráfica y elabora una breve explicación al respecto. Guíate con el ejemplo en inglés (si es
necesario tradúcelo al español).

Understanding the
Demographic Transition
The process of change in a society’s
population is called the Demographic
Transition. It is a process with four stages,
and every country is in one of them. Stage
1: Low Growth. Very high birth and death
rates produce virtually no long-term natural
increase.

Explicación:
En la población se observa una
transición demográfica, en la que se
analizan las variables de mortalidad y
natalidad y el movimiento de éstas en
las 5 etapas a partir de un estable o
lento incremento en la primera etapa.
Con respecto al tamaño de la
población vemos un decremento, que
llega a su cúspide para después
disminuir.

Fuente: Dahlman Carl, Renwick William H. y Bergman, Edward F. (2011). Introduction to

Diapositiva
Diapositiva 17 13 Geography, People, Places and Environment. Fifth Edition. Pearson Education, Inc. New York, USA.
 Ejercicio de análisis y reflexión
15. Analiza la siguiente gráfica y elabora una breve explicación al respecto. Guíate con el ejemplo en inglés (si es
necesario tradúcelo al español).

Stage 2: High Growth. Rapidly declining death

rates combined with very with very high birth
rates produce very high natural increase. Stage 3:
Moderate Growth. Birth rates rapidly decline,
while death rates continue to decline; natural
increase rates begin to moderate. Stage 4: Low
Growth. Very low birth and death rates produce
virtually no long-term natural increase.

Explicación:
Etapa 1 muestra una relativa igualdad
entre la tasa de natalidad y mortalidad.
tapa 2 comienza un decremento de las
dos tasas.
Etapa 3 las tasas decrecen de manera
notable, más pronunciada la de
mortalidad
Etapa 4 se observa una estabilidad en la
caída, convergiendo en un punto entre
las dos tasas.
Etapa 5 existe una aparente estabilidad
entre las dos tasas.

Fuente: Dahlman Carl, Renwick William H. y Bergman, Edward F. (2011). Introduction to

Diapositiva
Diapositiva 18 13 Geography, People, Places and Environment. Fifth Edition. Pearson Education, Inc. New York, USA.
 Ejercicio para el análisis del tema
16. Analiza la siguiente gráfica y elabora una breve explicación al respecto. Guíate con el ejemplo en inglés (si es
necesario tradúcelo al español).

Stage 5: Falling. Slow decrease. Several

countries in Western and Northern
Europe have reached stage 4 of the
demographic transition, including
Sweden, and the United Kingdom. The
United States has not completely moved
into stage 4 because birth rates remain
higher among some groups, such as recent
immigrants from Latin America.

Explicación:
Los países desarrollados se
encuentran en la etapa 5 por la
disminución en la tasa de
natalidad y una tasa estable de
mortalidad.
Países menos desarrollados
tienen un alto índice en ambas
tasas, a medida que nos
acercamos a la etapa 5, los
países disminuyen la variación
entre una y otra. La mayor tasa
de natalidad se encuentra en
países menos desarrollados.

Fuente: Dahlman Carl, Renwick William H. y Bergman, Edward F. (2011). Introduction to

Diapositiva
Diapositiva 19 13 Geography, People, Places and Environment. Fifth Edition. Pearson Education, Inc. New York, USA.
 Ejercicio de investigación y análisis cartográfico
17. Using Internet source complete the table of the life expectancy of each country. Match the map with the table. Follow
the model of Mexico.

70 años
82 años 82 años

82 años 70 años
79 años 82 años

68 años
7676 años
años 46 años 74 años
68 años
64 años
69 años
75 años 61 años
52 años

70 años 82 años
58 años

Fuente: Enríquez, (2010).

Life Life Life Life

Country Country Country Country
Expectancy Expectancy Expectancy Expectancy
Mexico 76 años Iceland 82 años Sudan 64 años Kazajstan 70 años
Angola 52 años Rusia 70 años USA 79 años Saudi Arabia 74 años
France 82 años Brazil 75 años Sierra Leone 46 años Zambia 61 años
India 68 años Swaziland 58 años Indonesia 69 años Canada 82 años
Australia 82 años Cambodia 68 años Spain 82 años Bolivia 70 años

Diapositiva 20 Source: http://www.worldlifeexpectancy.com. Fecha de consulta: 20 febrero de 2018.

 Ejercicio de investigación y análisis cartográfico
18. Analiza la siguiente gráfica sobre la esperanza de vida en México, por entidad federativa y elabora una
breve explicación al respecto.

Fuente: Conapo, (2010).

Explicación:
La esperanza de vida en México es menor en estados como Guerrero, Veracruz, Chiapas, Oaxaca, Durango, Sinaloa,
Tabasco, Michoacán, Coahuila e Hidalgo, para ambos sexos. Las mujeres alcanzan una edad más avanzada, con mayor
esperanza de vida que los hombres a nivel general. La estimación mas alta en la esperanza de vida en México es un
promedio de 76.4 y la estimación más baja es un promedio de 73.7

Diapositiva 21
 Ejercicio de análisis y reflexión
19. Analiza la siguiente Pirámide de Edades del Mundo y elabora una breve explicación sobre cuáles serán los
cambios más significativos entre 2010 y 2050.

Fuente: ONU, (2010).

Explicación:
La pirámide de edades del 2010 al 2050 refleja un aumento en la esperanza de vida en aumento a la estimación inicial. La
tendencia a tener una población mayor entre los 15 y 39 años de edad y una tasa de mortalidad mayor después d de los 70
años. En el 2050 las mujeres podrían alcanzar una edad incluso de 100 años o más.
Diapositiva 22
 Ejercicio de análisis y reflexión
20. Analiza la siguiente Pirámide de Edades y elabora una
China: Population Pyramids breve explicación al respecto. Guíate con el ejemplo del pie de
figura en inglés (si es necesario tradúcelo al español).

Explicación:
Estas tres estimaciones de los años 1990, 2002 y 2025 muestran
como con el impacto de las medidas impuestas por el gran salto
hacia adelante en China, para el inicio de los 90’s, la población
era en su mayoría joven.
A partir de los 40 años, la población disminuía en número.
En el 2002 se da el impacto del Gran Salto Adelante, desde el
que la esperanza de vida comienza a aumentar y las
expectativas para el año 2025 proyectan que China será un país
con gente vieja, es decir la población de mayor edad seria mas
grande mientras que la población infantil y juvenil será menor.

Source: Bradshaw, Michael. et al. (2004). World Regional Geography.

Global Connections, Local Voices. First edition. McGraw-Hill
Companies, Inc. New York, USA.

Diapositiva 23
 Ejercicio para el análisis del tema
21. Con base en la información de la tabla 1. México: Estructura de la población por edad y sexo 2010, elabora, un gráfico
que muestre la pirámide de población e insértenla en la siguiente diapositiva, añadan un breve párrafo explicativo.

Tabla 1. Estados Unidos Mexicanos: Estructura de la población por edad y sexo, 2010.
Mujeres Edades Hombres
11,247 100 años y más 7,228
39,812 95-99 años 25,920
96,794 90-94 años 68,130
256,703 85-89 años 197,461
443,659 80-84 años 355,277
665,794 75-79 años 579,689
1,000,041 70-74 años 873,893
1,221,992 65-69 años 1,095,273
1,639,799 60-64 años 1,476,667
2,025,828 55-59 años 1,869,537
2,661,840 50-54 años 2,402,451
3,104,366 45-49 años 2,824,364
3,658,904 40-44 años 3,350,322
4,328,249 35-39 años 3,964,738
4,444,767 30-34 años 4,026,031
4,582,202 25-29 años 4,205,975
5,079,067 20-24 años 4,813,204
5,505,991 15-19 años 5,520,121
5,392,324 10-14 años 5,547,613
5,443,362 05-09 años 5,604,175
5,181,379 00-04 años 5,346,943
Fuente: INEGI, (2015).

Diapositiva 24
 México: Pirámide de la Población, 2010.

Explicación:
Se observa que en el año 2010 la población entre los 5 a los 24 años de edad eran la mayoría. Muestra que habitan más
mujeres que hombres. La expectativa de vida era de 85 años.

Diapositiva 25
 V. Para saber más… Lecturas complementarias y sitios de consulta en Internet.
Bibliografía.
1. “Capítulo 3, La población mundial” de Arango Vila-Belda, Joaquín. Del libro de
Romero, Juan. [Coord.]. (2007). Geografía Humana. Segunda edición. Editorial Ariel, S.
A. Barcelona, España. Pp.57-104.

2. “Chapter 5, Population and Migration”. Del libro de Dahlman Carl, Renwick William
H. y Bergman, Edward F. (2011). Introduction to Geography, People, Places and
Environment. Fifth Edition. Pearson Education, Inc. New York, USA. Pp.154-201.

3. Rowntree, Les; Martin Lewis; Marie Price and William Wyckoff. (2012). Diversity
Amid Globalization. Pearson Prentice Hall. New York, USA. Pp.00-15, 16-31 y 32-45.

Sitios en internet:
www.unfpa.org
http://esa.un.org/wpp/unpp/panel_population.htm
http://www.youtube.com/watch?v=q6r4vogM3FE
https://www.youtube.com/watch?v=yEzD5St_JZU
http://www.ined.fr/flash/popu2/ES/INED_ANIM.swf

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