ESTILO:

El Diccionario de la Real Academia Española (vigésima segunda edición p.675)

define estilo como "Modo, manera o forma de comportamiento, Uso, práctica,
costumbre, moda". El término estilo es definido en forma diferente por las
distintas disciplinas y es a partir del siglo XX cuando comienza a utilizarse por
algunos investigadores que trabajan en identificar las diferencias entre las
personas en áreas de la psicología y de la educación. Con la finalidad de definir
el concepto Estilo, en especial relacionado con el aprendizaje, examinamos las
distintas definiciones que han aportado diversos autores en artículos, libros y
páginas de internet.

APRENDIZAJE:

Los psicólogos se refieren al aprendizaje, como procesos en virtud de los

cuales nuestra conducta varía y se modifica a lo largo del tiempo, adaptándose
a los cambios que se producen en el entorno. El aprendizaje es el mayor
proceso de adaptación humana. El Diccionario de la Real Academia Española
(vigésima segunda edición p.126) define aprendizaje como 1. Acción o efecto
de aprender algún arte, oficio u otra cosa. 2. Tiempo que en ello se emplea. Por
otro lado, define aprender como 1. Adquirir el conocimiento de alguna cosa por
medio del estudio o de la experiencia".

ESTILOS DE APRENDIZAJE:

El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por

los estudiantes y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar,
organizar y pensar sobre la nueva información. En otras palabras, podríamos
decir que son los “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán
la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y responden a un
ambiente de aprendizaje” o, de manera más sencilla, la “descripción de las
actitudes y comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje
del individuo” El concepto que los distintos autores tienen sobre estilos de
aprendizaje no es común a todos y es definido de variadas formas. A
continuación se mencionan algunas definiciones: Keefe (1988) "los estilos de
aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como
indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben,
interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje". Kolb (1984)
incluye el concepto de estilos de aprendizaje dentro de su modelo de
aprendizaje por la experiencia y lo describe como "algunas capacidades de
aprender, que se destacan por encima de otras, como resultado del aparato
hereditario de las experiencias vitales propias, y de las exigencias del medio
ambiente actual"

TEST DE KOLB
El modelo de estilos de aprendizaje propuesto por Kolb trata de explicar cómo
aprendemos, es decir, cómo asimilamos la información, solucionamos
problemas y tomamos decisiones.

Los estilos de aprendizaje se configuran con la formación de la persona, su

carga genética, las influencias del entorno y la particular experiencia pasada. A
través de las experiencias de socialización en la familia, en la escuela y el
trabajo se resuelven los conflictos entre el ser activos y reflexivos, por un lado,
y entre ser inmediatos y analíticos por el otro. Kolb combinó las dos
dimensiones del aprendizaje y encontró que las personas se sitúan en cuatro
estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador.
Estilo Convergente: las capacidades dominantes de este estilo son la
conceptualización abstracta y la experimentación activa. Se trata de personas
que se destacan por su destreza en el uso del razonamiento hipotético-
deductivo para llegar a la solución de un problema concreto. Se trata de
personas con intereses muy específicos, con formación científica (por ejemplo
física o ingeniería).

Estilo Divergente: las capacidades dominantes de este estilo son la

experiencia concreta y la observación reflexiva. Para estas personas sus
puntos fuertes residen en la habilidad imaginativa y la atención a los
significados y valores. Según Kolb es el estilo típico de las personas con
formación humanística, artes, letras (por ejemplo, artistas, trabajadores
sociales, docentes, etc.).
Estilo Asimilador: las capacidades dominantes de este estilo son la
conceptualización abstracta y la observación reflexiva. Los puntos fuertes de
esta orientación residen en el razonamiento inductivo y en su habilidad para
crear modelos teóricos integrando, de modo coherente, observaciones
dispersas. Las personas con formación en Ciencias Físicas y Matemáticas
suelen mostrar este estilo de aprendizaje.

Estilo Acomodador: las capacidades dominantes de este estilo son la

experimentación activa y la experiencia concreta. Es el estilo opuesto al
anterior. Su punto fuerte está en llevar a cabo planes y tareas e involucrarse en
experiencias nuevas. Son personas activas, actúan adaptándose con facilidad
a nuevas circunstancias, tienden a resolver los problemas intuitivamente por
ensayo – error. El tipo acomodador suele asumir roles de liderazgo. Este estilo
es el propio de quienes poseen una formación técnico-práctica.