PEP: ALICIA CRISTINA

Tutor:
MARTÍNEZ GALEANO
Fecha de entrega:
Materia: Ciencias Naturales 25 – 05 – 2018
Grado: 5° Fecha de clase: 30 – 05 – 2018
PRE-PLANIFICACIÓN:

OBJETIVO: PUNTOS CLAVE:

Diferenciaré los tipos de reproducción de los seres
vivos y daré importancia de la función de - Reproducción de los seres vivos: la reproducción es
reproducción. una función vital de todos los seres vivos que les
permite continuar su existencia en el ambiente.
Nivel de Bloom: Analizar Los seres vivos que participan en la reproducción se
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE denominan progenitores y los nuevos seres se llaman
Cito los tipos de reproducción de seres vivos (2 descendientes.
puntos):
a. Sexual Existen dos formas de reproducción: La sexual y la
b. Asexual asexual.

Respondo: ¿Por qué es importante la Reproducción sexual: participan dos progenitores,

reproducción de seres vivos? (1 punto):
Es importante porque gracias a eso existe vida en
la tierra.
uno de sexo masculino y otro de sexo femenino, cada
progenitor posee un aparato reproductor diferente, en
el cual se producen células, en el macho se llaman
espermatozoides y óvulos en la hembra.
Cuando se unen los óvulos con los espermatozoides,
ocurre la fecundación y se forma una nueva célula
llamada huevo o cigoto de la que surge el nuevo
individuo.
Por ejemplo, los animales y los seres humanos. Las
plantas también se reproducen por gametos: óvulo,
célula femenina y polen que contiene elementos
masculinos.

Reproducción asexual: participa un solo progenitor, al

cual son idénticos todos sus descendientes; en este
tipo de reproducción no intervienen células ni órganos
especializados en la reproducción, sino que es una
parte del cuerpo la que se separa y origina un nuevo
individuo. Los organismos unicelulares, como las
bacterias, los protozoos y las algas unicelulares se
pueden reproducir asexualmente.

PLANIFICACIÓN EN 5 PASOS:

APERTURA: Tiempo: 9 min

La PEP saluda a los estudiantes y realizamos la rutina.
Recuerda los acuerdos de la clase:
- Levantar la mano para participar y esperar el turno.
- Escuchar atentamente cuando alguien habla.
- Mantenerse curiosos durante toda la clase.

La PEP pregunta:
¿Qué pasaría con las familias si todos nuestros parientes decidieran no tener hijos?
 .

Comentamos y valoramos la participación. Finalmente, la PEP comenta que los seres vivos generan nuevos
organismos de su misma especie para garantizar la supervivencia de esta, y que si los miembros de una especie
dejaran de reproducirse dicha especie se extinguiría.
La PEP felicita a los estudiantes por sus comentarios e intervenciones.

ICN: Tiempo: 15 min

La PEP solicita la atención de los niños donde está ella… explica que ese momento es el más importante
durante la clase, por lo que necesita que todos la presten atención, es el momento SEPA.
Recuerda las expectativas de la clase:
- Sentados.
- Escuchando.
- Prestando atención.

El objetivo de hoy es diferenciar los tipos de reproducción de los seres vivos y dar la importancia a la función
de reproducción.

Reproducción de los seres vivos: la reproducción es una función vital de todos los seres vivos que les permite
continuar su existencia en el ambiente.
Los seres vivos que participan en la reproducción se denominan progenitores y los nuevos seres se llaman
descendientes.
VC: ¿Cuál es la función de la reproducción? Participación al azar – Respuesta esperada: es permitir continuar
la existencia de los seres vivos. Excelente, Mathi, gracias.

Existen dos formas de reproducción: La sexual y la asexual.

VC: ¿Cuántas formas de reproducción hay? Participación al azar – Respuesta esperada: hay dos formas, la
sexual y la asexual. Muy bien, Enso, gracias.

Reproducción sexual: participan dos progenitores, uno de sexo masculino y otro de sexo femenino, cada
progenitor posee un aparato reproductor diferente, en el cual se producen células, en el macho se llaman
espermatozoides y óvulos en la hembra.
Cuando se unen los óvulos con los espermatozoides, ocurre la fecundación y se forma una nueva célula
llamada huevo o cigoto de la que surge el nuevo individuo.
Por ejemplo, los animales y los seres humanos. Las plantas también se reproducen por gametos: óvulo, célula
femenina y polen que contiene elementos masculinos.
VC: ¿Cómo se produce la reproducción sexual? Participación al azar – Respuesta esperada: se produce por la
unión de dos progenitores, uno masculino y otro femenino. Excelente, Igor, gracias.

Reproducción asexual: participa un solo progenitor, al cual son idénticos todos sus descendientes; en este
tipo de reproducción no intervienen células ni órganos especializados en la reproducción, sino que es una
parte del cuerpo la que se separa y origina un nuevo individuo. Los organismos unicelulares, como las
bacterias, los protozoos y las algas unicelulares se pueden reproducir asexualmente.
VC: ¿Cómo se produce la reproducción asexual? Participación al azar – Respuesta esperada: se produce
cuando una parte del cuerpo se separa del progenitor para crear otro nuevo ser vivo. Excelente, Fermín,
gracias.

Cuando escuches la palabra “PROGENITOR” sacarás tu cuaderno de ciencias naturales y copiarás en él algunos
conceptos a medida que lo voy haciendo.
VC: ¿Qué harán en este momento? Participación voluntaria – Respuesta esperada: sacaremos nuestro
cuaderno de ciencias naturales y copiaremos a medida que lo vayas haciendo. Genial Milagros, gracias.
 .

PG: Tiempo: 16 min

La PEP tiene preparado un papel sulfito en el que tiene varias afirmaciones.
Es momento de la PG… para ello voy a colocar el papel sulfito con varias afirmaciones.
Leeré la afirmación, tendrás unos segundos para pensar en tu respuesta y cuando escuches la palabra
“REPRODUCCIÓN”, debes colocar tu pulgar arriba para indicar que es verdadero, y tu pulgar hacia abajo para
indicar que la afirmación es falsa.

VC: ¿Qué se hará ahora? Participación voluntaria – Respuesta esperada: cuando escuchemos la palabra
“REPRODUCCIÓN” vamos a colocar el pulgar hacia arriba para decir que lo que leíste es verdadero o hacia
abajo para decir que es falso. Muy bien Tati, gracias.
Una vez que contestemos todas las afirmaciones, la copiarás en tu cuaderno, para ello tendrás 5’.
VC: ¿Cuánto tiempo tendrán? Participación voluntaria – Respuesta esperada: en 5 minutos. Muy bien Santi,
gracias.

Excelente, manos a la obra (!)

PI: Tiempo: 10 min
Excelente, niños, ahora les entregaré la PI, en este caso ustedes deben unir con flecha las características de
cada reproducción.

Tiene un solo Se unen los óvulos con los

progenitor espermatozoides

Reproducción Reproducción
sexual asexual

Una parte del cuerpo Se reproducen los

Hay dos
la que se separa y animales, seres humanos y
progenitores
forma otro nuevo algunas plantas

CIERRE: Tiempo: min

¡Felicitaciones chicos!, lo hicieron muy bien, muchas gracias a todos por su participación, antes de terminar
vamos a resolver lo siguiente en su boleto de salida:
Copiarán de la pizarra en una hoja que será facilitada por la PEP.
Cito los tipos de reproducción de seres vivos (2 puntos):
a.
b.

Respondo: ¿Por qué es importante la reproducción de seres vivos? (1 punto):

Una vez que respondan todos los ejercicios pueden pasar de manera ordenada y en silencio a dejar sus papeles
en la caja que está sobre la mesa.