TEMA 7

IMPORTANCIA DE LA LECTURA COMO ACTIVIDAD INTELECTUAL

¿Qué es la lectura?
La lectura es uno de los medios más importantes para la adquisición de los valores culturales, ya que a
través de ella se puede obtener la información necesaria sobre los logros alcanzados por el hombre en
diferentes tiempos y latitudes. Por lo tanto, la lectura y escritura son técnicas fundamentales de la cultura.

¿Qué es leer?
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, siempre debe existir un objetivo que guíe la
lectura. En síntesis, leer es comprender el texto escrito.

¿Qué es el lector?
Un lector es quien procesa en varios sentidos la información presente en el texto, aportando sus
conocimientos y experiencias previas, sus hipótesis y su capacidad de inferencia, debe permanecer alerta
a lo largo del proceso; es capaz de recapitular, resumir y ampliar la información obtenida.

¿Qué tipos de lectores existen?

El hombre construye su propia cultura a partir de sus propios hábitos. Existen clases de lectores y no clases
de lecturas. El que lee, lee por criterio y aceptación. El que lee clasifica sus lecturas de acuerdo a sus
necesidades. El que lee es responsable de lo que lee y así debe asumirlo.

Asimismo, no existe el lector obligado. Lo que existe es la lectura obligada. El lector no debe sentirse
intimidado por la lectura. La lectura es un desafío y de ninguna manera una obligación. La lectura hace
libre al hombre y no lo encadena a nada. El que es adicto a la lectura, en realidad, es un lector desafiante
a las normas, preceptos convencionales. Por esta razón existen los siguientes tipos de lectores:

 Lector ocasional, aquel individuo que busca simple información acerca de algo. No tiene
motivaciones concretas, no se halla dentro de un plan de lectura. El lector ocasional es aquel que
lee cuando quiere y cuando puede sin necesidad de trazarse un plan operativo de lectura
comprometida.

 Lector de formación, son los lectores profesionales. Se trata de aquellos que desarrollan lecturas
de especialidad profesional en algún campo; es un tipo de lectura de compromiso académico, de
responsabilidad profesional. Siempre está en un plan de lectura, sus objetivos son necesarios y
obligatorios.

 Gran Lector, es el tipo de lector que tiene compromiso humano. Es la calidad humana que destaca
al gran lector. El gran lector es el que lee de todo y halla placer en la lectura general. Se
compromete con lectura, con las ideas del autor, es crítico, es reflexivo. No lee en grandes
cantidades, sino en gran calidad. Este lector integra la lectura ocasional y la lectura profesional. El
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gran lector puede leer libros de su área de especialidad y puede disfrutar de otras áreas científicas.
No tiene problemas cuando lee un poema o una novela, porque disfruta del placer de leer.

Además, cuando él escribe lo que ha leído, se integra a la lectura de manera comprometida. Su

vida misma se halla en un plan de lectura porque lee para satisfacerse por necesidad intelectual.

Escribe sin inhibiciones y desarrolla un amplio criterio de comentario, opinión y crítica frente a
todas las cosas que le rodea. Ni siquiera se ha propuesto ser un sabio o un sabelotodo o un
"todólogo". No tiene tiempo para discutir los prejuicios y preconceptos sociales. Escucha con
atención, aun al necio, y lo respeta, porque sabe que él también tiene su propia experiencia, y
escribe sobre esto para autocriticarse y mejorar como persona.

¿Qué es una estrategia de lectura?

Son procedimientos de carácter elevado, que implican la presencia de los objetivos que cumplir, la
planificación de las acciones que se desencadenan para lograrlos, así como su elevación y posible cambio.
Las estrategias de lectura desarrollan habilidades y competencias. La lectura pone en práctica aptitudes
que facilitan el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento. Cada lector construye sus propias estrategias
de lectura y desarrolla aptitudes.

¿Qué actividades cognitivas deben ser activadas mediante las estrategias de lectura?

ACTIVIDADES COGNITIVAS PREGUNTAS QUE RESPONDERNOS

1. Comprender los propósitos explícitos e ¿Qué tengo que leer?

implícitos de la lectura. ¿Por qué o para qué tengo que leer?

2. Activar y aportar a la lectura los ¿Qué sé acerca del contenido del texto?
conocimientos previos.

3. Dirigir la atención a lo que resulta ¿Cuál es la información importante?

fundamental.

4. Evaluar la consistencia interna del ¿Tiene sentido este texto?

contenido que expresa el texto y su
compatibilidad con el conocimiento previo.

5. Comprobar continuamente si la ¿Cuál es la idea fundamental que extraigo de aquí?

comprensión tiene lugar mediante la
revisión y recapitulación periódica y la
autointerrogación.

6. Elaborar y probar inferencias de diversos ¿Cuál podrá ser el final de este texto? ¿Qué sugeriría
tipos, como interpretaciones, hipótesis y yo para solucionar el problema? ¿Cuál será el
predicciones, y conclusiones. significado de esta palabra?

Algunas de estrategias de lectura:

El subrayado

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Una de las técnicas de análisis y síntesis más utilizadas es el subrayado de textos. Su objetivo destacar
mediante un trazo las partes esenciales de un escrito. Al centrar más la atención en ellas podemos analizar
y comprender mejor los contenidos de un texto y hacer más provechoso el trabajo intelectual. La técnica
del subrayado no sustituye a los apuntes sino los complementa.

Las principales teorías psicológicas de la percepción humana fundamentan esta técnica, ya que está
demostrado que la memoria se fija y recuerda más y mejor aquellas cosas que se resaltan.

¿Cuáles son las ventajas del subrayado?

 Contribuye a fijar la atención en el texto de forma intencional, analítica y selectiva.
 Evítalas distracciones y la pérdida de tiempo.
 Favorece el estudio activo y el interés por captar las ideas fundamentales.
 Incrementa el sentido crítico en la lectura.
 Facilita el repaso rápido, la elaboración de esquemas, resúmenes y otras formas de síntesis de los
contenidos.

¿Cuándo subrayar?
Inmediatamente después de haber comprendido la totalidad del texto, no en la lectura inicial, en ese caso
posiblemente no sabrás reconocer lo importante de lo no importante.

¿Qué subrayar?
Los puntos más importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales, las palabras clave.
(Mucho más en lo humanístico que en lo técnico).

¿Cómo subrayar?
Con la ayuda de lápices de colores o rotuladores, sin embargo, se aconseja utilizar lápices pues en el caso
de errores en el subrayado es posible borrarlos.

Lo que no debe hacerse:

 Terminar subrayando media página o la mayor parte de la página.
 Tampoco subrayar en la primera lectura, sin haber leído el índice, el prólogo, la bibliografía y la
introducción.

Tipos de subrayado
Cuando se utiliza esta técnica se puede aplicar diversos tipos de subrayados al mismo tiempo, así como
distintos códigos personales de señalización. A continuación, algunas sugerencias:

 Subrayado lineal, presenta el trazo de distintos tipos de líneas de forma horizontal a lo largo del
texto mediante líneas rectas, dobles, discontinuas, onduladas que destacan las ideas principales,
secundarias, detalles de interés y otros.

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 Subrayado
lateral, es una variante del subrayado lineal que consiste en demarcar con una raya vertical o
corchetes a ambos lados de un párrafo entero o de varias líneas consecutivas del mismo, este tipo
de subrayado se utiliza cuando resulta de interés resaltar todo el conjunto.

 Subrayado estructural, este tipo de subrayado es simultáneo al lineal y consiste en destacar la

estructura u organización entera que tiene el texto. Se suele hacer en el margen izquierdo del
texto mediante una línea vertical y para ello se utilizan flechas, números, palabras claves, etc.
Sirve de bases para el esquema, es el armazón y la estructura interna del tema.

 Subrayado de realce, este subrayado se realiza utilizando los anteriores y sirve para destacar
dudas, aclaraciones, puntos de interés, llamadas de atención, y otros, mediante las distintas
señalizaciones de acuerdo al código personal de cada lector y se ubican al lado derecho del texto.

El resumen
Es una técnica de síntesis, en el que se comprime el contenido fundamental de un tema. El resumen es
fruto del subrayado lineal que puede realizarse recuperando las palabras del autor del texto.

¿Cómo realizar el resumen?

La realización de un resumen requiere de la aplicación de los siguientes pasos:

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1º realizar el subrayado del tema elegido diferenciando las ideas principales de las secundarias y de los
detalles.
2º Cerciorarse de haber comprendido el tema y haber comprendido su contenido.
3º Redactar el resumen con brevedad, concisión y coherencia sintáctica. En síntesis, la confección del
resumen debe ser:
 Breve → no más de una cuarta parte del texto original.
 Claro → con vocabulario sencillo y expresiones cortas.
 Completo → incluyendo las ideas esenciales y habiendo abordado la totalidad del texto.
 Personal → el trabajo de otras personas no es de utilidad.
 Integrado → es decir que tenga unidad y sentido, conectando los puntos importantes, mediante
un adecuado sentido lógico y gramatical.
 Fiel → Recogiendo el pensamiento del autor.

Texto original
Resumen

Esquema de comprensión

El esquema es la expresión gráfica del subrayado lineal y estructural, refleja las ideas principales de un
tema estructuradas de modo coherente.

El esquema es la técnica que nos permite mayor eficacia en el proceso analítico-sintético necesario para
realizar lecturas de estudio activo y comprensivo. El esquema es la representación gráfica de la síntesis
ordenada, lógica, coherente y concisa de un tema. Permite la comprensión rápida de la estructura y
focaliza el tema.

¿Cuáles son las ventajas de un esquema?

La aplicación de esta técnica es ventajosa en tanto permite:

 Visualizar el contenido de un tema estructurado de manera coherente.

 Desarrollar las capacidades de análisis, relación, orden lógico y síntesis.

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 Realizar un estudio más elaborado, activo y personal.

 Razonar e integrar las ideas del texto, superando la simple memorización.
 La realización del repaso y el afianzamiento de los aprendizajes.

Estructura de un esquema

En la estructura del esquema se deben cuidar los siguientes aspectos:

 Título del tema: se sugiere apuntarlo con letras mayúsculas.

 Subtítulos: Escribirlos de manera escalonada en divisiones y subdivisiones, según las ideas del
tema.
 Tipo de letra: según la importancia de las ideas se sugieren variaciones tipográficas, mayúsculas
para las ideas más importantes y minúsculas para las ideas secundarias.
 Distribución de las ideas: debe mantener siempre el sentido de la dirección elegida.
De arriba hacia abajo → jerarquizando en forma lógica en función a la importancia de las ideas.
De izquierda a derecha → avanzando escalonadamente, dejando sangrías desde la idea principal
hasta los detalles.
 Signos de diferenciación en la distribución de las ideas: sea cual sea la lógica utilizada (vertical u
horizontal) se pueden utilizar:
- Números romanos o arábigos.
- Letras mayúsculas o minúsculas.
- Letras y números combinados.
- Signos discrecionales → viñetas, incisos, iconos, etc.
 Presentación: para la presentación gráfica del esquema se sugiere:
- Utilizar una sola carilla del papel para cada esquema de manera que no queden ideas cortadas
y se permita una buena visualización.
- Mantener limpieza y claridad en la elaboración del esquema.
- Dejar amplios márgenes y espacios en blanco para hacer complementaciones.
- Utilizar colores y signos de realce que se consideren necesarios para hacer más visible el
esquema.

Tipos de esquemas

Esquemas de flechas:
1ra. Idea secundaria
1ra. Idea Principal
2da. Idea secundaria
Título o tema
1ra. Idea secundaria

2da. Idea Principal

2da. Idea secundaria

Esquemas de desarrollo numérico:

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TÍTULO DEL TEMA O IDEA CENTRAL

1. 1ra. Idea fundamental
1.1. Aspectos de la primera idea
1.1.1. Explicaciones
1.1.2. Definiciones
1.2 Detalles y ejemplos
2. 2da. Idea fundamental
2.1. Aspectos de la primera idea
2.1.1. Explicaciones
2.1.2. Definiciones
2.2 Detalles y ejemplos

El diagrama
Para muchos es un tipo de esquema, pero, llega a constituirse en una técnica muy útil para representar
clasificaciones bien definidas y destacar la jerarquización a través de líneas descendentes dentro de su
disposición gráfica.

FONOLOGÍA

LA
MORFOLOGÍA SINTAXIS
LENGUA

SEMÁNTICA

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TÍTULO DEL TEMA O

IDEA GENERAL

1ra. Idea principal 2da. Idea principal

1ra. Idea secundaria 1ra. Idea secundaria

Detalle Detalle Detalle Detalle

El mapa conceptual

Es un recurso esquemático cuya utilidad radica en representar un conjunto de significados conceptuales

organizados en una estructura de proposiciones. Asimismo, es una de las técnicas más útiles para facilitar
el aprendizaje significativo.

La importancia central que constituye un mapa conceptual es básicamente que genera una gran actividad
mental al realizarlo y desarrolla el pensamiento reflexivo y facilita la comprensión significativa del tema o
temas de estudio.

¿Cuáles son las ventajas del mapa conceptual?

 E s útil para diferenciar la información significativa de la superficial.

 Potencia la reflexión lógica personal.
 Permite organizar la información en torno a los conceptos relevantes del tema.
 Facilita la memoria comprensiva y razonada del texto.

Elementos básicos de un mapa conceptual

La elaboración de un mapa conceptual consta de tres elementos básicos:

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1º Conceptos, son palabras o términos que manifiestan ideas y se escriben dentro de los óvalos o elipses.
Los conceptos están unidos entre sí con líneas donde se colocan las palabras de enlace.

2º Palabras de enlace, son verbos, artículos y conjunciones que unen los diferentes y señalan la relación
existente.

3º Proposiciones, se llaman proposiciones a las frases que a la vez constan de dos o más conceptos con
un significado determinado.

¿Cómo construir un mapa conceptual?

La construcción de un mapa conceptual es similar a un mapa de carreteras, en el se unen ciudades y

pueblos con una línea. Según las finalidades que se persiguen se hacen mapas simples o complejos.

Los pasos que se deben seguir para elaborar un mapa conceptual son los siguientes:

a) Identificar los conceptos, palabras de enlace y proposiciones:

- Identificar las ideas principales.
- Seleccionar los conceptos más relevantes o importantes.
- Reflexionar sobre el tipo de relación que existe entre conceptos.
- Elegir as palabras de enlace.
b) Organizar conceptos (jerarquizarlos):
- Ordenar los conceptos desde los más generales a los más específicos.
- Estructurarlos de manera descendente.
c) Representación gráfica:
- Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse, porque tiene mayor impacto visual que
en cualquier otra figura geométrica.
- Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras de enlace.
- Como palabras de enlace se pueden usar verbos, artículos, preposiciones, conjunciones, pero
no conceptos.
- Se sugiere escribir conceptos son letra mayúscula y palabras de enlace con letra minúscula.
- Se puede utilizar detalles complementarios, como colores o incluso dibujos si ello facilita el
impacto visual.

Características de los mapas conceptuales

Jerarquización, los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de inclusividad. Los conceptos
más inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica, los ejemplos se sitúan en el último
lugar.

Selección, los mapas conceptuales son una síntesis o resumen de lo más importante o significativo de un
texto.

Impacto visual, un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales
de un modo simple o vistoso.

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El preciso

Es, ante todo, la realización de un escrito propio. Desde esta perspectiva, el preciso no es sólo una versión
reducida del escrito original, sino es el producto de la reflexión y trabajo personal intenso. Por lo tanto, a
diferencia del resumen, no se lo hace en sujeción a la lógica expositiva del autor original, sino, que uno
propone su orden y su léxico.

Asimismo, cabe destacar que este tipo trabajo cierra o completa el proceso de comprensión e inaugura el
proceso de escritura.

El preciso es una reelaboración sintética y personal del texto original, que exige la real comprensión de la
tesis y sistema argumentativo del texto, todo esto para proponer una lógica expositiva propia.

Respecto al léxico es importante que se utilice palabras sinónimas diferentes del texto original; también
es posible el uso del diccionario para obtener una precisión adecuada del significado de las palabras.

En cuanto a la lógica expositiva, debe utilizarse la siguiente:

Introducción, desarrollo y conclusión; destacando lo más elemental del texto original, pero con el uso de
nuestras palabras.

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