Вы находитесь на странице: 1из 9

Instituto de Estudios Universitarios

Grupo: E079

E079 (15) LEGISLACIÓN ESCOLAR

Asesor de la Materia:

Mtra. Claudia Ruíz Díaz de León

Actividad de aprendizaje 1. El desarrollo científico y tecnológico en la

Educación en México
Cd. Victoria, Tamaulipas a 14 de Mayo del 2018.

Objetivo:
Determinar si en México se promueven realmente todas las facultades del ser
humano, así como el desarrollo científico y tecnológico en las aulas.

Instrucciones:
1. Realiza una investigación partiendo de la siguiente pregunta:
¿La educación que se brinda en México promueve el desarrollo de todas las
facultades del ser humano, así como el desarrollo científico y tecnológico?
2. Posteriormente, lleva a cabo un análisis de las últimas dos décadas en cuanto a
la educación en México sobre el desarrollo de las facultades del ser humano,
indicando si se ha tenido un avance en el desarrollo científico, si existe progreso
en el avance tecnológico y cómo ha beneficiado o impactado este al desarrollo
educativo de los alumnos.
3. Concluye argumentando el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la
educación.
Guarda y envía tu archivo de la siguiente manera: apellidopaterno-nombre-
act1.docx, ejemplo: roldan-jose-act1.docx

Valor de la actividad:
Hasta 15 puntos.

Periodo único de entrega:


Del lunes 07 al lunes 14 de mayo de 2018 antes de las 23:55 hrs.
¿La educación que se brinda en México promueve el desarrollo de todas las
facultades del ser humano, así como el desarrollo científico y tecnológico?

Para partir de esta pregunta hay que mencionar la base de la educación en la


sociedad mexicana, la esencia principal de la educación se inclina en una
contribución para estructurar una sociedad democrática, solida, justa, prospera y
forjadora de cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la
diversidad cultural, ética y lingüística, donde la misma sociedad supere la pobreza
e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado, dicho de otra manera, el
desarrollo de un país depende de la calidad educativa que se imparte dentro de
esta, eliminar la alfabetización es un objetivo clave para cada país.

En el Artículo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado –


Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios–, impartirá educación
preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar,
primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior
serán obligatorias.

Párrafo 2do.- La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar


armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el
amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

Fracción 2do.- El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de


manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la
infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen
el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

Citando lo anterior se hace énfasis en que la educación es un derecho individual al


cual todos debemos adquirir, ya que para lograr una sociedad competente, la
preparación es una herramienta vital para que se haga realidad, también hay que
añadir sobre lo que brinda o promueve la educación que imparte el estado, una de
ellas es el desarrollo de las facultades del ser humano, tales como el amor a la
patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia a la solidaridad
internacional, estas facultades son fomentadas en los individuos mediante la
enseñanza, la lectura y los valores morales que se les transfiera en las aulas de
clases, una forma de transmitir el amor a su patria se hace mediante la realización
de los honores a la patria, y la asistencia a los actos y desfiles cívicos.

Por otro lado mencionando que el estado garantice la calidad en la educación


obligatoria que se ve en la fracción 2da, es un punto que aún se ve muy lejos para
alcanzar este objetivo, por un lado, porque no existe un instrumento legar para que
obliguen de manera responsiva a los padres de darle el derecho a educarse, por
los problemas que muchas familias enfrentan día a día por la situación económica
que es crítica en México, lo que ocasiona el abandono en las aulas para ayudar al
sustento del hogar, sacrificando así el futuro infantil sin oportunidad de formarse
intelectualmente, la calidad en las que se maneja la educación en México se
observa en un punto de estancamiento inerte, difícil de mover, se esperaba tanto
de la reforma educativa y no se sentaron a estructurar un instrumento de medición
para saber en qué punto de calidad se cuenta y como poder mejorarlo, partiendo
de eso el país no tiene muchas posibilidades de desarrollo y su nivel de
competitividad a nivel mundial se esfuma.

En cuanto al promover el desarrollo científico y tecnológico en la educación se


puede decir que está en un desarrollo lento, y no se da o no se desarrolla de la
misma manera en los diferentes niveles académicos.

En general uno de los objetivos específicos en la educación, se basa en la


consolidación al fomento en la formación pedagógica de los docentes para
desarrollar estrategias didácticas de intervención en el aula, adecuadas para
promover el pensamiento científico en los estudiantes, esto se puede describir
como general en todos los niveles académicos, pero tiene límites en cuanto al
grado de madurez y conocimiento que están equipados los niveles ya
mencionados.

Una de las organizaciones que implementan el desarrollo científico dentro de la


educación es la DADC (Dirección Adjunta de Desarrollo Científico), Diseña,
desarrolla e implementa políticas y programas de apoyo, para promover y
fortalecer el desarrollo de la investigación científica básica y aplicada, coadyuvar a
la formación y consolidación de capital humano de alto nivel académico, contribuir
a mejorar la capacidad de innovación con bases científicas, y colaborar en la
apropiación social del conocimiento.

Tanto el desarrollo científico como el tecnológico van de la mano para que la


enseñanza sea proporcionada de una manera más sencilla en las aulas de clases,
apoyándonos con tecnología se puede mejorar hasta cierta manera la calidad de
la educación mediante métodos interactivos que los alumnos lo asimilan como
experiencia, mediante experimentos colectivos a los que ellos tendrán acceso.

La utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza, como ya hemos


señalado, está plenamente justificada si tenemos en cuenta que uno de los
objetivos básicos de la educación ha de ser «la preparación de los adolescentes
para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente
avanzada» o, cabría matizar, que aspire a serlo. Así, las nuevas orientaciones
curriculares aprobadas en España contemplan acertadamente la incorporación de
«las nuevas Tecnologías de la información como contenido curricular y también
como medio didáctico (MEC, 1989).
Se puede completar la pregunta sobre una educación en México que promueve el
desarrollo científico y tecnológico como moderada, ya que no se generaliza en
todo el país, existen comunidades marginadas que no cuentan con este método y
por lo cual su educación se puede nombrar como un retroceso hacia los cambios y
retos que el país enfrenta en una globalización más competitiva.

En México el gobierno es uno de los que de invertir grandes recursos en la


educación. Y en efecto, notaremos que en promedio un buen porcentaje del PIB
nacional es dirigido a la educación. Pero el problema no está en el monto invertido
sino en la calidad en que se invierte el mismo para que la enseñanza sea cada vez
mejor y equitativa.

Por último, se debe añadir que la tecnología no se debe considerar como un pilar
o base para la educación, se debe considerar como un instrumento o herramienta
que ayuda a contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las
escuelas, pero desgraciadamente el estado en general no se le ve intenciones de
apostarle al uso de la tecnología ni a la enseñanza de la misma.

Posteriormente, lleva a cabo un análisis de las últimas dos décadas en


cuanto a la educación en México sobre el desarrollo de las facultades del ser
humano, indicando si se ha tenido un avance en el desarrollo científico, si
existe progreso en el avance tecnológico y cómo ha beneficiado o impactado
este al desarrollo educativo de los alumnos.

Para responder sobre la educación en México, sobre los avances en el desarrollo


de las facultades del ser humano en las últimas dos décadas, es recurrente
mencionar el:

Párrafo 2do, que se encuentra en el Articulo 3.- La educación que imparta el


Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano
y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos
y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

Para transmitir esta tendencia sobre la implementación de las facultades del ser
humano, es importante conocer el aumento porcentual de los alumnos que les han
dado el derecho a la educación, ya que en ella se puede describir los valores,
facultades y amor a la patria que solo la escuela puede otorgar.

Según el INEGI, del año 2000-2010 hubo un aumento en la población infantil entre
6-14 años que asistieron a la escuela a recibir la educación a la que tienen
derecho según el artículo 3 constitucional.
En el 2000 los niños entre 6-14 años, se obtuvo un porcentaje del 91.6% de
asistencia del género masculino, mientras que en el mismo años, se registró un
91.0% de asistencia del género femenino.

En el 2010 aumento esa cifra entre un 3 – 4% de asistencia del alumnado de esa


misma edad, dejando las cifra de 94.5% (niños) y un 95% (niñas).

El último sondeo en el 2015 arroja los porcentajes de 96.0% en la población


masculina y 96.4% en la femenina, dando una tendencia de aumento del 2% en lo
que lleva la última década.

Se podrá considerar que en las últimas décadas se estima un aumento en el


porcentaje de asistencia de niños entre 6-14 años de 4 %, esto conlleva a una
contradicción, ya que muchos niños aún carecen de una educación digna y es
ingenuo pensar que solo un 4% de la población total en México que se encuentra
entre esas edad carecen de estudios.

Si se analiza el planteamiento y lo que se ve en realidad, impacta críticamente


debido a que no se cuenta con datos confiables de los niños que padecen de una
educación es sus zonas, y para hablar sobre un desarrollo de facultades del ser
humano es necesario contar con una educación básica para que ellos aprendan
de valores y saber su cultura que es rica en diversidad.

Avance en el desarrollo científico, si existe progreso en el avance


tecnológico

Un organismo público descentralizado del gobierno federal mexicano dedicado a


promover y estimular el desarrollo de la ciencia y la tecnología en ese país, es el
CONACYT (El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología), como se indica es la
que se dedica a facilitar los recursos para la investigación científica y tecnológica
en los centros educativos.

“una parte importante de la educación tiene que ver con información: sobre el
mundo que nos rodea, sobre los otros y sobre nosotros mismos”.

Bruner (2000:21)

Una de las herramientas que es una base fundamental para agilizar el aprendizaje
en las aulas de clases son las TIC´s. La digitalización nos permite disponer de
información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes
o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos. Podemos conseguir
información y comunicarnos instantáneamente es una manera que se ha dado
educación a comunidades marginales, dando un resultado positivo para llevar la
educación a los distintos puntos del territorio mexicano, como se ha estado
desarrollando en las últimas dos décadas y que avances a mostrados en la
educación como soporte para cumplir con el objetivo del artículo 3 constitucional.

En 2000 se formaliza el programa e-México para integrar las TIC en todos los
niveles educativos.

En 2001 la SEP y el ILCE establecen el programa SEPiensa portal educativo de


educación básica y media para México y Latinoamérica.

En 2001 se formaliza la Red de Videoconferencias de la Corporación Universitaria


para el Desarrollo de Internet (RVCUDI) con 152 socios y 7 convenios
Internacionales.

En 2002 la UNAM coordina el Centro Nacional de Videoconferencia Interactiva


(VNOC) integrando las redes RNVE, RVCUDI, RVUNAM.

En 2003 se inicia el programa Enciclomedia para equipar con TIC las aulas de
quinto y sexto año de educación primaria

En 2004 se incorporan 22.000 equipos informáticos y pizarras digitales en 11.000


escuelas primarias de México

En 2006 se incorporan 51.000 pizarras interactivas marca SMART Board para


continuar con el programa Enciclopedia.

A partir del 2000 se inició esta tendencia tecnológica para el manejo de la


educación desde un enfoque futurista, se podrá decir que hsta la fecha se a
reforzado e invertido más para que la mayoría de los mexicanos cuenten con este
servicio que proporciona el estado.

Por otro lado los apoyos que se han suministrado en el sector científico para
desarrollar investigaciones en el país han incrementado en la última década.

El director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Enrique


Cabrero Mendoza, resaltó que la inversión en ciencia y tecnología ha crecido,
quizás no al ritmo que se quisiera, pero ha ido en aumento.

Destacó que el Gasto en Investigación y Desarrollo Económico (GIDE) pasó de


menos de 80 mil millones de pesos en 2012 a alrededor de 100 mil millones de
pesos en 2017.
Estos apoyo han beneficiado gradualmente a los alumnos en el campo de la
ciencia y tecnología en las últimas dos décadas, darles la oportunidad de
desarrollarse en el ámbito científico contando con los últimos avances
tecnológicos, nos ayuda a tener una clara imagen positiva de desarrollo y
competitividad a nivel internacional, aunque los logros se empiezan a reflejar, ya
se dio un gran paso para llegar al objetivo de una educación de calidad y formar
integrantes de la sociedad más capaces de enfrentar los problemas que nos
entorpece como civilización.

Concluye argumentando el impacto del desarrollo científico y tecnológico


en la educación.

El desarrollo científico es una base principal para el desarrollo de cualquier


sociedad, entre más conocimiento obtenga por la investigación, mas se dará a
conocer entre los países, lo que generaría vínculos de relación para establecer
tratados en los cuales ambas naciones se beneficien una de la otra, por eso es de
suma importancia desarrollar estrategias para que la educación le de importancia
y se comprometa a estimular o encaminar al alumnado a formar una mente
científica y explotarla para nuevos conocimientos del saber, con ellos las nuevas
tendencia tecnológicas ayudan al proceso del desarrollo científico, es un
instrumento poderosos que facilita la asimilación de conocimientos de una forma
más clara y confiable para que este se desenvuelva cada día mas a resolver los
misterios que la misma naturaleza tiene y compartir esos conocimientos a la
sociedad, sin importar raza, genero, color o condición económica, ya que los
valores que la escuela implementa desde la educación básica, perduran en ellos y
se inclinan en hacer lo mejor para prójimo.
BIBLIOGRAFIA:

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2013). Constitución Política


de los Estados Unidos Mexicanos.

https://www.conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/desarrollo-cientifico

http://www.oei.es/historico/oeivirt/rie18a03.htm

http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/asistencia.aspx?tema=P

https://www.unicef.org/mexico/spanish/mx_resources_informe_anual_05.pdf

http://www.conacytprensa.mx/index.php/sociedad/politica-cientifica/16361-
desafios-ciencia-tecnologia-mexicana.