Universidad Valle Dorado

Maestría en formación docente

Materia: Evaluación Curricular.

Profra. María José Arredondo Domínguez.

Las ideas que desarrollaré a continuación estarán basadas en el trabajo

realizado dentro de la materia Evaluación Curricular a cargo del profesor
Antonio Pérez, y como evaluación de la misma. Es importante señalar que
retome las lecturas y actividades que fueron estipulados y los relacione con
la realidad que experimento día tras día en mi aula.

La educación es un proceso permanente cuyo objetivo principal es

desarrollar todas las áreas de conocimiento del ser humano. La educación
proyecta la función y objetivo del hombre y esta su vez de la sociedad.
Esto implica que la educación, el aprendizaje y la enseñanza deben
responder a la sociedad misma y la tan mencionada globalización; la cual
consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los
distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a
través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas
que les dan un carácter global. Por tanto la educación debe ser la fuerza
creadora para desafiar a que los estudiantes sean los propios constructores
de su aprendizaje y que sean capaces de responder a las nuevas
demandas que enfrentamos como sociedad.

Actividad que recae directamente en los docentes y es que mucho se

habla de la función docente, se critica y se juzga sin conocer la
complejidad que esta posee. Los actuales planes y programas son una
prueba de ello ya que fueron implementados para atender a una postura
política que poco conoce de la realidad que se vive en las aulas. Y es que
los docentes diariamente se enfrentan a importantes desafíos uno de
tantos es la diseño curricular.

El diseño curricular llevan consigo no solamente el conocimiento del plan

de estudios, sino también el conocimiento de una fundamentación
teórica, la metodología a emplear en su desarrollo, los recursos para el
aprendizaje que se necesitan, las bases psicológicas donde será aplicado
y el conocimiento de la cultura y el contexto donde se desarrollará. Por lo
tanto si el docente no tiene claridad en estos aspectos la estructuración de
este será una tarea complicada y tediosa que recae directamente en los
alumnos, su desempeño y su aprendizaje.

El diseño curricular es una metodología organizada que permite estructurar

el currículum. Este debe ser dinámico, continuo y participativo. Parte
importante de la elaboración el mismo es la interrelación de los contenidos
curriculares y es que el docente debe retomarlo desde una perspectiva
holística para relacionar los contenidos de forma deductiva, es decir de lo
general a lo particular. Y también tener claridad en la relevancia de los
contenidos y la implementación en el aula. Situación que suele ser
compleja en el nivel Preescolar ya que el programa de estudios (PEP 2011)
plantea las competencias y aprendizajes esperados son iguales para los 3
grados y no están específicos como en los programas de los otros niveles
educativos. Situación que tiene ventajas y desventajas debido a la libertad
que tenemos para dosificar los contenidos y para elevar la complejidad de
estos. Esta problemática tiene que ver con la experiencia y la habilidad del
docente para conocer a su grupo e identificar las áreas de oportunidad
que posee para saber aterrizar los aprendizajes de una forma lúdica y
dinámica y así crear aprendizajes en los niños.

Finalmente retomare el modelo de Hilda Taba quien ve al currículo

emerger de la cultura y del contexto social; es decir, debe diseñarse un
currículo para cada tipo de cultura y sin perder de vista en dónde se
desarrollará, con una visión en el presente y hacia el futuro. Teniendo esto
como base pueden diseñarse los objetivos, los contenidos y las actividades
de enseñanza-aprendizaje. Y es que claramente este modelo considera
dos niveles, uno trata del desarrollo del currículo y su relación con lo que
exige la sociedad y el sujeto con la institución escolar y el otro proporciona
las fases para desarrollar un proyecto curricular. Este modelo es la
expectativa de cómo deben realizarse las cosas, la realidad es que el
currículum actual en nuestro país es una “adaptación” de otros traídos del
extranjero que no corresponden ni al contexto ni a las necesidades de la
población y mucho menos a la formación de los docentes que sin ser una
excusa es la tarea del docente continuar y fortalecer su labor docente
para atender la niñez y juventud nacional en esta noble labor.