Orígenes del modelo.

La perspectiva psicoanalítica, tiene su origen en los presupuestos sustentados por

el modelo de Freud sobre la personalidad y en el campo de la psicopatología en los
trabajos pioneros de Charcot y Janet. Este enfoque surge en un momento en que el
auge se centraba en el descubrimiento de las causas orgánicas de las
enfermedades mentales. La innovación de Freud consistió en defender que otras
fuentes psíquicas, emocionales y afectivas provenientes del propio individuo, eran
los fenómenos causales de las enfermedades mentales.

Presupuestos Teórico – Conceptuales Básicos.

Los presupuestos básicos de este enfoque más frecuentemente señalados son:

a) La conducta es considerada como síntoma, es una manifestación externa de un

conflicto intrapsíquico que se origina por la lucha entre tres instancias psíquicas
(Ello, Yo y Superyo), que actúan según diferentes procesos: inconsciente,
preconsciente y consciente.

b) La conducta es fruto de las pulsiones internas que han determinado la estructura

de la personalidad. Esta se ha ido gestando a lo largo del desarrollo infantil.

c) El conflicto intrapsíquico se origina en la lucha entre impulsos inconscientes y

deseos conscientes, es decir, entre las demandas provenientes de uno mismo y las
exigencias sociales.

d) El desarrollo de la personalidad es visto desde un enfoque evolutivo. Freud

concreta una serie de estadios del desarrollo ligados a necesidades biológicas
primarias del individuo y en sus inicios, a las distintas zonas erógenas que las hacen
factibles. Desde su punto de vista el desarrollo pasa por etapas sucesivas
ordenadas cronológicamente.

e) El comportamiento puede ser explicado en base a una serie de construcciones

teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad, junto con una serie
de dinamismos internos inconscientes, por lo que cualquier manifestación
conductual será entendida como una expresión de una condición interna de la
persona. El comportamiento observable es signo de los procesos inconscientes, y
a la vez, muestra de los recursos adaptativos que posee el sujeto.

Objetivos de Evaluación y Unidades de Análisis.

La finalidad de la evaluación es el análisis de la estructura intrapsíquica de la

persona, entendida como la resultante del equilibrio dinámico entre sus distintas
instancias (Ello, Yo, Superyo), el peso específico de sus elementos (Consciente,
Inconsciente y Preconsciente) y la eficacia de los mecanismos de defensa con los
que cuenta el individuo.

Un punto especial es el énfasis que se pone en la historia pasada del sujeto. La

trayectoria infantil de satisfacciones y frustraciones de los impulsos básicos, el papel
de las figuras parentales, y las vivencias internas que de ellas ha efectuado el sujeto,
adquieren gran relieve como causas explicativas de la conducta actual

Sus objetos de estudio fundamentales son: (1) los procesos y contenidos

inconscientes, facilitar su evocación para poder efectuar su descripción y establecer
su dinámica; (2) la descripción de la estructura psíquica, en particular del Yo, a
través de la valoración de su fuerza, y de los recursos defensivos a su servicio; (3)
la valoración de la accesibilidad del sujeto al tratamiento psicoanalítico.

Aspectos Metodológicos y Técnicas Empleadas.

El modelo dinámico ha basado sus supuestos teóricos en el método clínico a partir

de observaciones cualitativas. Emplea el método inductivo ya que a partir de las
observaciones clínicas se infieren los elementos estructurales que dan cuerpo a la
conducta. La evaluación es ideográfica, haciéndose énfasis en el individuo concreto
del que se intentará captar toda su personalidad de un modo global. Se utilizan
métodos ideográficos (biográficos, recuerdos tempranos, observacionales), aunque
también pueden emplearse métodos que posean una vertiente nomotética (técnicas
proyectivas, cuestionarios…).

Las técnicas utilizadas son la entrevista libre, la asociación libre, el análisis de los
sueños, de los “lapsus linguae”, de los olvidos; en resumen, todo aquello que facilite
la introducción en la vida mental inconsciente del sujeto. Freud inicialmente utilizó
la hipnosis, para sustituirla por el análisis de la transferencia, un proceso a través
del cual se actualizan en la relación analítica los deseos inconscientes que en el
sujeto suscita el evaluador o terapeuta, y que son una repetición de sus primeras
relaciones de objeto.

Las técnicas proyectivas son un desarrollo posterior a Freud. Existen varios tipos de
técnicas que han sido clasificadas en función de la actividad que conllevan:
Estructurales o Perceptivas (Rorschach); Temáticas en las que se elaboran historias
(T.A.T. o T.R.O.); Expresivas ya que se solicita al sujeto dibujar una o varias figuras
(DFH, http, Test de la Familia), y Asociativas debido a que el sujeto presenta sus
asociaciones frente a palabras, frases o cuentos (Frases incompletas

Ámbitos de Aplicación.

Por basarse en el estudio de la conducta anormal, este modelo actúa en situaciones

clínicas. Tiene por finalidad mejorar la adaptación personal del sujeto mediante la
toma de conciencia de sus dificultades. El trasvase al campo educativo (A. Freud),
la elaboración de programas de desarrollo afectivo y la utilización de este marco
teórico en los procesos de orientación y selección, son una muestra de la expansión
de este modelo a otros ámbitos.

Pese a este enfoque clínico, algunas de las técnicas proyectivas se han utilizado y
se utilizan en contextos de selección y orientación como complemento de los test
psicométricos tradicionales. Este hecho ha sido criticado por algunos autores que
ven en ello una postura de eclecticismo.