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1. Formulación de un objetivo tan amplio que no es susceptible de ser investigado durante la vida útil
de un individuo.
3. Falta de conciencia de que si no existen datos, o no están disponibles, es imposible llevar a cabo una
investigación y que por lo tanto hay que pensar en examinar la realidad de los datos.
4. Confusión entre producción de conocimiento sobre la realidad y elaboración de políticas y/o planes
de acción para operar sobre ella, o entre los objetivos de la investigación y propósitos de largo plazo.
6. Confusión entre hipótesis como “conjetura a someter a prueba” e hipótesis como “punto de partida
que orienta al investigación”.
8. Planteo de un objetivo de corte explicativo antes de haber alcanzado una descripción del fenómeno
de investigación.
9. Discrepancia entre objetivos diacrónicos y diseños sincrónicos.
El sostén de una investigación son las teorías, modelos de análisis y conceptos que estructuran un área
de conocimiento aportándole ideas, planteándole dudas, sugiriendo hipótesis y preguntas que
eventualmente constituirán el objetivo de investigación.
La construcción de la evidencia empírica tiene como propósito responder a esos objetivos. El método
utilizado para la construcción de esa evidencia empírica dependerá del enfoque teórico elegido.
La investigación social es temporal – histórica porque los temas que trata y cómo los trata, están
afectados por las circunstancias histórica, mundiales y locales.
En la práctica de la investigación social nos manejamos con dos grandes paradigmas epistemológicos,
teóricos y metodológicos: el cualitativo y el cuantitativo.
En la práctica de la investigación social las teorías son generalizaciones acerca de entidades abstractas.
Son ideas acerca de lo social, de las relaciones sociales y de la sociedad y su cambio.
Los datos sin teoría no tienen interés académico y constituyen una investigación científica.
Teoría: es un esbozo simbólico (gráficos, palabras, textos) que manifiesta una determinada forma de
interpretar el mundo y mi objeto del mundo, de manera esquematica, y luego de haber comprobado la
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hipótesis en el trabajo de campo. El fin último es describir-explicar-predecir-simplificar fenómenos.
Trata de explicar todo un fenómeno de un área “paradigma” (de la más fuerte se puede mencionar la
teoría de Darwin).
La teoría define primero qué se habrá de investigar, segundo las perspectivas desde las cuales se hará y
tercero la metodología apropiada para esa teoría y esos objetivos. El objetivo general es el foco de la
investigación. No existen criterios para elegir ese foco.
Perspectiva teórica: reconstruir de diferentes teorías para incluirlos a mi proyecto.
Susana de Luque
La problemática valorativo – metodológica en las ciencias sociales
Las ciencias sociales no disponen de un cuerpo de leyes generales, consensuado por la comunidad
científica y comparable con las ciencias naturales.
Nagel realiza un análisis detallado de estos problemas y plantea problemas metodológicos de las
ciencias sociales:
• Leyes universales: Los fenómenos sociales varían de acuerdo con las circunstancias histórico-
culturales en las que se producen. La posibilidad de la ciencia social de establecer leyes generales
existe, aunque es muy restringida.
Una adecuada fundamentación de los diseños de investigación multi-método, requiere de una previa
reconstrucción metodológica de ambas aproximaciones. Implica un absoluto reconocimiento de la tarea
realizada. Los científicos sociales no pueden seguir admirando una sola de las construcciones, mientras
desprecian la otra. Sus bases son muy amplias y están muy próximas, aunque sus cúspides son muy
estrechas y distantes entre sí.
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Denzin: toma el concepto de triangulación para incluir la triangulación de datos, de investigadores, de
teorías y de metodologías.
• Triangulación de datos: ampliar el tipo de datos que dispongamos para así fundamentar más
adecuadamente nuestra teoría.
Ejemplo:
Lacely estudió las pautas de interacción en una escuela por medio de la observación participante en
elaula, pero al objeto de confirmar los modelos que estaba desarrollando empleó con posterioridad
indicadores sociométricos. Según comenta el propio autor, una tras otra de las ideas que había
desarrollado fueron confirmadas con el análisis de datos sociométricos. Ejemplo de integración, con
plena convergencia de resultados, que objetiva, matematiza y cuantifica las previas apreciaciones
cualitativas del investigador.
Complementación: existe cuando, en el marco de un mismo estudio, se obtienen dos imágenes, una
procedente de métodos de orientación cualitativa y otra de métodos de orientación cuantitativa.
Obteniendo esta doble y diferenciada versión de los hechos complementamos nuestro conocimiento
sobre los mismos. El producto final de este tipo de diseños multi-método es normalmente un informe
con dos partes bien diferenciadas. El grado de integración metodológica es mínimo. Persigue la
integridad de resultados desde la diferencia.
Triangulación: no se trata de contemplar nuestra visión de la realidad con dos miradas, sino de utilizar
ambas orientaciones para el reconocimiento de un mismo e idéntico aspecto de la realidad social. Se
pretende la convergencia de los resultados. El grado de integración aumenta. Es la aplicación de varios
instrumentos imperfectos, aunque con diferentes imperfecciones, para que recompensen y podamos
obtener una medida más válida y fiable.
Combinación: se trata de integrar un método, sea el cualitativo o el cuantitativo, en el otro método, con
el objeto de fortalecer la validez de este último compensando sus propias debilidades. Las fortalezas de
un método son utilizadas para compensar las debilidades del otro.
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Tipos de Investigación
★ Exploratoria
★ Descriptiva
★ Correlacional
★ Explicativos
Están dirigidos a responder las causas de los fenómenos. EXPLICAN EL PORQUE DEL
FENÓMENO, LAS CONDICIONES EN QUE SE DA, Y EL PORQUE DE LA RELACIÓN ENTRE 2
O MÁS VARIABLES.
Son estudios muy estructurados, que en su mayoría implican un experimento.
Factores que determinan al investigador en la decisión por uno u otro tipo de investigación
a) info existente efectivamente
b) el enfoque que el investigador quiera darle a su trabajo. Elección de perspectiva. Marco
teórico diseñado.
• Desarrollo: (similar a combinación) buscar utilizar resultados de un método para mejorar otro.
• Expansión: busca entender la amplitud y alcance de un estudio usando diferentes métodos para
diferentes componentes de la investigación.
Miguel Beltrán
Cinco vías de acceso a la realidad social
Método histórico: el sociólogo ha de interrogarse, e interrogar a la realidad social, acerca del curso
sufrido por aquello que estudia, sobre cómo ha llegado a ser como es, e incluso por qué allegado a
serlo., de forma que la variable tiempo se tenga siempre presente en el estudio de la realidad social. La
sociología trabaja con un objeto de conocimiento, la realidad social, que es esencialmente histórico,
cada sociedad es única y ha sido configurada en una trayectoria histórica específica q da razón a ella.
Método comparativo: sustituye en las ciencias sociales al imposible o muy difícil método
experimental, propio de muchas de las ciencias físico-naturales. Gracias al método comparativo, se
puede manipular indirectamente las variables que le interesa controlar. Es consecuencia de la
diversidad.
Método crítico racional: este reclamar para la ciencia social, el ejercicio de la racionalidad de la
consideración de los fines, en este caso de los fines sociales, es tanto como decir que uno de los
métodos de la sociología ha de ser el crítico racional. Para la sociología es inviable el modelo positivista
de las ciencias naturales.
Método cuantitativo: las ciencias sociales deben utilizar este método solo para aquellos aspectos de su
objeto que lo exijan o lo permitan.
Método cualitativo: una propiedad cuantitativa es una cualidad a la que se le ha asignado un número.
Una de las vías cualitativas mas características es el llamado “grupo de discusión”.
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son los beneficios que se derivarán de ella. ( el consultor debe explicar al empresario los beneficios de
realizar una investigación de mercado)
En el momento del diseño el investigador debe decidir qué métodos, qué estrategias, y qué instrumentos
va a utilizar para dar respuesta a la pregunta de investigación. Las decisiones de diseño incluyen:
• Elegir un método
• Decidir sobre el muestreo que va a emplearse.
• Pensar en las relaciones que se van a establecer con los investigados.
• Seleccionar instrumentos.
• Planificar el análisis y la interpretación de datos.
• Estudio de caso
• Método biográfico
• Método etnográfico
• Focus Group
El objetivo general debe está perfectamente definido, ya que es el referente que determina cada uno de
los pasos y componentes del programa.
Requisitos del Objetivo: La operatividad del objetivo requiere que este sea:
• Concreto: definido de forma clara y inequívoca, de tal manera que pueda ser entendido por los
participantes y destinatarios.
• Factible: Que sea aceptado por los destinatarios y que se disponga de los recursos económico. Debe
ser acorde con la legislación vigente.
• Cuantificable
Metas: Las metas derivan del objetivo general mediante un mayor nivel de concreción temporal,
temática y estratégica
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La elaboración del Marco Teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva
teórica.
El marco teórico explicita el cuerpo de teorías, conceptos, referencias y supuestos en los que se inscribe
el problema de estudio que se pretende abordar. Releva conocimientos existentes en el área q se va a
investigar y establece los antecedentes del problema. Es además una teoría que describe o explica al
objeto de investigación.
Las funciones del marco teórico son:
Etapas de elaboración:
• Revisión de la literatura
• Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Una vez realizado este paso, con la información que nos interesa extraída y recopilada, estamos en
posición de realizar un marco teórico, el cual se basará en la integración de la información recopilada.-
La hipótesis de investigación
Definición: proposición que constituye la respuesta tentativa al problema. Tentativa para explicar o
prever un hecho parcial o totalmente. La hipótesis funcionará a la vez como nexo entre la teoría y lo
real y como guía de la investigación.
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El marco teórico es el que puede suscitar que a ciertos y determinados fenómenos les confieran
inteligibilidad las hipótesis a ser convalidadas.
Es necesario aclarar que una investigación puede iniciarse sin hipótesis explícitas. Los estudios que no
formulan hipótesis a ser contrastadas son guiados por los objetivos de investigación. Estos objetivos son
tributarios del marco teórico y configuran con él, el producto del momento epistémico de la
investigación.
Las unidades de análisis: son los individuos, grupos, etc que serán estudiados.
Las variables: son las características o propiedades, cuantitativas o cualitativas, de las unidades de
análisis que intervienen en la investigación.
Los elementos lógicos: unen las unidades de análisis con las variables, y las variables entre si. Su
función es la de vincular a los distintos términos o la de expresar el alcance de los mismos.
Tipo de hipótesis:
★ Hipótesis de Investigación
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre 2 o más variables, cumplen con
todas las características de las hipótesis.
Las hipótesis de investigación se clasifican de la sig. manera:
A) Hipótesis Descriptivas de valor de variables que se observan en un contexto
B) Hipótesis correlacionales (explican que hay correlación y con es la correlación. En las
hipótesis correlativas no se habla de variables independientes o dependientes).
1) Hipótesis que establecen la relación entre variables: - Bivariada (2)
- Multivariada (muchas)
2) Hipótesis que establecen como es la relación entre variables: - Bivariada
- Multivariada
C) Hipótesis de diferencia de grupos ( su objetivo es comparar grupos, se usan es estudios
correlacionales)
1) Hipótesis que establecen diferencias entre los grupos a comparar
2) Hipótesis que especifican a favor de que grupo comparado es la diferencia
D) Hipótesis causales ( X provoca Y, se reconoce a la variable dependiente y a la
independiente)
1) Bivariadas
2) Multivariada: - Variables dependiente e independientes.
- 1 variable independiente y varias dependientes.
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- 1 variables dependiente y varias independientes.
- Con variables intervinientes ( X provoca Y,la intervención de Z)
- Altamente complejas (todas las influencias posibles)
★ Hipótesis Alternativas
★ Hipótesis Nulas
Alternativas Este tipo de hipótesis se derivan de las hipótesis de investigación, por lo que
& mantienen la clasificación de las mismas.
Nulas
★ Hipótesis estadísticas
Son la transformación de las hipótesis de investigación, nula y alternativas en símbolos estadísticos, por
los mismo sus datos deben ser cuantitativos.
Existen 3 tipos de hipótesis estadísticas, que se corresponden a las de investigación y nulas:
- De Estimación: Son hipótesis descriptivas de una variable que se va a observar en un contexto. Sirven
para evaluar la suposición de un investigador respecto al valor de alguna característica de una muestra o
población.
- De Correlación: Traducen en términos estadísticos la correlación entre 2 o mas variables.
- De Diferencia entre grupos: Se compara una estadística entre 2 o mas grupos.
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6- Busca validar hipótesis y teorías 6- Busca la teoría en los datos que encuentra
7- Orientado al resultado 7- Orientado al proceso
8- Se buscan mediciones extensas y precisas 8- Busca la info profunda para la comprensión
para conformar reglas y normas global y casos excepcionales.
9- Intenta analizar 9- Intenta sintetizar
2. Validación empírica.
Fase 3: diseño del objeto.
Fase 4: Diseño de los procedimientos.
3. Validación operativa.
Fase 5: recolección y procesamiento.
Fase 6: tratamiento y análisis de datos.
4. Validación expositiva.
Fase 7: elaboración de informes parciales.
Fase 8: exposición sistemática.
Diferentes.diseños:
Diseño Documental: consiste en un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e
interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrado por otro investigadores en
fuetes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas. Como en toda investigación, el propósito
de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos.
Diseño de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la
realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir,
el investigador obtiene la información pero no alter las condiciones existentes. De allí su carácter de
investigación no experimental.
En los diseños de campo también se emplean datos secundarios, sobre todo los provenientes de fuentes
bibliográficas, a partir de los cuales se elabora el marco teórico. No obstante, son los datos primarios
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obtenidos a través del diseño de campo, los esenciales para el logro de los objetivos y la solución del
problema planteado. Este diseño, al igual que el documental, se puede realizar a nivel exploratorio,
descriptivo y explicativo
Diseño Experimental: Consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas
condiciones, estímulos o tratamiento (variable independiente), para observar los efecto o reacciones que
se producen (variable dependiente). El diseño de investigación experimental es netamente explicativo,
por cuanto su propósito es demostrar que los cambios en la variable dependiente fueron causados por la
variable independiente. Es decir, se pretende establecer con precisión una relación causa-efecto.
Momento técnico-metodológico:
Seleccionar un diseño apropiado
El diseño que elige el investigador, es el plan que permite al investigador salir de la especulación y
hacer funcionar el modelo en la realidad. Un buen diseño combina buenos criterios de recolección de
datos y de analisis, siempre desde la perspectiva de los objetivos de las hipótesis.
Hay 3 momentos de una investigación. Los tres se dan casi paralelamente, ya que a medida que avanza
alguno, se cambian los otros.
• Epistémico: La construcción del objeto
1. Seleccionar un tema de investigación
2. Plantear un problema
3. Elaborar un marco teórico
4. Formular las hipótesis / Objetivos
• Técnico – Metodológico: Las estrategias de encuentro con la realidad:
5. Seleccionar un diseño
6. Definir universo, muestra y unidad de análisis.
7. Preparar los instrumentos
8. Recolectar los datos
9. Analizar los datos
• Teórico: Interpretación, conclusiones y comunicación.
10. Interpretar los resultados
11. Sintetizar las conclusiones
12. Elaborar el informe o reporte de la investigación.
Inductivismo – Deductivismo
Es la deducción lógicamente valida. Si las premisas de una deducción lógicamente valida son
verdaderas, entonces la conclusión es verdadera. LA DEDUCCIÓN SE OCUPA DE LA DERIVACIÓN
DE ENUNCIADOS A PARTIR DE OTROS ENUNCIADOS DADOS.
El deductivismo parte del concepto de la hipótesis, o hipotética ley y avanza sobre los enunciados
observacionales. La teoría sin observación no sirve. La hipótesis debe ser verificada, por lo que se
derivan de la hipótesis consecuencias observacionales, son deducciones, son consecuencias lógicas
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derivadas de la hipótesis, de la que deberé evaluar la concordancia con la realidad o no a partir de la
observación.
La deducción no comienza con una hipótesis sino con un problema. Del tema, se deduce un problema
en forma de pregunta, y se avanza hasta llegar a la hipótesis.
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