"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

COORDINADOR:

NIVEL SECUNDARIA: Lic. Antonio Catamayo Santa Cruz

I-FINALIDAD
La Atención Tutorial Integral (ATI) tiene por finalidad brindar un acompañamiento efectivo a
los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa para
contribuir con su desarrollo integral en las dimensiones personal, de los aprendizajes y
social comunitario, mediante la implementación de acciones planificadas de prevención y
orientación acerca de diversos problemas asociados, preferentemente, al bajo rendimiento,
la deserción o el rezago escolar.
II. OBJETIVO GENERAL
Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar
Completa, en sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria
escolar en el nivel de educación secundaria; promoviendo la construcción de su Proyecto
de Vida Personal, en el marco de un clima escolar de confianza y relaciones de respeto
entre el tutor y las y los estudiantes.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del profesor tutor,
brindándole orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y
socioemocionales en la institución educativa.
 Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma
de prevenir problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, ITS, VIH y SIDA,
consumo de drogas, etc.
 Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y
fuera de la institución educativa, fortaleciendo su autonomía y compromiso en los
asuntos públicos.
 Fortalecer la relación del profesor tutor – estudiantes y profesor tutor – padres de
familia; brindando a los tutores herramientas y procedimientos prácticos para
acompañar el proceso de maduración y desarrollo de los estudiantes de la JEC.
IV. ALCANCE
 Ministerio de Educación
 Direcciones Regionales de Educación o quienes hagan de sus veces
 Unidades de Gestión Educativa Local
 Instituciones Educativas Públicas de la Jornada Escolar Completa
V. BASE NORMATIVA
 Ley General de Educación 28044, artículos 2,9,11, 12, 24, 26,31, 39,53y 58.
 D.S. 011-2012-ED, que reglamenta la Ley General de Educación N° 28044.
 R.M. 622-2010-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2014.
 R.M. N° 30-2014-MINEDU que crea Grupo de Trabajo para la Jornada Escolar
Completa
  R.M. N° 451-2014-MINEDU, que aprueba la creación del Modelo de servicio
educativo Jornada Escolar Completa para las IIEE pública del nivel de Educación
Secundaria.
 R.D. N° 0548-2006-ED “Marco Teórico de la Dirección de Tutoría y Orientación
Educativa”.
 R.D. N° 0343-2010-ED. Aprobar las normas para el desarrollo de las acciones de
Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación,
Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
 R.D. N° 180-2008-ED que aprueba los Lineamientos Educativos y las Orientaciones
Pedagógicas para la Educación Sexual Integral.
 Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas.

VI. DISPOSICIONES GENERALES

1. La tutoría es concebida como una acción de apoyo y acompañamiento al estudiante

para ayudarlo a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir construyendo su propia
autonomía, la misma que le permitirá favorecer la toma de decisiones reflexivas y
críticas en el contexto social en el que se circunscribe.

2. Desde la perspectiva de desarrollo humano, la atención tutorial sustenta su

intervención en dos enfoques: Orientación, con el cual se promueve la toma de
conciencia sobre sí mismo, sobre los demás y sobre la realidad que rodea al
estudiante para que sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,
permitiéndole una relación positiva consigo mismo, con los demás y con el medio
que le rodea, así como un Proyecto de Vida Personal (PVD); y Prevención, para
brindarle información acerca de las problemáticas que se presentan actualmente en
el entorno, de forma que los alerten de las consecuencias que implica su
involucramiento en ellas.

3. La atención tutorial es una acción colectiva y coordinada que involucra a los

profesores, profesores tutores, personal directivo, padres de familia y estudiantes de
la IIEE. Para los fines operativos de la Jornada Escolar Completa se destinan dos
horas semanales de tutoría grupal, las cuales se desarrollarán en bloque, dentro del
Plan de Estudios y una hora adicional dentro de la jornada laboral del profesor tutor
para la tutoría individual. Cabe señalar que el profesor tutor solo será responsable
de una sección de tutoría.

4. La tutoría implica el desarrollo de una serie de acciones, acorde a los siguientes

aspectos:
  Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado
en su autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los demás y manejo
del conflicto, así como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana
que los prevengan de diversos riesgos psicosociales.

 Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de

los procesos cognitivos, con énfasis en los factores que afectan los resultados
de aprendizaje del estudiante. Cabe señalar que el profesor tutor deberá
poner especial interés en aquellos, cuyo rendimiento no esté acorde a los
aprendizajes esperados, a fin de contribuir con la identificación de las causas
que originan dicho desempeño para brindarle orientación o promover la toma
de acción respectiva.

 Desarrollo social comunitario: Ámbito de procedencia del estudiante, el

cual le origina una serie de preocupaciones, intereses y expectativas,
llevándole a tener una postura frente a los diferentes asuntos públicos que
conoce y le rodean. La institución educativa tiene la responsabilidad de
orientar el compromiso del estudiante como agente de cambio en su
comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyección
futura.

4. La tutoría tiene dos modalidades de atención:

 Tutoría grupal: Sesión grupal entre los estudiantes y el profesor tutor, para
tratar asuntos de interés personal, del grado de estudio o de interés público,
en un clima de confianza y respeto que propicie el crecimiento personal y
grupal, así como el desarrollo de actitudes y valores que favorezcan el
interés por el otro, el trabajo colaborativo y la sana convivencia. Las sesiones
de trabajo grupal serán parte del plan de tutoría del aula, resultado de un
diagnóstico de necesidades educativas para el grado y sección.

 Tutoría individual: Acción de acompañamiento que el tutor realiza para

aproximarse al estudiante de la sección asignada, conocer sus
características y potencialidades, atender los problemas específicos que
afectan su normal rendimiento académico o su esfera socioemocional y
ayudarle a fortalecer su autonomía y su capacidad para asumir los distintos
retos que la vida le ofrece. Considera la realización entrevistas al estudiante
y al padre de familia con el respectivo registro de las mismas.

5. La atención tutorial deberá impulsar la organización escolar dentro y fuera del aula, a
fin de fortalecer la participación comprometida de los estudiantes en la gestión de la
IE, favoreciendo su formación ciudadana.
VII. FUNCIONESDE LOS ACTORES DEL SISTEMA TUTORIAL:
Al respecto, se presenta el siguiente cuadro:
VIII.
 PROPOSITO DE LA
PROPOSITO DE LA
DIMENSION DEL PROPOSITO DE LA DIMENSION DE LOS
DIMENSION SOCIAL
DESARROLLO APRENDIZAJES
COMUNITARIA
PERSONAL
Facilitar y mejorar el desarrollo Precisamente, uno de los aspectos clave que repercute en la Facilitar y mejorar el desarrollo
integral de los estudiantes ayudando formación de los estudiantes es el aspecto académico o de los integral de los estudiantes ayudando
a: aprendizajes, ya que toda acción formativa desarrollada desde la IE a:
debe rendir desde los resultados de aprendizaje obtenidos por los
- Estudiantes a los que se les estudiantes. - Promover la integración de los
dificulta relacionarse con las estudiantes con el medio de
personas del entorno de manera La Orientación desde el punto de vista de la pedagogía tradicional, donde proceden, acercando las
adecuada, por falta de propondría a sus beneficiarios (alumnos) aprendizajes que experiencias locales y/o
habilidades para socializar. favorezcan la consolidación de una cultura general homogénea, con comunales a la IE, y viceversa.
los correspondientes valores universales que la acompañan, con el
- Los estudiantes con problemas - Estudiantes a los que se les
fin de facilitar la adecuada adaptación de la persona al medio
de autoestima, que generan bajo ambiente social en el que está inmersa. El orientador asume un rol dificulta relacionarse con las
rendimiento escolar y muchas personas del entorno de manera
muy activo y se atribuye (unidireccionalmente) la responsabilidad
veces desmotivación hacia el del proceso del aprendizaje. Se propone dirigir, de forma coherente adecuada, por falta de
estudio. habilidades para socializar.
y organizada, las diferentes etapas de desarrollo evolutivo por las
- Aquellos que evidencian que el sujeto transita y cuya programación parte, exclusivamente, - Generar un interés genuino en
incapacidad para hacer frente a de él mismo. Se vale de la clase magistral, de la transmisión de los estudiantes por los problemas
las diferentes dificultades que se información, como estrategia metodológica básica, donde el de la comunidad.
le presentan en la vida diaria, orientado es un receptor (en apariencia pasiva) del proceso
poca resiliencia. orientador. Los objetivos y contenidos (en tanto que homogéneos)
deben ser logrados y asimilados por todos los participantes,
- Estudiantes que no conocen sus independientemente de sus diferencias individuales, en cuanto a
fortalezas necesidades y características personales.
DECALOGO DEL MAESTRO CATOLICO
DEL SAN VICENTE FERRER
1.- Sentido Cristiano de la vida

2.-Vocacion de educar

3.-Perseverancia en el trabajo

4.-Competencia en el trabajo

5.-Trabajar en equipos

6.-Servicio a los alumnos

7.-Dedicacion a las personas

8.-Valoracion de la familia

9.-Capacidad de diálogo

10.-Ejemplo en la conducta
 PERFIL DEL TUTOR

VICENTINO

1.- Tener buena presentación y atención personal.

2.- Ser Líder (ayudar a sus alumnos a lograr sus metas)

guía y modelo.

3.- Tener equilibrio emocional (debe saber usar sus

fortalezas para superar sus debilidades)

4.- Ser espontáneo, creativo y dinámico.

5.- Tener apertura al cambio (transformar su entorno)

6.- Espíritu crítico y reflexivo (saber acoger críticas y

realizarlas)

7.- Ser asertivo (expresa lo que cree, piensa, siente de

manera directa y clara en un momento oportuno)

8.- Poseer gran capacidad de escucha y empatía (Interés en

conocer y ayudar a sus alumnos)

9.- Practicar los principios éticos y morales.

10.- Ser puntual y responsable en sus obligaciones.

11.- Tener espíritu democrático y solidario.

12.- Mostrar coherencia personal.

 FUNCIONES DEL TUTOR VICENTINO

1- RESPECTO A LOS ALUMNOS:

A. Responsable de una sección de alumnos(as)

B. Apoyar en la pastoral educativa
C. Desarrollar creativa y dinámicamente las actividades programadas de tutoría.
D. Apoya y estimula la participación de los alumnos en las formaciones,
fechas cívicas y actividades del plantel.
E. Organiza su aula
F. Registra en el anecdotario las actitudes (+)/(-) de sus educandos observados
por sus colegas
G. Detecta y atiende las situaciones de conflicto que se presenten en el aula.
H. Realiza el seguimiento académico y evolución personal ( incluyendo
uniforme/presentación)
I.Brinda atención individualizada a sus educandos.

2. RESPECTO A LOS PROFESORES:

A. Coordina con el equipo responsable de tutoría, personal directivo y
auxiliar, permanentemente
B. Mantiene comunicación constante con los profesores que trabajan con sus
educandos y coordina acciones necesarias.
C. Participa en la programación de actividades con los tutores responsables de
cada grado.
D. Intercambia experiencias, opiniones y material de trabajo con los demás tutores.
E. Interviene en situaciones de conflicto a petición del personal jerárquico si el
caso del educando se encuentra en la dirección.

3. RESPECTO A LOS PADRES DE FAMILIA:

A. Conforma el comité de apoyo de padres de familia del aula a su cargo.
B. Mantiene comunicación permanente con los padres de familia para
informar la situación de sus hijos
C. Motiva y compromete la participación de los padres de familia en las
reuniones mensuales, escuela de padres, retiros y otras actividades de la I.E.
D. Informa la disciplina del aula y coordina estrategias para mejorar
E. Brinda atención individualizada a los padres de familia.
 PERFIL DEL ESTUDIANTE CATOLICO DEL
COLEGIO SAN VICENTE FERRER
1. Somos respetuosos con todas las personas
2. Practicamos la responsabilidad
3. Estamos abiertos al dialogo
4. Sabemos escuchar en todo momento
5. Tenemos un espíritu religioso y solidario
6. Tenemos un espíritu democrático
7. Somos creativos y dinámicos
8. Practicamos la asertividad
9. Demostramos un trabajo organizado
y sistemático
10. Tenemos una actitud científica.
 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
VICENTINO

 RESPONSABLES
 HONESTOS
 COMPRENSIVOS
 COHERENTES Y COMUNICATIVOS
 IDENTIFICADOS CON LA I.E
 PRACTICAN LOS VALORES
 FLEXIBLES Y TOLERANTES
 ASERTIVOS Y TOLERANTES
 DINAMICOS Y COLABORADORES
 COORDINACION PERMANENTE
 MANTIENEN BUENAS RELACIONES HUMANAS
 TABLA AXIOLOGICA INSTITUCIONAL

VALORES ACTITUDES
 Escucha

 Vocabulario adecuado

DIALOGO/RESPETO  Valora

 Agradece

 Ser puntual

 Cumple

RESPONSABILIDAD  Practica la higiene en general

 Cuida

 Ser ordenado

 Comparte

 Participa

SOLIDARIDAD  Ayuda

 Asume

 Colabora

 Sencillo

AUSTERIDAD  Decente

 Moderado

 Perseverancia

 Innovador

EMPRENDEDOR  Marca la diferencia

 Forjador
 DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DESOLUCIÓN

N°
Inseguridad Baja autoestima Trabajo en equipo
1 ACOSO ESCOLAR Poca atención de Problemas de Talleres de teatro
padres indisciplina Charlas de autoestima
Taller de manualidades
Participación activa en el Proyecto para
prevenir el acoso escolar

Legalidad en la Problemas de salud Testimonios

2 CONSUMO venta Problemas de Campaña de concientización.
DEDROGAS LEGALES Ejemplo de padres Aprendizaje
COMO EL ALCOHOL
Medios de Adicción
Y TABACO
comunicación
Visita al asilo de ancianos, comedor popular de
3 LIMITADA PRÁCTICA Egoísmo Indolentes Mercurio, Monasterio.
DEL VALOR DE LA Pastoral
SOLIDARIDAD
Donaciones: Colectas solidarias en el año
escolar.
Nerviosismo Talleres de teatro
4 BAJA AUTOESTIMA Inseguridad Problemas de Grupos parroquiales ENE, EJE, grupos
adaptación catequistas
Depresión, Mes Mariano
Bulimia Expo testimonio
Expo escuela
Retiros espirituales
Situaciones de Práctica sexual a Talleres de educación sexual en la familia.
5 PRECOCIDAD EN EL aprendizaje fuera temprana edad Charlas de cómo mejorar los roles de la familia
ASPECTO SEXUAL del contexto Embarazos precoces y del docente.
Desatención de los Contagio de SIDA y
padres y profesores ETS
FALTA DE Poco amor por su país Expo – Perú
6 IDENTIDAD Medios de Actos de violencia Álbum de logotipos de productos peruanos.
FAMILIAR, comunicación Deterioro de mobiliario Afiches con mensajes para consumir productos
INSTITUCIONAL, Moda nacionales.
LOCAL Y NACIONAL
Charla sobre técnicas de estudio.
7 BAJO RENDIMIENTO Falta de hábito de Cursos jalados Seguimiento individualizado a los alumnos con
ESCOLAR estudio Repitencia bajas notas.
Dar oportunidades a los alumnos de acuerdo a
sus capacidades teniendo en cuenta las
inteligencias múltiples y a alumnos con
habilidades diferentes.
Test vocacionales
8 NO TIENEN METAS Falta de Plan de Desorientación Expo – Universidad
PARA SU FUTURO vida Plan de vida.
9 DESNUTRICIÓN Malos hábitos Anemia Charlas
alimenticios Contraer enfermedades Tríptico de alimentos nutritivos
infecto - contagiosas
10 CONTAMINACIÓN Falta de información Deterioro del ambiente Charlas
AMBIENTAL Participación Enfermedades Participación activa del Proyecto del
limitada respiratoria y de la piel ambiente.
Promedio de vida
recortado
 CARTEL DE CONTENIDOS

DIMENSIONES 1° 2° 3° 4° 5°

1. Normas de 1. Normas de 1. Normas de Convivencia. 1. Normas de Convivencia. 1. Normas de Convivencia.

Convivencia. Convivencia. 2. policías escolares 2.policias escolares
2. Policías s escolares.
3. Prevención de acoso escolar o 3. Decálogo del buen
2. policías escolares 2. policías 3. Prevención de acoso escolar o
DE bullying. animador
3. Prevención de escolares bullying.
CONVIVENCIA 4. La asertividad (a,b)
Y DISCIPLINA acoso escolar o 3. Prevención de 4. La Prudencia 5. Conflictos resoluciones:
ESCOLAR bullying. acoso escolar o 5. La lealtad Resoluciones inadecuadas del
4. EL RESPETO bullying. conflicto.
5. LA LIBERTAD 4. estilos de 6. Reglas de juego de la
comunicación convivencia (a,b)
6. Convivencia
5. los castigos 7.Dialogar para construir (a,b)
pacifica
7. Conflicto escolar 6. la vida en grupo
8. Acoso escolar 7. conducta
antisocial
9. Agresividad
escolar
1. LA VERDAD 1. la dignidad 1.La honestidad 1. La fortaleza 1.Servir
2. la paciencia 3.La honradez 2.La gratitud
2. LA ALEGRIA 2. La Abnegación
3. saber 6.La sinceridad 4. La templanza
escuchar 9.La voluntad 3. responsabilidad 5. El pudor
21. ¿Quieres ser el mejor? Sé bueno con 4. Libertad y responsabilidad igual 6. Me acepto como soy con
1.Reconozco mis
1. Como soy, quien todos. combinación perfecta. mis virtudes y defectos
habilidades y
soy 22. ¿Quieres ser el mejor? Piensa en la 5. Características de un líder autentico. 7. Perfil de baja autoestima
capacidades
2. Como reconocer y muerte para que vivas bien. 8.La coherencia
2. habilidades 6. El líder y su relación humana, el espíritu
controlar mis 23. ¿Quieres ser el mejor? Busca el éxito 9. Conciencia coherencia y
sociales: de la familia.
emociones verdadero. consecuencias
comunicación activa 7. Autoestima y liderazgo: compañeros
PERSONAL 3. Control emocional 24. ¿Quieres ser el mejor? Practica la 10. Conciencia y alegría (a,b,)
3. autoconocimiento inseparables (continuación)
justicia. 11. Apostaron mal y
4. Nos comunicamos
25. ¿Quieres ser el mejor? Mantén 8. Familia sana perdieron(a,b,c,)
con los demás
ordenada tu vida. 12. Para conocer y amar la
26. ¿Quieres ser el mejor? Sé constructor 1. Como soy eucaristía (a,b,c,)
de la paz. 2. Manejo de conflictos 13. Lecciones para una vida
27. ¿Quieres ser el mejor? Enamórate de 3. Técnicas de resolución de conflictos I feliz
la vida. 4. Técnicas de resolución de conflictos II
28. Sólo se vive una vez. 5. Mi plan de vida 1. Identifico, mitos y
29. Sólo vive una vez (2). La vida se prejuicios acerca del
maneja desde adentro. proyecto de vida
30. Sólo vive una vez (3). Cada día es el 2. Proyecto de vida
mejor de año. 3. Aprendo a negociar
1. Mis deseos para el futuro 4. Construyo mi historia
2. Relaciones interpersonales personal
3. Tolerancia a la frustración
4. La imagen que proyecto
1. La generosidad 3. el perdón 7. Tipos de violencia juvenil 1. Valores: solidaridad 1.La patria
COMUNITARIA 4. el bien 8. Las pandillas juveniles: 2.La tradición
2. La amistad 2. La bondad
SOCIAL 5. la tolerancia 9. Naturaleza elementos simbólicos 3. la compasión
3. La unidad 6. la amabilidad 10. Situación mundial de la violencia 3. El bien común
7. la paz-violencia 11. Violencia contra la mujer 4. El respeto a la mujer 1. Mis decisiones
1. Alimentación 12. Ideas equivocadas sobre los varones y 2. Consumo de sustancias:
nutritiva juvenil
mujeres 1. La sexualidad en la adolescencia: Droga y alcohol
2. Valores familiares 8. la hospitalidad
9. abuso de
13. Habilidades sociales I relaciones de pareja 3. Participación en grupos
1. justicia 2. Problemas alimenticios: anorexia y
menores de alto riesgo: pandillaje
2. solidaridad bulimia
 10. tráfico de 3. la confianza 3. Reconociendo mi valía personal, me alejo 4. Nuestros derechos
menores y trata 4. igualdad de las drogas
de mujeres 5. misericordia
11. pornografía por
internet 1.mejora de la calidad de vida,
1. Mi familia y espacios recreativos: práctica del
yo estamos deporte
cambiando
2. Aprendiendo 8. autoagresión
a reconocer
situaciones de 3. El valor de la amistad
riesgo
3. Mi
participación en
la escuela
4. Cultura de
internet, redes
sociales,
ludopatía
5. La historia
de Pedro
6. Alimentación
nutritiva
7. Valores
familiares
1. La obediencia 1. El trabajo 1. La vida 2. Orientación vocacional
VOCACIONAL 2. El eco 1. Orientación vocacional
2. La esperanza 3. La religiosidad
3. Tan bella , tan
3. La familia atractiva pero 4. El amor 2. El amor conyugal
4. De profesión peligrosa 5. ¿Quieres ser el mejor? Demuestra cada día
:optimista 4. Cuanto vale un que eres valioso 3. La fidelidad.
5. Decálogo de la billete de 200 6. ¿Quieres ser el mejor? Ama siempre
vida soles
7. ¿Quieres ser el mejor? perdonan de verdad
5. Búsqueda de la
6. Ve siempre hacia 8. ¿Quieres ser el mejor? Sé buen amigo
felicidad I,II,II,IV
adelante
9. ¿Quieres ser el mejor? Se puro de corazón
7. Consejos sabios
10. ¿Quieres ser el mejor? Di la verdad
para una vida feliz
siempre
8. Ser el mejor- ¿Quieres ser el mejor? Pon lo mejor que tengas al
humildad servicio de los demás. Santa Rosa de Lima
1. Organización del 5. Fracaso 5. Aprovecha el tiempo 4. Hábitos de estudio 1. Hemisferios cerebrales
tiempo escolar I 6. Organice bien el tiempo I 2. Conciencia y estudio:
5. Ocho elementos que facilitan el aprendizajes
7. Conciencia y estudio I: motivación y ¿estudiar para qué?
2. Fracaso escolar 6. Fracaso 6. Saber programar: clave del éxito
APRENDIZAJES aprendizaje. 3. Estudia para que seas
3. Estudiar para escolar II
8. Conciencia y estudio II: organización del 7. Saber programar II: clave del éxito arquitecto de tu propio destino.
aprender 7. Técnicas de tiempo. 8. Ingredientes de una clase 4.Estilos de aprendizaje
4. Métodos de estudios 9. ¿Qué necesitas para triunfar? 5. La atención memoria,
8. Técnicas de 9. Reglas para rendir un buen examen
estudio Etapas del desarrollo intelectual. creatividad y pensamiento (a,
5. Absentismo o estudio II 10. Algunos métodos de estudio b, c)
ausentismo 1. Hábitos de 1. Autoevaluación de metas 11. Actividades para desarrollar las 1.Autoevaluacion de mis
escolar estudios positivos personales y académicas inteligencias múltiples I. actividades escolares
12. Actividades para desarrollar las 2.Autoevaluacion sobe mi
2. Autoevalúo mi integración integración académica
1. Hábitos de 2. Organizo mi académica inteligencias múltiples I (continuación).
estudios positivos tiempo 3. Autoevaluando mi desempeño 13. Actividades para desarrollar las
2. Organizo mi inteligencias múltiples II.
académico
tiempo 3. Investigación y 14. Actividades para desarrollar las
3. Técnicas de validez de inteligencias múltiples. (continuación )
lectura fuentes 1. Autoevaluación de mis actividades
 4. Trabajo en equipo 4. Combatir el escolares
estrés 2. Autoevaluación sobe mi integración
académica

1. El alcoholismo y 1. drogas mas usada 18. Nuestro amor ¿verdadero o falso? 1. Ed. Sexual en la familia
sus mentiras entre jóvenes- 19. Aspectos legales, ideas erróneas y 7. La familia y los valores
2. Ed. en seguridad vial
causas y formas de prevenir y enfrentar el abuso 8. El sexo en el proyecto de
2. Yo quería cambiar 3. Promoción para una vida sin drogas (Drogas
consecuencias sexual. Dios. Educación sexual: ¿Por
3. La anorexia 2. el alcoholismo y 20. El a borto legales) dónde empezar?
SALUD 4. La bulimia sus mentiras 4. Nutrición y alimentación 9. Pautas para una correcta
CORPORAL Y 5. Defensa Civil educación de la sexualidad.
MENTAL 3. 10. Paternidad y maternidad
6. La Personalidad responsable
7. Significado de la sexualidad
8. Principales formas del amor
9. Educación para el amor: parte biológica
10. Educación para el amor (continuación )
11. Relaciones prematrimoniales ¿Por qué no?
Diez razones para evitarlas
12. Embarazo en la adolescencia
13. Embarazo en la adolescencia (continuación)
14. Enfermedades de trasmisión sexual
15. Enfermedades de trasmisión sexual
16. Enfermedades de trasmisión sexual.
Continuación

AYUDA SOCIAL 15-Óbolo de San 15-Óbolo de San 15-Óbolo de San Pedro (Junio) 15-Óbolo de San Pedro (Junio) 15-Óbolo de San Pedro
Pedro (Junio) Pedro (Junio) 16-Campaña compartir (Setiembre) 16-Campaña compartir (Setiembre) (Junio)
16-Campaña 16-Campaña 17-Campaña de infancia misionera 17-Campaña de infancia misionera (Octubre) 16-Campaña compartir
compartir (Setiembre) compartir (Setiembre) (Octubre) 18-Domund (Octubre) (Setiembre)
17-Campaña de 17-Campaña de 18-Domund (Octubre) 17-Campaña de infancia
infancia misionera infancia misionera misionera (Octubre)
(Octubre) (Octubre) 18-Domund (Octubre)
18-Domund 18-Domund
(Octubre) (Octubre)

Leyenda
Temas de la Jornada Escolar Completa

Temas de la carpeta de valores del colegio

Temas de la carpeta de tutoría del colegio

Temas sugeridos
 PLAN ANUAL DE TUTORIA -2015

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : PARROQUIAL San Vicente Ferrer

1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Turno : Mañana
1.4. Grado y Sección : ….. A-B-C-D
1.5. Número de Estudiantes : ……alumnos
1.6. Tutores : …………………………..
………………………….
…………………………
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Atención Tutorial Integral (ATI) tiene por finalidad brindar un acompañamiento efectivo a los
estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa para contribuir con su
desarrollo integral en las dimensiones personal, de los aprendizajes y social comunitario, mediante
la implementación de acciones planificadas de prevención y orientación acerca de diversos
problemas asociados, preferentemente, al bajo rendimiento, la deserción o el rezago escolar.
III. OBJETIVOS:
1. OBJETIVO GENERAL
Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa, en sus
necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de
educación secundaria; promoviendo la construcción de su Proyecto de Vida Personal, en el marco de
un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y las y los estudiantes.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del profesor tutor, brindándole
orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y socioemocionales en la institución
educativa.
 Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir
problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, ITS, VIH y SIDA, consumo de drogas, etc.
 Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y fuera de la
institución educativa, fortaleciendo su autonomía y compromiso en los asuntos públicos.
 Fortalecer la relación del profesor tutor – estudiantes y profesor tutor – padres de familia; brindando
a los tutores herramientas y procedimientos prácticos para acompañar el proceso de maduración y
desarrollo de los estudiantes de la JEC.
IV. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO
 A nivel de la tutoría grupal:
 Trabajar en equipo en base a valores.
 Desarrollar la capacidad de escucha para mejorar las relaciones especificas
 Inculcar la práctica de hábitos de conservación del medio que les rodea
 A nivel de la tutoría individual:
 Motivar a la práctica de buenos hábitos y valores en su vida cotidiana y académica.
 Fortalecer la autoestima y asertividad que le ayudaran a ser aceptado en la sociedad
 A nivel del trabajo con padres:
 Coordinación con los padres e hijos
 A nivel de otros docentes:
 Coordinación a través de los docentes y el tutor(a) para realizar un seguimiento a los alumnos y
ayudarlos en el aspecto conductual y académico
 EJEMPLO DE PLAN DE TUTORIA BIMESTRAL

Aula :
Bimestre :
Tutor/a :
FEC SITUACION DE APRENDIZAJE
HA EVALUACIÓN
CONTENIDO AREA ESCN. ACTIVIDADES TECN. y ACTITUDES TECNICA INSTRUMT.
APREZ MATER.
3-10 Sesión 1: Buen academica Sesión taller  Bienvenida a un nuevo debate  iniciativa personal Observación Lista de cotejo
INICIO DEL AÑO año escolar.  propone ideas sistemática
abril
ESCOLAR Y  ubicación de asientos  diligente
COMPROMISOS  organizar el aula y
delegados

 organizar un panel
fórum sobre el derecho
a una educación de
calidad.

Sesión 2: Sesión taller  Elaboran una lista de debate  proponen normas Observación Lista de cotejo
Convivencia y
normas de convivencia  exponen sistemática
FOMENTEMOS LA
disciplina en forma personal  orden disciplina
BUENA  Comentan y
escolar
fundamentan dichas
CONVIVENCIA
normas
ESCOLAR Elaboran un panel con
las normas de
convivencia.
Sesión 3

Sesión 4

Sesión 5

-------------------------------- ------------------------------- -------------------------------------------

SUB.DIRECTOR(a) TUTOR(A) COORDINADOR DETUTORIA

PLAN DE TUTORIA BIMESTRAL

BIMESTRE :
 GRADO :
SECCIONES :
FEC SITUACION DE APRENDIZAJE
HA EVALUACIÓN
CONTENIDO AREA ESCN. ACTIVIDADES TECN. y ACTITUDES TECNICA INSTRUMT.
APREZ MATER.
Sesión 1
Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

Sesión 5

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SUB.DIRECTOR(a) TUTOR(A) COORDINADOR DETUTORIA

EJEMPLO DE SESION DE TUTORIA SEGÚN LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Sesión 01: Hábitos de estudio positivos

Dimensión : Desarrollo de los Aprendizajes

Grado : Primero
Propósito : Brindar pautas orientadoras acerca del desarrollo de hábitos
favorables para un buen desempeño escolar.

Momentos Actividades
 I. Revisión de En plenaria, el/la coordinador(a) del aula pide al/la
Acuerdos secretario/a que lea los acuerdos y compromisos realizados a
nivel personal y grupal. Los estudiantes evalúan el nivel de
logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%) y
felicitan o brindan sugerencias para promover su
cumplimiento.

II. Motivación y Disponemos la atención del grupo para el tema Hábitos de

exploración estudio.
Usando la dinámica del reloj, pedimos que en citas por
parejas cada cierta hora, dialoguen sobre cómo hacen sus
tareas en casa, como se preparan para los exámenes y como
buscan información sobre un tema en Internet.
Pedimos socializar estas respuestas en plenaria y anotamos
las más importantes en la pizarra.

III. Información y Con las respuestas obtenidas, se procede a orientar acerca lo

orientación que es un hábito de estudio, para que es útil, y cuáles son los
más recomendados.

IV. Toma de decisiones Se procede a brindar a los estudiantes una serie de casos
para que pueda identificar diversos problemas de hábitos de
estudio y proponer alternativas para mejorarlos.
Asimismo, se aplican fichas de autoevaluación en torno a sus
hábitos de estudio cotidianos.

ANEXO

DATOS DEL ALUMNO

Nº APELLIDOS y NOMBRES DIRECCION FECHA DE TELEFONO

NACIMIENTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Tutor:…………………………….….Grado:…….Secc:………fecha………………
AREA DE TUTORIA-2015

FECHA: / /

FICHA PERSONAL DEL ALUMNO (A)

I.- DATOS PERSONALES:

1. ALUMNO(A)………………………………………………………………….FECHA DE NACIMIENTO…………………………..
LUGAR………………………..………………..EDAD…………DOMICILIO………………………………………………………………..
DISTRITO………………..………………..TELEFONO FIJO…….……………………CELULAR……………………………………….
GRADO……….SECCION………NIVEL…………………….CORREO ELECTRONICO…………………………………………….
¿TRABAJAS? SI- NO DE QUE?...................... ¿POR QUÉ LO HACES?.......................¿QUE HACES CON TU
SUELDO?...............................................DIAS QUE TRABAJAS: (marque con una X) L- M –M –J- V- S- D
¿PADECES DE ALGUNA ENFERMEDAD?..........¿CUAL?........................¿USAS ALGUN MEDICAMENTO
HABITUAL?...........¿CUAL?.........................................................
2. PADRE……………………………………………………………………….EDAD……………….. ¿VIVE? SI - NO
PROFESION………………………………..CARGO…………………………..LUGAR DE TRABAJO…………………………….
TELEFONO DE TRABAJO……………………………………..CELULAR……………………………………………..
3. MADRE………………………………………………………………………EDAD………………...¿VIVE? SI - NO
PROFESION………………………………..CARGO…………………………..LUGAR DE TRABAJO…………………………….
TELEFONO DE TRABAJO……………………………………..CELULAR……………………………………………..
4. HERMANOS:

NOMBRES EDAD SEXO GRAD.ESTUD CENTRO DE ESTUDIOS

5. ¿QUIÉNES INTEGRAN EL NUCLEO FAMILIAR? (marque con un aspa todas las personas que viven en el tu
hogar)
PAPÁ……..MAMÁ……….HERMANOS…………ABUELOS……..PRIMOS………TIOS…….OTROS……………………….
6. DENTRO DEL GRUPO FAMILIAR:
¿CON QUIÉN TE RELACIONAS MEJOR?........................................................................................
¿CON QUIÉN TIENES MAYORES CONFLICTOS…………………………………………………………………………….
DONDE VIVES: ES ALQUILADO…………….ES PROPIO…………..OTRO…………….
EN TU CASA TIENES INSTALADO:
LUZ…..….AGUA..……BAÑO PROPIO………TELEFONO……..CABLE…..….INTERNET………
CUANDO SALEN TUS PAPÁS A REALIZAR ALGUNA ACTIVIDAD O A TRABAJAR ¿CON QUIEN TE DEJAN?
SOLO(A)…….SOLO(A) Y ENCERRADO…..CON TU HERMANO….CON TU HERMANA…….OTROS………………
¿QUIÉN ES EL JEFE DE HOGAR? PAPÁ…..MAMÁ…..ABUELA…..ABUELO…….OTROS……………………….

AREA DE TUTORIA-2015

7. ¿COMO TE TRASLADAS A LA INSTITUCION EDUCATIVA?

CAMINANDO……TRANSPORTE PUBLICO….MOVILIDAD ESCOLAR….AUTO FAMILIAR…. OTROS…………..
CUANTO TIEMPO EMPLEAS DESDE TU CASA HASTA EL COLEGIO……………..
8. ANTECEDENTES ESCOLARES:
COLEGIOS A LOS QUE HE ASISTIDO GRADOS CURSADOS EN ELLOS

¿HAS REPETIDO ALGUNA VES? SI . NO ¿QUÉ GRADO HAS REPETIDO?.............................................

¿CUÁLES SON LAS AREAS QUE MAS TE GUSTAN?...................................................................................
¿CUALES SON LAS AREAS QUE MAS TE DESAGRADAN?.........................................................................
EN MIS TAREAS EL QUE MAS ME APOYA…………………………………………………………………………………………
¿TIENES UN AMBIENTE DEDICADO A TUS ESTUDIOS?.......................................
¿TIENES UN HORARIO ESTABLECIDO PARA TUS ESTUDIOS?..............................
MIS MEJORES AMIGOS(AS) SON……………………………………………………………………………………………………….
TIENES DIFICULTAD CON TUS COMPAÑEROS(AS)……………………………………………………………………………..
CONSIDERAS TU RENDIMIENTO: BUENO............REGULAR……………MALO………….
CONSIDERAS TU CONDUCTA EN EL COLEGIO: BUENO……….REGULAR……..…MALO………...
CONSIDERAS TU CONDUCTA EN TU CASA: BUENO………… REGULAR……..…MALO……………FRENTE A UN MAL
COMPORTAMIENTO ME CORRIGE………………………………….¿COMO?......................................
9. HABILIDADES/DESTREZAS :
¿EN QUE EMPLEAS TU TIEMPO LIBRE?................................................................¿POSEES ALGUN
PASATIEMPO?........¿CUAL?........................................................................¿DESARROLLAS ALGUNA HABILIDAD
O DESTREZA ARTISTICA, MANUAL O FISICA…………¿CUAL?..............................................
MI DEPORTE FAVORITO ES………………………………………¿PRACTICAS LA LECTURA? …………¿QUE OBRAS HAS
LEIDO?..................................................................................................PARTICIPAS EN ALGUN GRUPO/CLUB:
……….DEPORTIVO…………..……..PARROQUIAL…………….……CULTURAL…………….………..
MUSICA…………….………TEATRO…………………………..OTRO……………………………………………….
MI PLATO FAVORITO………………………………………………….PROGRAMA FAVORITO………………………………
10. VIDA ESPIRITUAL:

TE CONSIDERAS CATÓLICO: SI - NO PRACTICAS TU FE: SI - NO

PARTICIPAS HABITUALMENTE A MISA: SI - NO
SACRAMENTOS RECIBIDOS SI NO AÑO PARROQUIA PREPARACION
BAUTISMO
COMUNION
CONFIRMACION

FICHA DE RECOJO DE DATOS Y EXPECTATIVAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

La presente ficha tiene por finalidad recoger, de manera confidencial, información respecto a tu
procedencia, historia y preocupaciones o inquietudes que te generan preocupación hoy, a fin de
considerarlos en las sesiones de tutoría del presente año, por lo que te pedimos que respondas
de manera sincera cada uno de las partes de este documento. Muchas gracias.

I. DATOS PERSONALES:
Apellidos:……………………………………Nombres:……………………..…Grado-sección…...
Fecha de nacimiento (día, mes y año):…..…………………………Edad:…………….………….
Nombre del padre:………………….……….Estudios: …………………. Trabajo:…………..……
Nombre de la madre:……………………….Estudios: …………………..Trabajo:……….…..……
Número de hermanos:……………………...Lugar que ocupas entre ellos: …………….……….
Procedencia de la familia:…………………………………………………………………………….
Personas con las que compartes vivienda: ………………………………………………………..
Dirección:……………………………………………………………………………………………….
Teléfono:………………………………………… Otros teléfonos de contacto:……………………
II. HISTORIA ESCOLAR:
¿En qué institución educativa estudiaste el año pasado?........................................................
¿Has repetido algún año?..................................... ¿Cuál/es?....................................................
Si has repetido, explica el motivo por el que crees que ha sido:………………………………..
¿Tienes actualmente algún curso a cargo………………………… ¿Cuál? …………………….
III. PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS:
A nivel personal:
Marca con una (X) tres situaciones que te preocupan:
- Enfrentar conflictos ( )
- Mejorar mi autoestima ( )
- Controlar mis impulsos ( )
- Relaciones con el sexo opuesto ( )
- Lo que voy a hacer en el futuro ( )
- Insuficiente horario para repasar y hacer tareas ( )
Otros:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
A nivel de mis estudios:
Marca con una (X) tres situaciones que te preocupan:
- Cursos cada vez más complejos ( )
- Mayor número de horas ( )
- Mi desempeño académico es menor que el de mis pares ( )
- Docentes demasiado duros o severos (más del 50%) ( )
- Pocas horas de descanso ( )
- Insuficiente horario para repasar y hacer tareas:
- Por obligaciones asignadas en casa ( )
- Por invertir tiempo en distracciones con internet y videojuegos ( )
- Por salir con amigas o amigos ( )
Otros:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
A nivel del salón de clase:
Marca con una equis (X) tres situaciones que observas en tu salón y te preocupan:
- Relaciones poco respetuosas entre mis pares ( )
- Falta de integración ( )
- Poco compañerismo ( )
- Me siento solo en el aula ( )
- Divisionismo (grupos en el salón) ( )
- Bullyng (maltrato sistemático) ( )
- Malos hábitos de vida saludable de algunos pares (gusto por el
alcohol, tabaco, drogas, participación en grupos de pandillas, etc.) ( )
Otros:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
A nivel familiar:
Marca con una (X) tres situaciones que observas en tu casa y te preocupan:
- Separación de los padres ( )
- Maltrato verbal en casa ( )
- Malos tratos de las o los hermanos ( )
- Orfandad (no hay quien se haga cargo de mí) ( )
- Poco apoyo de mi madre y mi padre en mi formación ( )
Otros:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
A nivel de la comunidad (espacio que rodea tu escuela y hogar):
- Barrio peligroso ( )
- Desorganización vecinal frente a los problemas comunales ( )
- Caos y desorden ( )
- Contaminación ambiental (basura, ruido, etc.) ( )
- Corrupción de autoridades ( )
Otros:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TE GUSTARIA DARNOS ALGUNA SUGERENCIA O HACERNOS LLEGAR ALGUNA
QUEJA(recuerda que estas respuestas son personales)
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
.Gracias por tus respuestas.

TELÉFONOS DE EMERGENCIA
 ENTIDAD TELÉFONO
01
5212846
Colegio San Vicente Ferrer
02
5331051
Compañía de Bomberos de Los Olivos
03
5330218
Comisaria Sol de Oro
04
5223666
Corte Superior de Justicia
05 Demuna 5217277
fax 4850285
06 5222325-
Modulo básico de justicia Los Olivos 52222403
07
4857347
Municipalidad de Los Olivos
08
5334077
Serenazgo de los Olivos
09 Ministerio de la mujer y poblaciones Linea 100
vulnerables (MIMP) GRATIS
10
4620703
INABIF
11
4815688
Centro Preventivo Zarumilla
12
4631236
Defensa de los Derecho de la Mujer
13
4238840
Movimiento Manuela Ramos
14 Centro de EMERGENCIA MUJER( calle los
olivos Mz.I-lote 12-Urb. Los Jazmines del 523-3913
Naranjal)