RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Bukittinggi

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Instalasi Pemamfaatan Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Topik : Komponen dan Sirkit Motor Kontrol
Waktu : 4 JP
Jumlah Pertemuan : 4 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai aturan dalam perancangan Instalasi Motor
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam perancangan Instalasi Motor
Listrik
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam melaksanakan pekerjaan di bidang Instalasi Motor Listrik.
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas di bidang Instalasi Motor Listrik.

1
 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
pekerjaan di bidang Instalasi Motor Listrik
3.1. Menjelaskan komponen dan sirkit motor kontrol non programmable logic control (Non PLC).

4.1 Memasang komponen dan sirkit motor kontrol non programmable logic control (Non PLC

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indicator KD pada KI.1
Menunjukkan sikap kekaguman atas keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang system
kendali elektromagnetik untuk Instalasi Motor listrik

Indikator KD pada KI.2

Berprilaku Teliti dan rasa ingin tahu dalam melakukan rancangan kendali elektromagnetik untuk
Instalasi Motor Listrik

Indikator KD pada KI. 3

1. Mengidentifikasi komponen/peralatan kontrol motor listrik (sakelar manual)

2. Menjelaskan komponen/peralatan kontrol motor listrik (kontaktor magnit)
3. Menjelaskan komponen/peralatan pengaman dalam pengontrolan motor listrik (TOL)
4. Menjelaskan Prinsip Kerja Komponen /peralatan TDR sebagai kontrol motor listrik

Indikator KD pada KI 4

1. Merancang rangkaian pengendali motor listrik dengan sakelar manual

2. Mengoperasikan rangkaian pengendali motor listrik dengan kontaktor
3. Menempatkan rangkaian pengaman dalam sistem kontrol motor listrik
4. Merancang rangkaian Relay Penunda waktu dalam sistem kontrol motor listrik

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
1. Komponen/peralatan control motor secara manual
2. Komponen/peralatan control motor secara Elektromagnetik
3. komponen/peralatan Pengaman sirkit kontrol

2
 4. TDR sebagai peralatan control motor semiotomatis
5. Materi lengkap terlampir dalam bahan ajar
2. Materi Remedial
Sama dengan materi regular, tetapi diberikan pada peserta didik apabila ada indicator
pencapaian kompetensi yang belum mencapai KKM
3. Materi Pengayaan
Menjalankan satu buah Motor Listrik tiga fase menggunakan komponen kontrol

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1. 4x40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Pendidik meyiapkan peserta didik secara pisikis dan 10 menit

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(berdoa)
b. Apersepsi: Pendidik bertanya pada peserta didik
tentang prinsip kemagnitan listrik
c. Motivasi : Pendidik mengajukan pertanyaan: Apabila
kumparan dialiri arus listrik, maka akan terjadi ?
d. Pendidik menyampaikan komptensi dasar,indikator
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada
materi yang dibahas

Inti Mengamati :
Mengamati komponen /peralatan control dan sakelar
manual instalasi motor listrik.

Menanya : 135 menit

Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya,
setelah mereka mengamati objek atau gambar
Pengumpulan data :
Mengumpulkan data yang di pertanyakan dan

3
 menentukan sumber (mulai benda kongkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang komponen/peralatan control dan
sakelar manual

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih komplek tentang
komponen/peralatan control dan sakelar manual

Mengkomunikasikan :
Menyusun laporan tertulis dalam bentuk bagan dan
diagram serta menyajikan perkelompok
Penutup  Menarik kesimpulan dan diskusi kelas
 Pesertadidik dan guru mereview hasil pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
 Peserta didik diberi tugas membaca tentang
komponen/peralatan control berupa sakelar 15 menit

elektromagnetik (kontaktor)
Siswa (memisahkanbahan PVC dan plastic untuk
dibuang dan bahan penghantar tembaga untuk
dimanfaatkan)dari komponen yang telah rusak

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2. 4x40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Pendidik meyiapkan peserta didik secara pisikis dan 10 menit

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(berdoa)
4
 b. Apersepsi: Pendidik bertanya pada peserta didik
tentang prinsip kemagnitan listrik
c. Motivasi : Pendidik mengajukan pertanyaan: Apabila
kumparan dialiri arus listrik, maka akan terjadi ?
d. Pendidik menyampaikan komptensi dasar,indikator
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada
materi yang dibaha

Inti Mengamati :
Mengamati komponen /peralatan sakelar
elektromagnetik (kontaktor magnit)

Menanya :
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya,
setelah mereka mengamati objek atau gambar
Pengumpulan data :
Mengumpulkan data yang di pertanyakan dan
menentukan sumber (mulai benda kongkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang prinsip kerja sakelar elektromagnetik
135 menit
(kontaktor magnit)

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih komplek tentang
prinsip kerja sakelar elektromagnetik (kontaktor
magnit)

Mengkomunikasikan :
Menyusun laporan tertulis dalam bentuk bagan dan
diagram serta menyajikan perkelompok
Penutup 1.Menarik kesimpulan dan diskusi kelas 15 menit

5
 2.Pesertadidik dan guru mereview hasil pembelajaran
3.Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
4.Siwa diberi tugas membaca tentang Thermal
Overload Relay (TOR)
Siswa (memisahkanbahan PVC dan plastic untuk
dibuang dan bahan penghantar tembaga untuk
dimanfaatkan)dari komponen yang telah rusak

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3. 4x40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan e. Pendidik meyiapkan peserta didik secara pisikis dan 10 menit

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(berdoa)
f. Apersepsi: Pendidik bertanya pada peserta didik
tentang prinsip kemagnitan listrik
g. Motivasi : Pendidik mengajukan pertanyaan: Apabila
kumparan dialiri arus listrik, maka akan terjadi ?
h. Pendidik menyampaikan komptensi dasar,indikator
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada
materi yang dibaha

Inti Mengamati :
Mengamati komponen /peralatan pengaman control
instalasi motor listrik berupa Thermal Overload Relay
(TOR) 135 menit

Menanya :
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya,
setelah mereka mengamati objek atau gambar

6
 Pengumpulan data :
Mengumpulkan data yang di pertanyakan dan
menentukan sumber (mulai benda kongkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang komponen /peralatan pengaman
control instalasi motor listrik berupa Thermal Overload
Relay (TOR)

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih komplek tentang
komponen /peralatan pengaman control instalasi
motor listrik berupa Thermal Overload Relay (TOR)

Mengkomunikasikan :
Menyusun laporan tertulis dalam bentuk bagan dan
diagram serta menyajikan perkelompok
Penutup  Menarik kesimpulan dan diskusi kelas
 Pesertadidik dan guru mereview hasil pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
 Siwa diberi tugas membaca tentang
komponen/peralatan control Time Delay Relay (TDR)
15 menit
Siswa (memisahkanbahan PVC dan plastic untuk
dibuang dan bahan penghantar tembaga untuk
dimanfaatkan)dari komponen yang telah rusak

7
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4. 4x40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Pendidik meyiapkan peserta didik secara pisikis dan 10 menit

fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(berdoa)
b. Apersepsi: Pendidik bertanya pada peserta didik
tentang prinsip kemagnitan listrik
c. Motivasi : Pendidik mengajukan pertanyaan: Apabila
kumparan dialiri arus listrik, maka akan terjadi ?
d. Pendidik menyampaikan komptensi dasar,indikator
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada
materi yang dibaha

Inti Mengamati :
Mengamati komponen /peralatan control instalasi
motor listrik Time Delay Relay (TDR)

Menanya :
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya,
setelah mereka mengamati objek atau gambar
Pengumpulan data :
Mengumpulkan data yang di pertanyakan dan
135 menit
menentukan sumber (mulai benda kongkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang komponen /peralatan control
instalasi motor listrik Time Delay Relay (TDR)
Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih komplek tentang
komponen /peralatan control instalasi motor listrik

8
 Time Delay Relay (TDR)

Mengkomunikasikan :
Menyusun laporan tertulis dalam bentuk bagan dan
diagram serta menyajikan perkelompok
Penutup  Menarik kesimpulan dan diskusi kelas
 Pesertadidik dan guru mereview hasil pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
 Siwa diberi tugas membaca tentang Diagram control
motor tiga fasa menggunakan komponen/peralatan
15 menit
control
Siswa (memisahkanbahan PVC dan plastic untuk
dibuang dan bahan penghantar tembaga untuk
dimanfaatkan)dari komponen yang telah rusak

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap  Observasi kegiatan diskusi  Lembar observasi
 Penilaian diri  Format penilaian
 Jurnal  Catatan

2 Pengetahuan  Tes tertulis  Soal pilihan ganda

3 Keterampila  Penilaian praktek  Lembar

pengamatan

9
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan pertama
 Penilaian sikap : lembar observasi sikap pada saat diskusi tentang
Komponen/peralatan control sakelar manual
 Penilaian pengetahuan : soal essay
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat praktek
merakit peralatan control sakelar manual
b. Pertemuan kedua
 Penilaian sikap : lembar observasi sikap pada saat diskusi tentang sakelar
elektromagnetik (kontaktor magnit)
 Penilaian pengetahuan : soal pilihan ganda
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat praktek
merakit rangkaian sakelar magnit (kontaktor)
c. Pertemuan ketiga
 Penilaian sikap : lembar observasi sikap pada saat diskusi tentang pengaman beban
lebih system control (TOR)
 Penilaian pengetahuan : soal pilihan ganda
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat praktek
merakit rangkaian pengaman beban lebih TOR)
d. Pertemuan keempat
 Penilaian sikap : lembar observasi sikap pada saat diskusi tentang komponen control
instalasi motor listrik Time Delay Relay (TDR)
 Penilaian pengetahuan : soal pilihan ganda
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat praktek
merakit rangkaian control menggunakan Time Delay Relay (TDR)
3. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang
mendapat nilai dibawah 75. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran
remedial, penugasan, tutor sebaya berdasarkan indicator pembelajaran yang belum dicapai oleh
masing-masing perserta didik
4. Pengayaan :

10
 Peserta didik yang mendapat nilai diatas 75 diberikan tugas mengkaji materi Diagram control
motor listrik tiga fasa
5. Kunci dan pedoman penskoran ( pada lampiran )

G. Media, alat dan Bahan , Sumber Belajar

1. Media : Berbagai macam gambar tentang komponen/peralatan control, spesifikasi dan diagram
2. Alat dan Bahan : Sakelar manual, kontaktor magnit, TOR, TDR, MCB, Tombol push bottom dan
kabel penghubung
3. Sumber Belajar : PUIL edisi 2000. Electronic Motor Starters and Drives. Moeller Wiring Manual,
2008. Electrical Instalation Guide, Schneider Electric 2010.Bahan ajar pengendali
elektromagnetik,tim listrik smk 1 bkt 2012.

Mengetahui ,
Kepala SMK Negeri 1 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran

Drs. YON AFRIZAL, M.Pd. Rifki Ilham

NIP. 19580817 198103 1 021 NIM. 15063065

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Bukittinggi

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Instalasi Pemamfaatan Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Topik : Kontrol Motor Listrik Tiga Fasa secara DOL
Waktu : 4 JP
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

F. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

G. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya
untuk dipergunakan sebagai aturan dalam perancangan Instalasi Motor
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam perancangan Instalasi
Motor Listrik
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung
jawab dalam melaksanakan pekerjaan di bidang Instalasi Motor Listrik.
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas di bidang Instalasi Motor
Listrik.
12
 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
melakukan pekerjaan di bidang Instalasi Motor Listrik

3.1. Menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit motor kontrol non
programmable logic control (Non PLC).

4.1. Menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit motor kontrol non
programmable logic control (Non PLC).

H. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indicator KD pada KI.1
Menunjukkan sikap kekaguman atas keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
system kendali elektromagnetik untuk Instalasi Motor listrik

Indikator KD pada KI.2

Berprilaku Teliti dan rasa ingin tahu dalam melakukan rancangan kendali elektromagnetik
untuk Instalasi Motor Listrik

Indikator KD pada KI. 3

5. Menjelaskan diagram kerja kontrol motor secara Direct On Line (DOL)

6. Memahami prinsip kerja kontrol motor secara Direct On Line (DOL)
7. Memahami prinsip kerja kontrol motor secara DOL dengan pengaman Thermal Over Load
Relay (TOR)
8. Memahami prinsip kerja kontrol motor secara DOL dengan pengaman TOR dan Time
Delay Relay (TDR)

Indikator KD pada KI 4

1. Merancang rangkaian pengendali motor listrik secara Direct On Line (DOL)

2. Mengoperasikan rangkaian pengendali motor listrik secara DOL dengan TOR
3. Mengoperasikan rangkaian pengendali motor listrik secara DOL dengan TOR dan TDR

I. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
1. Komponen/peralatan control motor listrik
13
 2. Rangkain control motor secara Direct On Line (DOL)
3. Rangkaian control motor secara DOL dengan pengaman TOR
4. TDR sebagai peralatan control motor semiotomatis
5. Rangkaian control motor dengan Time Delay Relay (TDR)
2. Materi Remedial
Sama dengan materi regular, tetapi diberikan pada peserta didik apabila ada indicator
pencapaian kompetensi yang belum mencapai KKM
3. Materi Pengayaan
Menjalankan satu buah Motor Listrik tiga fase dari dua tempat

J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1. 4x40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan e. Pendidik meyiapkan peserta didik secara pisikis 10 menit

dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(berdoa)
f. Apersepsi: Pendidik bertanya pada peserta didik
tentang prinsip kemagnitan listrik
g. Motivasi : Pendidik mengajukan pertanyaan:
Apabila kumparan A1 dan A2 dialiri arus listrik,
maka kontak 1-2,3-4,5-6 akan mengalami
h. Pendidik menyampaikan komptensi dasar,indikator
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada
materi yang dibahas

Inti Mengamati :
Mengamati komponen /peralatan control

135 menit
Menanya :
Guru memberi kesempatan siswa untuk
bertanya, setelah mereka mengamati objek

14
 atau gambar

Pengumpulan data :
Mengumpulkan data yang di pertanyakan dan
menentukan sumber (mulai benda kongkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang control motor
induksi tiga fasa

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih komplek tentang komponen/peralatan
control motor secara DOL

Mengkomunikasikan :
Menyusun laporan tertulis dalam bentuk bagan
dan diagram serta menyajikan perkelompok
Penutup  Menarik kesimpulan dan diskusi kelas
 Pesertadidik dan guru mereview hasil
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
 Peserta didik diberi tugas membaca tentang
komponen/peralatan control motor secara DOL 16 menit
dengan pengaman TOR
Siswa (memisahkan bahan PVC dan
plastik untuk dibuang dan bahan
penghantar tembaga untuk
dimanfaatkan) dari komponen yang telah
rusak

15
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2. 4x40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan i. Pendidik meyiapkan peserta didik secara pisikis 10 menit

dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(berdoa)
j. Apersepsi: Pendidik bertanya pada peserta didik
tentang diagram rangkaian kontrol TOR
k. Motivasi : Pendidik mengajukan pertanyaan:
Apabila kontak kontaktor no. 85 dan 86 tidak
digunakan, apa yang terjadi ?
l. Pendidik menyampaikan komptensi
dasar,indikator dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai pada materi yang dibahas

Inti Mengamati :
Mengamati komponen /peralatan control TOR
dan motor tiga fasa.

Menanya :
Guru memberi kesempatan siswa untuk
bertanya, setelah mereka mengamati objek
135 menit
atau gambar

Pengumpulan data :
Mengumpulkan data yang di pertanyakan dan
menentukan sumber (mulai benda kongkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang prinsip kerja

16
 TOR untuk mengontrol motor tiga fasa

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih komplek tentang prinsip kerja rangkain
control motor secara DOL

Mengkomunikasikan :
Menyusun laporan tertulis dalam bentuk bagan
dan diagram serta menyajikan perkelompok
Penutup  Menarik kesimpulan dan diskusi kelas
 Pesertadidik dan guru mereview hasil
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
Siwa diberi tugas membaca tentang Motor Induksi
16 menit
Siswa (memisahkanbahan PVC dan
plastic untuk dibuang dan bahan
penghantar tembaga untuk
dimanfaatkan) dari komponen yang
telah rusak

17
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3. 4x40 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan m. Pendidik meyiapkan peserta didik secara pisikis 10 menit

dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
(berdoa)
n. Apersepsi: Pendidik bertanya pada peserta didik
tentang relay
o. Motivasi : Pendidik mengajukan pertanyaan:
Apabila kumparan TDR 2-7 dialiri arus listrik maka
kontak no.1-3 akan mengalami ?
p. Pendidik menyampaikan komptensi dasar,indikator
dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada
materi yang dibahas

Inti Mengamati :
Mengamati komponen /peralatan Time Delay
Relay

Menanya :
Guru memberi kesempatan siswa untuk
bertanya, setelah mereka mengamati objek
atau gambar
135 menit
Pengumpulan data :
Mengumpulkan data yang di pertanyakan dan
menentukan sumber (mulai benda kongkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang komponen
/peralatan control otomatis berupa Tme Delay
Relay (TDR)
Mengasosiasi :

18
 Mengkategorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih komplek tentang komponen /peralatan
control otomatis dengan TDR

Mengkomunikasikan :
Menyusun laporan tertulis dalam bentuk bagan
dan diagram serta menyajikan perkelompok
Penutup  Menarik kesimpulan dan diskusi kelas
 Pesertadidik dan guru mereview hasil
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
 Siwa diberi tugas membaca tentang motor induksi
tiga fasa 16 menit

Siswa (memisahkanbahan PVC dan

plastic untuk dibuang dan bahan
penghantar tembaga untuk
dimanfaatkan) dari komponen yang telah
rusak.

19
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

6. Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap  Observasi kegiatan diskusi  Lembar observasi
 Penilaian diri  Format penilaian
 Jurnal  Catatan

2 Pengetahuan  Tes tertulis  Soal pilihan ganda

3 Keterampilan  Penilaian praktek  Lembar
pengamatan

7. Instrumen penilaian
e. Pertemuan pertama
 Penilaian sikap : lembar observasi sikap pada saat diskusi tentang
Komponen/peralatan control motor listrik secara DOL
 Penilaian pengetahuan : soal essay
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat praktek
merakit rangkaian control motor listrik secara DOL
f. Pertemuan kedua
 Penilaian sikap : lembar observasi sikap pada saat diskusi tentang Thermal
Overload Relay)
 Penilaian pengetahuan : soal pilihan ganda
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat praktek
merakit rangkaian control motor secara DOL sengan pengaman TOR
g. Pertemuan ketiga
 Penilaian sikap : lembar observasi sikap pada saat diskusi tentang peralatan
control otomatis mengunakan Time Delay Relay (TDR)
 Penilaian pengetahuan : soal pilihan ganda
 Penilaian keterampilan : lembar pengamatan keterampilan pada saat praktek
merakit rangkaian control motor dengan TDR
8. Pembelajaran remedial

20
 Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik
yang mendapat nilai dibawah 75. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan
pembelajaran remedial, penugasan, tutor sebaya berdasarkan indicator pembelajaran
yang belum dicapai oleh masing-masing perserta didik

9. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 75 diberikan tugas mengkaji materi Diagram
control motor listrik tiga fasa dari dua tempat

10. Kunci dan pedoman penskoran ( pada lampiran )

H. Media, alat dan Bahan , Sumber Belajar

4. Media : Berbagai macam gambar tentang komponen/peralatan control, spesifikasi dan
diagram
5. Alat dan Bahan : Sakelar manual, kontaktor magnit, TOR, TDR, MCB, Tombol push
bottom dan kabel penghubung
6. Sumber Belajar : PUIL edisi 2000. Electronic Motor Starters and Drives. Moeller Wiring
Manual, 2008. Electrical Instalation Guide, Schneider Electric 2010.Bahan ajar
pengendali elektromagnetik,tim listrik smk 1 bkt 2012.

Mengetahui ,
Kepala SMK Negeri 1 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran

Drs. YON AFRIZAL, M.Pd. Rifki Ilham

NIP. 19580817 198103 1 021 NIM. 15063065

21