Aula – 2

Que saberes produzimos na escola?

- Meados do século XX – professor como técnico

Disciplinas como conjunto de conteúdos científicos
Preocupação com o “como ensinar” – ênfase no método
A prática de ensino é ainda influenciada por essa concepção
Professores como exemplo a ser seguido
Métodos de controle da juventude
- Prática de ensino: observar e aplicar
- Colégios de aplicação como espaços modelo (laboratório)
Professores de prática como avaliadores
Saberes a serem ensinados como saberes científicos
O currículo se organiza do “mais simples” ao “mais complexo”

Atualmente: modelo empirista ainda forte

Estruturas teóricas prévias de análise das aulas

Saberes – saber escolar (transposição ou mediação didática)

Saberes docentes – o que o professor domina profissionalmente:
saberes das disciplinas, dos saberes curriculares, dos saberes da formação
profissional e dos saberes da experiência
Um saber que se realiza na relação entre pessoas
Saberes da experiência como conjunto de vivências significativas
Identificar o que os professores são e fazer, e não identificar “falhas”

A Prática de Ensino e a produção de saberes na escola

Construir uma nova concepção de prática de ensino
Exercício de reflexão e análise
Percepção e vivência de experiências
Atividades de co-participação

Atividade de prática de Ensino –

O uso ou não uso do livro didático (quais materiais didáticos, como se

utilizam deles)
Não é para avaliar como bom ou ruim, mas como é feito
Existe algum saber docente mobilizado? Algum saber escolar produzido?