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Plan de adecuación curricular individual

Fortalezas / capacidades y debilidades / necesidades / apoyo.

Nombre del alumno/a: Edad: 11 años

Curso: 5°A Fecha:

Apoderada se observa comprometida con el proceso de enseñanza y aprendizaje, asiste


a las citaciones desde el establecimiento,

Objetivo Control de
prioritarios fechas para
Fortalezas y Debilidades y
sobre el elección de
capacidades necesidades Apoyos
aprendizaje objetivos.
del alumno/a del alumno/a
del alumno/a
Inicio Término
(anual)
Área del lenguaje comprensivo.
Reconoce Determinar Potenciar la El estudiante Abril Diciembre
personajes, relaciones de comprensión presenta
hechos y causa y efecto lectora apoyo en aula
acontecimientos inferencial y de común
así como datos
relevantes de relaciones de
los escritos en de comprensión causa y efecto.
textos simples. inferencial.

Área lecto-escritura
Escritura Se necesita Reforzar su El alumno Abril Diciembre
espontánea. potenciar composición a presenta
ortografía nivel de frases apoyo en aula
puntual, común
y oraciones así
acentual y
literal. como aspectos
relacionados
con su
ortografía
acentual y
puntual.

Área de Educación matemáticas.


Reconoce Procedimientos Potenciar el El alumno Abril Diciembre
algoritmos de de las procedimiento presenta
multiplicación y operatorias de en las apoyo aula
división. operatorias de común
multiplicación y
multiplicación y
división. división.
Resolución de
Potenciar la
problemas con identificación
enunciado. de operatorias
y
procedimientos
en problemas
con enunciado.

Área de conducta.
En cuanto a sus Se observa Hacer El alumno Abril Diciembre
habilidades fácilmente consciente a la presenta
sociales, sus distráctil. estudiante apoyo y
pares la acerca de la adecuaciones
integran en tolerancia y de en aula
actividades las segundas común
haciendo que oportunidades
participe de en las
forma activa actividades.

Acuerdos y compromisos de los miembros del equipo: escuela, casa, personal de apoyo
extraescolar, otros.

 Se considera la realización de adecuaciones didácticas no significativas.


 Incorporar metodologías y estrategias de aprendizajes para propiciar avances
pedagógicos.
 Motivar al estudiante a la realización de las actividades así como a participar en
actividades individuales como grupales.
 Comprobar realización y concentración del estudiante realizando preguntas
inductoras sobre el procedimiento a realizar en la actividad.
 Realizar actividades que permitan el desarrollo socio-emocional relacionadas con
la confianza, autonomía, iniciativa e identidad.
 Supervisar la realización de deberes escolares.
 Trabajar de manera conjunta con la familia procesos de aprendizaje sistemáticos,
hábitos de estudio y modelaje para alcanzar compromiso e identidad con su
proceso de enseñanza escolar.

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Docente

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