Taller # 4

Tarea

1. ¿Quién es el fundador de la Gramática Generativa Tradicional?

R/: El fundador de esta gramática fue Noam Chomsky.

2. ¿Qué es la competencia lingüística?

R/: Para Chomsky, la competencia lingüística es la capacidad que tiene todo ser humano de
manera innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes había oído. Esta
competencia se centra en las operaciones gramaticales que tiene interiorizadas el individuo y
se activan según se desarrolle su capacidad coloquial. Es decir, el lenguaje nace desde dentro
del individuo y no desde lo social como sostenía Saussure. El maestro lo que tiene que hacer
es desarrollar esta competencia lingüística en el alumno haciéndole que hable y enseñándole
vocabulario y no solamente gramática. La competencia lingüística se hace realidad a través
de reglas generativas que se relacionan con la gramática que es saber organizarse y
estructurarse.

3. ¿Qué es la Gramática Generativa Transformacional?

R/: Gramática transformacional es una expresión que designa al tipo de gramática generativa
que utiliza reglas transformacionales u otros mecanismos para representar el desplazamiento
de constituyentes y otros fenómenos del lenguaje natural. En particular, el término designa
casi exclusivamente aquellas teorías que han sido desarrolladas en la tradición chomskiana.
Este término es por lo regular sinónimo del más específico Gramática Generativa
Transformacional.
Es un sistema de reglas formalizado con precisión matemática que genera las oraciones
gramaticales, de la lengua que describe o caracteriza y asigna a cada oración una descripción
estructural o análisis gramatical.
Es el conjunto de reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones
lingüísticas de una lengua.

4. ¿Qué es la estructura profunda? y ¿Qué es la estructura superficial?

R/: Esta gramática trabaja dos niveles: uno se sitúa en la estructura profunda, relativo a la
competencia (análisis lingüístico); y el otro en la estructura superficial, patente en la
actuación, (usó, ejecución, fonológico); de ahí que toda frase tendrá esa doble estructura.
Cada oración tiene dos niveles distintos de representación.
Muestra el carácter generativo de la gramática, la cual, a partir de unos componentes y de sus
reglas de composición, genera todas las frases, de la lengua que explica.
Ensayo
¿Qué elementos o características cree usted que constituyen las diferencias o
semejanzas de las anteriores teorías en la adquisición del lenguaje en el niño?

Este escrito se hablara de los elementos o características que constituyen diferencias o

semejanzas acerca de las teorías de la adquisición del lenguaje, para ello empezaré a explicar
que es el desarrollo del lenguaje. Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua
materna) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos, haciendo uso de su competencia
lingüística innata, aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural usada en su
entorno social al momento de su nacimiento y durante su infancia hasta la pubertad.

Estas teorías afirman que los niños tienen la capacidad para aprender a hablar o comunicarse
(de forma innata), asunto que anteriormente se tomaba simplemente como un acto de
imitación por parte del niño.

Según Saussure el lenguaje por un lado es lengua; es decir, un sistema de signos, una
estructura formal con unas unidades y unas reglas y un instrumento cultural. Pero el lenguaje
también es habla; es decir, el uso que se hace de ese sistema fundamentalmente para
comunicarse. El lenguaje es la función y uso individual que se hace; por lo tanto, es una
actividad y comportamiento individual. Por lo que podemos decir que lengua y habla son dos
realidades distintas pero inseparables que van unidas por la interacción que supone una
actividad individual y una utilización del sistema. De hecho se puede decir que la interacción
es el fundamento principal del desarrollo humano.

Cuando nos referimos a adquisición o desarrollo del lenguaje los tomamos como sinónimos
pero lo cierto es que cada uno de los términos tiene un matiz. Así adquisición se refiere a
adquirir un instrumento mientras que desarrollo se refiere al uso de una habilidad. Cuando el
estudio del lenguaje se centraba en la adquisición se consideraba que el sujeto ya tenía
adquirido el lenguaje a los 6-7 años; hoy día ese niño aunque haya adquirido en gran medida
el sistema todavía va a desarrollarlo prácticamente durante toda su vida.

Ahora sería bueno preguntarnos, ¿Es el lenguaje heredado o aprendido?. El lenguaje es

heredado en dos sentidos: a) culturalmente puesto que es un instrumento de la cultura y, b)
biológicamente no por heredar genes del lenguaje sino porque se hereda una estructura
cerebral capaz de usar ese instrumento heredado culturalmente. Y el lenguaje es aprendido en
todo lo demás ya que existirá lenguaje siempre que haya un grupo social y un cerebro, a
diferencia de una máquina que repite lo que alguien le ha programado.

Esto es algo notable, podemos darnos cuenta que ha medida que el niño va creciendo, busca
la manera de comunicarse, de expresarse de darse a entender, y poco a poco va creando
oraciones, saben formular preguntas con fluidez, por ejemplo ¿donde esta mi mama? , y no
hay ningún error gramatical, y como menciona Chomsky “nadie le enseña a un niño como
mover el verbo a la posición adecuada en el caso de una pregunta”.
Así que como maestros solo debemos fortalecer y seguir inculcando un buen léxico, una
buena estructura gramatical para que no se dañe o se fracture lo que el niño a ido aprendiendo
con los años, sino más bien que se fortalezca.