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EVALUACIÓN INTERNA,
realizada por Luis Ibáñez Luque
Muestra y cuestionarios
Esta encuesta ha sido realizada a un total de 24 docentes y 35 alumnos/as del IES
Carmen de Burgos, de Huércal de Almería. La muestra ha sido totalmente aleatoria,
tanto en el caso del alumnado como del profesorado.
Los cuestionarios utilizados están disponibles en los siguientes enlaces:
• Profesorado - https://goo.gl/forms/RUoE24hZ5GVmZHQp1
• Alumnado - https://goo.gl/forms/ulBbmBmQhmBf3wIO2
Con un total de 18 preguntas, en las 17 primeras se ha pedido evaluar distintos aspectos
relacionados con los espacios y equipamientos del centro, otorgándole una calificación
de entre 0 y 5, donde 0 significaría “pésimo, muy mal”, y 5 es “excelente, muy bien”. En
la última se ha pedido responder “sí” o “no” a la pregunta “¿hay barreras
arquitectónicas?”
1
Resultados estadísticos
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 3y4 3
Puntuación media 3,11 3
Media total 3,05
2
LIMPIEZA
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 2 3
Puntuación media 2,14 3,05
Media total 2,59
3
TAMAÑO, LUMINOSIDAD, TEMPERATURA Y VENTILACIÓN DE LAS AULAS
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 1 2
Puntuación media 1,42 2,04
Media total 1,73
4
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LAS AULAS
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 3 3
Puntuación media 2,57 2
Media total 2,28
5
PEQUEÑAS AULAS PARA DESDOBLES Y OPTATIVAS
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 3 2
Puntuación media 2,09 2,25
Media total 2,17
6
PATIO DE RECREO: TAMAÑO Y ADECUACIÓN
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 2y4 1
Puntuación media 3 2,25
Media total 2,62
7
BIBLIOTECA: TAMAÑO, LUZ, MOBILIARIO
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 4 2y4
Puntuación media 3,51 2,66
Media total 3,08
8
DOTACIÓN DE LIBROS
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 3y4 2
Puntuación media 3,45 2,62
Media total 3,03
9
ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA: HORARIO, PRÉSTAMO
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 4 2
Puntuación media 3,54 2,61
Media total 3,07
10
GIMNASIO Y PISTAS DEPORTIVAS
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 4 4
Puntuación media 3,17 3,12
Media total 3,14
11
MATERIAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 4 3
Puntuación media 2,94 3,04
Media total 2,99
12
AULAS ESPECÍFICAS: PLÁSTICA, MÚSICA, TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, LABORATORIO
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 4 3
Puntuación media 3,48 2,69
Media total 3,08
13
ASEOS
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 1 2
Puntuación media 1,51 2,42
Media total 1,96
14
SERVICIOS GENERALES: SECRETARÍA, CONSERJERÍA, SALA DE VISITAS, CANTINA
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 3 3
Puntuación media 3,31 2,95
Media total 3,13
15
RECURSOS DE APOYO: FOTOCOPIADORAS, MULTICOPISTAS…
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 4 2y3
Puntuación media 3,28 2,92
Media total 3,1
16
MEDIOS AUDIOVISUALES: PROYECTORES, VÍDEOS, TELEVISORES…
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 2 2
Puntuación media 3,22 2,37
Media total 2,79
17
MEDIOS INFORMÁTICOS
Alumnado
Profesorado
Alumnado Profesorado
Resultado más repetido 2 2
Puntuación media 2,63 1,96
Media total 2,29
18
¿HAY BARRERAS ARQUITECTÓNICAS?
Alumnado Profesorado
Alumnado Profesorado
SÍ 43,5 % 38,1 %
No 56,5 % 61,9 %
Media total - SÍ 40,8 %
Media total - NO 59,2 %
19
Análisis de resultados y conclusiones
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profesora de PT, o un segundo docente de inglés, matemáticas, lengua,
ciencias naturales o geografía e historia entran en el aula. Trabajamos con
doble docencia en todas esas asignaturas, tanto en 1º como en 2º de ESO.
Por tanto, no necesitamos pequeñas aulas. Gracias a eso no hemos tenido
que renunciar a otros espacios del centro, como las aulas específicas. Es
cierto que no hay aulas pequeñas para desdobles, pero a día de hoy tampoco
las necesitamos. Lógicamente, si esta evaluación interna fuera a nivel de
centro, el criterio sobre si necesitamos o no esas aulas pequeñas debería ser
asumido por toda la comunidad educativa, abriendo el debate.
A estos cinco ítems, habría que añadir otros tres aspectos que, si bien no son
valorados globalmente en negativo, sí que están señalados en rojo por el alumnado o el
profesorado, y su puntación global es muy baja. Serían los siguientes:
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• Limpieza.- La verdad es que me sorprende la puntuación tan baja que el
alumnado otorga a la limpieza, porque no veo (al igual que el resto de
profesorado, al parecer) que la limpieza sea tan deficiente. Tal vez el
alumnado se refiera a sus propios comportamientos, que en muchas
ocasiones no hacen sino empeorar las condiciones en cuanto a limpieza.
Estoy totalmente de acuerdo con los aspectos señalados en verde, como los
mejores del centro (aunque, insisto, su puntuación no es muy alta). A pesar de las
condiciones en que nos encontramos, hemos conseguido mantener las aulas específicas
sin necesidad de utilizarlas como aulas ordinarias, la biblioteca solo se usa como aula en
algunos momentos concretos, el gimnasio y las pistas están en buenas condiciones (el
gimnasio es el único espacio que podemos utilizar como salón de actos), tenemos una
buena dotación de libros…
Como conclusión final, considero que los datos cuantitativos son solo el punto de
partida para provocar la reflexión y el análisis compartido. Si bien nos pueden ayudar
mucho a poner el foco en determinadas cuestiones, será solo desde la interpretación
cualitativa de estos datos como podremos tomar decisiones con conocimiento de causa.
Esta interpretación no debe ser a cargo del director o directora, el equipo directivo, o ni
siquiera el claustro de profesorado. Debe ser un debate abierto y sincero entre el
alumnado, las familias y el profesorado.
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