UGEL N° 06 – VITARTE

I.E. N° 1221 “MARÍA PARADO DE BELLIDO”

SAN CARLOS - SANTA ANITA

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

 UGEL N° 06 – VITARTE
I.E. N° 1221 “MARÍA PARADO DE BELLIDO”
SAN CARLOS - SANTA ANITA

DATOS INFORMATIVOS

I.- DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.1. UGEL : N° 06 - Vitarte

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 1221 “María Parado de Bellido”

1.3. DIRECCIÓN : Parque N° 01 – Asociación de Vivienda “San Carlos” - Santa Anita

1.4. PROVINCIA Y REGIÓN : Lima - Lima

1.5. NIVELES : Inicial – Primaria – Secundaria

1.6. TELÉFONO : 576 2421 (Dirección)

1.7. DIRECTOR : Dr. César Rolando Ygnacio García

1.8. SUB – DIRECTOR : Lic. Adamec Willman Ligarda Medina

II.- DE LA DOCENTE :

2.1. NOMBRES : Fressia Marlene

2.2. APELLIDOS : Rodríguez Vásquez

2.3. DOMICILIO : Calle 12; Mz. “E” Lt. “8”, Asociación de Vivienda “San Carlos”

2.4. DISTRITO : Santa Anita

2.5. PROVINCIA : Lima

2.6. REGIÓN : Lima

2.7. D.N.I. : N° 10701862

2.8 CÓDIGO MODULAR : Nº 8000054369

2.14. TELÉFONO MÓVIL : 940318441

2.15. E-MAIL : fressia_1803@hotmail.com

fressia.1803@gmail.com

III.- DE LOS ESTUDIANTES:

3.1. NÚMERO DE ESTUDIANTES : Total: 28 14 Varones – 14 Mujeres

3.2. DÍA Y HORA DE TUTORÍA : Martes 5ta hora y 6ta hora - De 11,45 am. A 12:30 pm.

3.3. HORARIO DE ATENCIÓN A LOS PP.FF. : Martes 1era y 2da horas: de 7:30 a 9 am.

Miércoles 4ta hora: de 10:15 a 11 am.

 UGEL N° 06- VITARTE
I.E. N° 1221 “MARÍA PARADO DE BELLIDO”
SAN CARLOS – SANTA ANITA

PLAN ANUAL DE TUTORÍA

I.- DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : N° 06 - Vitarte

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 1221 “María Parado de Bellido”
1.3. NIVEL : Primaria
1.4. TURNO : Mañanas
1.5. GRADO Y SECCIÓN : Sexto Grado “C”
1.6. DIRECTOR : Dr. César Ignacio García
1.7. SUB DIRECTORA : Prof. Adamec Willman Ligarda Medina
1.8. TUTORA : Lic. Fressia Rodríguez Vásquez
1.9. NÚMERO DE ESTUDIANTES : Varones: 14 Mujeres: 14 Total: 28
1.10 AÑO LECTIVO : 2018

II.- FUNDAMENTACIÓN:

El presente Plan de Tutoría de Aula tiene por finalidad planificar, organizar y ejecutar las actividades que
permitan desarrollar la acción tutorial el presente Año Escolar 2018 en la sección del 6to grado “C”, donde se
consideran diversas actividades en las tres dimensiones de la tutoría: Social, personal y de los aprendizaje para la
promoción de estilos de vida saludable, el buen trato, la prevención de situaciones y conductas de riesgo, en el marco
de una convivencia como respuesta a las necesidades de mis estudiantes, porque se han identificado casos de baja
autoestima, de agresiones físicas y verbales, dificultades para comunicarse, irresponsabilidad, impuntualidad, así
como otras situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, los
mismos que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su permanencia en la institución educativa.
Por ello las actividades programadas se orientan a fortalecer las capacidades de los y las estudiantes y padres
de familia de los mismos. Busca así mismo, mejorar el clima del aula e institución al promover y practicar valores, el
respeto a las diferencias, el respeto a los derechos del niño y adolescentes; buscando de esta manera la construcción
de una convivencia escolar pacífica y democrática; y a la vez me permita desarrollar acciones de prevención frente
a distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Siendo fundamental la
orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral de sus niños.

III.- BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú.

 Ley general de Educación N° 28044 y su modificatoria Ley N° 28 125 y reglamentos.
 Ley Nº 27337 “Nuevo Código de los niños y Adolescentes”.
 Ley N° 28628 Ley que regula la participación de las Asociaciones de los Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas.
 Ley N° 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo
implicados en delitos de violación de la Libertad Sexual y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N°
005 – 2003 ED.
 Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas -
Aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED.
 R.M. N° 0537 – 2005 – ED Establecer de manera obligatoria la “Campaña permanente por Escuelas Saludables,
sin alcohol, Tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del
Sistema Educativo Nacional.
 R.M. N° 0409 – 2006 – ED Aprueban la aplicación de estrategia: “Escuelas Promotoras de la Salud” y conforman
Comisión encargada de la supervisión de su desarrollo.
  R.M. N° 647-2005-MIMDES “Formaliza la Red Nacional contra el Maltrato Infantil y el Adolescente”
 R.M. N° 004-2007-ED Directiva que norma Campaña Educativa Nacional permanente de sensibilización ya
promoción para una vida sin drogas “Estudiantes sanos, libres de drogas.
 R.M. N° 0405-2007-ED, Aprueban lineamientos de acción de caso de maltrato físico y/o psicológico,
hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones educativas.
 Directiva N° 058-2003-ED “Normas para la implementación del Servicio de Tutoría en los Centros Educativos”
 Directiva N° 027-2004-DUGEL-AGP “Normas para la Implementación del servicio de Tutoría en las
Instituciones Educativas”
 Directiva N° 003-2005-OTUPI/VMGP “Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación
Educacional en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones
Educativas”.
 Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE “Normas para el Funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y
del Adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas.
 Directiva N° 001 – 2007- VMGP/DITOE. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa.
 Directiva N° 0345-ME-VMGP/DITOE.
 R.M. Nº 0657-2018-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada: “Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”

IV.- OBJETIVOS:

4.1. Objetivo General:

 Realizar acompañamiento socio - afectivo y cognitivo a los estudiantes con la finalidad de contribuir a su
formación integral, orientándolo hacia un desarrollo beneficioso y previniendo problemas que podrían
suceder a lo largo del mismo.

4.2. Objetivos Específicos:

 Contribuir al conocimiento de sí mismo y de los demás en los aspectos fisiológico, moral y psicológico.
 Generar espacios que permitan a los estudiantes expresar sus sentimientos, emociones, aspiraciones y
expectativas; a la vez de promover el desarrollo de su autoestima.
 Favorecer el proceso de adquisición de hábitos básicos: respeto, responsabilidad, disciplina, honradez,
veracidad, ayuda al prójimo, entre otros.
 Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención, reflexión y orientación
grupal y personalizada.
 Promover y desarrollar servicios destinados a la conservación y mejoramiento de la salud y otros aspectos
en bienestar de los estudiantes; habituar al estudiante a la práctica de la higiene personal y a preservar
su medio ambiente.
 Fortalecer progresivamente actividades cívico-patrióticas orientadas a lograr la Identidad Nacional y
aquellas destinadas para preparar a los estudiantes para el ejercicio de la vida democrática.
 Fomentar estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y
diversas actividades complementarias entre los estudiantes.
 Orientar a los padres y madres de familia sobre la importancia del acompañamiento en casa frente a sus
labores escolares, así como la importancia de brindar a sus hijos espacios de diálogo activo y recreación
como parte de su desarrollo integral.

V. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA:

5.1 Dimensión social: Este componente considera las relaciones del estudiante con las personas de su entorno
para establecer una convivencia armoniosa, que fortalezca la igualdad, el sentido de pertenencia y la
participación a través de la búsqueda del bien común. En forma específica, contempla el desarrollo de
habilidades interpersonales, habilidades pro-sociales y habilidades para prevenir situaciones de riesgo.
 a) El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y la escuela. Las y los
estudiantes promueven acuerdos y normas de convivencia que favorezcan sus aprendizajes y su desarrollo
humano integral. Se trata de trabajar la convivencia y la disciplina como una responsabilidad compartida, que
los estimule a asumir la responsabilidad de sus acciones de manera progresiva.
b) El conocimiento y la valoración de la propia cultura, así como la reflexión sobre temas de actualidad.
Promueve en las y los estudiantes el interés y la motivación por conocer lo que sucede a su alrededor, en
otras realidades, otras vivencias y otras personas. Por ser el Perú un país con una realidad multicultural y
brindar atención especial al reconocimiento de la diversidad.
c) La participación de las y los estudiantes y su compromiso en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común. Fomenta que las y los estudiantes reconozcan, en su espacio cercano, vivencias y situaciones que
requieran atención y se comprometan en tareas que mejoren las condiciones de vida desde las posibilidades
que tienen como estudiantes, reflexionando antes, durante y después de sus acciones, y que les permita hacer
consciente el sentido, la importancia y los alcances que ellas tienen en términos de los valores éticos.

5.2 Dimensión personal: Está relacionada con el conocimiento y aceptación de sí mismo y el fortalecimiento de
las capacidades para expresar sentimientos, deseos y anhelos, valores, entre otras, que contribuirán al logro
de estilos de vida saludable y a la construcción de su proyecto de vida. En forma específica, esta dimensión
considera el desarrollo socio-afectivo que contempla habilidades intrapersonales, desarrollo ético-moral y
desarrollo sexual integral.
a) El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio
social. Promover el fortalecimiento de habilidades que permitan a las y los estudiantes conocerse y aceptarse
a sí mismos; relacionarse de manera positiva con los demás; ser capaces de ponerse en el lugar del otro para
comprenderlo; expresar sus sentimientos, deseos y opiniones; defender sus derechos; así como reconocer y
respetar los derechos y las necesidades de los demás.
b) La construcción de su proyecto de vida acorde con sus aspiraciones y características personales,
Apoya a las y los estudiantes en la afirmación de una actitud de confianza y seguridad en sus capacidades, e
incentiva su fuerza de voluntad y perseverancia, para así mantener una visión positiva y optimista frente a
la vida y a lo que son capaces de lograr en el futuro. Aspecto: el establecimiento de relaciones democráticas
y armónicas en el aula y la escuela. Las y los estudiantes promueven acuerdos y normas de convivencia que
favorezcan sus aprendizajes y su desarrollo humano integral. Se trata de trabajar la convivencia y la
disciplina como una responsabilidad compartida, que los estimule a asumir la responsabilidad de sus acciones
de manera progresiva.
c) La adquisición de estilos de vida saludable, que implica el bienestar físico, mental y social. Busca
fomentar en las y los estudiantes comportamientos responsables en relación con su salud, de manera que se
incorporen como formas habituales de vida y prevengan riesgos y dificultades futuras. Se considera el
tratamiento de aspectos asociados con la vigilancia de la nutrición, así como con la promoción de hábitos de
higiene, actividad física y salud mental.

5.3 Dimensión de los aprendizajes: está vinculada al fortalecimiento de la gestión de los aprendizajes y al
desarrollo de los procesos cognitivos de las y los estudiantes, tomando en cuenta su desarrollo evolutivo.
Está relacionada con la manera que te organizas para estudiar y la disposición que tienes para aprender, cada
persona tiene sus propios ritmos y estilos de aprendizaje.
a) la organización y el uso adecuado del tiempo para mejorar y optimizar su rendimiento escolar. Ofrece a
las y los estudiantes la posibilidad de conocer y desarrollar sus capacidades para la construcción de
aprendizajes como estrategias de pensamiento y de autoaprendizaje: hábitos de estudio, administración del
tiempo, trabajo en equipo y motivación para el estudio. Esto les ayuda a comprender que deben organizarse
de manera realista, planteándose objetivos alcanzables y medibles, considerando los escenarios que les
permitan alcanzar sus metas, tomando en cuenta sus experiencias exitosas y evaluando el nivel de logro de
sus resultados a partir de sus avances, mostrando confianza en sí mismo, disposición y flexibilidad ante los
posibles cambios. Todo ello supone poner atención a la aparición de posibles problemas de aprendizaje para
identificar sus causas y, de ser necesario, buscar apoyo especializado.

VI.- ACTIVIDADES:
6.1. Tutoría Grupal:

CONTENIDO CRONOGRAMA
DIMENSIÓN ACTIVIDADES
PRIORIZADO M A M J J A S O N D

Personal Las emociones Sesión: Conociendo mis emociones X

Social Normas de Convivencia Elaboración de los acuerdos X

Social Organización del aula Elección de las brigadas y equipos de

X
responsabilidades del aula.
Personal Desarrollo saludable Sesión: ¿Qué dirían de mí? Pág. 10 X

Personal Respeto a las diferencias Sesión: Cuando otros sienten. Pág. 13 X

Social La comunicación: Escucha activa Sesión: Escuchándonos mejor X

Personal La tolerancia Sesión: Me calmo y calmo a los demás Pág. 15 X

Social Promover el buen trato “El buen trato, no al bullying” - Mural X

Personal Pubertad y adolescencia Sesión: Hablemos de nuestros cambios. X

Personal Conocer qué les agrada a los Sesión: Así nos ven los demás
X
demás de sí.
Personal Toma de decisiones Sesión: “Margarita y la yunza” X

Social Promover el respeto a sus Campaña “No al trabajo infantil”

X
derechos. Mural
Social Compromiso en la búsqueda del Sesión: Mi contenedor ecológico para un set
X
bien común hidropónico. Pág. 45
Social Campaña contra el consumo de Sesión: No necesitamos drogas Pág. 27
X
drogas: Carteles y mural “El alcohol es una droga” Pág. 30
Personal Técnicas de relajación. Sesión: Me relajo para calmarme X

Social Pregones limeños Sesión: “Pregonando ando” X

Social Visita de estudios a museos “Conociendo la historia del Perú” X

Social Valorar la diversidad cultural Sesión: “Perú: País pluricultural” X

Social Valorar tradiciones culturales. Sesión: Conociendo y valorando nuestras

X
tradiciones culturales.
Social Promover la asertividad Sesión: Respondiendo adecuadamente a los
X
conflictos. Pág. 29
De los Proponer metas Sesión: Los retos de la vida Pág. 24
X
aprendizajes Sesión: Crear metas Pág. 27
Social Ponerse en el lugar de los demás Sesión: Rechazamos la discriminación Pág. 36 X

Social Seguridad en las calles Campaña sobre seguridad vial. Pancartas X

Social Toma de decisiones Sesión: Una fiesta difícil de realizar X

Social Difusión sobre la trata de Elaboración de dípticos sobre: La trata de

X
personas. personas
De los Desarrollo expresión oral Obras de teatro Pág. 39
X
aprendizajes
Personal Control de emociones Sesión: Detectives Pág. 17 X

Personal Qué hacer ante la presión de Sesión: Usando mi lupa. Pág. 41

X
otros.
Social Relaciones democráticas y Sesión: Defensores asertivos. Pág. 43
X
armónicas en el aula y escuela.
Personal Toma de decisiones Sesión: Voy a lograr mi meta. Pág. 44 X

Social Participación en la búsqueda del Sesión: Soy solidario, soy servicial. Pág. 46
X
bien común.
Social Valoración su cultura. Sesión: ¿Qué me quieres vender? Pág. 52 X

Social Reflexión sobre temas de Sesión: Amigos en la red. ¿Realidad o

X
actualidad. fantasía? Pág. 54
Social Valoración de cultura. Reflexión Sesión: No hay duda, esto es un delito. Pág.
X
sobre temas de actualidad. 56
Social Valoración de la propia cultura Sesión: Un NO a la violencia, un SI a la
X
justicia I. Pág. 47
Social Conocimiento y valoración de la Sesión: Un NO a la violencia, un SI a la
X
propia cultura. justicia II. Pág. 49
De los Organización y uso adecuado del Sesión: Ahora sí, estudio mejor. Pág. 58
X
aprendizajes tiempo.
De los Optimizar su rendimiento escolar Sesión: Organizando nuestro tiempo de
X
aprendizajes estudio con un horario inteligente. Pág. 60
6.2. Tutoría individual:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran
Tutora X X X X X X X X X
o soliciten.

6.3. Tutoría con la familia:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
Elección de la Junta Directiva del Comité de Aula X
Entrega de Informes de notas X X X
Asamblea de coordinación X X
Jornada de familia: Sexualidad adolescente, el internet un bien o un mal?, de X X X
consumo de drogas y convivencia democrática en el hogar
Encuentros familiares: Ritmos y estilos de aprendizaje, Demostraciones de amor X X X
en la familia, costumbres de nuestros pueblos, el uso del internet y los cuidados
que debemos tener.
Maratón de lectura X
Celebración del “Día del Logro” X

6.4. Tutoría complementaría:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Celebración del día del padre Estudiantes, docente tutora
X
y madres de familia
Paseo recreativo junto a otras secciones Tutora – Padres de Familia X
Visita a museos de sitio y otros Tutora, padres de familia,
X X
estudiantes.
Juegos deportivos – Barras y asistencia Tutora – Padres de Familia X X

VI.- RECURSOS:
6.1. Humanos : Director, Sub-Directora, Profesora de Aula, Padres de Familia y Estudiantes.
6.2. Materiales: Audiovisual: Internet, radio, TV, proyector multimedia.
De escritorio: Papelotes, plumones colores, goma, limpiatipo, cinta de embalaje, papeles arco iris, etc.
Bibliográfico: Textos, páginas web, revistas, manuales, etc.
6.3. Financieros: Los egresos que generen las copias y materiales a usar serán autofinanciados por los Padres de Familia.

VII.- EVALUACIÓN:

 Desde la concepción de mejorar el servicio. En este sentido, la evaluación tendrá carácter formativo.
 Se examinará los avances de los estudiantes hacia los logros que se busca alcanzar, examinando las potencialidades
y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas.
 Se emplearán fichas de observación como instrumento de medición.
 Entrevistas y encuestas.
 Será permanente y flexible.

Santa Anita, 13 de abril de 2018.

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Lic. Fressia Rodríguez Vásquez
Profesora de Tutora del 6to “C”