Вы находитесь на странице: 1из 2

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR.

CARTA 1 – PAULO FREILE

Apuntes de clase

Paulo Freile: es brasilero. Originalmente de clase media baja. Se formo como abogado pero no
termino. Se inicia en un contexto de pobreza y analfabetismo, por eso empieza una campaña
de alfabetizacion de adultos. Plantea que el alfabetismo de los niños es diferente que el de los
adultos. Formula la palabra generalizadora: un metodo de alfabetizacion que busca tambien la
liberacion del oprimido. El oprimido se libera a si mismo, y a la vez, libera al opresor. Marca
una diferencia con el proceso de enseñanza y aprendizaje que se venia planteando.

Enseñar y aprender

No estan separados. Se dan en una relacion dialectica. Enseñar implica un aprender. Se vuelve
a aprender un conocimienta ya aprendido en el momento que se lo enseña. Freile al plantear
esto rompe con el esquema de que en el lugar de la enseñanza está el docente, y en el de
aprender, el alumno. Hay una dialogicidad: hay un proceso activo con significado critico. Se re-
piensa lo pensado y esto implica un conocimiento crítico. El docente y el alumno se dan
existencia mutuamente: tiene que ver con un proceso activo de los dos. El educador tiene que
tener una posición humilde: no es el poseedor de la verdad. En esa posicion tiene que hacer
dos cosas:

1) Involucrar la cultura del alumno. La cultura para Freile es la transformacion de la


naturaleza en objeto (ejemplo del barro)
2) Involucrar parte de la curiosidad del alumno: implica la reconstruccion y construccion
de la pregunta. Que el alumno mismo descubra el conocimiento, no sólo responderle
lo que pregunta.

Que el docente tenga que ser humilde no quiere decir que no requiere capacitacion

Estudiar:

 Es un acto creador critico


 Implica recrear las ideas de otro siendo sujeto de la curiosidad, poniendo en tension
un lenguaje ingenuo con otro complejo
 Nos permite hacer una lectura del mundo (que es diferente de la lectura de palabra)
- lectura del mundo: antecede al de la palabra. Es cómo pienso el mundo. Mi posición
frente al mundo
- lectura de la palabra: es una construccion posterior de la lectura del mundo que se da
en el ambito escolar. Se modifica la lectura del mundo, se pone en cuestion y se
enriquece. Se da la comprension: que es la capacidad de asociar los conceptos que
mergen en la experiencia y en la cultura escolar y poder hacer generalizaciones. La
practica y la teoria se conectan mutuamente, no es una sin la otra.
 Implica alcanzar una comprension critica del objeto de conocimiento y poder
establecer relaciones con otros objetos y otros conocimientos. Y esto no es sin dos
cosas: la curiosidad y el riesgo por la aventura (donde no se castiga el error, sino que
se lo toma como aprendizaje)
El acto educativo es un acto politico: tiene que ver en cómo me paro frente al mundo y frente
al otro

Lo que moviliza al sujeto a aprender es el deseo. El docente acompaña ese deseo

Вам также может понравиться