APRENDIZAJE

AUTÓNOMO

MÓDULO 1: APRENDIZAJE AUTÓNOMO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Conocer los criterios de afinidad y de diferencia que han construido los estudiantes
en torno al concepto de aprendizaje autónomo.

Caracterizar las estrategias que promueven el aprendizaje autónomo en los

estudiantes en cada institución educativa.

Describir diferentes estrategias que utilizan los estudiantes para promover y evaluar
el aprendizaje autónomo

CONTENIDO

El aprendizaje
Algunos elementos básicos del aprendizaje
El proceso de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Estrategias para promover procesos de aprendizaje
autónomo
Tipos de aprendizaje
Los nuevos escenarios de aprendizaje

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje autónomo, antes considerado

como parte de un modelo bandera en las
instituciones de educación no presencial, debe
ser en la actualidad el eje principal dentro de
los procesos de aprendizaje no sólo de esa
modalidad sino además de la presencial. El
marco normativo actual le da gran relevancia y
por ende debe ser trabajado con mayor
esmero por parte de los actores educativos,
especialmente con el estudiante, ya que bien,
el aprendizaje autónomo depende en gran
parte de elementos actitudinales derivados de

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ciertos comportamientos que hacen parte del desarrollo personal del individuo y que
muchas veces desconocemos, además unido a esto se encuentra la motivación que
posean los estudiantes frente a su proceso, factores que deben ser conocidos y analizados
previamente para identificar las falencias y necesidades en este sentido y por supuesto se
debe incentivar el interés del docente para que se consolide realmente como uno de los
protagonistas dentro de este proceso académico, vital en la actualidad. Las instituciones
educativas propenden en la actualidad por alcanzar un trabajo autónomo por parte de los
estudiantes logrando aprendizajes significativos, pero lo que se evidencia en la
cotidianidad y dentro de la práctica educativa es que los estudiantes aun presentan
dificultades para pasar de un modelo de cátedra donde el dominio lo tiene el docente a un
modelo autónomo con mayor compromiso por parte del estudiante. Soportado en lo
anterior, la presente investigación está fundamentada en conocer que tanto el estudiante
reconoce dentro de su proceso educativo el aprendizaje autónomo y cuáles son las
concepciones que han venido construyendo dentro del contexto, teniendo en cuenta los
factores que se relacionan con la formación académica de la profesión. Por ello en la
primera parte del trabajo se realiza un análisis de la situación actual del aprendizaje
autónomo en las instituciones, especialmente de educación superior y la necesidad de
comprender las concepciones de los estudiantes frente a este aprendizaje autónomo
evidenciado como el problema de la investigación.

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 EL ÀPRENDIZAJE

El aprendizaje es un concepto que manejamos cotidianamente, ya que aprendemos en

todo momento y lugar, bien sea mediante el estudio de algo o la vivencia de una
experiencia.

Así mismo, se pretende tratar aspectos importantes que lo componen, como el proceso de
aprendizaje, las etapas que lo conforman, el estado natural de aprendizaje, los estilos de
aprendizaje, las inteligencias múltiples y su relación con el proceso de aprendizaje, y
finalmente el aprendizaje frente al desarrollo de competencias.

ALGUNOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es una herramienta que facilita el desarrollo de actividades y las relaciones

con el entorno que nos rodea, así como mejora nuestra calidad de vida y desempeño
laboral y profesional.

Con lo anterior se dice que “El aprendizaje es un cambio en la estructura cognitiva de la

persona generado por la contratación de nuevas representaciones, ideas y conceptos con

los que ya posee”. Así mismo existen diversas maneras de dar significado a este concepto,
pero cuyo resultado será igual.

Por tanto es importante resaltar, que todos aprendemos de manera diferente y el aprender
de manera exitosa permite tener la capacidad de aplicar el conocimiento en las diferentes
adversidades del día a día.

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EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Como todo el aprendizaje también conlleva un proceso, en el cual se desarrollan unas

etapas influenciadas por procesos mentales que orientan las acciones de cada persona.
Entre estas encontramos:

Preparación para el aprendizaje: Comprende las actividades que se deben ejecutar antes
de iniciar el aprendizaje. Como lo son: el propósito de aprendizaje, la activación cognitiva,
la actitud mental hacia el aprendizaje y la motivación por aprender.

Procesamiento durante el aprendizaje: Desarrolla las actividades mediante las cuales se

familiariza e interactúa con la información; con el fin de apropiarse del conocimiento de
manera comprensiva e integra.

Consolidación de aprendizaje: Mediante esta etapa se comprenden y fundamentan los

principios teóricos del tema, para que con ellos la persona encuentre nuevos usos y
aplicaciones del conocimiento.

El estado natural del aprendizaje

“El estado natural del aprendizaje es el estado de concentración y atención durante el

abordaje de un tema”, lo cual ayuda a entender la información y hacerla útil para su vida.
Para aprender es importante tener en cuenta la concentración, ya que esta permite adquirir
de manera precisa el conocimiento, debido a que reduce la duda, despeja la mente y
ayuda a seleccionar lo que le sirve o no.

Para lograr un buen nivel de concentración, hay que realizar un diagnóstico a procesos de
nuestro organismo tales como la Respiración, ya que este influye en la generación de
ondas alfa y theta, las cuales activan las facultades intelectuales de la persona, es decir el
dominio de los ciclos de respiración favorece el proceso de aprendizaje. Por tanto se
propone que mediante ejercicios de inspiración, retención y exhalación mejoremos la
respiración con el fin de logran estados elevados de atención y concentración.

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 ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cada persona tiene su manera para aprender, por ello se establecen dos estilos.
Enfoque generalista: El cual está fundamentado en una visión amplia y básica, donde se
relacionan el tema con conocimientos adquiridos con anterioridad.

Enfoque especialista: Se caracteriza en personas metódicas y sistemáticas, las cuales son

minuciosas y detallistas en cada cosa que aprenden.

Inteligencias múltiples

Existen diversas competencias que las personas pueden desarrollar de manera intelectual.
Cada persona suele tener inclinaciones por algunas disciplinas, lo cual ocasiona que
desarrolle más una inteligencia que otra. Entre las cuales encontramos.

Inteligencia Lingüística: Permite el uso de palabras precisas para transmitir sus ideas con
los demás.

Inteligencia Musical: habilidad para representar de manera mental sonidos e instrumentos.

Inteligencia lógico-matemática: Habilidad para el razonamiento.

Inteligencia espacial: Habilidad para la ubicación, y para comprender los conceptos de

forma gráfica.

Inteligencia cenestésico-corporal: Habilidad para adquirir conocimiento mediante el uso del

cuerpo, atreves del movimiento. Inteligencia Intrapersonal: Habilidad para reflexionar sobre
sí mismo, permitiendo la meditación de contenidos y competencias.

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Inteligencia Interpersonal: Habilidad para usar herramientas comunicativas.
Inteligencia Emocional: Habilidad para motivarse y persistir sobre las decepciones.
Aprendizaje e inteligencias múltiples.

El uso de las inteligencias múltiples, permite el desarrollo de habilidades las cuales

enfocadas hacia el aprendizaje permiten captar con mayor facilidad el conocimiento y
enfrentar las dificultades hasta convertirlas en fortalezas, es decir al utilizar las inteligencias
múltiples como herramientas esenciales del aprendizaje se comprenden los conceptos y se
encuentran vínculos para emplearlas en nuevas situaciones.

El aprendizaje frente al desarrollo de competencias

El aprendizaje frente al desarrollo de competencias permite ampliar la capacidad de

Aprender a Aprender, es decir generar habilidades y estrategias con el fin de procesar
información de acuerdo a las necesidades propias.

El desarrollo de competencias solo se alcanza si realmente existe una motivación por

aprender; ya que esta lleva a la persona a realizar actividades y esfuerzos para lograr sus
metas establecidas con anterioridad.

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

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Aprendizaje Autónomo.

En la actualidad las personas se ven obligadas a aprender contantemente, debido a la

necesidad de adquirir habilidades para buscar, organizar y valorar información por si solas.
Con el fin de aprender a aprender de forma significativa y autónoma.

Por tanto este capítulo desarrolla las competencias para el aprendizaje significativo y
aprendizaje autónomo; así como el perfil del aprendiz adulto y las modificaciones que lo
conllevan a aprender.

El aprendizaje de adultos y el aprendizaje significativo: dos conceptos inherentes al

aprendizaje autónomo.

Inicialmente vemos que las condiciones, las necesidades e intereses por la cuales aprende
un adulto son totalmente diferentes; debido a que la persona conforme crece incrementa
su necesidad y capacidad de autodirección, puesto que ya han adquirido un conocimiento
previo y han tenido diversas vivencias, por tal razón es que los adultos prefieren realizar un
proceso de aprendizaje autónomo.

Con lo anterior podemos afirmar que el adulto aprende por una motivación propia que lo
llevara a cumplir una meta. Es así como este considera el aprendizaje un proceso continuo
que le ayuda a saber más.

Por otra parte es de considerar el aprendizaje significativo como una herramienta para
relacionarnos con el mundo, ya que nos permite encontrar una razón de todo lo que
hacemos; debido a los esquemas reguladores y motivaciones que ayudan a interaccionar
socialmente.

Para poder tener un aprendizaje significativo es importante tener conocimientos previos,

puesto que esto ayudará a la construcción de conocimientos, así mismo este será un
proceso continuo; mediante el cual la persona a traviesa por 3 fases:

Fase Inicial: Donde la persona recibe la información de manera segmentada.

Fase intermedia: La persona empieza a encontrar relación y similitudes entre la

información percibida.

Fase terminal: La persona íntegra los conocimientos de manera solida, así como los
vincula a la información previa y crea nuevos conocimientos.

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Concepción de aprendizaje autónomo.

Ahora encontramos que es más importante la habilidad que tenemos para desarrollar un
aprendizaje autónomo de forma continua a la cantidad de información que percibe una
persona.

Por tal motivo es necesario contar con habilidades de comunicación, habilidades que nos
permitan organizar y dar uso a la información; debido a que permite el desarrollo de
competencias con el fin de que la persona pueda enfrentarse a su diario vivir de manera
exitosa.

Por otra parte encontramos 5 características importantes en un aprendiz autónomo, las

cuales detallamos a continuación.

Autodirección: Es allí donde el estudiante se apropia de los procesos de planificación,

realización y evaluación del aprendizaje; con el fin de que tenga control sobre el proceso
de aprendizaje.

Reflexión Crítica: El estudiante reflexiona de manera crítica sobre su proceso de

aprendizaje identificando y desafiando las suposiciones, reconociendo la influencia de los
pensamientos, entre otros.

Responsabilidad Personal: El estudiante asume el rol principal en la toma de decisiones

que afecten directa o indirectamente su vida.

Motivación: Proporciona motivos al estudiante que le generen voluntad para el aprendizaje,

los cuales se reflejan en la atención, la persistencia, la tolerancia a la frustración y el deseo
de superación.

Auto concepto: Define la percepción que el estudiante tiene de sí mismo, la cual se obtiene
mediante la interacción constante con el entorno

Desarrollo de la competencia informacional y aprendizaje autónomo

Con el paso del tiempo los avances tecnológicos dan paso a la información y al
conocimiento con el fin de mejorar procesos educativos y de otras áreas.

Así pues la capacidad de información comprende la conciencie de experiencias y las

habilidades para explorar la información ya adquirida.

Por otra parte las personas deben tener la facultad para reconocer en qué momento se
requiere la información, así como donde localizarla, evaluarla y darle el uso indicado. Ello
con el fin de que el aprendiz se convierta en independiente y autónomo en la gestión de
problemas de información.

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 TIPOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje repetitivo o memorístico: se produce cuando el alumno memoriza contenidos

sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado
a los contenidos.

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el

contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;

descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos

previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de
otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no

se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hipótesis,

axiomas, imágenes, leyes y paradigmas existen cinco tipos de aprendizaje:

Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisición de

criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.
Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovación, reestructuración
y reformulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.
Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las
cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a
recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro
favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social. Así mismo,
esta forma de proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas
individualmente. Se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada "modelo"

Aprendizaje auditivo una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los debates
en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte básica del
aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden escuchando y se
prestan atención al énfasis, a las pausas y al tono de la voz. Una persona auditiva disfruta
del silencio.

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 LOS NUEVOS ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE

Con el avance de la tecnología y las nuevas

tendencias, llega el concepto de e-learning el
cual consiste en educar o capacitar al
estudiante mediante la utilización de
herramientas ofimáticas e Internet.
Dicho concepto cada vez toma más fuerza en
el mundo, pretendiendo llegar a ser el más
utilizado en un Futuro por alumnos de
diferentes disciplinas.

Por otra parte vemos que la educación cada vez busca nuevos escenarios para desarrollar
un proceso de aprendizaje el cual se fundamenta en un contexto que abarca los diferentes
escenarios; los procesos de cambio; las necesidades del aprendiz enfocado en aspectos
como la autonomía, la flexibilidad y el tiempo; y finalmente los ambientes virtuales como
una modalidad moderna de aprendizaje.

Así mismo posee una gestión de conocimiento, la cual forma organizaciones, profesionales
y por su puesto aprendizaje, desarrollando la inteligencia al utilizar como media la
información, el intelecto y la interacción.

Como se mencionaba anteriormente también se fundamenta con el e-learning el cual

se basa en tres conceptos claves:

La tecnología: Esta puede ser convencional presentada por medio de textos, videos u
audios; o TIC que pueden ser autónomas como el Hipertexto, La Hipermedia y La
Multimedia, o basadas en redes como el mail, la teleconferencia, el aula virtual y el campus
virtual.

Las estrategias: Dichas estrategias pueden ser pedagógicas o características tales como
espacio, estudiante y métodos de enseñanza.

Las implicaciones: Estas se dividen en generales que definen las dinámicas de aprendizaje
y instrumentales que producen herramientas para la comunicación con el fin de desarrollar
una conversación mediante el chat o una discusión en un foro; el apoyo tales como los
glosarios, las bibliotecas virtuales y el material de estudio; el seguimiento y el contenido.
Por otra parte el e-learning contiene herramientas de Comunicación las cuales permiten el
intercambie e interacción entre los estudiantes de forma sincrónica y asincrónica mediante
chat, foros, correos y demás; de Apoyo que contiene elementos didácticos y académicos
que contribuyen a la comprensión de la información; para el Aprendizaje de Adultos tanto
para el proceso formativo como en el contenido con el fin de saber planear el mejoramiento
continuo en base a las estadísticas y la autoevaluación; y para el Contenido, que pueden
ser directas preparadas por un equipo o indirectas mediante hipervínculos.

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LAS CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE AUTONOMO SON:

RESPONSABLE: Demuestra compromiso y cumplimiento con sus deberes como

aprendiz.

CENTRADO EN EL ESTUDIO: El docente es un facilitador de su aprendizaje.

FLEXIBLE: Permite que cada uno administre su tiempo y la ejecución de las tareas sin
estar sometido a un horario determinado

COLABORATIVO: Interactúa con otras personas y fomenta el trabajo en equipo.

CREATIVO: Busca solución a problemas relacionados con el aprendizaje.

AUTOMOTIVADOR: La motivación parte de cada uno, no del docente.

AUTODEPENDIENTE: No necesita supervisión por parte del docente, se hace

responsable de su deber y solo pide una asesoría básica en el tema.

DESARROLLA CAPACIDADES: Busca y maneja la información, soluciona problemas y

trabaja en equipo.
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 BIBLIOGRAFÍA

Pabón D. Arguella. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOSAPRENDIZAJE

AUTÓNOMO. . 4° Edición. Nagles García N. Capitulo 3. Habilidades de Pensamiento y
Estrategias para el Aprendizaje Autonomo.133 -273

CIBERGRAFÍA

El aprendizaje de los nuevos escenarios educativos

www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=92215

Las tic en escenarios educativos

www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2015/.../noti.../index
.htm

Elementos básicos de aprendizaje

www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2015/.../noti.../index
.htm

Estilos de aprendizaje
https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/estilos-de-aprendizaje/

APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN
www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v10n2/v10n2a02.pdf

ACTUALIZADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Comité de Diseño Curricular Consejo Académico Rectoría
FECHA: FECHA: FECHA:
Enero 6 de 2017 Enero 6 de 2017 Enero 6 de 2017

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