EVALUACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA

Asiste puntualmente a las Reuniones Guardería Jardín Bilingüe

Participa en las actividades Programadas
Cumple con el Reglamento y Normas establecidas por el Centro Educativo “SAN JOSÉ”
Las Magnolias 200 - Urb. California
Trujillo – Perú

RECOMENDACIONES I SEMESTRE

Informe del Progreso del Niño

RECOMENDACIONES II SEMESTRE

Firma de la Directora Firma de la Profesora

II

Firma del Padre de Familia Firma de la Madre de Familia

I Edad y Seccion – Age and Section: _

II
Nombres y Apellidos – Names:
Las Magnolias 200 – 204. Los Granados 613 – Urb. California
Trujillo – Perú
Profesora – Teacher:
Guardería Jardín Bilingüe San José
Telef. 281060 - #942640399

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 PARA LOS PADRES DE FAMILIA * Pasa las páginas de cuentos, libros y/o revistas. despedirse con la mano.
* Pasa de un envase a otro, objetos pequeños (liquido, arena, etc.)
- Hace sonidos con cambios de entonación (se parece más al lenguaje normal)
El papel de los padres en el desarrollo del aprendizaje temprano es primordial, lejos de * Destapa y tapa cajas
* Coloca objetos dentro de una caja - Escucha con atención diversas narraciones y/o relatos.
hacer comparaciones entre el rendimiento de su hijo con el otros niños, la preocupación de un padre
* Encaja objetos
debe ser “¿Está aprendiendo mi hijo lo mejor que puede?” Todos los niños maduran a un ritmo
- Dice papá mamá.
* Arma y desarma torres
diferente; por consiguiente, usted debe estudiar el informe del Progreso del Niño y notar las áreas * Rasga y/o arruga papeles - Emite los sonidos y gestos de otros.
en las cuales requiere mayor tiempo estímulo para su desarrollo.
- Identifica partes de su cuerpo nombrándolas y señalándolas - Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le comunica el
- Baila y/o se mueve al compás de la música adulto.
El progreso educacional del niño es responsabilidad tanto del hogar como de la - Pronuncia palabras comprensibles de acuerdo a sus intereses y necesidades.
institución. Por esta razón se les invita al jardín para conocer y conversar sobre el progreso de su ÁREA: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL I II - Comunica sus deseos y emociones, utilizando palabras o frases simples
niño. - Observa con atención el desplazamiento visible de un objeto y lo busca en
- Hace sonidos para demostrar alegría o descontento.
Dra. Juanita García de Martial el último lugar donde lo vio.
DIRECTORA - PROMOTORA - Nombra personas, objetos y animales de su entorno.
- Busca y encuentra objetos escondijos después de un desplazamiento
- Cuando se nombra algo mira en dirección a la ilustración o cosa que se
invisible.
ESCALA DE PROGRESO Y DESARROLLO PARA NIÑOS DE 1 AÑO nombró.
- Localiza objetos cotidianos de su aula.
- Responde a preguntas sencillas, acompañando su respuesta oral con gestos
SI CUANDO LOGRO LA CAPACIDAD - Siente curiosidad por explorar los espacios en su entorno.
NO CUANDO NO LOGRO LA CAPACIDAD y movimientos.
- Se siente tranquilo en espacios habituales.
EP EN PROCESO - Reconoce la voz de su profesora y personas más cercanas.
- Se desplaza por los recorridos habituales.
- Produce sonidos onomatopéyicos.
- Busca soluciones cotidiana a situaciones problemáticas cotidianas que se le
- Escucha, observa y relaciona las imágenes de un cuento.
ÁREA: RELACIÓN CONSIGO MISMO I II presente.
- Reconoce su imagen en el espejo, fotos, álbumes, etc. - Comprende y contesta preguntas sencillas sobre el contenido de un texto.
- Explora objetos, los relaciona y describe algunas de características: olor,
- Responde y/o dice su nombre cuando lo solicitan. - Observa y expresa de forma oral el contenido de diferentes textos o
sabor, uso, forma, consistencia.
- Se reconoce como niño o niña. imágenes: fotos, cuentos, láminas, afiches, etc.
- Identifica nociones:
- Expresa y manifiesta sus necesidades personales (hambre, sed, cansancio, - Solicita que se le lea diferentes textos.
* Arriba - abajo
etc.) * Grande - pequeño - Relaciona la imagen de los animales con el sonido onomatopéyico que
- Actúa con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidos. * Dentro de – fuera de producen.
* Cerca - lejos
- Expresa sus sentimientos y emociones. * Delante - atrás - Mueve las diferentes partes de su cuerpo al son de la música.
- Demuestra miedo en algunas situaciones. * Abierto – cerrado - Participa activamente en actividades de expresión corporal.
* Lleno - vacío
- Reconoce a sus familiares cercanos (papá y mamá). - Reconoce los colores: Rojo , Azul , Amarillo , Verde , - Representa con su cuerpo diferentes situaciones: salta como conejo, camina
- Recurre a las personas cercanas cuando necesita ayuda. Anaranjado  como tortuga, etc.
- Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirse. - Reconoce las figuras geométricas: Círculo , Cuadrado , Triángulo , - Se expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio en sus movimientos.
- Repite sonidos o acciones para llamar la atención Rectángulo  - Realiza garabatos.
- Señala objetos con los dedos. - Reconoce los numerales: 1 , 2 , 3 , 4 , 5  - Utiliza diferentes materiales de expresión plástica.
- Reconoce situaciones de peligro. - Llama a los animales por su nombre y/o sonido onomatopéyicos - Expresa algunas palabras para seguir canciones.
- Participa en su propio cuidado en actividades de alimentación e - Asocia el día con el sol y la noche con las estrellas y/o la luna - Muestra interés por escuchar música y/o canciones.
higiene: - Experimenta con elementos realizando mezclas: agua, arena, harina, etc. - Sigue ritmos con su cuerpo: rápido - lento.
* Usa, cubiertos. - Ayuda a cuidar las plantas de su entorno - Acompañar la música golpeando objetos a un ritmo
* Sé limpia la boca con servilletas.
- Diferencia situaciones térmicas: frío y calor - Imita roles y situaciones haciendo uso de materiales de su entorno.
* Toma líquidos de vaso o taza.
* Controla sus esfínteres. - Nombra a su papá, mamá y/o adultos cercanos.
* Se lava y seca las manos según sus posibilidades.
- Reconoce y acepta a las personas cercanas que lo cuidan. ÁREA: FORMACIÓN RELIGIOSA I II
* Colabora al desvestirse, quitándose algunas prendas.
- Agradece a Dios antes de comer sus alimentos de la lonchera.
- Demuestra movimientos de coordinación óculo podal: - Cumple órdenes sencillas de convivencia.
- Canta con alegría canciones a Dios.
* Camina sobre una línea recta. - Practica hábitos sociales sencillos de convivencia
- Se da vuelta para ambos lados (se pone boca arriba y boca abajo) - Asocia la palabra Dios con expresiones de cariño y ternura.
* Saluda
* Da pasos laterales. * Se despide - Identifica a la Virgen María como madre de Jesús.
* Se sienta y vuelve a levantarse. * Agradece
* Se sube y baja solo de una silla. * Pide por favor
* Sube y baja escaleras con ayuda. ÁREA: Valores I II
* Empuja, jala y traslada objetos. - Saluda a sus compañeros, docentes y se despide al salir del jardín.
* Rueda, patea y/o empuja pelotas grandes a corta distancia. ÁREA: COMUNICACIÓN I II
- Manifiesta interés e iniciativa para comunicarse. - Comparte con sus compañeros los materiales que se les brinda.
- Demuestra movimientos de coordinación óculo manual:
- Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para decir “no” o - Ayuda a su compañero cuando lo necesita.
- Explora objetos con los dedos.
- Llega a la hora indicada al jardín.
* Prensión de pinza para introducir objetos en botellas.