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I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Tarma
1.2. DIRECTOR : Prof. Wilder Escriba Damas
1.3. GRADO : Tercero A,B y C
1.4. DURACIÓN : 18 de junio al 27 de julio
1.5. DOCENTES : Prof. Luis Astuhuamán Frías
: Prof. Luis Huamán Callupe
Prof. Maritza Lovera Fierro
TITULO DE LA UNIDAD
“Aprendo a elaborar Artículos de opinión”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Diariamente los estudiantes reciben información de diversa índole, ya sea a través de los
medios de comunicación o a través de la publicidad. Esta información no siempre es
confiable y lo que pretende es más bien manipular a la comunidad, muchas veces,
pretendiendo causar sensacionalismo o necesidad de consumo. Como lectores críticos, se
pretende que los estudiantes estén atentos a las fuentes de información y tratar de identificar
los propósitos que persiguen aquellos que emiten la información.
Ante ello, se pretende que los estudiantes elaboren artículos de opinión sobre la influencia
y manipulación que ejercen los medios de comunicación y la publicidad en la vida de las
personas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
Escucha activamente su propósito y el tipo de texto oral utilizando
diversos textos orales. varios organizadores gráficos.
Comprende textos
orales Reflexiona sobre la Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos
forma, contenido y en relación al propósito del texto.
contexto de los textos
orales.
Adapta, según normas culturales, el contenido y
Adecúa sus textos
registro de su texto oral al oyente de acuerdo con
orales a la situación
su propósito, el tema y, en situaciones
comunicativa.
Se expresa planificadas, con el tiempo previsto.
oralmente Interactúa Participa activamente en interacciones, dando y
colaborativamente solicitando información relevante y eligiendo
manteniendo el hilo estratégicamente cómo y en qué momento
temático. intervenir.
Recupera información Localiza información relevante en diversos tipos
de diversos textos de texto con estructura compleja (temático y
escritos lingüístico) y vocabulario variado.
Deduce el propósito de un texto de estructura
compleja
Infiere el significado de
Comprende Deduce el tema, los subtemas, la idea principal,
los textos escritos.
textos escritos la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temática.
Reflexiona sobre la Explica la intención del autor en el uso de los
forma, contenido y recursos textuales, a partir de su conocimiento
contexto de los textos y experiencia
escritos
C.P. “San Vicente de Paúl”
Tarma
Planifica la producción Propone de manera autónoma un plan de
de diversos textos escritura para organizar sus ideas de acuerdo
escritos con su propósito comunicativo.
Produce textos
Reflexiona sobre la Explica la organización de sus ideas, la función
escritos
forma, contenido y de los diversos recursos cohesivos que ha
contexto de sus textos empleado y el propósito del texto que ha
escritos. producido.
Interpreta textos Explica las imágenes que sugiere el poema, así
literarios en relación como los efectos de ritmo, rima y la organización
con diversos contextos. de los versos.
Expresiones
Se vincula con Justifica su elección de textos literarios a partir
literarias
tradiciones literarias de la relación que establece entre temas,
mediante el diálogo personajes, géneros y el lenguaje empleado.
intercultural
CAMPOS TEMÁTICOS
Morfología El sustantivo
Taller de redacción I La inferencia
Literatura medieval Siglo de Oro español
La formación de las palabras El adjetivo
Plan de redacción Supresión de oraciones
Teatro inglés: William Fray Luis de León
Shakespeare
EVALUACIÓN:
SITUACIÓN INSTRUMENT
DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES O DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Toma apuntes mientras
Escucha
escucha de acuerdo con
activamente
su propósito y el tipo de
diversos textos
texto oral utilizando varios
orales.
Comprende organizadores gráficos.
textos orales Reflexiona sobre Evalúa las ideas, las
la forma, posturas y los argumentos
contenido y en relación al propósito del
contexto de los texto.
textos orales.
Adapta, según normas
culturales, el contenido y
Adecúa sus Lista de cotejo
registro de su texto oral al
textos orales a
oyente de acuerdo con su
la situación
propósito, el tema y, en
comunicativa.
situaciones planificadas,
Se expresa con el tiempo previsto.
oralmente Participa activamente en
interacciones, dando y
Interactúa
solicitando información
colaborativamen
relevante y eligiendo
te manteniendo
estratégicamente cómo y
el hilo temático.
en qué momento
intervenir.
Diálogo sobre
Localiza información
saberes
Recupera relevante en diversos tipos
previos y
información de de texto con estructura
construcción
diversos textos compleja (temático y
de
escritos lingüístico) y vocabulario
organizadores
variado.
gráficos
Deduce el propósito de un
texto de estructura
compleja
Infiere el
Comprende Deduce el tema, los
significado de
textos subtemas, la idea Prueba escrita
los textos
escritos principal, la tesis y las
escritos.
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temática.
Explica la intención del
Reflexiona sobre
autor en el uso de los
la forma,
recursos textuales, a
contenido y
partir de su conocimiento
contexto de los
y experiencia
textos escritos
Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para organizar
Planifica la
Produce sus ideas de acuerdo con
producción de
textos su propósito Lista de cotejo
diversos textos
escritos comunicativo.
escritos
C.P. “San Vicente de Paúl”
Tarma
Explica la organización de
Reflexiona sobre sus ideas, la función de los
la forma, diversos recursos
contenido y cohesivos que ha
contexto de sus empleado y el propósito
textos escritos. del texto que ha
producido.
Interpreta textos Explica las imágenes que
literarios en sugiere el poema, así como
relación con los efectos de ritmo, rima y
diversos la organización de los
contextos. versos.
Expresiones
Se vincula con Justifica su elección de La rúbrica
literarias
tradiciones textos literarios a partir de
literarias la relación que establece
mediante el entre temas, personajes,
diálogo géneros y el lenguaje
intercultural empleado.