TERTULIA PEDAGÓGICA DIALÓGICA

¿Qué es?

Es una estrategia de formación continua docente que se puede realizar entre equipos de
la propia escuela o de otras IE, en torno a textos clásicos de la pedagogía u otros textos de
interés pedagógico, para promover la construcción colectiva de significado y mejorar la práctica
pedagógica.
Esta estrategia contribuye a transformar las escuelas en Comunidades de aprendizaje. Los
docentes que participan en ellas, se actualizan y debaten sus conocimientos en relación a las
teorías e investigaciones educativas más relevantes en el escenario actual. Este proceso
basado esencialmente en el diálogo, supone una formación continua de calidad, considera
evidencias y resultados y está de acuerdo con las mejores prácticas de formación de
profesores, según la comunidad científica internacional.

¿Cuál es su propósito?

Cerrar la brecha existente entre la investigación científica educativa y la práctica en el salón de

clases.

¿Con qué periodicidad?

Es recomendable establecer la periodicidad de esta práctica (1 vez al mes o cada 15 días).

¿Qué consideraciones existen para realizarla?

Para realizar una tertulia pedagógica dialógica no hace falta tener conocimientos de tipo
científico, ni tampoco contar con un grupo numeroso. Cualquiera puede aportar algo a los
comentarios de los demás, pero lo hará mediante turno de palabra, voluntariamente. El diálogo
se va construyendo a partir de las aportaciones de los participantes. Los debates entre
diferentes opiniones se resuelven sólo a partir de argumentos, no siendo necesario llegar a un
consenso.

¿Cómo organizar las Tertulias Pedagógicas Dialógicas?

 El director o el equipo docente selecciona el texto para la tertulia.

 Los participantes se comprometen a darle lectura, con la consigna de elegir un párrafo
del texto que sea significativo para el lector y se relacione de alguna manera a su
quehacer pedagógico.
 Cada participante deberá tener argumentos para dicha elección.
 Cualquiera puede ser el moderador, lo único que hace falta es conocer la metodología
utilizada en las tertulias. Siguiendo los principios del aprendizaje dialógico, la persona
moderadora es una más dentro de la tertulia, de modo que debe dejar que todas las
personas puedan dar voz a sus reflexiones. Tras todas las aportaciones no es necesario
llegar a un consenso, sino que todas son valoradas y argumentadas a través de un
diálogo igualitario. Deberá dar prioridad a las personas que menos participen en la
tertulia, promoviendo una participación más igualitaria.
 El moderador indicará la hora de inicio y fin de la Tertulia. El horario será consensuado
previamente para facilitar la participación.
 Pregunta ¿quién desea comentar el párrafo del texto leído?
 Deberá darse respuestas a las siguientes preguntas: ¿Por qué me llamó la atención? ,
¿Cómo se vincula a mi práctica cotidiana? ¿En qué aspectos puedo mejorar mi práctica
pedagógica gracias a ese aporte?
 Establece un orden de participación, tomando nota de quienes voluntariamente deseen
hacerlo.
 El moderador le da la palabra al primer participante registrado, quien debe argumentar el
porqué del párrafo elegido, cómo se vincula este con su práctica docente o si tiene una
problemática, plantea propuestas de solución para ella.
 Una vez finalizada la participación del primer participante, el moderador pregunta si
alguien eligió el mismo párrafo o quiere comentar el párrafo de su compañero.
Entonces abre otro turno de palabra y apunta el orden de los que quieren hacer
comentarios espontáneos.

 Una vez finalizados los comentarios, el moderador abrirá nuevos turnos siguiendo el
mismo procedimiento y hasta que el tiempo previamente establecido lo permita.
 Para finalizar, el moderador invita a que el grupo cierre la jornada con las conclusiones
o ideas centrales de lo trabajado. De no haberse concluido con la participación de todos
los que se registraron, se continuará con ello en una próxima reunión. De concluirse, se
puede dejar de tarea la lectura de un nuevo texto a ser leído en la siguiente tertulia.

Referencias:
 http://docplayer.es/13225158-Comunidades-de-aprendizaje.html
Comunidades de aprendizaje- Actuaciones de éxito: Formación Pedagógica Dialógica.
El cuaderno es una adaptación hecha a partir del material de formación producido por el
CREA, Centro de Investigación en Teorías y Prácticas de Superación de Desigualdades de
la Universidad de Barcelona