I.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Situación Unidad Competencias Capacidades Campo producto tiempo trimestre

significativa Didáctica temático
(título)
I II III
Situación Unidad I: Afirma su Se valora a si mismo -Pubertad y Explican con sus 5 x
significativa: Adolescencia identidad Autorregula sus emociones y comportamiento adolescencia. propias palabras los semana/10
¿Qué cambios y Pubertad Se desenvuelve Sustenta sus principios éticos - juicio critico cambios que se dan horas
fisiológicos, éticamente - identidad en la adolescencia y
psicológicos y sociales pubertad 08 – 03 -16
se dan en la al
adolescencia y la 16 - 04 - 16
pubertad?

¿Cómo caracterizan el Unidad II: Afirma su Se valora a si mismo Redactan un artículo 6 x

- relaciones y
comportamiento sexual Relaciones identidad sobre la sexualidad semanas/12
sentimientos
como adolescentes? Humanas y Se desenvuelve Reflexiona sobre las relaciones entre sus horas
Sexualidad éticamente principios , decisiones y acciones - amistades y 19 – 04 – 16
enamoramientos Al
04 – 06 – 16
- la sexualidad
¿Cómo desarrollan la Afirma su Se valora a si mismo - Escriben de cómo se 7 x
valoración y respeto de Unidad III: identidad autoconocimiento observan a sí mismo semanas/14
sí mismo y de los Autoconocimi Autorregula sus emociones y comportamiento - escuchar y y de los demás horas
demás? ento dialogar
Se desenvuelve Reflexiona sobre las relaciones entre sus - voluntad y 07 – 06 – 16
éticamente principios, decisiones y acciones. motivación al
personal 23 – 07 - 16

¿Cómo desarrollamos Unidad IV: Afirma su Autorregula sus emociones y comportamiento Desarrollamos un 7 x
- comunicación
una buena Familia identidad taller sobre las semanas/1
familiar
comunicación familiar? Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante las situaciones actitudes y valores 4 horas
éticamente cotidianas - violencia 26 – 07 – 16
Reflexiona sobre las relaciones entre sus familiar al
principios, decisiones y acciones. 24 – 09 –
16
¿Cómo valoramos y Unidad V: Afirma su Se valora así mismo -la recreación y el Realizan horario para 7 semanas/ x
utilizamos el tiempo Organización identidad uso del tiempo sus actividades 14 horas
libre? y uso del libre 27 – 09 – 16
Se desenvuelve Reflexiona sobre las relaciones entre sus
tiempo libre - posibilidades 19 – 11 – 16
éticamente principios, decisiones y acciones
creativas y
recreativas
 ¿Cómo desarrollamos Afirma su Se valora así mismo Elaboran un ensayo 4 x
- análisis y
el aprendizaje? identidad sobre aprender a semanas/8
síntesis
Unidad VI: aprender horas
Aprendizaje Se desenvuelve Se cuestiona éticamente - aprendizaje 22 – 11 – 16
éticamente Reflexiona sobre las relaciones entre sus al
- aprender a 17 – 12 – 16
principios , decisiones y acciones comprender
Total de
semanas a
trabajar 37

MATERIALES Y RECURSOS
Para los estudiantes:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria. Persona Familia y Relaciones Humanas. Lima: ed.
Santillana.
Para el docente
 Ministerio de Educación (2015). Texto Escolar 2. Persona Familia y Relaciones Humanas. Lima: Ediciones SM.SAC
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Fascículo VI y VII (2015). Lima MED.
 Recursos Web

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará su planificación e identificará
a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además permite al estudiante
autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad,
bimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.