Módulo de Matemáticas

MODULO
DE
MA TEMA TIC
1
U n i d a d 1
Conjuntos numéricos. N ú m e r o s naturales, racionales,

irracionales V reales. Operaciones con conjuntos numérícos-
Representación gráfica. Propiedades algebraicas de los
n ú m e r o s reales Intervalos. Potenciación. Radicación.
Prtîedades. Racionalización. Notación científica. Triángulos.
Propiedades. CiasíficacÍOTi. T r i á n g u l o rectángulo.
S e m i n a r i o Cuadriláteros: clasificación. P e r í m e t r o y área. Polígonos.
Características principales. Propiedades. Circunferencia y
U n i v e r s i t a r i o círculo. P e r í m e t r o y á r e a . Cuerpos: prismas, pirámides y
cuerpos circulares. Problemas. Lenguaje coloquial y lenguaje
C o o r d i n a d o r a : simbólico. Resolución de problemas
Ing. Claudia R. G a r c í a
Docentes:
Carina Jovanovich
Emilce Casteta
Juan Carlos Fernandez UNIVORStDAO
Liliana Franchece TECNOLOGICA NACtONAL
FACUtTAOjieOIONAL
RESISTENCIA
[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA]
Cuando el alumno haya finalizado este eje t e m á t i c o e s t a r á en condiciones de:

• Operar con n ú m e r o s reales y aplicar propiedades.
• Reconocer figuras y cuerpos g e o m é t r i c o s y calcular á r e a s y v o l ú m e n e s .
• Aplicar los distintos conjuntos n u m é r i c o s a ia r e s o l u c i ó n de problemas g e o m é t r i c o s .
>• Conjuntos n u m é r i c o s : N ú m e r o s naturales, racionales, Irracionales y reales. Operaciones

con conjuntos n u m é r i c o s . R e p r e s e n t a c i ó n g r á f i c a . Propiedades algebraicas de los n ú m e r o s
reales Intervalos. P o t e n c i a c i ó n . R a d i c a c i ó n . Propiedades. - R a c i o n a l i z a c i ó n . - N o t a c i ó n
científica.
• G e o m e t r í a : T r i á n g u l o s . Propiedades. C l a s i f i c a c i ó n . T r i á n g u l o r e c t á n g u l o . C u a d r i l á t e r o s :
c l a s i f i c a c i ó n . P e r í m e t r o y á r e a . P o l í g o n o s . C a r a c t e r í s t i c a s principales. Propiedades.
Circunferencia y c í r c u l o . P e r í m e t r o y á r e a . Cuerpos: prismas , p i r á m i d e s y cuerpos
circulares. Problemas.
>• Lenguaje m a t e m á t i c o : Lenguaje coloquial y lenguaje s i m b ó l i c o . R e s o l u c i ó n de problemas
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Los N ú m e r o s reales
Los n ú m e r o s naturales son aquellos que se usan para contar y numerar. Este conjunto
n u m é r i c o presenta el 1 como primer elemento, pero no tiene ú l t i m o elemento.
La n o t a c i ó n que se emplea para identificar el conjunto de n ú m e r o s naturales es;

N = { 1 , 2, 3..,.}
Algunas propiedades importantes son:

> /V es un conjunto discreto porque entre dos n ú m e r o s naturales siempre hay un
n ú m e r o finito de n ú m e r o s naturales,
i>- Todo n ú m e r o natural a, tiene su sucesor 1 + a.
> Tanto la suma come e! producto de n ú m e r o s naturales es un n ú m e r o natural, en
cambio no sucede lo mismo con la resta y la d i v i s i ó n .
>• Un n ú m e r o natura! se puede expresar como producto de otros n ú m e r o s naturales,
que se llaman factores o divisores del primero.
Ejemplo: 120 = 2 ^ 3 . 5
Los N ú m e r o s enteros
El conjunto de los n ú m e r o s enteros es una a m p l i a c i ó n del conjunto de los n ú m e r o s naturales.

La necesidad de restar 9 - 12, por ejemplo, j u s t i f i c ó la c r e a c i ó n de tos n ú m e r o s negativos.
Al conjunto f o r m a d o por los n ú m e r o s naturales, sus correspondientes negativos y et cero se io
llama conjunto de los n ú m e r o s enteros.
La n o t a c i ó n que se usa para identificar al conjunto de los n ú m e r o s enteros es:

Z = { . . . , - 4 , - 3 , - 2 , - 1 , 0 , 1 , 2,3,...)
Propiedades Importantes:
• Z no tiene primero ni ú l t i m o elemento, cada n ú m e r o tiene un antecesor y un sucesor.

• Z es un conjunto discreto.
• Todo n ú m e r o entero tiene su opuesto -o, tal que
>• Al realizar las operaciones de suma, resta y multiplicación de n ú m e r o s enteros,
siempre se obtiene como resultado un n ú m e r o entero.
Los N ú m e r o s racionales
La necesidad de realizar la d i v i s i ó n 4/9, por ejemplo, en la que el dividendo no es m ú l t i p l o del

divisor, j u s t i f i c ó la c r e a c i ó n de los n ú m e r o s fraccionarios. Para indicar la o p e r a c i ó n 4/9 se usa
la f r a c c i ó n - y se lee cuatro novenos.
En un n ú m e r o fraccionario ~, donde a y b son enteros y b 0; recibe el nombre de
numerador y b se llama denominador.
A( conjunto formado por los n ú m e r o s enteros y los fraccionarios se lo llama conjunto de los
n ú m e r o s racionales y se lo designa con el s í m b o l o
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Propiedades importantes de este conjunto n u m é r i c o :

• Entre dos n ú m e r o s racionales existen infinitos racionales, por eso se dice que Q es un
conjunto denso. Como consecuencia de esto, no puede hablarse de números
racionales consecutivos.
Q. no tiene primero ni ú l t i m o elemento.
Si efectuamos la d i v i s i ó n entre el numerador y et denominador de una f r a c c i ó n , obtenemos

una e x p r e s i ó n decima!.
Las expresiones decimales pueden ser:
• Cuando el numerador es m ú l t i p l o del denominador, se obtiene un n ú m e r o entero.

225
= 5
• Cuando se puede "terminar" la d i v i s i ó n llegando a un resto cero, se dice que la

e x p r e s i ó n es un decima! exacto. - = 0,75
• Cuando se nos e puede "terminar" ía d i v i s i ó n y el resto se repite, se dice que la

e x p r e s i ó n es un decimal p e r i ó d i c o . - = 0,05
Para escribir expresiones decimales como expresiones fraccionarias podemos utilizar los
siguientes m é t o d o s :
Si una e x p r e s i ó n decimal exacta, el numerador se forma considerando toda la e x p r e s i ó n

decimal sin coma, v el d e n o m i n a d o r surge de escribir la unidad (1) seguida de tantos ceros
como cifras decimales tenga la e x p r e s i ó n . ___________
39 237
2,37_= 0,007=
Ejemplo 3,9 = —
Si es una e x p r e s i ó n decimal p e r i ó d i c a , el numerador se f o r m a considerando toda ia

e x p r e s i ó n decimal sin coma, r e s t á n d o l e ía parte no p e r i ó d i c a , y el denominador surge de
escribir un nueve por cada cifra decimal p e r i ó d i c a y un O por cada cifra decimal no
periódica.
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j j p l Los N ú m e r o s irracionales
Hay n ú m e r o s que se caracterizan porque tienen infinitas cifras decimales no p e r i ó d i c a s . Estos

n ú m e r o s se llaman irracionales, ya que no se pueden expresar nunca como cociente o r a z ó n
de dos n ú m e r o s enteros.
Ei coniunto de los n ú m e r o s irracionales se designa con la letra /.
Son n ú m e r o s irracionales:
Las raices de í n d i c e par de n ú m e r o s naturales que no dan como resultado un n ú m e r o
natural. Por ejemplo: V3 , VS
> Las r a í c e s de í n d i c e impar de n ú m e r o s enteros que no dan como resultado un n ú m e r o
entero. Por ejemplo: v i , V — 2 1
> N ú m e r o s de gran importancia en M a t e m á t i c a , como el n ú m e r o Jt, que se utiliza para
calcular la longitud de la circunferencia; el n ú m e r o base de los logaritmos naturales;
etc.
Los N ú m e r o s reales
Al conjunto f o r m a d o por los n ú m e r o s racionales y los irracionales se lo llama conjunto de los

n ú m e r o s reales y se lo designa con R.
El conjunto de los n ú m e r o s reales se representa g r á f i c a m e n t e sobre una recta que se conoce

con el nombre de recta real o recta n u m é r i c a .
Se fija un p u n t o origen que representa el n ú m e r o O y se establece un segmento unidad. Los
n ú m e r o s reales positivos quedan representados a ia derecha del cero y ios reales negativos'a
ía izquierda, t a l como se muestra en la figura.
-7/4 -I O t.'2 l 2 3
Potenciación
Se recuerda que a" = a , a . a a, n N

Y
n veces
El n ú m e r o a recibe el nombre de base, y n es el exponente.
Radicación
si y s ó l o si
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El n ú m e r o a recibe el n o m b r e de radicando, n es el í n d i c e y el s í m b o l o V se llama radical.
En la r a d i c a c i ó n de n ú m e r o s reales, si ei í n d i c e n es par, el radicando a debe ser mayor o igual

que cero, de lo contrario el resultado no es un n ú m e r o real.
Se recuerda que:
Si e s impar;
n e s par:
Propiedades de las operaciones definidas en R
Se presenta a c o n t i n u a c i ó n un listado de ias principales propiedades de las operaciones con

n ú m e r o s reales.
Conmutativa: a + b = b + a
Opuesto aditivo: cada n ú m e r o real a t i e n e su opuesto aditivo (-a ) t a l que a -fr (-a )= O
Asociativa: (a . b ) . c = a . (c . d)
R e c í p r o c o : cada n ú m e r o real t i e n e su inverso multiplicativo o r e c í p r o c o (^^ t a l que
l l a l l i ^ ^ ^ [
Propiedad distributiva que combina las operaciones de suma y producto
Esta igualdad, considerando el r e c í p r o c o de c, t a m b i é n puede expresarse como producto, del

siguiente modo:
o bien
c-
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V .
• Efectuar piirn ere las operaciones que se encuentr en dentro de los

par6rHeíls. lofiga de los corcSecei y por último de las llaves.
' Calcolar las poEenoas y las raices.
• Calcular los ptodcctns y ios cocientes.
• Calcular las íiim as y las restas
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Conjuntos N u m é r i c o s
1) Marcar con una cruz el conjunto n u m é r i c o o los conjuntos n u m é r i c o s a los que pertenece
cada uno de ¡os siguientes n ú m e r o s .
3 -1 0,5 0 1
3
2) Resolver e identificar a q u é conjuntos n u m é r i c o s pertenece el resultado:

4
Í ) ( 3 + 3 V25 2) 43 ~ 3) 8 +
3 4
4) ( 1 2 - 4 . 3 ] ' = - + —- i 6)fi ' VlOO-36 -2 =
4 3
2
„ 15 32 210
7) 7 -r - — -(- 8] --2
' (6-1 2 7 3 )
V^/.5
3;
3) Conviertan las siguientes expresiones decimales a fracciones irreducibles.

a. 3,48 d. 0,29 g- 4,37
b. ll.ÓS e, 0,05 h. 0,006
c. 0,53 324,2
4) Efectuar las siguientes operaciones convirtiendo previamente los decimales en fracciones:
Í0,5 - 0,34 -
I) (2.5)"' + (0,3):9 - - + 0,2 = 2)
1,1 -(1-0,5)
4) (0,14-0,2)"- ' - 0 , 6 2 5 + - =
(0,4)"' V 4
5} Indicar si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones;
\
d.
a. (,r +
b. i/íí + 6
c.
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6) Resolver aplicando propiedades y expresen la s o l u c i ó n como una potencia.
,3 -51
a.
L2'2
b.
3 - t .(3-5)2
C.
5)-
(3 - 9 . 27)^
d.
< 3-2 7 • . 81
f.
7) Aplicar ias propiedades adecuadas y encontrar la forma m á s simple posible para expresar
el resultado de:
_¿ Vr
/|-^-'
-"t 25"
b. + --C X • v5y
3
5
c.
i/flú" • -Ja"
r _!_> h-
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Operaciones con n ú m e r o s irracionales.
Dos radicales son semejantes cuando tienen igual í n d i c e y el mismo radicando.
> Radicales semejantes: Vs y

Radicales no semejantes:-V? y V7
Solo es posible sumar o restar t é r m i n o s que contienen radicales semejantes.

Para sumar o restar radicales semejantes extraemos factor c o m ú n el radical y d e s p u é s realizamos la
suma algebraica.
a) 3 y l + SV? - W = V'ZCJ + 5 - 1) = 7V2

b) - 2V5 + 3Vl ^'^(5 + 3) •! VS(-2 + 7] = 8V3 + 5V^
Existen casos en los cuales ciertos radicales son semejantes luego de llevarlos a su m í n i m a e x p r e s i ó n .
S¡ ios radicales no son semejantes, se deben extraer factores fuera de radical, para obtener radicales
semejantes.
= 3V2 - 5V2' V^2 4- 7V2= \/2 - V2

= 3V2 ~ 5.2^ v i + 7.2V'2 -
= V2(3 - 20 + 14 - 45) = -43\
b) 4V3 - 6V25 - 8 v n + V2Q = 4 V Í " 8 V ? J + V^^5

= 4V3 - ¿V5 - 5.3V3 + 2V5
= V3(4 •- 24) 4- V5C-6 + 2) = -2t)V3 - 4V5
multiplicar o dividir radicales de igual í n d i c e se aplica la pro-piedad r e c í p r o c a de la distributiva,

con respecto a la m u l t i p l i c a c i ó n (o d i v i s i ó n ) .
.5.rT i f T T 5
^Vrí
M u l t i p l i c a c i ó n y d i v i s i ó n de radicales de distinto í n d i c e .
Para efectuar cualquier m u l t i p l i c a c i ó n o d i v i s i ó n de radicales, estos deben tener el mismo í n d i c e .
Para que los í n d i c e s de dos o m á s radicales sean ¡guales se debe calcular el MCM de los í n d i c e s de los
radicales dados, o b t e n i é n d o s e así ef m í n i m o c o m ú n í n d i c e .
[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ]
a)\"5yV7 — MCM(2i5) = 6; ombos radicales deben tener índice 6.
h\'x* - MCMí-l;?) = 8; radicales deben tener índice

—
Para multiplicar o dividir radicales de distinto í n d i c e , se los debe reducir a m í n i m o c o m ú n í n d i c e y

luego aplicar las propiedades reciprocas de ias distributivas de ia r a d i c a c i ó n respecto de la
multiplicación división,
Vb \
a) V2-V2 = V 2 ^ ^ ^ = t ? X / ? = V V 7 = 'V?
_ \'-7^ J.V^ vlw

^^^2' 72^'' V^2" V2'°
Vm^ Vm^-^ Vm* V
R a c i o n a l i z a c i ó n de denominadores.
Aveces, cuando se resuelven c á l c u l o s o problemas se obtienen fracciones con n ú m e r o s irracionale

en los denominadores, como p o r Ejemplo •. zr-"~r-; etc.
Para transformar estas fracciones en otras equivalentes pero con denominadores racionales, se us
un procedimiento ¡ ( a m a d o r a c i o n a l i z a c i ó n ,
A c o n t i n u a c i ó n se r e c o r d a r á n algunas reglas para racionalizar denominadores, aunque actualmente
se utiliza cada vez menos este procedimiento debido a que se cuenta con calculadoras y
computadoras que facilitan los c á l c u l o s .
Se c o n s i d e r a r á n los siguientes casos:
a. El denominador es un radical ú n i c o irreducible de í n d i c e 2,
Ejemplo:
5 5 5^2 5v/T 5y1
V i 2
Se multiplica numerador y denominador de la f r a c c i ó n por el mismo radical del denominador.

b. .El denominador es un radical ú n i c o irreducible de í n d i c e distinto de 2.
Ejemplo:
S e m i n a r i o U n i v e r s i t a r i o - U.T.N. - F . R . R E
En general, para racionalizar una f r a c c i ó n de la forma b 9^0, se procede como sigue:
El denominador es un binomio de la forma b.

Para comprender el procedimiento a usar en este caso, se debe tener en cuenta que
= ~ 4 - ( ^ 1 + V3)
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DE MATEMÁTICA; U Ñ I DAD 1
Operaciones con n ú m e r o s irracionales
1) Resolver las siguientes adiciones y sustracciones,
- V25Í
2V50 =
d.
V54+ 5
Resuelvan las siguientes multiplicaciones
5 -
v
d. V 2 4 ) + V98 =
3) Realicen las siguientes multiplicaciones y divisiones
¿ 3 =
d.
Racionalizar
3) 4)
" V V3
7) 8)
3V2 -16v
9) 10)
V5
5) Indicar si las siguientes igualdades son correctas o incorrectas. Justificar en cada caso la
respuesta.
S e m i n a r i o U n i v e r s í f a r i o - U.T.N. - F . R . R E
a. = 4+ 2 > í
2 + d.
b.
e. — =
3
= V2
6] Indicar con una cruz c u á l es el resultado correcta y mostrar c ó m o llegar a é l .
V6
5 + 4^6
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[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] • UNIDAD 1
Intervalos en la recta real.
La r e p r e s e n t a c i ó n de los n ú m e r o s reales en la recta n u m é r i c a permite visualizar que este conjunto es

totalmente ordenado.
Dados dos n ú m e r o s reales distintos a y b, siempre se puede establecer entre ellos una r e l a c i ó n de
menor o mayor.
Es decir, se verifica alguna de las siguientes desigualdades: a < b ó a < b ó a > b ó a í b .
Con frecuencia, es necesario trabajar con subconjuntos de los n ú m e r o s reales, expresados de
acuerdo con alguna r e l a c i ó n de orden, por ejemplo: "los n ú m e r o s reales mayores que 5 y menores
que 10".
La e x p r e s i ó n anterior puede escribirse empleando la siguiente desigualdad: 5 < x < 10.
El subconjunto al que se hace referencia es A = {x e ÍH/ 5 < x < 10 }
Este subconjunlo t a m b i é n puede indicarse a t r a v é s del intervalo abierto (2,4) cuya r e p r e s e n t a c i ó n
g r á f i c a es la que se muestra en la figura.
El intervalo es abierto porque no contiene los extremos 5 y 10, lo que se indica con el uso de
paréntesis.
En la siguiente tabla se muestran algunas desigualdades con los correspondientes intervalos.
Tipo d e
Desigualdades Intervalo Representación Gráfica
intervalo
e Abierto
r
Cerrado
Semiabierto — f ) —
infinito — I ^
.xe(-a,a) Abierto ~ í ) —
U n i ó n de
i f
¡ X1 a « = i ,v < -d2 X G ( - a > , - o ] u j [ a . - f o o ) Intervalos
infinitos
En la n o t a c i ó n (a,b], el p a r é n t e s i s " ( " indica que a no pertenece ai intervalo, mientras que el corchete
" ] " indica que b s í pertenece al intervalo.
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[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A
Intervalos en la recta real
1) Establecer una r e l a c i ó n entre las desigualdades > (mayor), < (menor), > (mayor o igual), <
(menor o igual] y los siguientes Intervalos, escribiendo en cada caso X í a, x < b, x > c, etc.
i-
< ) < f —
5 3
2) a) Representa en la recta rea) los siguientes intervalos (cada uno en una recta distinta)
b) Indicar el t i p o de intervato.
K3)
a.
d.

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNIDAD
Notación científica.
En et mundo f í s i c o y de la q u í m i c a se presenta una variedad de n ú m e r o s grandes o p e q u e ñ o s .

Por ejemplo:
La velocidad de la luz 300.000.000 m/s 3x10* m/s
D i á m e t r o de un virus 0,00000001 m 1x10'* m
Eí n ú m e r o de á t o m o s de carbono que hay en un gramo SO 150 000 000 000 000 000 000 se lo
representa por 5.015x10^°
Su manejo se simplifica usando potencias de diez (10) o N o t a c i ó n c i e n t í f i c a .
Repasaremos a c o n t i n u a c i ó n lo que significa la escritura de potencias de base 10 con exponente
entero:
La n o t a c i ó n exponencia! o c i e n t í f i c a consiste en escribir un n ú m e r o a partir de un producto entre

otros 2 n ú m e r o s , uno llamado coeficiente y el otro, potencia de base 10, cuyo exponente es un
n ú m e r o entero. El coeficiente debe cumplir con la c o n d i c i ó n de que sea mayor o igual a uno y menor
que diez.
C x 1 0
C= coeficiente ( 1 < C < 1 0 ) .

n= n ú m e r o entero positivo o negativo
La principal ventaja de este tipo de n o t a c i ó n , es que se simplifica la lectura, escritura y el trabajo
algebraico de estos n ú m e r o s .
coloca un ^ O a la Izquierda del punto decimal:

4 300 0 0 0 , 0 = 4 , 3 x 1 0 *
Para dejar expresado el n ú m e r o con un coeficiente mayor o igual a uno y menor que diez, se deb
correr la coma 6 lugares a ta IZQUIERDA, por lo que se lo multiplica por 10 con exponente +6
(indicando la cantidad de lugares que se c o r r i ó ta coma a ta izquierda}.
Se coloca un v: O a la izquierda del punto
0,000348 = 3 , 4 8 x 1 0 "
Para dejar expresado el n ú m e r o con un coeficiente mayor o igual a uno y menor que diez, se deb
correr la coma 4 lugares a la DERECHA, por lo que se lo multiplica por 10 el exponente -4 (indicand
ta cantidad de lugares que se c o r r i ó la coma a la derecha).

Repasando
• Sí la coma se corre hacia la DERECHA el exponente "n" s e r á NEGATIVO y su valor s e r á ¡gua! a la
cantidad de lugares que se c o r r i ó la coma para que 1 < C <10.
Si la coma se corre hacia la IZQUIERDA el exponente "n" s e r á POSITIVO y su valor s e r á igual a la
cantidad de lugares que se c o r r i ó la coma para que 1 < C <10.
Suma y resta
Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deben sumar los coeficientes (o restar si se trata
de una resta), dejando !a potencia de 10 con e! mismo grado. En caso de que no tengan el mismo
exponente, debe convertirse el coeficiente, m u l t i p l i c á n d o l o o d i v i d i é n d o l o per 10 tantas veces como
se necesite para obtener eí mismo exponente.
2x10*+ 3x10^ = 5x10*

3x10^-0.2x10^ = 2.8x10*
2x10" + 3 xlO* - 6x10^ = (tomamos el exponente 5 como referencia)
= 0,2 X 10* + 3 X 10* ' 0,06 x i o * = 3,14 xlO*
Multiplicación
Para multiplicar cantidades escritas en n o t a c i ó n c i e n t í f i c a se multiplican los coeficientes y se suman

los exponentes.
(4xlD^>(2xlO*) =8x10^^
División
Para dividir cantidades escritas n o t a c i ó n c i e n t í f i c a se dividen los coeficientes y se restan los

exponentes.
(4SxlO'^'')/{12xlO"^) = 4x10''
Potenciación
Se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los exponentes.
(3x10^)^ = 9 x 1 0 " .
Radicación
Se debe extraer la r a í z del coeficiente y se divide el exponente por ei í n d i c e de la raíz.
v ^ 2 7 - 1 0 1 ^ = 3 .10'^
,10
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N o t a c i ó n científica.
1) Expresar los siguientes valores en n o t a c i ó n c i e n t í f i c a :
0,000000000345
0,0006789
3456000000000
2300000000
0,0205
0,12
8670340000000000000
355
0,000000000000000002
23098
0,0iü2 1
1054678
0,00! 0 0 0 3 4
15487056
2) Expresar los siguientes valores que fueron obtenidos en n o t a c i ó n científica
6,03
8x10*'
6,023 X 10'
5.6x10''
2,45 X ] 0''
9,206 X 10'"
S , 1 3 4 x 10"
Resolverlas siguientes operaciones expresando los resultados en n o t a c i ó n c i e n t í f i c a :
a. 0,0000035+ 1,24 X 10'* =
b. 8567900 *4,S x 10 * =
c. 0,OD24 / 1230 =
d. 3 , 5 x 1 0 ' - 8 9 0 3 4 5 6 =
e. 7 , 0 7 8 x 1 0 * * 3 , 2 1 x 1 0 =
f. 0,0012 - 0,0003 =
g 1 / 6,023 X 10"=
h. 1,4 X 10^* * 4,7 X 10'** =
4560000000000 + 98OOOD0OOO0O =

[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA UNJiDÁpU-
Triángulos.
Es un p o l í g o n o cerrado de tres lados. Los tres segmentos que limitan el t r i á n g u l o se denominan

lados, y los extremos de los lados, v é r t i c e s .
En un t r i á n g u l o se consideran dos tipos de á n g u l o s ; interior (formado por dos lados) y exterior
[formado por un lado y la p r o l o n g a c i ó n de otro).
Sus elementos son:

V é r t i c e s : a, b y c
Lados:
yI
Á n g u l o s interiores: b3c, y acb
Á n g u l o s Exteriores: y; V
K A lados congruentes se oponen á n g u l o s congruentes.
La suma de las amplitudes de los á n g u l o s interiores es igual a 180T

^ + £ = 180 "
La suma de los á n g u l o s exteriores es igual a 360°
y -f T? + 5 = 360°
Cada á n g u i o exterior es suplementario con e í á n g u l o interior correspondiente.
180° 1 8 0 ' 180°
La amplitud de un á n g u l o exterior es igual a la suma d e las amplitudes de los á n g u l o s
interiores no adyacentes con é l .
> En todo t r i á n g u l o la longitud de cada lado es menor que la suma de ias longitudes de los
otros dos, V mayor que el m ó d u l o de su diferencia. Esta r e l a c i ó n se denomina
desigualdad triangular.

¿iUNIDAOf/j
Recuerden que
8^ La altura de un t r i á n g u l o es un segmento perpendicular a uno de los lados, que tiene por

extremo el v é r t i c e opuesto.
> La mediana correspondiente al lado de un t r i á n g u l o es el segmento que une el punto medio
del lado y el v é r t i c e opuesto.
> La mediatriz correspondiente al lado de un t r i á n g u l o es la recta perpendicular al mismo que
pasa por su punto medio.
> La bisectriz correspondiente al á n g u l o interior de un t r i á n g u l o es la semirrecta formada por
todos los puntos que equidistan de los lados de! á n g u l o . Divide el á n g u l o en dos á n g u l o s
iguales.
Perímetro _
Triángulo Equilátero , v Triángulo Isósceles. :• ; ( T^^^
;§7"^§------:§'F'(^'2T+
Área

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UÑIDÁD 1
Triángulo rectángulo.
Como ya se ha definido, un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o es un t r i á n g u l o con un á n g u l o recto. El lado opuesto

al á n g u l o recto se llama hipotenusa y los otros dos lados se llaman catetos.
a : hipotenusa de! t r i á n g u l o r e c t á n g u l o
: cateto
c : cateto
En t o d o t r i á n g u l o r e c t á n g u l o el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los

catetos. Es decir:
A esta r e l a c i ó n se te llama r e l a c i ó n p i t a g ó r i c a .
Cuadriláteros
Un c u a d r i l á t e r o es u n p o l í g o n o cerrado que tiene cuatro lados y dos diagonales.

Los lados consecutivos son los que tienen un extremo en c o m ú n y los opuestos, los que no tienen
puntos comunes.
Los á n g u l o s opuestos son ios que no tienen un lado en c o m ú n .
Lados: a,
/ •'^ \
V é r t i c e s : A,
Diagonales:
Á n g u l o s : a, S, y, p
La suma de los á n g u l o s interiores es 3609 y t a m b i é n la suma de los á n g u l o s exteriores es igual a 360°
Seminario U n i v e r s i í a r i o - U.T.N. -F.R.RE

[MÓDULO DE MATEMÁTICA]
Cuadrado T T o d o s ' s ü s t a d o s son I g u á l e s T - j y

^ :Sus 4 - á n g u l o s i n t e r i ó X s . j s ó n ' peffi^
"7-.- r e c t o s : { m i d é n
Sus diagonales son iguales y se I Diagonal D § Ñ 2 .L^
.-.cruzan en .un pun,tp.:.que'(as j
,: divide é n partes iguales. •] : / , !
Paral el ogramo Sus lados Opuestos son iguales.

+ Sus Á n g u l o s interiores opuestos
P e r í m e t r o P = 2.1+ 2.B
son iguales.
Á r e a A=B.H
Sus diagonales son distintas
pero se cortan en un punto que
las divide en partes iguales.
Rectángulo -- " Sus lados Opuestos sori ¡guales.
•" Sus 4 á n g u l o s interiores son
Rectos. • P e r í m e t r o P = 2.L + 2.B
- Sus diagonales son í g Ú a l e s y'íSe ; Á r e á ; A=.B.H.+: V
cruzan en un punto, que las DiagorialD = Vtf^ + . H -
- divide.en p a r t e s l g ü a l e s ; i..: T- ; "
Trapecio I s ó s c e l e s Sus lados laterales son iguales.

Sus 2 ángulos interiores
obtusos son iguales.
P e r í m e t r o P = 3 + b + 2,L
Sus 2 á n g u l o s interiores agudos
son iguales. Á r e a A= —
2
Sus diagonales son iguales.
Rombo : Sus.:4 Í á d q s sdn iguales./:/

Süs; á n g ü i d s . i ñ t e r i ó r é s ^ i O p ü e s t p s
^son-iguales./ •; //; /I^/...©'// ,; Périrriét r ó ' R ; i ; . 4 X / ^
Sus .diagonales s o n / d i s t i r i t á s y
Área
se cruzan en un p u n t o que las
.:íiivÍdé.ervpartefiguaÍésv:.Y;^
T á s ' d i á g ó n a l e s ^ d e unjrombpjsppvi /////^.";.:/-f/:/f
. p e r p é i r d i i : u l a r e s . e n t r e s f . T ^ ^ :•/
Hay 2 pares de lados |
Romboide consecutivos iguales. j
S ó l o 2 de sus á n g u l o s interiores |
son iguales. i P e r í m e t r o P = 2.L + 2.1
Sus diagonales son distintas y Á r e a
se cruzan en un punto que |
Lado iiieiôr; I divide a una de ellas en partes i
distintas y a la otra en partes \
¡guales i

[MODULO DE MATEMÁTICA]
La base media de un trapecio es el segmento que une los puntos medios de los dados no paralelos,
es paralela a las otras bases e igual a la semisuma de tas mismas.
MAf =
P o l í g o n o s Regulares
Un p o l í g o n o es regular cuando tiene todo sus lados y á n g u l o s ¡guales.

Los p o l í g o n o s regulares son inscribibles en una circunferencia.
altura del t r i á n g u l o cuya

Á n g u l o central ,+ base es el lado del p o l í g o n o .
360"
C l a s i f i c a c i ó n d e p o l í g o n o s s e g ú n el n u m e r o de lados
Nombre N o m b r é + • Ns de
4rr;r/r|:^qs/,+/
trígono, triángulo dodecágono
cuadrilátero j;/!'tri;án|uíó7í/;i;S^^^
pentágono 5 tetra d e c á g o n o 14
hexágono bf 3ílé cago hó;//; T /;
heptágono hexadecágono 16
octógono u octágono hept ade c á ¿ o Í(p^-:1Ñ'T/^
eneágono o nonágono octodecagono 18"
decágono
endecágono o undecágono Icoságono
En todo p o l í g o n o de n lado.s, se verifica que:

[MÓDULO DE MATEMÁ1 :uÑiggl|:'
correspondiente.
> La suma de los á n g u l o s exteriores es igual a 3602.

A
La suma de sus á n g u l o s interiores es igual a ISO'.fn — 2 ) .
^ Cada á n g u l o interior es suplementario del exterior
Cada á n g u l o exterior es suplementario del i n t e r i o r
correspondiente.
cada v é r t i c e se pueden trazar 3 - n diagonales.
Ti.(n-3)
El numero t o t a l de diagonales es igual a
En todo p o l í g o n o regular de n lados, se verifica que:
180'.Cn-~2)
^ El valor de cada á n g u l o interior ex es igual a
360
tr- Et valor de cada á n g u l o exterior es igual a
71-í
La Superficie del p o l í g o n o es igual a
Circunferencia y circulo.
La circunferencia es el conjunto de puntos de un plano que e s t á n a una misma distancia de un

punto fijo llamado centro. El segmento que tiene por extremos al centro y a cualquier punto de la
circunferencia es e! radio.
El c í r c u l o es el conjunto de puntos del plano que e s t á n a una distancia igual o menor que el radio.

[MODULO DE MATEMÁTICA]
Cuerda
Longitud de la circunferencia:.7i
diámetro
Z.n.r.ct
Longitud de un arco: á n g u l o central
360"
radio
,2
Superficie del tírculo:
• Una recta es exterior a una circunferencia si no tienen
puntos en c o m ú n (recta C).
>• Una recta es tangente a una circunferencia si tienen
un punto en c o m ú n (recta 8).
Una recta es secante a una circunferencia si tienen
dos puntos en c o m ú n [ r e c t a A)
Cuerpos Poliedros.
Los cuerpos poliedros son aqueilos cuyas caras son p o l í g o n o s y se clasifican en prismas y p i r á m i d e s .
El un poliedro cuyas caras laterales son paraleiogramos y ¡as bases son p o l í g o n o s paralelos
e iguales.
La es una sola base y un v é r t i c e o c ú s p i d e en el que concurren todas ias caras menos una,
que es ia base.
Prisma
Pirámide
- Base
Cara Alhira
lateral ; - \ — - Apotema
Base —
- Base
Base = 8
Altura = H
Apotema = Ap
P e r í m e t r o de la Base = PB
Superficie de la Base = SB

[MÓDULO DE MATEMATICA]
V- P r i s m á x « t o ; f ^ ^
Superficie t o t a l
Cuerpos circulares.
Los cuerpos que tienen alguna cara no plana se llaman cuerpos redondos.
Cilindro
Bases
Superficie lateral: . J i . r. h
"Altura
Superficie t o t a l :. 7 i . r . h +. 7 i . r ^
Genetratriz
Volumen: . r^ . h
Radio de la
base.(r) .
Vértic
Superficie lateral: ;i.r .g /X - Altura
Superficie t o t a l : . r, g + Genetratriz (el
Volumen:
Radio de la
Base
Ltí^"-base{r)
Esfera
Superficie t o t a l : 4 . ;i,
Círculo
máximo
Volumen: Radio í r ) - ^ ^
S e m i n a r i o U n i v e r s i t a r i o - U.T.N. - F . R . R E
[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDAD 1
1) El p e r í m e t r o de un t r i á n g u l o a¿>c es de 59 c m , el lado es 4 cm mayor que el lado y el lado

oc es 5 cm menor que el duplo de Calculen la longitud de los lados del t r i á n g u l o abe.
En un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o la diferencia entre la amplitud del mayor de sus á n g u l o s agudos el
doble de la del menor es de 30°. Calculen la amplitud de sus á n g u l o s agudos.
3] l o s t r i á n g u l o s r e c t á n g u l o s abe y bcd son i s ó s c e l e s , y el lado tiene una longitud de V s cm.
Calculen:
a) La longitud de ab
b) El p e r í m e t r o de los t r i á n g u l o s abe y
bcd.
c) La superficie del triangulo abe
a.
4) El p e r í m e t r o de un t r i á n g u l o e q u i l á t e r o es de 6n/3 cm. Calcules, utilizando radicales, la superficie

del t r i á n g u l o .
5) Calculen el p e r í m e t r o y la superficie del t r i á n g u l o r e c t á n g u l o abe.
DC — 8 m
—: _ 3 —
GG
bd: mediana correspondiente a! lado oc

\
-Cvc
5) Calcular la base m e d í a y el p e r í m e t r o del trapecio i s ó s c e l e s .
Dado el cuadrado ABCD, determinar el valor de! lado BC en cada una de las siguientes
situaciones:
a. El á r e a de ABCD = 441 cm2.

b. El p e r í m e t r o de ABCD = 38 cm.
c. El lado AC= c m .
d. Ellado BD = 4 m .
8) Dado el r e c t á n g u l o PQRS r e c t á n g u l o , determinar el valor de! lado PS en cada una de las

siguientes situaciones:

[MÓDULO DE MATEMÁTIC/
a. PQ = 12 cm., V el p e r í m e t r o de PQRS = 32 cm.

b. PQ = 8 m., y e! á r e a de PQRS = 136 m2.
c. PQ = 2QR, p e r í m e t r o de PQRS = 42 cm.
d. La diagonal PR = 20 mm., PQ = 16 m m .
Q
O es ei centro de la circunferencia, d e t e r m i n a r o s en cada una de las siguientes situaciones;
a. El d i á m e t r o de la circunferencia = 17 cm.
b. El p e r í m e t r o de la circunferencia = 15nm.
c. Ei á r e a de la circunferencia = 225nm'.
10] Calcular el p e r í m e t r o y la superficie de ía zona sombreada, en las siguientes figuras.
a) En el h e x á g o n o regular abcdef, b) El perímetro del triángulo

la apotema es m n = 5 cm e q u i l á t e r o abe es de 36 cm
c) ac = 8 cm
1 Vi
f c
7) Calculen para cada uno de los siguientes poliedros las superficies lateral y total, y el volumen
a) aó = b] 9
A
i \
S e m i n a r i o U n i v e r s i t a r i o - U.T.N. -F.R.RE
[MÓDULO DE MATEMÁTICA] /UNIDAD 1
c) 10 cm, d) La apotema de la base mide 3m y

superficie de !a base = 25 cm' tiene igual longitud que el
s e m i p e r í m e t r o de la base.
Ni
8) Calculen para cada uno de los siguientes las superficies lateral y t o t a l , y el volumen
a) El p e r í m e t r o de ia base = 31,4 cm b 1) h = - r g = — c m
* 3 18
b.2) superficie d e la base = 78,5 cm
4
IS crrí
c) Longitud de la circunferencia m á x i m a d] o í = 10 cm
21,98 cm H = A i
S e m i n a r i o U n i v e r s i t a r i o - U.T.N. -F.R.F
[MÓDULO DE MATEMÁTICA] |PAD 1
Para poder plantear y resolver situaciones p r o b í e m á t i c a s es necesario manejar la equivalencia entre

el lenguaje c o m ú n y el lenguaje algebraico.
El lenguaje coloquial es el que se utiliza para expresarse cotidianamente y e s t á constituido por
palabras que se forman con las letras del abecedario.
Ef lenguaje s i m b o l ó g i c o o algebraico es ei que e s t á formado por letras, n ú m e r o s y símbolos
matemáticos.
Una e x p r e s i ó n algebraica es una c o m b i n a c i ó n de letras y números, ligados entre si con las
operaciones m a t e m á t i c a [suma, resta, m u l t i p l i c a c i ó n d i v i s i ó n ) .
Las expresiones algebraicas pueden escribirse en lenguaje s i m b ó l i c o o algebraico, o en lenguaje
coloquial.
En forma s i m b ó l i c a significa escribirlo mediante s í m b o l o s y signos.
En forma coloquial es escribir en forma de o r a c i ó n .
Lenguaje coloquial; "La suma de los cuadrados de dos n ú m e r o s

Lenguaje S i m b ó l i c o ; +
La tabla siguiente muestra algunos ejemplos que sirven como punto de partida para plantear
problemas. [Recuerda que cuando entre un numero y una letra no hay s í m b o l o se considera que es
una m u l t i p l i c a c i ó n , por ejemplo 2xn = 2n)
Un n u m e r o cualquiera X
El siguiente de un n ú m e r o x"+ "l
Et cuadrado de un n ú m e r o x^
" l '
La m i t a d de u n n ú m e r o
2
El doble del siguiente de un n ú m e r o 2(x+l)

El 2 5 % de u n n ú m e r o 25 l
.4
Las dos quintas partes de un n ú m e r o
Un n ú m e r o par 2x
Un n ú m e r o impar 2x+ 1
El anterior ,del doble de un n ú m e r o - i
El doble, del anterior de un n ú m e r o
La suma de tres n ú m e r o s consecutivos
x + ( x + l ) + (x + 2)
La suma de tres números naturales ! (x — 1) + X + (x + 1)
consecutivos, si el dei centro es
R e s o l u c i ó n de problemas.
El proceso de resolver un problema m a t e m á t i c o comienza con el planteamiento de ia s i t u a c i ó n .

P r e g ú n t a t e : ¿ C u á l es el problema? ¿ Q u é i n f o r m a c i ó n me ofrece? Y termina cuando las respuestas se
han obtenido y examinado cuidadosamente. Puedes utilizar el siguiente proceso:
1.
Explora c u á l es el problema. ¿ Q u é i n f o r m a c i ó n t e ofrece? ¿ Q u é sabes del problema?

[MODULO DE MATEMATICA]
• l é e l o cuidadosamente para e n t e n d e r í o .
Determina sí el problema tiene suficiente i n f o r m a c i ó n y selecciona un m é t o d o apropiado
para r e s o l v e r í o .
¿ C ó m o lo puedes solucionar? ¿ Q u é datos necesitas para hallar la respuesta? ¿ Q u é f ó r m u l a

vas a usar?
• I m p í e m e n t a una estrategia o m é t o d o para la s o l u c i ó n dei problema, ya sea; mediante un
dibujo, p a t r ó n , modelo, etc.
3.
• Lleva a cabo los c á l c u l o s con cuidado para resolver eí problema.
Simplifica o resuelve el problema y coteja la s o l u c i ó n . ¿ Q u é obtuviste?
• Prepara los datos con el resultado.
4.
Comprueba el m é t o d o utilizado y comunica el resultado.
E v a l ú a el proceso que has realizado para resolvere! problema.
¿Es correcto lo que hiciste? ¿ Q u é aprendiste?
Algunas estrategias que puedes utilizar para solucionar un problema m a t e m á t i c o :

+ Hacer un dibujo
Buscar un p a t r ó n
+ Trabajar hacia a t r á s
Tanteo y error
* Simplificar el problema
* Hacer un modelo
* Hacer una lista
+ Usar simulaciones
+ Hacertablas o g r á f i c a s
•w Estimar
* Usar f ó r m u l a s y ecuaciones
Seleccionar la o p e r a c i ó n correcta
Una empresa obtuvo ganancias por 30000 d ó l a r e s en 3 a ñ o s . En el segundo a ñ o g a n ó el doble de lo

que h a b í a ganado en el primero y en el tercer a ñ o g a n ó tanto como en los dos a ñ o s anteriores
juntos. ¿ C u á n t o g a n ó en cada a ñ o ?
Plateamos los datos que nos brinda el problema:

Las ganancias totales fueron de 30000 d ó l a r e s en los tres anos.
La i n c ó g n i t a es cual fue la ganancia en cada a ñ o .
Nos da una referencia de las ganancias por a ñ o pero no e! m o n t o exacto.
Podemos presentar las ganancias por a ñ o por medio de una tabla.

Ganancias por a ñ o (lenguaje coloquial) M o n t o (Lenguaje algebraico)
Seminario Universitario - Ü . T . Ñ . -F.R.RE

Ganancia año X
El 2^ a ñ o g a n ó el doble del 1^ 2x
x s+ 2x
El a ñ o gano tanto como en los dos a ñ o
anteriores juntos
Como sabemos c u á l e s fueron las ganancias totales podemos plantear una e c u a c i ó n .

Ganancia Total = Ganancia 1^ a ñ o + Ganancia 2^ a ñ o + Ganancia a ñ o
Reemplazamos con ios valores conocidos en d ó l a r e s .

30000 = X + 2x + X + 2x
V resolvemos la e c u a c i ó n
30000 = 6 X
X= : 6
El 19 a ñ o gano: X = 5000
El 29 a ñ o gano: 2x = 10000
El a ñ o gano: x + 2 = 5000 + 10000 = 15000
Si sumamos los tres montos obtenemos 30000.
líi
El 19 a ñ o gano: 5000 d ó l a r e s
El a ñ o gano: 10000 d ó l a r e s
El 39 a ñ o gano: 15000 d ó l a r e s

Lenguaje coloquial y algebraico
1) Escriban en lenguaje algebraico cada uno de los siguientes enunciados,

a} La mitad del resultado de sumarle 5 a un n ú m e r o
b) El 15% de un n ú m e r o
c) La tercera parte de un n ú m e r o
d) Un n ú m e r o sumado a 3 y multiplicado el resultado por 5
e) La tercera parte de un n ú m e r o m á s 5 (unidades)
f) La mitad de un d e p ó s i t o m á s un litro
g) Restarle 3 litros a la cantidad de agua de un d e p ó s i t o
h) La cuarta parte del doble de la cantidad de un d e p ó s i t o
í) La altura de Marina excede en 2 cm a la de Lucía
j) El 10% dei precio de una camisa d e x pesos
k) M i edad dentro de siete a ñ o s , sí ahora tengo a ñ o s
I] El doble de la edad que tenia hace 3 a ñ a s
m) La mitad de la edad que t e n d r é dentro de 8 a ñ o s
n) El p e r í m e t r o de un cuadrado de lado x
o) El p e r í m e t r o de un r e c t á n g u l o cuya base es (x+1) y cuya altura es (x+7)
p) El á r e a de un r e c t á n g u l o que tiene un lado q u é m i d e 8 cm m á s que el o t r o
q) El triple de dinero de Marina y Luis juntos, si é s t e tiene la mitad que a q u é l l a
r) £1 precio de cuadernos, si cada uno cuesta 1,50 euros
s) C u á n t o cuesta un cuaderno, si cada uno cuesta x euros
t) La edad de m i hermano si excede en 7 anos a la m í a
u) C u á n t a dinero tengo si tengo doble de monedas de $ 1 que de 50 centavos y de éstas
seis m á s que de 10 centavos
2) Resolver los siguientes problemas
a) Calcula el volumen, en c e n t í m e t r o s c ú b i c o s , de una h a b i t a c i ó n que tiene 5 m de largo, 40 dm de

ancho y 2500 m m de alto.
b) Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de ancho y 1.5 m de profundidad. Se pinta la piscina a r a z ó n
de 6 $ el metro cuadrado. A) C u á n t o c o s t a r á pintarla. B) C u á n t o s litros de agua s e r á n necesarios
para llenarla.
c) En un a l m a c é n de dimensiones 5 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de alto queremos almacenar
cajas de dimensiones 10 dm de largo, 6 dm de ancho y 4 d m d e alto. ¿ C u á n t a s cajas podremos
almacenar?
d) Determina el á r e a total de un tetraedro, un octaedro y un icosaedro de 5 cm de arista.
e) Calcula la altura de un prisma que tiene como á r e a de la base 12 d m 2 y 48 I de capacidad.
f) Calcula ía cantidad de hojalata que se n e c e s i t a r é para hacer 10 botes de forma cilindrica de 10
cm de d i á m e t r o y 20 cm de altura.
g) Un cilindro tiene por altura la misma longitud que la circunferencia de la base. Y la altura mide
125,66 cm. Calcular: A)Et á r e a total. 8)£l volumen
h) En una probeta de 6 cm de radio se echan cuatro cubitos de hielo de 4 cm de arista. ¿ A q u é
altura l l e g a r á el agua cuando se derritan?
i) La c ú p u l a de una catedral tiene forma s e m t e s f é r i c a , de d i á m e t r o 50 m. Si restaurarla tiene un
coste de 300 € el m2, ¿ A c u á n t o a s c e n d e r á eí presupuesto de la r e s t a u r a c i ó n ?
j) ¿ C u á n t a s losetas cuadradas de 20 cm de lado se necesitan para recubrir las caras de una piscina
de 10 m de largo por 6 m de ancho y de 3 m de profundidad?
k) Un recipiente cilindrico de 5 cm de r a d í o y y 10 cm de altura se llena de agua. SI la masa del
recipiente lleno es de 2 kg, ¿ c u á l es la masa del recipiente v a c í o ?

I) Para una fiesta. Luís ha hecho 10 gorros de forma c ó n i c a con c a r t ó n . ¿ C u á n t o c a r t ó n h a b r á

utilizado si las dimensiones del gorro son 15 cm de radio y 25 cm de generatriz?
m) Un cubo de 20 cm de arista e s t á lleno de agua. ¿ C a b r í a esta agua en una esfera de 20 cm de
radio?
Para Profundizar
1} Resolver teniendo en cuenta las operaciones y sus propiedades:
V4 ' V9
iV
3)
3 .
[6
6)
^ 6 3
4.yÍ44 - 3^81
(-3)" • (-3)*
/ 3
16 -
)ó 2
2) Resolver aplicando propiedades de:

a. Potencia
~2x
2) (9xV').í-3-r-'*>') 3)
{ h-
b. Radicales
1)/vT 3) 4) 5)
Í7
7) 8) 9)
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[MÓDULO DE MATEMÁTICA] -1.
Resolver las siguientes aperaclones con radicales,
1)) V 5 . ( V 5 -2V32)
^liS2 10) - 1 8
¡f
4)
10
4)
5) 6) 8)
Racionalizar
10) II)
Calcular el p e r í m e t r o y el á r e a de las siguientes figuras.
1) ABCD es un cuadrado, M, N, P y Q2)son

La figura representada es un
puntos medios, BN D cm. cuadrado de lado 24 cm.
P
ABCD es un cuadrado, BC = m cada 4) ABC es un t r i á n g u l o e q u i l á t e r o ,

lados esta dividido en partes iguales. circunscripto a la circunferencia de
radio 10 cm.
C
Calcular el á r e a del sector pintado en cada una de las siguientes figuras.
—
mm
Seminarlo Universitario - Ü . f . Ñ . -F.R.RE

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UN!Q|6¡:I§
7] Resolver los siguientes probiemas

a. La superficie de un trapecio es 72 c m ^ , sus bases tienen 11 cm y 7cm de longitud. Calculen
c u á n t o mide su altura.
b. Un trapecio mide 15cm de altura y 12cm de base menor; calculen la longitud de su base
mayor sabiendo que su superficie es 240 cm^.
c. La superficie de un trapecio es 420 cm' y la suma de sus bases es 28 cm; calculen su altura.
d. Calculen las longitudes de las bases de un trapecio, sabiendo que una es el doble de la otra,
la altura mide 10 cm y la superficie es 105 cm'.
e. Un tanque australiano tiene capacidad para 70 000 litros de agua y mide 1,25 m de altura.
¿ C u á n t o mide su radio? Recuerden que 1 litro equivale a 1 dm'.
f. 2. Se tiene un pocilio cilindrico de 4 cm de d i á m e t r o por 6 cm de altura, y un tazórr del doble
de d i á m e t r o y del doble de altura. Si llenamos ambos con café, ¿ e n el t a z ó n cabe el doble de
lo que cabe en el pocillQ?
Actividades
En et aula tenes el f o r o de d u d a s para q u e

c o n s u l t e s a t u docente.
Mira los e j e r c i c i o s resueltos que p u b l i c a n t u s
c o m p a ñ e r o s en el f o r o de r e s o l u c i o n e s .
Realiza las actividades de a u t o e v a l u a c i ó n
p r o p u e s t a s para cada semana.
Realiza c o n t i e m p o el trabajo p r a c t i c o
p r o p u e s t o para ta unidad.
C o n s u l t a con t u d o c e n t e s i e m p r e que t e n g a s
dudas
Seminario Universitario - Ü . f . Ñ . -F.R.RE

MODULO
DE
MA TEMA TICA
2
Unidad 2
Expresiones algebraicas: Definición. Valor n u m é r i c o .
Clasificación, Valor n u m é r i c o . Operaciones; suma, resta,
multiplicación y división. Regla de Ruffini. Raíces de un
polinomio. Teorema del resto .Divisibilidad de polinomios.
Factorización. Factor c o m ú n .Diferencia de cuadrados.
Trinomio cuadrado perfecto. Suma y Resta de potencias de
igual exponente. Expresiones algebraicas fraccionarias.
Operaciones básicas.
Seminario
Universitario
Coordinadora :
Ing. C l a u d i a R. G a r c í a
Docentes:
Carina Jovanovich
Emilce Castelan
Juan Carlos Fernandei FACULTAD R E G í O N A l
L i l i a n a Oe F r a n c e s c o RESISTENCIA
[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] ^ ^ ^ ^ UNIDAD
^^^^P 2

• Reconocer los distintos tipos de ecuaciones e inecuaciones y resolverlas.
• Clasificar las ecuaciones s e g ú n el conjunto s o l u c i ó n .
• Resolver problemas con distintos tipos de ecuaciones.
Definición. Valor numérico. Clasificación. Valor numérico. Operaciones: suma, resta,

m u l t i p l i c a c i ó n y d i v i s i ó n . Regla de Ruffini. R a í c e s de un polinomio. Teorema del resto.
Divisibilidad d e polinomios. F a c t o r i z a c i ó n . Factor .Diferencia de cuadrados. Trinomio
cuadrado perfecto. Lema de Gauss. Suma, y Resta de potencias de igual exponente.
Expresiones algebraicas.fraccionarias. Operaciones b á s i c a s .

¿ Q u é es uns e x p r e s i ó n algebraica?
í y + y \-; V. -
x'
+ /x'
"TTT
Expresiones Fraccionarias
T' ,
Rad á ñ a l e s Irracionales
No hay letrE
s afectadas por et Hay por lo menos una letra
sig l o radical afectada por el signo radical
Ejemplo: Vjr +
r
Fraccionarías Enteras
Hay por lo menos una letra en e! No hay letras en el divisor
divisor Ejemplo: 2x^y + 7
Ejemplo:
Expresiones algebraicas enteras
Los monomios son expresiones algebraicas de un solo t é r m i n o .
En el monomio^ y
El n ú m e r o 2 recibe e) n o m b r e de coeficiente,
constituye la parte litera!.
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IMQDUtO DE M A T E M Á T I C A ]
Se llama grado de un m o n o m i o a ta suma de los exponentes de las letras que aparecen en é l .
El m o n o m i o 2x:^y es de grado 3.
Dos o m á s monomios son semejantes si tienen la misma parte literal.
Ejemplo:
y son monomios semejantes.
Los monomios semejantes pueden sumarse o restarse dando por resultado otro monomio
semejante a los anteriores.
Ejemplo:
= (2 + =
En general definimos a los polinomios de ia siguiente manera:
P(x) = anx"+ an +aa

Donde an,..., aO son n ú m e r o s reales constantes, llamados coeficientes, x es la indeterminada y
los exponentes de cada una de tas x {n, n - l , n - 2 , 2 , 1 , 0) son n ú m e r o s naturales constantes.
Grado d e un Polinomio.
El exponente del monomio de mayor grado de un polinomio nos indica el grado de ese
polinomio.
En particular P(x) = Dx" +,..+0x + O se llama polinomio nulo y no tiene grado.
C a r a c t e r í s t i c a s de los polinomios.
• El coeficiente del m o n o m i o de mayor grado es el coeficiente principal
• El polinomio es m ó n i c o cuando su coeficiente principal es uno {a^ =1).
• Al t é r m i n o ao se io llama t é r m i n o independiente.
• Un polinomio esta ordenado cuando los monomios que lo componen e s t á n escritos en
forma creciente o decreciente s e g ú n sus grados. Nosotros ordenaremos los polinomios
en forma decreciente.

P(x) = -Ax^Sx* - x' +4x - 6

Tiene grado 6, su coeficiente princlpai es - 4 por lo que no es M ó n i c o , el termino
independiente es -6, y esta ordenado en forma decreciente.
G(x) = 2 es un polinomio de grado cero.
polinomio P(x) = ar,x" + a„.iX + ... + a jX ' + a +ao llene asociada una f u n c i ó n
p o l i n ó m i c a f con dominio y codominio en R, definida por la formula:
f(x)„ x " +.ix"''+ ... + a i x ' +aQ
Se llama valor n u m é r i c o de un polinomio P(x) en x = k, ai valor que toma eí polinomio cuando

se reemplaza x por k.
Si P{x) = anx''+ an.ix"''+... + azx' +, el valor de Pfx) en x = k es
P[k} = ank" + an-ik"''+.., + a 2 k ' + a^k+ao
P{x] = -4x*+5x" - x' +4x - 6 con 2
Entonces P(2) = -4.{2)^5.(2]''- (2)'+4.(2} - 6 = -173
Operaciones con polinomios
La suma de dos polinomios P{x) y Q(x) es el polinomio P{x} + Q(x} que se obtiene sumando los
monomios semejantes que se encuentran en P(x) y Q(x).
Para sumar polinomios resulta conveniente ordenarlos s e g ú n potencias decrecientes de x y
completar ¡os t é r m i n o s que faltan escribiendo dichos t é r m i n o s con coeficiente cero.
Dados P(x) = 3x'+2x( x ) = - 7 x + 5 x ' + 8 Calcular P(x) + Qfx}
P(x)= 3x'+2x
Q í x ) = 5x' + Ox'~7x+8
P(x) + Q(x( = Sx'+ 3x' - Sx +9
La resta de dos polinomios P(x} y Q(x) es el potinomio P(x) - Q(x) = P(x) + (-1). Q(x)

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNIDAD 2
Dados P{x) = -2x* + 5x' - 3x + 1 y Q(x) = 3x' - 6x' - Sx - 2 Calcular P(x) - Q(x)
P(x) = -2x* + 5x* + Ox'- 3x + 1

f-l).Q{xl= - 3 x ' + 6x' + 5x + 2
P{x) + (-I).Q(X) = -2x* + 2x* + 6x' + 2x + 3
P(x) = anx"+ a„.ix"''+ ... + a j x ' + a jx +ao es un p o l i n o m i o y k es un n ú m e r o real entonces

k.P(x) = k.a^x" + k . a „ . , x " ' + ... + k.a j x ' + k,a +kao
Dados P(x) = -2x* + Sx* - 3x + 1 y k=3

Entonces 3. P(x) = 3.-2x'' + 3.Sx* - 3.3x + 3.1 = -6x* + ISx' - 9x + 3
Para realizar el producto de dos polinomios es necesario aplicar la propiedad distributiva de

la m u l t i p l i c a c i ó n con respecto a la suma y las propiedades del producto y de la p o t e n c i a c i ó n .
P í x ) = -2x* + 5x* ~ 3x + 1 y Q(x) = 5x Calcular P(x).£x)

P(x).(xl = P{x) = (-2x" + 5x* - 3x + 1). 5x = -2x*. 5x + Sx'. 5x - 3x . 5x + 1 . 5x
= |-10x^+:25x''-15x-:-+5x|
P(x} = -2x* + 5 x * - 3 x + l y Q ( x ) = x - 2 Calcular P{x). Q(x)
P[x) . Q(x) = (-2x* + 5x* - 3x + 1 ) . (x - 2) =

=-2x*.x + 5x*.x - Bx.x + 1.x - 2x*.(-2) + 5x'.(-2) - 3 x . í ~ 2 ) + l . [ - 2 ) = (apli
propiedad distributiva)
= -2x* + 5x* - 3x'+ +4x" - lOx' +6x -2= (sumsmo! téríTÍnos semejantesi
-2x*+5x''
=2x*+9x*-10x*-3x'+7x-2
Diferencia de cuadrados

Cuadrado de un binomio
Trinomio Cuadrado Perfecto
Cubo de binomio
Catrinomio Cubo Perfecto
Recordamos la d i v i s i ó n con n ú m e r o s
Dividendo 13 Divisor
Resto Cociente
Comprobamos que 13 = 5.2 + 3 o sea Dividendo = Divisor. Cociente + Resto
Para dividir dos polinomios, el grado del polinomio dividendo debe ser mayor o igual, al grado
el polinomio divisor, y é s t e debe ser distinto de cero.
Dividendo -Píx) Divisor

Ríx) C[x)
Resto Cociente
El resto es R¡x) es de grado m e n o r que Q[x)o bien es el polinomio nulo
S i m b ó l i c a m e n t e : P í x ) = Q [ x ) . C(x) + R í x )
La d i v i s i ó n de un monomio por o t r o monimio da como resultado un monomio.

El m o n o m i o cociente es el resultado de haber dividido el coeficiente del dividendo por el

coeficiente del divisor, y cuyo grado es la diferencia de tos grados del divisor y dividendo.
^Tecuerda£-ifeeesanb=ordeíTa^ l a s í p G t e n c i ^ í ^ d e e ^ e o e n t e s : de&x,^y:
c o m p l e t a c l o j t é r j p i n o s q u e f a l t a n escrjoiendodichQst-errpmos) n x o e f i c i é ^
Sean los polinomios D(x) = 4x* + 9x' - 5 Q[x)

' - 1 =x
Ordenamos ambos polinomios según las

potencias decrecientes de la variable (es este
(x) = -1 caso x) y se completa el polinomio dividendo,
escribiendo los t é r m i n o s que faltan poniendo
como coeficiente a! n ú m e r o
Se divide el primer t é r m i n o del dividendo por
el primer t é r m i n o del divisor, hallando así el
p r l m e r t é r m t n o del cociente.
4x
4.«^ 4 9-v-+ 5 Se multiptica este t é r m i n o por el divisor y el
-4.r' 4.V producto asi obtenido, cambiado de signo, se
suma al dividendo. Resolvemos y obtenemos
+9. 4 - 5
un nuevo divisor.
Se reiteran el 29) y el 39) paso tantas veces
-4t' +4/ 4-4 (cociente) como sea necesario hasta que eí dividendo
0A' + 9jr-4.t-5 sea de grado menor que el divisor, o igual a 0.
+4A+4 (resto]
4) Se comprueba
Es importante tener en cuenta que;

• La d i v i s i ó n P(x) : Q(x) puede efectuarse siempre que el grado[P(x)] > gradofQfx)].
• Que P{x) =(x). C(x) + R(x)
• £f grada del resto debe ser menor que el grado del divisor, o bien R(x) = O
grado[R(x)| > grado[Q|x)].
• gradoíC(x)l= grado[P(x)] - grado[Q[x)].
Regla de Ruffini
Cuando el divisor es un potinomio de la forma x - a, donde a es un numero real, la d i v i s i ó n

puede realizarse de un modo m á s sencillo, empleando un algoritmo conocido como Regla de
Ruffini.
Calcular P{x): Q[x) donde P[x) = 3x* ~ 2x' - y Q(x) = x + 2

O b s é r v e s e que el polinomio divisor puede escribirse t a m b i é n como Q(x) = x - (-2) adoptando la
forma x - a donde a =-2 .

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] 2
Para realizar la d i v i s i ó n se emplea un cuadro.

En el primer r e n g l ó n del cuadro se escriben
los coeficientes del polinomio dividendo P(x), 3 -2 0 - 9
que debe estar ordenado y completo.
Píx)= 3x'-2x' + 0 x - 9
En la primera columna s ó l o se escribe eí valor

de a, que en este caso es -2 3 -2 0 - 9
-2
Se coioca en el tercer r e n g l ó n el primer
4
coeficiente del dividendo y se lo multiplica 3 -2 0 - 9
por y se al resultado se lo coloca debajo de!
segundo coeficiente.
Se suma y se vuelve a multiplicar por a.
3 pT) 0 -9
+
Se repite el algoritmo con todos los 3 -2 .0 -9

+
coeficientes.
-6 16 -32
3 -8 16 - 4 1
Resto R(x)
Coeficientes de C(x)
El resto es - 4 1 . Los valores 3, -8 y 16 son los coeficientes de cociente C{x) = 3 x' -8x + 15, cuyo
grado es una unidad menor que el polinomio dividendo.
S e g ú n el algoritmo de la d i v i s i ó n , podemos escribir:
P[x) = Q(x). C(x) + R(x)
3x' - 2x' - 9 = (x + 2), (3 x' -Sx + 16) + (-41)
Teorema del resto
Si se divide un polinomio P(x) por otro de la forma x - a, se verifica que:
Sí = a resulta
É í ; y e s t ó B/qú lá forma :'(xA:a)//es

(u|TiérÍctí.clé:jP(x).én X^=;^ f/A'
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Para calcular el resto de la d i v i s i ó n entre P[x] = 6x* - Í 7 x ' + 15x - 8 y Q í x ] = x - 1 basta con
determinar el valor n u m é r i c o de P(x) en x = 1.
P{l) = 6 , [ l ) * - 1 7 . ( l ) ' + 1 5 . [ l ) - 8 = -4
P(l)=-4
El resto es R = -4.
Divisibilidad de p o l í n ú m i o s
Si al realizar la d i v i s i ó n entre dos polinomios P(x] y Q.(x}, se dice que P(x) es

divisible por Q[x), o que Ci{x] divide a P[x). o que P{x) es m ú l t i p l o de Q.(x).
En ese caso P(x] puede expresarse como: ____________
. O s e a P [ x l = Q(xl Cfx]r\ - ''^

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] 'i:UNlDAD2
Expresiones Algebraicas
1. Hallar el valor n u m é r i c o de las siguientes expresiones algebraicas:
1) 6=1 ; c =3
2) 8x>'" - 5 x ' / + x ' j ' ' +Í000 ; >'=-3
x = ; >=-l
2 1
3 '
5) - ü i r ' -''c- - - - a"'ó"' -

4
2- Hallar ei valor n u m é r i c o de los siguientes polinomios:
l)P(x)=3.c* - 2 x ' +
4 2
2)) =' - 2 x = -3
3
2
3. Determinar el polinomio resultante de las siguientes operaciones. Cuando corresponda
emplear la Regla de Ruffini.
) { 5 - 8 ) + (-2 + 8 )
2)(-9x-' + 3 x ' - 6 x ) + ( 7 x ' - 2 x - 1 8 )
1 1 ^ fl , i
3)
8 24>
16
^ '7 15 , 12 ,)
v2 4 15 .
1,2 4 5 ,
6) ( 3 v ' - 9 > + 1 5 ) . f 2 y - + 3 )
5) ( 2 x ' + 4 x + l ó . c
7)) . ( - 2 ) . ( ' - 5 ) í,-r' +2-(;'+2
8)
2J
10) I I ) (n,3y + 0,8>-')'
13) — x - 3 x 14) (12x^ + 8 x ' + 4) : (4x)

I2 )
'+9'-5):( ' -2.v'+x'-!):(.r'-x-l)
!7)(/-lij''+6):{>'-3) 18) - 3 x ' 2 : ( x + 3)
19) ( 2 ' + 1 7 x ' - 3 6 ) : 20) (-7 + 6 ' + 5 0 ) : ( - 7 )
2
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[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] > UNIDAD 2
4. Determinar sí ios siguientes polinomios son divisibles y, en caso afirmativo, expresarlos

como producto:
1] ( x ' - x ' - 8 x + 1 2 ) : ( x - 2 ) . 2) (3x''+ 2 x ' - ! ) : { x +1)
5. Plantear y r e s Q Í v e r :
a. Hallar el valor de k tal que dividido por (x + 2) tenga resto = 0.
b. Cuando se divide por (x + 2), et resto es 7. Calcular el valor de k
c. Calcular el valor de "m" d e l polinomio P(x)= para que al dividirlo
entre (x+2) tenga de resto - 4 0 .
d- Encontrar el valor de k para que {x + 2)sea un factor de (x* —
e. Encontrar el valor de k para que (x - 1 } sea un factor de
f. Sea P(x) = (2x^ — un polinomio que cuando lo divido por (x ~ 1} el
resto es y es divisible por (x + 1). Calcular a y completando con estos resultados el
polinomio.
6. Tenemos que construir un tanque de forma cilindrica, cuya altura sea tres veces el radio, y
queremos saber:
1} La e x p r e s i ó n p o l i n ó m i c a que nos permita calcular el volumen en f u n c i ó n del radio (V{r)).
2) C u á n t o debe valer el radio para que el volumen V(r} sea de 1600 litros, expresando el
resultada en cm y redondeando a centesimos.
3) La e x p r e s i ó n p o l i n ó m i c a de V(r) si se aumenta el radio del tanque en dos metros.

[ M Ó D U L O OE M A T E M Á T I C A ]
F a c t o r i z a c i ó n de Polinomios
Un valor de x es raíz de P(x) ,si el polinomio se anula para ese valor.

X = a es r a í z de P(x} si y s ó l o si P{a| = O.
X = 3 es raíz de
porque
Fíjcíorrzacídn
Del mismo modo en que se descompone un n ú m e r o entero en producto de sus factores

primos, se puede descomponer un polinomio compuesto en producto de polinomios primos.
Un polinomio P(x) d e grado no nulo, es primo o irreducible cuando no puede ser expresado
como producto de polinomios de grado positivo menor que P[x).
Factorizar un p o í i n o m i o significa expresarlo como producto de polinomios primos o

irreducibles.
Polinomio desarrollado: +12x+15

Polinomio factorizado: = - 3 * ( x - 5 ) - ( x + 1)
Cuando en un polinomio P{x} , la variable x figura en todos los t é r m i n o s , se la extrae como

factor c o m ú n elevada al menor exponente. T a m b i é n se extrae c o m o factor c o m ú n el n ú m e r o
que aparezca como factor en todos los t é r m i n o s . Luego, se divide cada t é r m i n o del polinomio
por el factor c o m ú n .
Dado P(x) = Sx*

Si descomponemos cada termino obtenemos:
= 4 x ' + 4.2. x ^ A ^
aparece en todos los t é r m i n o s al igual que 4,por lo que nuestro factor c o m ú n es
Entonces
Sx* = 4 x - ! ( l + 5 x -
comprobar que e! producto que obtuvimos es correcto aplicamos la propiedad
distributiva.
Se aplica las veces necesarias el caso anterior.

8íz' + 1 0 í i + 4 a ' + 5 = - + s e agrupan los términos en forma conveniente.
= (8c' + 4 a ' ) + ( l O a + 5 ) = - + Se aplica factor c o m ú n a los paréntesis.
= : 4 a ' ( 2 ¡ a + l ) + 5(2a + l ) = - + E n ambos términos el factor c o m ú n es (20 + 1)
= (2a -h f ) . ( 4 í i ' + 5 ) —í El polinomio resuelto f a c í o r e a d o .
Se recuerda que una diferencia de cuadrados puede expresarse como producto del siguiente
modo:
J:^ -¡3^-
• X -25 =
- . v ^ -36 =
6 = x
Recordemos que la e x p r e s i ó n factorizada de un t r i n o m i o cuadrado perfecto es e! cuadrado de

un binomio,
=:(x~ü)^
Un trinomio cuadrado perfecto consta de tres términos que cumplen ias siguientes
condiciones:
> Dos de los t é r m i n o s son cuadrados perfectos.
El t é r m i n o restante es el duplo del producto de las bases de los cuadrados perfectos.
Si este t é r m i n o es negativo, entonces es negativo uno de los t é r m i n o s del binomio.
P(x) + 2 5 es un t r i n o m i o cuadrado perfecto porque:

El primer t é r m i n o es el cuadrado de x.
V El tercer t é r m i n o es el cuadrado de 5.
El segunda t é r m i n o es 2.5.x.
El t r i n o m i o cuadrado perfecto queda factorizado como:
x^ - l O x + 25
un polinomio de la forma P(x) = + existen cuatro posibilidades:

P[x) = + a " donde n es par
P(x) = x " + a " donde n es impar.
[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] •^TJNlDAp-2í'
a) P(x) = x * ~ 1 6 2*
Si se buscan las r a í c e s de P[x) = x* - 16 entonces |x| = 2 entonces x^ = 2 y X; = -2
Por el teorema de! resto: P(2) = O entonces (x - 2) es divisor de P{x)
P{-21 = O entonces (x + 2) es divisor de P[x)
Se aplica la Regla de Ruffini

(X*- 16]:(x-2)
1 0 D 0 -16
2 2 4 8 16
1 2 4
X * - 16 = l x - 2 } . ( x * + 2 x ' + 4 x + 8)
Volvemos a aplicar la Regla de Ruffini con el segundo factor, (x* +2x' + 4x + 8):(x+2)
1 2 4 8
-2-2 0-8
1 0 4 0
16 =íx-2).(x*+2x'+4x48)=ix-2).(x+2),{x'+4)
Estos tres ú l t i m o s factores son polinomios primos irreducibles, por lo t a n t o
X* - 1 6 ={x-Z).(x + 2 j . ( x ' + 4 )
b) P(x) = r* + 8 1 no tiene r a í c e s reales, por lo tanto n o podemos factorear con este m é t o d o .

PRÁÍCnCA F a c t o r i z a c i ó n de Polinomios.
1) Factorizar los siguientes polinomios s e g ú n el caso indicado
1. Factor c o m ú n
a. + Sx* +
b. 2x* - +
c. - 4 x ^ - 8x3 y 4
d. 2x*-x3-6x3
e. -x3+2x^
2. Diferencia de cuadrados
a. x3 - 25
b. x*-36
c. X* - 9x3
d. X* - 16x3
3. Factor c o m ú n por grupos

a. 7x^ - Sx* + 14x - 10
b. 3x^ + x ' - 2x3 + 3:^3 + - 2
c. 2 x * + x3 - 2x* + x3 + X - 2
d. 2x3 _ ^ _ ^ _ 4
4. Trinomio cuadrado perfecto

a. x3-8x+16
b. 16x3 - 1 2 8 x + 256
c. 9x3 + 3 6 ^ 2 + 3 6
d. x^ + x * + 0,25
5. Cuatrinomio cubo perfecto

a. x3 + 13x3 ^ 4
b.
8 2
c. x3 - 12x3 + 4 8 x ~ 64
d. 2x3+-x3+-x + i
2 8
6. Suma y resta de potencias de igual exponente

a. x3~27
b. x^ + 1
C. X 3 - ^
32
d. X*
81
7- Casos Combinados
a. X* — 2x3 + x3
b. x 3 - 3 x 3 - 4 x 4 12
c. x3 — 3x3 _ 3
d. x3 4 x 3
Seminario Universitario - U.TN. -F.R.RE 16

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNIDAD 2 '
2) Factorear los siguientes polinomios e indicar el caso de factoreo.
1) 4 9 . - + 2 7 - 1 - 2 7 = 2)-x' 4l2x' -48x464 =
3) 9 í £ - I 2 a 3 - 9 a + 12= 4)
5) 3x' + 4 x ^ - 6x^ - X* = 3p* - fip ^+
7) I 4 4 a ' - 4 8 a ¿ 4 = 8) 9ü'ni'+12cí/ií' + 4m
25 5 9 27 8i
81

Expresiones Algebraicas Fraccionarlas
Reciben ef nombre de expresiones algebraicas fraccionarias o simplemente fracciones

Algebraicas las expresiones de ía forma:
Donde P(x) y Q(x) son polinomios de una solo indeterminada x, y Q(x) no nulo.
-36
con
3x-~18x
Operaciones con expresiones algebraicas fraccionarias
Es posible simplificarlas cuando existen factores comunes en el numerador y en el

denominador, de lo contrario la e x p r e s i ó n es irreducible.
——-y^^ -^ se factoriza numerador y denominador, simplificando

los factores comunes:
^ ^ SI .V 3 y X 3i - 3
x^ + X - - • (X + 3) - (X ~ 3) + 1
La primera y la ú l t i m a e x p r e s i ó n son equivalentes.

La s i m p l i f i c a c i ó n s e r á v á l i d a siempre que x^ 3 y x^í: -3.
Sean dos o m á s polinomios cada uno de ellos expresado como producto de factores primos o
irreducibles, el M Í N I M O C O M Ú N M Ú L T I P L O entre ellos .es el producto de los factores primos
comunes y no comunes con su mayor exponente.
Eyemplo.-
Encontrar el m.c.m. de los siguientes poiinomios:
; S|'xy=/-4x + 4
Primero factoreamos:
P/x; = / ~ 4 = (x - +
= x' - 4x + 4 = [x -
Luego el m.c.m. es

Con igual denominador
-+2.1- + 3 x - 3 _ + 2x + l ] + ( - 3 . r ] - ( 3 x - 3 )
Podemos reducir este resultado factorizando y simplificando luego:

f
c o n .V 7^
x
De distinto d e n o m i n a d o r
En este caso debemos hallar el denominador común, que s e r á el m.c. m. de los
denominadores.
X--5X + x
para dexerminar el m.c.m. de los denominadores, debemos factorizarlos:
x
{..-4K;c-l)!x-2}(x-l)
el denominador c o m ú n s e r á :
(x-4Kx){x-l)
luego se utiliza el mismo procedimiento que para lasuma y resta de fracciones, quedando:
x x + (x- + (x _ x^ - + x^ -
(x-l)'"(x).(x-í) " ( x ) . ( x ) . { x - l )) ( x ) ( x ~ l )
2x^ -
-l) con l
El producto de dos fracciones algebraicas se realiza dei siguiente modo:
o p e r a c i ó n es a n á l o g a a ia m u l t i p l i c a c i ó n de fracciones, pero es conveniente factorizar cada

componente para simplificar las expresiones:

^+2x).(x3
'21 + 2 " 2 2
^+2x-+2x
Se ifama inversa de una e x p r e s i ó n algebraica fraccionaria ™ ^ ala e x p r e s i ó n si S(x) e no

nulo.
Para realizar (a d i v i s i ó n — : - ~ se multiplica la primera f r a c c i ó n por la inversa de la segunda.
P ( x ) . s(x) ^ p ( £ ) r ( x )
(-^5
a)
4x3 ^ ^ f _ + 3)(x +1)

4.v'-9' 2í3-3 " (2 + 3).(2-3)' ( 2 - 3 ) . (
.(,r3 + 2) (2x-3K + i) _ (x3+2] 1

(2x + 3 3)" 3)(x +!) (2 + 3]' + 3)
+2
Zr3+9A + 9

Expresiones Algebraicas Fracdonarias
1. Hallar el m í n i m o c o m ú n m ú l t i p l o de las siguientes expresiones:
1) 2 0+ 2 5 ; x'+Í25
2) x'-3x3+3x-l ; x^-Zx +l ;
3) x*+27 ; x'-S ;
2. Realizar las siguientes operaciones con expresiones aigebraicas fraccionarias:

2x3+Sx-9 4-x'-l9x
2)
.)-+3 >- + 3 >-+3 x-5 x-5
3>-5 2-r 5
,v- - 4 2 - x+ 2
5-x 3x-l x + 4
--25 25-x3 x'+2x-3 x'-9
2
8)
>' + 3 >•-! /+2v-3
x^-í6 x^-4x
10)
x' x^-x-12
x^ Í>(x-I) 1
12)
•x'-l " 2tiAx'
x^-4 . •v-2
13) 14)
.v+4
nt
/ + 7 y + IO , /-3y-lO
15) 16)
2y-4 ' y-2
. x + .v 8/+2? , 4y- - 9
17) 18)
(x-y)' 64/-I " I6y-+4y + l
9m'^-6m*+l ^ ( 3 m * - l ) *
9x^+6x + I • (3x + l)^
3. Resoh/er las operaciones combinadas y especificar en cada ejercicio c u á l e s son los valores
que no puede tomar la variable:
3 I+x i-x
1) - 1
4x 4 t~x 1+x
Seminario Universitario - UT.N. -F.R.RE

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] : UNIDAD 2
3)
a(¿i + l) + ü ( £ i tj^ + l
4) ( 1 + -8 1r. 1 - • 2 /
- x - 6 - 2 5' + 5 6
5) 6)
'+25''-4-5'
-81 4 2
+
a*-100 - 5+ 2
8)
¿+9 2x 3
+
a--10 ' -3A-10 x - 5
Para Profundizar
1. Escribir el polinomio reducido de la e x p r e s i ó n del p e r í m e t r o de las siguientes figuras.
x' f 3x' - 2x + 6
Í\6x' ~ 5x' - 36
1 2x* 2x'
i 1 \
f
2. La e x p r e s i ó n de la superficie de un r e c t á n g u l o es: + x^ — 1 y la de su base:

3x^ + 2 x + 1 . ¿ C u á l es la e x p r e s i ó n de su altura?
3. Para cada una de las siguientes figuras, escribir una f ó r m u l a que permita hallar la
medida d e d conociendo las d e m á s medidas s e ñ a l a d a s ,
a) b) c)
4. Utilicen lenguaje algebraico para expresar el á r e a de ias siguientes figuras.

h) c)
n ©)
5. Calcular la e x p r e s i ó n del v o l u m e n de los siguientes cuerpos.

6. Con un cuadrado de c a r t ó n cuyos lados miden 30 cm. queremos construir una caja
abierta recortando cuadrados iguales en las cuatro esquinas y doblando los lados
restantes. Si x es ei lado del cuadrado que hay que recortar;
a. Encontrar una e x p r e s i ó n que permita calcular el volumen de la
caja, dependiendo de la longitud x del cuadrado que se
recorta en cada esquina.
b- ¿ Q u é volumen t e n d r á la caja si se recortan cuadrados de 4 cm.
de lado?
c. ¿ C u á n t o debe medir ei lado del cuadrado a recortar para que
el volumen de la caja sea exactamente de 1.944 cm* ?
7. Factorizar y simplificar las siguientes expresiones:
a.
b.
Seminario Universitario ~ U.T.N, -F.R.RE

MODULO
DE
MA TEMA TICA
3
Unidad 3
Ecuaciones de
primer grado. Ecuaciones de segundo grado. Conjunto
solución. Propiedades. Clasificación de ecuaciones de
acuerdo al conjunto s o l u c i ó n . Ecuaciones racionales.
Inecuaciones: Concepto. Conjunto s o l u c i ó n .
Propiedades.
Coordinadora:
Docentes;
Carina Jovanovich
EmIlceCastela
Juan Carlos Fernandez
FACULTAD REGIONAL
Liliana Franchece RESISTENCIA
• Reconocer los distintos tipos de ecuaciones e Inecuaciones y resolverlas.

• Clasificar ias ecuaciones s e g ú n el conjunto s o l u c i ó n .
• Resolver problemas con distintos tipos de ecuaciones.
Ecuaciones de primer grado. Ecuaciones de segundo grado.

Conjunto s o l u c i ó n . Propiedades. C l a s i f i c a c i ó n de ecuaciones de acuerdo al conjunto solución.
Ecuaciones racionales.
Inecuaciones: Concepto. Conjunto s o l u c i ó n . Propiedades.
j ^ É ^ Ecuaciones algebraicas
Una es una igualdad en la que aparecen n ú m e r o s y letras ligados mediante

operaciones algebraicas. Las letras cuyos valores son desconocidos se llaman
Ejemplo
Ei:x + 3 = 8 E2;x'-1=3 E3:x + y = 9
una e c u a c i ó n significa encontrar los valores de las i n c ó g n i t a s que verifican (a igualdad.

Estos valores constituyen lo que se llama de la e c u a c i ó n .
Por ejemplo, en el caso de Ei:
5 es s o l u c i ó n , porque verifica la igualdad, es decir 5 + 3 = 8.
Ecuaciones de primer grado con una i n c ó g n i t a
Plantear una e c u a c i ó n para el siguiente problema
En una competencia Internacional, los nadadores deben nadar tres estilos. De la longitud t o t a l
{medida en metros) que deben nadar para completar la prueba: ~ lo deben hacer en estilo
mariposa, - en croll y 700m en espalda. ¿ C u á n t o s metros recorren los nadadores que completan la
prueba?
¿ C ó m o escribir en lenguaje algebraico el enunciado del problema?
Longitud Longitud 700 m en Longitud de

recorrida en recorrida en estila espalda la prueba
La longitud (en m) de la prueba es la i n c ó g n i t a y se d e s i g n a r á con x .
La longitud recorrida en estilo mariposa es ~ d e x , es d e c i r § x

8 8
La longitud recorrida en estilo croll es j de x, es decir j . x
Por lo tanto, la e c u a c i ó n que modela el problema resulta:
- . x + - . x + 700m=x
3 3
Dado que el mayor exponente al que e s t á elevada la i n c ó g n i t a x es 1, la e c u a c i ó n planteada recibe

el nombre de e c u a c i ó n de p r i m e r g r a d o o e c u a c i ó n lineal con una i n c ó g n i t a .
Seminario Universitario - U.T.N -F R.RE

Se llama a una e x p r e s i ó n de la forma:
con
Para resolver una e c u a c i ó n de este tipo, es decir, para encontrar el ú n i c o valor de que la satisface
(llamado t a m b i é n es necesario tener en cuenta ias siguientes
propiedades de la r e l a c i ó n de igualdad:
Propiedad u n i f o r m e
Si sumamos o restamos un mismo n ú m e r o o e x p r e s i ó n algebraica a los dos miembros de una
e c u a c i ó n , obtenemos una e c u a c i ó n equivalente a la dada.
Si multiplicamos o dividimos por un mismo n ú m e r o o e x p r e s i ó n algebraica [distinta de cero) a ios
das miembros de una e c u a c i ó n obtenemos una e c u a c i ó n equivalente a la dada.
t:^—= _
Propiedad cancelattva
Si sumamos y restamos un mismo n ú m e r o o e x p r e s i ó n algebraica a un m i e m b r o de una e c u a c i ó n
obtenemos una e c u a c i ó n equivalente a la dada.
Si multiplicamos y dividimos un t é r m i n o de una e c u a c i ó n por un n ú m e r o distinto de cero
obtenemos una e c u a c i ó n equivalente a la dada.
Se recuerda que se llaman aquellas que tienen el mismo conjunto
solución.
a+c=ó+c:rí»í2=ó — = — r=>a = 6
R e s o l u c i ó n de la e c u a c i ó n que modela el Problema
700m = x
8 3
Con la finalidad de reunir en e) primer m i e m b r o todos los t é r m i n o s en los que figura la i n c ó g n i t a
y dejar en el segundo miembro s ó l o el t é r m i n o independiente, se suma a ambos miembros de la
igualdad la e x p r e s i ó n - x - 700m
7 0 0 m -- 7 0 0 = x - x - 700m
Cancelando ios t é r m i n o s que corresponda, se obtiene:
= ' 700m
Operando, resulta:
700m
Seminario Universitario ~ U.T N. -F.R.RE

Se multiplican ambos miembros por el inverso de —

z+
-7 / - 2 4 \\
= 700m.
24' V 7 / V 7 y
y simplificando se obtiene: x = 2400m
La e c u a c i ó n presenta una ú n i c a s o l u c i ó n x = 2400 m y por io t a n t o el conjunto s o l u c i ó n es 5=

Í2400m}.
La respuesta a la pregunta planteada en el problema es: Z400m

pare
Comprobación:
Para verificar si el valor de x obtenido es efectivamente la s o l u c i ó n del problema, se reemplaza
dicho valor en la e c u a c i ó n original comprobando si satisface la igualdad.
- . 2 4 0 0 m + - . 2 4 0 0 m + 700m = 2400m
8 3
\y + 22 = ->•
Sumamos a ambos miembros y , y -22
- ] I y = -22
- l ( - l . , , = l.(-22, ^ Multiplicamos a ambos miembros por -1/11
Determinar el valor de x que verifica la siguiente e c u a c i ó n :

2-3.-C 3-(x-4) _ ^ l+3x
3 4 ~ 2
Se m o s t r a r á , a m o d o de g u í a , la r e s o l u c i ó n de esta e c u a c i ó n que presenta varias d e las dificultades
que usted d e b e r á superar. Se indican los posibles pasos a seguir, adarando que n o es é s t a la ú n i c a
forma correcta de resolver el ejercicio.
En primer lugar se separan t é r m i n o s y se e f e c t ú a n las operaciones indicadas, teniendo en cuenta la

j e r a r q u í a , en lo q u e a orden de e j e c u c i ó n se refiere. Considerando que la e c u a c i ó n dada, t a m b i é n
puede expresarse del siguiente m o d o : '
.(2-3.x)-Í-(-^-4)=4(l+3x)
Sí se aplica propiedad distributiva:
x+ 3 = 4
3 4 2 2
Se agrupan en un miembro todos los t é r m i n o s que contienen la i n c ó g n i t a x y en el otro, todos los
t é r m i n o s independientes-

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDAD
3 , 1 2 ,
3
4 2
Se e f e c t ú a n las sumas indicadas en ambos miembros.
4 ^ 6
Se despeja la i n c ó g n i t a o b t e n i é n d o s e la s o l u c i ó n de la e c u a c i ó n .
l a s o l u c i ó n de la e c u a c i ó n es x = j
Comprobación:
2-3- 3 ±-4 1 +
0 . 1 = 4 - 2
2 2
5 _5
2"2
Primer caso:
A- + = A-i
A - A =
OA =
La e c u a c i ó n no tiene s o l u c i ó n . Et conjunto s o l u c i ó n es el conjunto v a c í o . S={0}
Segundo Caso:
3C4-2.t) =-2(3x-6)
12-6x = -6x+12
- 6 x + 6x = I 2 - 1 2
Ox = 0
En este caso la e c u a c i ó n tiene infinitas soluciones ya que la identidad se satisface para cualquier
valor de x.
LEER a t e n t a m e n t e el problema. ¿ Q u é debo

encontrar? ¿ C o n q u é datos cuento? ¿ H e resuelto con
a n t e r i o r i d a d un p r o b l e m a semejante?
Pasos a tener en cuenta Elaborar y l l e v a r a cabo un PLAN. ¿ Q u é estrategias

p o d r í a seguir para resolver el problema? ¿ C ó m o p o d r í a
llevar a cabo correctamente las estrategias que he
seleccionado?
S e m i n a r i o Universitario - U T . N . - F . R . R E
[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNiDAp'3/
Encontrar la RESPUESTA Y COMPROBARLA. ¿Es

correcta ta s o l u c i ó n propuesta? ¿ C u á l es la respuesta at
problema? ¿ P a r e c e razonable? ¿ S e ha expresado con toda
claridad la respuesta? _ ^ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Veamos un ejemplo:
De un d e p ó s i t o lleno de l í q u i d o se saca la cuarta parte del contenido; d e s p u é s la mitad dei

resto y quedan a ú n 1500 litros. Calculemos la capacidad del d e p ó s i t o .
Las cantidades de l í q u i d o que se extrajo y la cantidad final que queda: 1500 iitros.
La i n c ó g n i t a es la capacidad dei d e p ó s i t o que la podemos llamar x.
Al ser la i n c ó g n i t a una sola podemos plantear una e c u a c i ó n lineal para lo cual traducimos a
lenguaje algebraico la d e s c r i p c i ó n del problema
» Capacidad del d e p ó s i t o : x
Se saca ta cuarta parte def contenido:

X- -X
La mitad del resto
A ú n quedan 1500 litros 1500
E x p r e s i ó n de la e c u a c i ó n X = - X+^{x-7 X) + 1500
correspondiente
Resolución d é l a ecuación:
X r - ) ( + _ x - - x + 1500
4 2 8
2X+4X-X
X =
8
X - + 1500
8
X - 150O
8
1500
8
X 4000
La capacidad d e l d e p ó s i t o es de 4000 litros.
4000 = ^ 4 0 0 0 + i-i + 1500
S e m i n a r i o Universitario - Ü T.N. -F.R.RÉ

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDAD
Ecuaciones lineales
1) Comprobar que x = -12 es s o l u c i ó n de la e c u a c i ó n 3 x - 1 0 = 5x + 2 - x

2) Calcular el valor de x que verifica cada una de las siguientes ecuaciones.
a.
b. ( x ^ l O ) - ( x - 2 ) = 4 (x-l)
c. + 3x-2 =
3
d,
e. 3^ /
2x-3 x-l + 4
4x + 3(x + 5} _
g
6 ~ ~
4.t-6 3 - 8 _ 2 - 9- 4
h.
12 4 ~ 3 ' 8
3} Resolver los siguientes probiemas

a. l a suma de dos n ú m e r o s consecutivos da como resultado el cuadrado de 5. ¿ C u á l e s
son dichos n ú m e r o s ?
b. La suma de dos n ú m e r o s pares consecutivos es 74. ¿ C u á l e s son dichos n ú m e r o s ?
c. Hallar tres n ú m e r o s consecutivos tales que el primero, m á s la mitad del segundo,
m á s la tercera parte del tercero, sea igual a 58.
d. Averiguar un n ú m e r o t a l que el duplo del mismo disminuido en 1 es a 8, como la
mitad del n ú m e r o es a 3.
e. M a r í a tiene que subir rollos de tela en un ascensor en eí que se pueden cargar
hasta 350Kg. ¿ C u á l es el mayor n ú m e r o de rollos que puede subir en cada viaje, si
ella pesa 55kg y cada rollo pesa 18kg?
f. Un padre tiene 36 a ñ o s y su hija 6. ¿ D e n t r o de c u á n t o s a ñ o s la edad del padre s e r á
el doble que la edad de la hija?
g. Eduardo salió el s á b a d o con sus annigos. La mitad del dinero que llevaba lo g a s t ó en
comer, la mitad de lo que le q u e d ó lo g a s t ó en ir a bailar y a ú n le sobraran $13.
¿ C o n c u á n t o dinero s a l i ó de su casa?
h D e s p u é s de recorrer •§ de un camino a ú n quedan - km para completar la mitad del
recorrido. ¿ Q u é longitud tiene el camino?
i. El abuelo de Victoria se dedica a la cría de canarios. La semana pasada, d i s t r i b u y ó
sus 250 p á j a r o s en tres jaulas grandes: en la primera hay 30 menos que en la
segunda, y en é s t a , 10 menos que en la tercera. ¿ C u á n t o s canarios hay en cada
jaula?
j. Si g a s t é - del dinero que t e n í a y $ 2 0 m á s ; me q u e d é con la cuarta parte de lo que
t e n í a y $16 m á s , ¿ C u á n t o dinero t e n í a ?
k. ¿Cuál es el ancho de un r e c t á n g u l o que mide 16 cm de largo si su á r e a es
equivalente ai á r e a de un cuadrado de 12 cm de lado?
Seminario Universitario - U T N -F.R.RE

I. En un r e c t á n g u l o , el largo excede en 8 cm a! ancho. Si el p e r í m e t r o mide 72 cm.

¿ C u á l es su á r e a ?
m. El p e r í m e t r o de un cuadrado de lado 2 m es igual al p e r í m e t r o de un r e c t á n g u l o
cuyo largo es eí triple del ancho. ¿ C u á l es la superficie dei r e c t á n g u l o ?
n. Todas las figuras tienen á r e a 1 m'. Hallar el valor de x. Expresar todos los resultados
sin radicales en el denominador.
lifi ni
O. El s e ñ o r L ó p e z r e t i r ó el 2 5 % de sus ahorros para comprarse una campera cuyo
costo es de $250. ¿ C u á n t o s pesos t e n í a ahorrados?
p. Se vende m e r c a d e r í a en $77,60 perdiendo el 3 % de lo que c o s t ó . ¿ C u á l es el costo?
Seminario U n i v e r s i í a r i o - U T.N. -F.R.RE

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] /UNIDAD 3
Ecuaciones c u a d r á t i c a s
Se pide p l a n t e a r y resolver eí siguiente problema:

Un diagramador debe definir las dimensiones de un folleto t u r í s t i c o . El á r e a de cada p á g i n a debe
ser de 350 cm' y se requiere que el largo sea 9cm mayor que el ancho. ¿ C u á l e s d e b e r á n ser las
dimensiones del folleto para que se cumplan ambas condiciones?
Planteamos tos datos en este caso hacemos un diagrama.

Considerando que la i n c ó g n i t a es el ancho de la p á g i n a que llamamos x podemos hacer un modelo
de una p á g i n a
El á r e a de una p á g i n a es igual al ancho por el alto, por lo tanto podemos

plantear la siguiente e c u a c i ó n :
360 cm' x + 9
Se aplica propiedad distributiva
A" + = 360cm
T a m b i é n se la puede expresar de la siguiente manera:
La e c u a c i ó n planteada se llama e c u a c i ó n de segundo grado con una i n c ó g n i t a o ecuación

c u a d r á t i c a ya que el mayor exponente al que e s t á elevada la i n c ó g n i t a es igual a 2.
Una e c u a c i ó n de segundo grado con una i n c ó g n i t a , una vez simplificada y ordenada, adopta la
forma general:
Las soluciones de la e c u a c i ó n general se obtienen aplicando la f ó r m u l a :
El doble signo que aparece en la f ó r m u l a proporciona las dos soluciones y que tiene la
ecuación.
Las soluciones Xi y X; se llaman t a m b i é n raíces de la e c u a c i ó n c u a d r á t i c a .
Dicho esto podemos dar s o l u c i ó n al problema planteado:
A'
Donde a = l , b = 9 y c = 350, podemos utilizar entonces la formula
-9cm ±
S e m i n a r i o Universitario - U T . N . ~F,R RE
Tenemos entonces
-gcm+VlSZlcm
-9+39
= — 15
-9 - 39
Xi = = — 2 4 c m
La s o l u c i ó n x = -24 cm se descarta porque no tiene sentido en este problema, ya que el ancho de la

p á g i n a no puede tener un valor negativo.
Por lo tanto ia s o l u c i ó n ai problema s e r á :
La p á g i n a del f o l l e t o t e n d r á u n ancho de 15 cm y el largo s e r á de
Considerando el valor del discriminante se pueden destacar las siguientes

consecuencias:
- 4ctc > 0 La e c u a c i ó n t e n d r á dos soluciones diferentes
- 4ac ^ 0 La e c u a c i ó n t e n d r á dos soluciones iguales
- 4fí!C < 0 La e c u a c i ó n no t e n d r á s o l u c i ó n
^/|/¿"+Só i ú í i qñes+/r¿í)
-5±V49
ó^ - 4 ü c = 25 - 4 • 2 • ( - 3 ) = 49 > 0 4 -
y = -3
2±V4~4
-4rtc = 4 - 4 1 1 = 0
Al = = 1
No tiene soluciones
- 4 x + ]3 = 0 £í^-4rtc = l 6 - 4 - M 3 = l 6 - 5 2 = - 3 6 < 0
reales
Fcucíciones
Para que ax^ + ó x + c = O sea una e c u a c i ó n de segundo grado, debe ser a ^ O, pero puede faltar
el t é r m i n o lineal, o el t é r m i n o i n d e p e n d í e n t e . Esto da lugar a ecuaciones incompletas de fácil
solución.
7 Si b = O, se tiene ax^ + c = O
Seminario U n i v e r s i í a r i o - U.T Ñ . -F.R RE SSO

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] 3
3
= V2
7 Si c = O, se tiene ax^
X.
Esta igualdad se cumple sí
X
Soluciones
x^ = X2 = 4
En este caso la e c u a c i ó n aparece descompuesta en factores e igualada a cero.

£;emp/o;
(x)Cx +
El primer m i e m b r o de la e c u a c i ó n aparece como producto de tres factores y la igualdad se verifica

cuando alguno de ellos es cero.
Es evidente que, de los tres factores, s ó l o pueden anularse ei segundo y el tercero.
Por lo t a n t o :
.{x Cx + o
En este caso las soluciones s e r á n
xi = X2
Si se aplica Ja propiedad distributiva obtenemos la f o r m a p o l i n ó m i c a de la e c u a c i ó n c u a d r á t i c a .
St -H6x-;+c-;= 0-i;:fiéne raiGes:o soluciones X].îX2

Ecuaciones c u a d r á t i c a s
1. Calcular los valores de x, v, t o z que satisfacen cada una de las siguientes ecuaciones.
/ ^2
a. 2x + 8 = 0
4
b.
4 3/
^-3+
V
c.
k. = 3 x
d. 2.i:^ - 1 2 x = 0
, i"7~r'3 .
e. (i' + 7 X v - 3 ) = 0 I. -,|25j- + - = 5
5 V 4
f. 4x' f 4 x + l = 0
m. - + 3 = 1
3 .
g. 5.v^ - 3 . Í + 1 = ü
h. 2 x ' - - x = 0
Utilizar el discriminante para determinar q u é tipo de soluciones tienen las siguientes

ecuaciones:
a. 4 x ^ - 9 = 0
b. x^ - V 2 . v - 4 = 0
c. x-3 = 0
d. 2 ( . v - 2 ) ^ = - 4
e. 2 í ^ - 4 / + l = : 0
f. 2x^ + x + 9 = (x + 4 ) . ( x + l )
1 ]
)=0
3. ¿ P a r a q u é valor de k la e c u a c i ó n O tiene r a í c e s reales ¡guales?

4. Calcular el o los valores de k para los cuales ¡as siguientes funciones tienen dos(2) raíces o
soluciones reales iguales , escribir su f ó r m u l a y verificarlas:
1) / ( x ) = x ^ + 2 j t c + J t
5. Resolver los siguientes probiemas

a. ¿ C u á l es el n ú m e r o natura! cuyo cuadrado menos su duplo es igual a 15?
b. Calcular los n ú m e r o s que cumplen: ía suma entre el n ú m e r o y la mitad de su
cuadrado es igual a 60.
c. Calcular un n ú m e r o tal que el producto entre la m i t a d de dicho n ú m e r o y su cuarta
parte, m á s la tercera parte de su antecesor es igual a 37.

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDAD 3.-
d. Calcular !a edad d e Lorena si sabemos que el cuadrado de su edad menos las tres
cuartas partes de! cuadrado de lo que va a tener el a ñ o que viene es igual a la edad
que t e n í a el a ñ o pasado m á s 43 a ñ o s .
e. Una s e c c i ó n de un piso de madera mide 450 cm' d e á r e a . Esta s e c c i ó n e s t á formada
por 5 piezas rectangulares i d é n t i c a s ubicadas como indica la figura. Calcular las
dimensiones de cada pieza
f. Calcular el p e r í m e t r o de cada una de las siguientes figuras.
x+1cm x+7cm
c. d.
x+lcm
x-7cm x+4cm
e.
x+9cm 2x-5cm
x+11crn
"'•sis'
A=90cm'

Ecuaciones F r a c c i o n a r í a s
Dados dos polinomios Q(x) y P(x) tales que Q(x) * O, se denomina e c u a c i ó n fraccionaria a toda
e x p r e s i ó n del t i p o :
Í?W ó „ x " + . . . + ¿i.T + ¿ o

Ejemplo:
1 ^ 1 1
X-1 X" 2x
Como sabemos ia d i v i s i ó n por cero no es posible, por lo que excluiremos como posibles soluciones
a los valores que anulan e! denominador. En el caso de nuestro ejemplo x # O y
Resolvemos:
igualamos a cero
I - J -
X-1 x' ~ 2x
1 1 1 Obtenemos el denominador
= 0.
X-1 X c o m ú n Y operamos
2 x' + 2 x -2 + x ' -X
2x' (x-1 )
3 X ~ + X - 2 ¿ C u á l s e r á la s o l u c i ó n de la e c u a c i ó n ?
Los valores que anulen at numerador
2 X ' ( X - 1 )
Aplicamos la formula resolvente
- l + 7(-l.3.(-2)
Como puede observarse no es necesario descartar ninguna de las soluciones obtenidas, ya que son
distintas de O y ! valores de la i n c ó g n i t a que al comenzar el ejemplo dijimos que anulan el
denominador,
Resolver
A+ 1 A - 1
Los valores que no se pueden t o m a r como s o l u c i ó n porque anulan al denominador son x = 1 y x= - 1 .
Seminario Universitario - U . T . Ñ . -F.R.RE

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDAD:3J
1
+ - = 1
1
+ - - 1 = 0
1) 1) - (x + 1). 1)
+1).C-1)
1 1
C 1).C-1)
1).(-1)
2=0
Absurdo p o r lo t a n t o ia e c u a c i ó n no tiene s o l u c i ó n .
Ejemplo:
1 3 1
+ ~~—= 0
4 x + 1 4
Los valores que no se pueden t o m a r como s o l u c i ó n porque anulan al denominador son x = - 1
(x + 3 ) . ( x + 1) - 4C 1) + ( 1 - x ) . (x + 1)
_ _ _ _ _ -= O
(x + 3 ) . ( x + 1) - 4C 1) + ( 13 . ( 1)
= O
4(x+"l)
—+v- • .••o=p^---"--^ .-A.. :

La e c u a c i ó n r i ó t i e n e
Inecuaciones
En ía vida cotidiana utilizamos desigualdades. Al planear una compra, sea d e una prenda de
vestir, un regalo o un a u t o m ó v i l , no determinamos previamente c u á r i t p / y a t r i p s a gastar con
exactitud, establecemos l í m i t e s . p a r a ese gasto..: , . .. .
7 Por ejemplo, la e x p r e s i ó n "voy a comprar ü ñ á remera, pero s ó l o ter>gQ"$*30", si llamamos x
al precio, equivale a la desigualdad: X < 30.
•7 bien, "compraremos un regalo, podemos gastar entre $30 y $50' llamando x al precio,
equivale a la desigualdad: 30 < x < 50. — .
Las expresiones algebraicas que e s t á n formadas por desigualdades, reciben el nombre de

inecuaciones. En ellas t a m b i é n puede haber una o m á s variables.

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDAp/3;
A diferencia de las ecuaciones que se traducen mediante igualdades, las inecuaciones se traducen
mediante desigualdades, es decir que ambos miembros e s t a r á n relacionados p o r medio de los
signos mayor [>), mayor o igual { ) > , menor [<} o menor o igual ( } á .
Las soluciones de una i n e c u a c i ó n son todos los n ú m e r o s reales que hacen que dicha i n e c u a c i ó n sea
cierta.
Resolver
3.c-2< 1
Despejando Aplicando propiedades
3 X - 2 < 1
3 .V < 1 + 2 3X-2-Í-2 < l + 2
3x <3
x<3:3 3 3
x < l x < l
S o l u c i ó n S = (-co;l)
lea
R e p r e s e n t a c i ó n grafi
Ejemplo 2
Resolver
x+í
>4
Despejando 'es
Aplicando propiedad
1
>4
2 x
.2 > 4.2
> 4.2
x+ 1 > 8 .v+ 1 > 8
X > 8- 1 • + ! + (- I ) > S + (- 1)
X > 7 7
S o l u c i ó n S = (7;+oo)
R e p r e s e n t a c i ó n g rca
áfi
Resolver
-2x + 1 < .v-3

[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDADS
Despejando Aplicando propiedades
2x + l < x - 3 -2x+ l < x-3

< - 3 - 1 -2x+l+(-x) < A-3+ (-A)
-3x < -4 [-2,v + ( - A ) ] + l < [x + ( - x ) ] - 3
2: - 4 : ( - 3 ) -3x + [ l + { - l ) ] < -3 + (-])

-3x < - 4
X >. 1
3 - i . f 3 ) x >. H )
3
Solución S = ; +co)
Representación gráfica;
-I 1 i. 2
3
furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso de la furgoneta v a c í a y e' peso de la carga
que lleve no debe ser inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones iguales, ¿ c u á n t o puede
pesar, como m á x i m o , cada uno de ellos para poder llevarlos en esa furgoneta?.
En primer lugar, traducimos el enunciado al lenguaje s i m b ó l i c o , llamamos x al peso de cada c a j ó n y
planteamos ia siguiente i n e c u a c i ó n :
no es menor que 415 k g
Peso de ía furgoneta - peso de 4 cajones
j L
I ^
875 - 4.x > 415
Una forma de resolver la I n e c u a c i ó n es seguir los siguientes pasos:
Restamos 875 a ambos miembros de la desigualdad - 4.x S 4 1 5 - 8 7 5

Hacemos el c á l c u l o en el segundo miembro -4.x > - 4 6 0
-1
Para despejar x, multiplicamos a ambos miembros por — x < ( J . ( 46Ü)
4
Cuidado: como multiplicamos por un n ú m e r o negativo, debemos
cambiar el sentido de la desigualdad
Hacemos el c á l c u l o X < 115
Esto significa que el peso de cada c a j ó n no p o d r á superar los I I S kg. A d e m á s , como se trata de un
peso, x> 0.
Entonces, ia s o l u c i ó n e s t é formada por todos los n ú m e r o s reales pertenecientes al intervaio
¡0,115], Graficamos la s o l u c i ó n en la recta real:
115
Seminario U n i v e r s i í a r i o - U.T.N. -F.R.RE

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNipÁIlf:
Ecuaciones Fraccionarias e Inecuaciones

1. Resolver las siguientes ecuaciones:
l 2 A--5
a. + = — —
c,— = 1
-12 3x-+6x + 3
4.V-4 3x^-3
e.
x^+4x^+4x
Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto s o l u c i ó n en la recta real:
a) 2x-3 < 4-2x

i) — + - > 5
b) 5 + 3x < 4 - x 3 2 6
c) 4 - 2 í > í-5 X , 5 x 1
j) 4 > — - -
d) x+8 < 3x+l 3 6
5x-2 x-8 X + I4
k) > 2
e) 2. > 3x
2;
2 7
1 7
5x- 2-lx^ (- 3) + 4 — X + —> O
O 3x-12 < 3 V 2 4.
3 h) 3 . ( 4 - x ) > 18x+5 n)
4. Resolver los siguientes problemas

a. ¿ C u á l e s son los n ú m e r o s cuyo t r i p l o excede a su duplo en m á s de 20?.
b. ¿Cuál es el menor n ú m e r o entero múltiplo de 4, que satisface la siguiente
inecuación; x+ 2 < 3 x+ 1 ?
c. Si el lado de un cuadrado es mayor o igual que 7. ¿ Q u é se puede decir de su
p e r í m e t r o p ?.
d. El p e r í m e t r o de un cuadrado n o supera el p e r í m e t r o del r e c t á n g u l o de la figura.
¿ Q u é se puede asegurar acerca d e la superficie S del cuadrado?
S e m i n a r i o Universitario - U.T.N. - F . R . R E
[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] 3
cm
6 cm
e. Un padre y su hijo se llevan 22 a ñ o s . Determinar en q u é periodo de sus vidas, !a

edad dei padre excede en m á s de 6 a ñ o s al doble de la edad del hijo.
Un coche se desplaza por una carretera a una velocidad comprendida entre 100
Km/h y 150 Km/h. ¿ E n t r e q u é valores oscila la distancia del coche al punto de
partida al cabo de 3 horas?.
' P R Á C T Í G A Para Profundizar

1. Resolver las siguientes ecuaciones
l) -6X + 2A = - 5 X + 5 2) 5 j c + [ 5 + 4 x + 2 - 2 x = 3 . r + 2 0 + 5
2.(x~i)
3) 4)
2 3 2--6 4
6) = 6 ( 2 x + 2 ) + l00
5) • + = + —
^ 3 5 7 5
45
7) 8 ) - ~ ^ + ^
.r + 1 i_j.. 5(.v+l) .v + 3
7.r~3 X _3x
9 ) ^ + 3 = ID) - + 2 = 0
4.C-1 2x-2 x + l X +2
3-2.X
.1 + 1 X - 1
. , 3.r+2 6.X+3 +2.v + l

14) +
-8 1-x J - 2x + x '
Resolver los siguientes problemas

a. Un f a r m a c é u t i c o debe preparar I S m l de gotas especiales para u n paciente con
glaucoma. La s o l u c i ó n debe tener de ingrediente activo, pero salo tiene
disponibles soluciones at 10% y al 1 % . ¿ Q u é cantidad de cada s o l u c i ó n debe usar
para completar la receta?
b. Un corredor inicia en el principio de una pista y corre a velocidad constante de 10
Km/h. Cinco minutos d e s p u é s , un segundo corredor comienza en el mismo punto, y
su velocidad es de 13 Km/h, siguiendo por la misma pista. ¿ C u á n t o tiempo tardara
el segundo corredor en alcanzar ai primero?
Una empresa fabrica un producto que tiene costos variables de $6 por unidad y
costos fijos de $80, Cada unidad tiene un precio de venta de $10. Determinar el
n ú m e r o de unidades que deben vender para que la c o m p a ñ í a obtenga utilidades
de $60 y calcular el margen por unidad.
d. La diagonal de un r e c t á n g u l o mide 10 cm. Halla sus dimensiones si un lado mide 2
cm menos que el otro.
e. Tenemos un alambre de 17 cm. ¿ C ó m o hemos de doblarlo para que forme un
á n g u l o recto de modo que sus extremos queden a 13 cm?.
Seminario Universitario - -F.R.RE

f. Un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o tiene de p e r í m e t r o 24 metros, y la longitud de un cateto es

igual a % del otro. Halla sus lados.
3. Hallar eí conjunto de soluciones de las inecuaciones siguientes:
,x~4 , x+4
3x-7<5 l~5x<-
8x-5<7 -~->x + l
Resolver los siguientes problemas

a. Hallar los valores de x para los cuales la base es mayor que la altura.
3x - fC
< ÍU
b. Una empresa de t e l e f o n í a cobra mensualmente $33 en concepto de abono y
$0,045 por cada m i n u t o que se utilice el servicio. ¿ C u á n t a s minutos puede hablar, a
lo sumo, una persona que no quiere pagar m á s de $50 mensuales?.
Adriana dispone de $50 para comprarse ropa. No le alcanza para comprarse dos
pantalones, pero si compra dos remeras del mismo precio y un p a n t a l ó n que cuesta
$29 te sobra. ¿ C u á l puede ser, como m á x i m o , el precio de cada remera?
d. Roberto trabaja como persona! de maestranza en una editorial. Tiene que bajar
paquetes con libros en un montacargas en el q u e puede cargar hasta 500 kg.
Sabiendo que Roberto pesa 85 kg y que cada paquete de libros pesa 25 kg,
¿ C u á n t o s paquetes puede bajar, a lo sumo, en cada viaje?
Seminario Universitario - U.T.N. -F.R.R

4
Unidad 4
Funciones: Definición de f u n c i ó n . Dominio e Imagen.
Interpretación gráfica. Fundón lineal. Concepto.
Representación gráfica. Pendiente, Credmiento y
decrecimiento. Condición de paralelismo y perpendicularidad.
Funciones cuadrática. Concavidad. Desplazamientos verticales
de la gráfica. V é r t i c e . Ordenada al origen. Discriminante.
Raices. Intervalos de crecimiento y decrecimiento. Gráfica.
Ciasificación de funciones.
Sistemas de ecuaciones: Sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas. Clasificación de acuerdo al conjunto solución.
I n t e r p r e t a c i ó n gráfica. M é t o d o de resolución an^ftica:
sustitución, i g u a l a d ó n , determinantes.
UNrvetsHuo
FACULTAOREGiONAL
RESISTENCIA
Coordinadora:
Docentes;
Carina Jovanovich
Emilce Castelan
Juan Carlos Fernandez
Liliana Franchece
[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] UNIDAD 4
Cuando ei alumno haya finalizado este eje t e m á t i c o e s t a r á en condiciones de:

• Reconocer tas distintas funciones, sus g r á f i c a s y propiedades.
• Reconocer y operar con fu nclones lineales.
• Reconocer y analizar funciones c u a d r á t i c a s
• Clasificar y operar con sistemas de ecuaciones lineales.
• Resolver problemas de a p l i c a c i ó n
Funciones: D e f i n i c i ó n de f u n d ó n . Dominio e Imagen. I n t e r p r e t a c i ó n g r á f i c a . F u n c i ó n lineal.

Concepto. R e p r e s e n t a c i ó n g r á f i c a . Pendiente. Crecimiento y decrecimiento. C o n d i c i ó n de paralelismo
y perpendicularidad. Funciones c u a d r á t i c a . Concavidad. Desplazamientos verticales de la g r á f i c a .
V é r t i c e . Ordenada al origen. Discriminante. R a í c e s , Intervalos d e crecimiento y decrecimiento.
G r á f i c a . C l a s i f i c a c i ó n de funciones.
Sistemas de ecuaciones: Sistemas de ecuaciones lineales con dos i n c ó g n i t a s . C l a s i f i c a c i ó n de acuerdo
al conjunto s o l u c i ó n . I n t e r p r e t a c i ó n g r á f i c a . M é t o d o de r e s o l u c i ó n a n a l í t i c a : s u s t i t u c i ó n , i g u a l a c i ó n ,
determinantes,
AItman, Silvia ,Comparatore, Claudia , Kurzrok, Liliana (2003) . " M a t e m á t i c a ; Funciones 1". Editorial
Longseller .Buenos Aires
Pablo J.Kaczor, Ruth A. Schaposchnik, Eleonora Franco, Rosa A. Cicala, Bibiana H. Diaz, (2000).
" M a t e m á t i c a I". Editorial Santlllana.
Boceo, Monica, (2010). "Funciones Elementales para construir modelos m a t e m á t i c o s " . C o l e c c i ó n las
Ciencias Naturales y (a M a t e m á t i c a . INET.
Seminarlo Universitario - U.T.N. -F.R.RE 2

[MÓDULO DE MATEMÁTICA; UNIDAD 4
D e f i n i c i ó n de f u n c i ó n
Gonzalo es guardavidas de una playa de Villa Gesell. Como ya se acerca el desafio "interbalneario" se
entrena, con mayor intensidad, todas las m a ñ a n a s muy temprano.
Con sus amigos, y en un bote, se alejan de la costa, para que Gonzalo pueda realizar su
entrenamiento: resistencia bajo ei agua, velocidad de nado en distintos estilos, etc.
La r e p r e s e n t a c i ó n g r á f i c a te muestra la altura h (en c e n t í m e t r o s sobre el nivel del mar) a ta que se
encuentra Gonzalo durante algunos minutos t de su entrenamiento.
Antes de contestar las siguientes preguntas l e é los recuadros

a) El g r á f i c o presentado, ¿ e s de t i p o cartesiano? , ¿por
Granea u r r é s i z n o
qué?
b) ¿ Q u é variable se representó en el eje de
abscisas?
¿ y en el de ordenadas?
c) Las escalas que se han utilizado en cada eje son distintas, ¿ e s t o
influye en lo que quiere mostrar el g r á f i c o ? ¿por
qué?
d) ¿ D ó n d e se encontraba Gonzalo a los 3 minutos?
Esto se expresa s i m b ó l i c a m e n t e mediante el par ordenado ( 3 ; ).

e) ¿ E n q u é m i n u t o estaba 20 cm debajo del agua? Es decir
que es el par: ( ; )
f) ¿ Q u é significa el par ( 8 ; -5)?
g) ¿ E l p u n t o (O; 0) e s t á en la g r á f i c a ? , ¿ q u é significa eso?
¿Qué está realizando Gonzalo entre los minutos 12 y 15?
h) ¿ E n q u é minutos Gonzalo e s t á 10 cm debajo del agua? E s c r i b í los

pares correspondientes:

Ahora bien has analizado la r e l a c i ó n entre dos magnitudes o variables; tiempo (t), altura (h)
¿ P o r q u e son magnitudes?
¿ Y porque son variables?
Pero la altura [h) a la que se encuentra Gonzalo depende del tiempo (t). Por eso:
;(E|^+/T;¡:;/f//+/^
|^t^^W|/^//f)L/g?/!^|^^
¿ S o b r e que eje se u b i c ó cada variable?
A d e m á s ¿el par (18;25) e s t á en la g r á f i c a ? ¿ y el (I8;2a)?

¿Porqué?
decir: a
podemos expresar algunos conceptos:

Una r e l a c i ó n es una correspondencia que asocia elementos del conjunto A, llamado c o n j u n t o d e
partida (Alcance) de la r e l a c i ó n , con elementos del conjunto B, llamado conjunto d e llegada (Rango).
En s í m b o l o s m a t e m á t i c o s :
xRye+xGA, y e s
y relacionado con y s e g ú n R
Se pueden definir, asociados a la r e l a c i ó n , dos conjuntos: el dominio y la imagen de la misma, que

s e r á n subconjuntos del conjunto de partida y de llegada respectivamente.
Et-dominio dei.una. r e l a c i ó n -es,el conjunto forniado-por;;todos [ o S r e l e m e n t o S i d e í e o n j u n t a . d é ;

^.-partida que e s t á n relacionados c o n , aFmenoSj un e t e m é n t o del conjunto de llegada^-. ^ ^
Üa:¡magen:de¿üna':rélacton=es: eb^
En s í m b o l o s m a t e m á t i c o s :
e A /
e A / extíCe x ii y }
Una f u n c i ó n de A;en 8 es una r e l a c i ó n que asocia a cada, elemento x del:conjunto A uno^y s o l o u n ó

e ^ e m e n t o y d e l c q n j ü n t o B , llamado su imagen
simbolos.rla r e l a a o n / A es ^ f u n c i ó n s t y s o l ó p a r a
En s í m b o l o s
En este caso
.,y.-+é'suna várfaialé •
Volviendo a nuestra f u n c i ó n original

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] ÚÑIDAD 4
a) ¿ E n t r e que valores de la variable independiente se a n a l i z ó la s i t u a c i ó n ?
Este conjunto de valores forma el d o m i n i o de la f u n c i ó n .

Simbólicamente:
D o m i n i o : D = O < t < 2 1 (t: tiempo en minutos)
b) Entre que valores de la variable dependiente se r e a l i z ó la g r á f i c a ?
Este corijunto de elementos forma la imagen de la f u n c i ó n .

Simbólicamente:
Imagen: Img = -20 < h < 25 (h: altura con respecto al nivel del mar, en cm)
c) ¿Qué significa el par (1S;25)? El primer elemento del para pertenecer al
de la f u n c i ó n y el segundo a la
Por eso decimos que 25 es la imagen de 18.
Diagrama Sagital
Se denomina diagrama sagital al que se construye para representar las funciones utilizando dos
conjuntos ( l í n e a curva cerrada q u e contiene sus elementos, y que se conocen con el nombre de
diagramas de Venn) para indicar el conjunto dominio y el conjunto de llegada. Los elementos que se
relacionan por la f u n c i ó n se unen con una flecha.
En el diagrama de Venn que representa a la f u n c i ó n f se pueden observar ios conjuntos Dominio e

imagen, y para los elementos del dominio, su imagen correspondiente.

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNÍDAD4,
A partirdel diagrama sagital que representa la f u n c i ó n f, responde las siguientes consignas:
1) Dom f = ( };
2) l m g f = { };
3) el valor d e f ( 3 ) = ;
4) el elemento del dominio cuya imagen es la letra d: x= , que escribimos f ( ) = d;
5) la imagen del n ú m e r o 4: y=: que escribimos f (4) =
Ventajas: el diagrama sagital permite observar r á p i d a m e n t e la Imagen de cada elemento.

Desventajas: no es adecuado para r e p r e s e n í a r f u n c i o n e s cuando e l dominio o la imagen de la misma
son conjuntos con infinitos elementos.
Tablas
Cuando se representa una f u n c i ó n mediante una tabla, se puede observar en la primera columna los
elementos del dominio y, en la segunda columna, los elementos de la imagen. En esta forma de
r e p r e s e n t a c i ó n , ta correspondencia de cada elemento con su imagen se observa en cada fila de la
tabla.
La siguiente tabla es una r e p r e s e n t a c i ó n de una f u n c i ó n f
LUMNOS MATHCULADOS EN E I
OUMODAL/EDIO ENRGENTINA^
Afío Total Alumnos
• 2001 1.640.278
; 1.649.332
2003 1.644.694
2004 1.575.653- —
2005 1.545.992
A partir de la tabla podemos decir que: la d e f i n i c i ó n en palabras de la f u n c i ó n y = f ¡x) es: "la f u n c i ó n

f asigna a cada a ñ o , entre 2001 y 2005, el n ú m e r o de alumnos matriculados en el nivel polimodal
en la R e p ú b l i c a Argentina".
A partir de esto completar las siguientes consignas;

1) Las variables que se relacionan por la f u n c i ó n :
7 variable independiente x: ;
variable dependiente y: ;
3) el conjunto Dom f = { , ];
4) el conjunto i m g f= { };
5) en este problema ambas variables son cuantitativas, es decir se expresan mediante cantidades
5) el n ú m e r o de alumnos que se matricularon en el polimodal en 2003, que es

representa ia imagen por la f u n c i ó n de x= ;
7) en ei a ñ o 2005 se r e g i s t r ó el menor n ú m e r o de m a t r í c u l a en este nivel de e n s e ñ a n z a ;
8) la imagen del n ú m e r o 2001 es f (2001) = ;
Seminarlo Universitario - U.T.N. -F.R.R

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] /UNIDAO:^;
9) ia m a t r í c u l a en ef nivel polimodal en Argentina fue decreciente en el primer quinquenio de este

siglo.
Ventajas: las tablas permiten observar r á p i d a m e n t e la imagen de cada elemento.

Desventajas: no son adecuadas para obsen/ar tendencias o e v o l u c i ó n del f e n ó m e n o si hay muchos
elementos en el dominio.
Gráficos
Una f u n c i ó n se representa en un g r á f i c o en el sistema de coordenadas cartesianas: en el eje
horizontal, llamado eje de las abscisas o eje x, se representa la variable independiente, y en el eje
vertical, que se llama eje de las ordenadas o eje y, la variable dependiente.
De esta manera, cada elemento del dominio y su correspondiente imagen se pueden expresar
mediante un punto que se denomina par ordenado(x, f(x)) en el plano coordenado.
En el punto (x, y) que se marca en el plano para obtener el g r á f i c o de una f u n c i ó n importa ei orden,
de allí ei nombre de par ordenado, es decir la primer coordenada x es el valor de la variable
independiente y la segunda coordenada y verifica y = f (x).
El g r á f i c o de una f u n c i ó n f e s t á formado por todos los puntos (x,y), y para estos pares ordenados ,
/la'priméra^^riábje X eÍ,ejGóei!iáiyábsasásJ^
/ípíÍ;^ÑisüiáÍjíj j i j e d é d 3 s í ^ r d e ^ ^.'Ylvk^'îí-i s ! : ^ S í & í : - | f í ^ | í l | Ñ / i § Í / £ ^ / t ^ ^ p i S Í > i ^
Todos los l í q u i d o s se evaporan: algunos m á s r á p i d o , otros m á s lentamente. La cantidad de vapor

una p r e s i ó n que permanece constante a una determinada temperatura, sin importar la
forma del recipiente ni la cantidad de l í q u i d o , siendo necesario que haya lo suficiente de este ú l t i m o
como para mantener el equilibrio l í q u i d o - v a p o r . El vapor, f o r m a d o en este equilibrio, ejerce una
p r e s i ó n sobre las paredes del recipiente que se denomina p r e s i ó n de vapor.
El siguiente g r á f i c o muestra la f u n c i ó n que para cada de temperatura indica cuál es la p r e s i ó n de
vapor de agua, medida en kPa [kilopascal).
40.
C
•
1 10 !8 io ío M 60 n M so IX tio
Seminario Universitario - U.T.N. - F . R . R É

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UN1DAD4;
En este caso definimos
(x) = p r e s i ó n del vapor [en kPa) para x^C de temperatura.
A partir de la d e f i n i c i ó n y el g r á f i c o completar las siguientes consignas:

1) ias variables que se relacionan por esta f u n c i ó n :
7 variable independiente x: ;
7 variable dependiente y: ;
2) el conjunto Dom f = { } cuyos elementos se miden
utilizando como unidad de medida (grados c e n t í g r a d o s } ;
3) El conjunto Img f= { } cuyos elementos se miden
utilizando como unidad de medida el kPa;
4) La p r e s i ó n de vapor para O^C que es la imagen por ia f u n c i ó n del elemento del dominio,
esto es f (O) = kPa;
5) La p r e s i ó n de vapor para -C que es la imagen por la f u n c i ó n del elemento 100 del
dominio, esto es f ( ) = 100 kPa;
6) La p r e s i ó n de vapor, a medida que aumenta la temperatura, t o m a valores cada vez mayores,
es decir la p r e s i ó n crece con la temperatura;
7) Una p r e s i ó n de vapor medida es de 40 kPa, corresponde a una temperatura de
aproximadamente;
Ventajas; los g r á f i c o s permiten observar r á p i d a m e n t e tendencias o e v o l u c i ó n del f e n ó m e n o , así

como las i m á g e n e s de los elementos que incluyen.
Desventajas: no son adecuados para predecir c ó m o c o n t i n ú a el f e n ó m e n o , extrapolar i m á g e n e s de
elementos no visibles, etc.
Formulas
Todo f e n ó m e n o que se pretenda modelizar necesita ser cuantificado, a s í las variables relacionadas
pueden considerarse como, pertenecientes a conjuntos de n ú m e r o s , en este caso hablamos de
funciones n u m é r i c a s .
La f u n c i ó n definida por la f ó r m u l a : f(x)
7 Asigna a cada n ú m e r o x como imagen la mitad de su valor

7 Verifica que Dom f= R ya que para t o d o n ú m e r o real x es posible obtener siempre su mitad,
7 Permite encontrar en f o r m a sencilla: f{3) = ~ - 3 , esto es f(3) = - , y también
que resolviendo es f (6.000) = 3.000,
7 conocer ta f ó r m u l a permite indicar de q u i é n es imagen el n ú m e r o 560.000 ya que: f (x) =
560.000 entonces 5 6 0 . 0 0 0 = ^ x , es decir x= 1,120.000.
Ventajas: las f ó r m u l a s permiten construir tablas y g r á f i c o s , a d e m á s podemos usarlas para explicar

comportamientos pasados y extrapolar tendencias futuras.

[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] UNlDAb/4:
PRÁCTICA/;. Funciones
1) Indicar c u á l e s de los siguientes diagramas sagitales definen una f u n c i ó n . En caso de no ser una
f u n c i ó n , especificar la o las condiciones de la d e f i n i c i ó n que no se verifican:
2) ¿ C u á l de los g r á f i c o s que se muestran en los siguientes sistemas de coordenadas cartesianas

ortogonales representan funciones? ¿ P o r q u é ?
T
E
_ 4 _ V -
i
3) Un empleado de la empresa t e l e f ó n i c a p r e s e n t ó a sus superiores el registro de las ganancias

obtenidas durante una semana en el telecentro a su cargo y las represento con la siguiente tabla:
Díát ; / / + S a n 8 . i W Í á ; : v 7 A partir de los datos del empleado definimos la f u n c i ó n G

(t) = ganancia obtenida por la empresa t e l e f ó n i c a en el d í a
Unes S-20
t en el telecentro. Para esta f u n c i ó n ,
Martes S23 C u á l es la respuesta a tas siguientes preguntas:
Miércoles $32 a. ¿Cuál es el dominio de G{t)? ¿ y el conjunto
Imagen?
Jueves . $45
b. ¿ C u á l es la imagen de la variable t= m i é r c o l e s ?
ternes $80 c. ¿ D e q u i é n es imagen e! n ú m e r o 45?
d. ¿ Q u é significa que G {lunes) = - $20?
e. ¿ E n q u é d í a de la semana la t e l e f ó n i c a logra su mayor ganancia?
f. ¿Es la f u n c i ó n G creciente o decreciente? Justifica t u respuesta.
4) Modelizar, mediante una f u n c i ó n que describa ei precio P de un kilogramo de manzana en
f u n c i ó n del d í a x del ano, el siguiente informe brindado desde la provincia de R í o Negro.
Informe
7 En el primer mes del a ñ o el precio se mantuvo estable en $1,00 por kilogramo.
7 En la ú l t i m a quincena del mes de febrero c o m e n z ó a bajar hasta que el d í a 10 de abril,
cuando a l c a n z ó un precio de $0,50 por kg.
7 El precio de $0,50 por kg se mantuvo constante hasta finalizar el mes de mayo.
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7 A partir de j u n i o se r e g i s t r ó un a u m e n t o sostenido en eí preda que p e r m i t i ó vender la

manzana a $2,00 el kg el 15 de octubre.
7 A fines de noviembre nuevamente el precio c o m e n z ó a decrecer, siendo a fin de diciembre de
$1,20 por kg.
Realizar el g r á f i c o de una f u n c i ó n P.
A partir del g r á f i c o realizado, dar respuesta a las siguientes preguntas:

a) Si P[x) = precio del kg de manzana el día x ¿ c u á l es el d o m i n i o de la f u n c i ó n P ? ¿ y c u á l es el
conjunto imagen de la f u n c i ó n P ?
b) ¿ E n q u é intervalo la f u n c i ó n es creciente?
c) ¿ E n q u é intervalo la f u n c i ó n es decreciente?
d) ¿Se mantuvo la f u n c i ó n constante en a l g ú n / o s intervalos?, ¿ c u á l e s ? , ¿ q u é valor a l c a n z ó en
dicho intervalo?
5) Para cada una de las siguientes funciones, ¿ c u á l es su dominio de d e f i n i c i ó n ?
Antes de resolver estos ejercicios mira este v í d e o :
h t t p : / / w w w . v o u t u b e . C Q m / w a t c h ? v = h C u p ¡ 2 U a C l R en el campus lo e n c o n t r a r á s con el nombre de
Dominio de una F u n c i ó n .
X- ]
b)
5
c) d)
X- 2
e) y =
X- 5
F u n c i ó n Uneat
El agua ocupa el 7 1 % de la superficie del planeta. Sin embargo, es necesario comprender que no
toda el agua es adecuada para el consumo humano. S ó l o e) 0,8% de su volumen es aprovechable por
los seres humanos. El agua que puede beber el hombre proviene de reservas naturales de agua dulce
(como los lagos, r í o s y lagunas), reservas artificiales {diques y azudes) y acufferos s u b t e r r á n e o s . La
creciente escasez de aguas lleva a que la sociedad debe concientizarse con su uso y cuidado.
Si observamos la parte central de la factura de agua que la empresa proveedora del servicio e n v í a a
nuestra domicilio, por la p r o v i s i ó n del agua potable cada mes, encontraremos los siguientes
conceptas:
Cargo fijo $ 24,00
Con.sumo mensual (40 m^} $ 24,18
Total a pagar , .$48,18
fjota: El cargovsiíafcie porm^ consumido en esierTss de 0,6045

En la factura leemos primero un cargo fijo de $ 24,00, aunque no usemos agua en el p e r í o d o
facturado. Seguidamente, se informa la cantidad de m3que consumimos en nuestro domicilio este
mes, 40 m3, y en la nota indican el precio por cada m3de agua consumido ($ 0,6Q4S en este caso).
A partir de estos datos completar la siguiente tabla que muestra el costo aproximado en $ en f u n c i ó n
del consumo de agua para otras situaciones.
C o r i s u m ü . m e n s ú é l de á g u a (rh*)' /''- • 0 10 20 30 50
Total apagar f a c t u r á Á g u a s C ó r d p b e s a s - ( $ )24
::: 30,05 í
Con estos datos podemos:

7 establecer que la variable independiente x = Y la variable
dependiente y =
7 Definir la f u n c i ó n C(x) = costo de consumir x m* de agua.
7 El Dom C(x) y la Img C{x] = {CCx) G R/C(x) > 24}
7 Representar los datos por medio de un g r á f i c o .
60 CÍS)
50
•'"n[l:48,1BÍ
40
30
Í0:2<t
70
10
0 5 to 20 75 JO 35 40 45
Observamos, que a iguales incrementos de la variable independiente x se producen aumentos

proporcionales de la variable dependiente. La f u n c i ó n consumo de agua es una f u n c i ó n lineaL

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] U Ñ I DAD 4
1) y = 2 x - 1 en este caso a= 2 y b= - 1
2) f (x) = 7 X en este caso a= 7 y b= O
3) v= 5 en este caso a= O y b= 5
4) v= - 0 , 5 + 4,2 en este caso a= -0,5 y b= 4,2

Volviendo a nuestro ejemplo, debemos encontrar, entonces una f ó r m u l a C(x) = a x + b , que t e n d r á la
ventaja de permitirnos calcular el costo real para cualquier valor de agua consumido.
En este caso, vemos que el valor del p a r á m e t r o no depende de lo que consumimos, s e r á igual a 24
q u e es el valor del cargo fijo, y ei valor del p a r á m e t r o s e r á igual a 0,604S, este p a r á m e t r o afecta la
cantidad de m* que utilizamos en cada mes.
A partir de la i n f o r m a c i ó n anterior, podemos obtener la f ó r m u l a de la f u n c i ó n lineal C[x) que s e r á :
C(x) = 0,604Sx+ 24
Si queremos calcular a c u á n t o a s c e n d e r á la factura de un domicilio que consume 23 m* de agua en

un mes, s ó l o debemos realizar ei c á l c u l o de la imagen de dicho valor x= 23 por la f u n c i ó n C:
C(23) = 0,6045 . 23 + 24 ~> C(23) = $ 37,90
Y si nos preguntamos, ¿ c u á n t o s m* consumieron en la casa de Esteban si pagaron $ 40 por la boleta

de agua en enero?
Utilizando la f ó r m u l a de la f u n c i ó n lineal conocemos ahora ei valor de C(x) = 40 y debemos calcular x,
esto lleva a plantear la igualdad:
0,6045 x+ 2 4 = 4 0
w j • . 40-24
Y despejando
^ ' 0,6045
o bien x= 26,47 m3
A s í , el consumo en la casa de Esteban en el mes de enero fue de 26,47 m*.
Representamos por medio de un g r á f i c o las rectas que se definen mediante las siguientes f u n d o n e s
lineales:
f(x) = 2x g(xf = 2 x + l h(x)=2x-3

4.
in.il/
0 3 4
/i-iii
Todas las funciones lineales son de la forma f (x) = 2.x+ by se observa que:
7 En todos los g r á f i c o s se observa que el valor de b corresponde a la imagen del origen x= O
í f í O ) = b),
7 Para valores positivos b, la recta Y= ax+ b corta al eje y positivo,
7 Para valores negativos b, la recta y= ax+ b corta al eje y negativo,
7 Si b= O, la recta v= ax+ b pasa por el origen de coordenadas.
Entonces:
El p a r á m e t r o b, de la f u n c i ó n f(x} = a x+ h s e llama ordenada al origen de ta recta e indica el p u n t o

donde la recta corta al eje de las ordenadas „ „ _ ~ ._ '
Representamos en un g r á f i c o las rectas que se definen mediante las siguientes funciones lineales:
/ -I
Representamos t a m b i é n las rectas que se definen a partir de las funciones lineales:

f(x)=-2x gíx) = ~ x
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En este ejemplo, todas fas funciones lineales son de la forma y = ax, y se observa que en los g r á f i c o s
7 para valores positivos de a{a> 0), la f u n c i ó n lineal y= ax es creciente,
7 para valores negativos de a(a< 0), la f u n c i ó n lineal y= ax es decreciente.
= clxTJ3-le llama pendtentejjeta^tÉ
Las funciones lineales y = b tienen pendiente cero (y= Ox+ b), que se corresponde con su tipo
g r á f i c o : una recta horizontal [sin i n c l i n a c i ó n } , en este caso decimos que la f u n c i ó n es constante.
Ffx) = 4
¿ Q u é nos indica la pendiente?
En la r e p r e s e n t a c i ó n g r á f i c a de la f u n c i ó n lineal f { x )
= 2x observamos dos puntos pertenecientes a la
misma como son el (0;0) y el (1;2), vemos que
cuando la variable x avanza una unidad, la variable
y s u b e 2 unidades.

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] /UNIDAD 4/
Para los puntos (2;4) y Í3;6)

pertenecientes a la misma recta se
verifica t a m b i é n esta propiedad.
La pendiente de u n á f u n c i ó n iineal.indica, en el g r á f i c o ; , cu aumerita ja c o o r d e n á d a y por cada

'^ûnidé(d:d^âümenté:¡^^^
Pendiente d e una recta que pasa por dos puntos conocidos
Consideremos dos puntos (xj, Vi) y (xi, yj) en el

plano cartesiano. ¿Cuál es la f ó r m u l a de la
función lineal a la que pertenecen ambos
puntos? o bien, ¿cuál es la f u n c i ó n lineal y= ax+ b
cuyo g r á f i c o es la recta que pasa por los puntos
dados?
La s i t u a c i ó n planteada se puede observar en el
siguiente g r á f i c o
/ i
Dada la f u n c i ó n lineal cuyo g r á f i c o es ía recta que
tiene por f ó r m u l a y = ax + by los puntos (xi, y ú y
que pertenecen a dicha recta, entonces:
Vi = axi + b
= ax, + b
Restando ambas igualdades m i e m b r o a miembro, obtenemos:
Y i = í a x i + b) - a x j + b
Aplicando la propiedad distributiva y simplificando:
Yi-Vz = b - ax, - b
Vi-Vi =a.(xl-x2}
Despejando ta pendiente a, que es desconocida, tenemos:
La pendiente de la recta que representa a la f u n c i ó n lineal f (x) = by.contiene a:los puntos

(xi yO y vz) conocidos es

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] .UNIDAD 4
Veamos un ejemplo;
El total de ingresos obtenidos por ventas de e l e c t r o d o m é s t i c o s de la empresa "Frave" en los dos

primeros trimestres del a ñ o fueron de $ 53.990 y $ 56.020, respectivamente.
Si se supone un crecimiento lineal de las ventas, ¿ q u é cifra es razonable estimar para el total de
ingresos que t e n d r á Frave en el ú l t i m o trimestre del mismo a ñ o , si c o n t i n ú a el mismo ritmo de
ventas? En esta s i t u a c i ó n , conocemos que;
i s trimestre - * $53.990
2S trimestre -> $56.020
Conocemos los puntos que pertenecen a! g r á f i c o de la f u n c i ó n lineal, luego, para encontrar dicha
f u n c i ó n linea! que modeliza los ingresos que Frave obtuvo por las ventas, debemos encontrar los
valores de la pendiente o y de la ordenada al origen Es decir; f (x) = ax+ b. A partir de los datos
anteriores podemos escribir;
x = l - * f ( l ) = 53.990
x= 2 -+ f (2) = 56.020
Entonces, los pares ordenados (1;53 990) y i2;56.020) pertenecen a la recta que representa la
f u n c i ó n lineal,
A partir de la i n f o r m a c i ó n dada por la empresa conocemos los puntos que pertenecen al g r á f i c o de la

f u n c i ó n lineal f (x) = ax+ b
Datos:
(xi. Vil = ( 1 ; 53.990)
(Xj.y,) = { 2 ; 56.020]
La pendiente de í a recta que contiene a los puntos conocidos se obtiene a partir de:
Calculamos:
56.020 - 5 3 . 9 9 0
- - — = 2.030 a = 2.030
Así, la f u n c i ó n lineal es f (x) = ax + b
Y, como eí punto (1;53.9901 pertenece al g r á f i c o de ía f u n c i ó n , debe verificar;
f (1) = 2.030, 1 + b 2.030 . 1 + b = 53.990 - » 6 = 5 3 . 9 9 0 - 2.030 -» 6=51.960
Para la empresa Frave podemos afirmar que un modelo lineal, para sus ingresos por ventas, e s t á
representado por la f u n c i ó n :
Esta f u n c i ó n permite responder la pregunta del problema: ¿ e n c u á n t o se estiman los ingresos por
ventas del 49 trimestre?
Six=4 ^ y = f í 4 | v = 2.030.4 +51.960 y= 60.080
Ahora sí podemos predeciry dar una respuesta a la empresa;
S e m i n a r i o Universitario - U.T.N. -F.R R E BEES

Algunos ejemplos
f(x) = b o b Í e n y=b f (x) = a . x o bien y = a.x
f(x) = 4 f (x) = 3.x
y
s
íl -
.7,
3
-1 -1 -! I 2 J 1
2
-t -J -! -1 0 l ! J J
Dado que y= 4 independientemente del valor El de g r á f i c o de ta f u n c i ó n pasa por el punto

X, los pares ordenados pertenecientes al g{0;0);ráfico
de la f u n c i ó n son de la forma {x;4), luego
Todo el par ordenado (x , y) del g r á f i c o de la
g r á f i c o s e r á una recta constante. f u n c i ó n es de la forma (x, 3x], luego el g r á f i c o Irá
creciendo en p r o p o r c i ó n , es decir por cada
unidad que aumente la variable independiente x,
c r e c e r á proporcionalmente tres unidades la
variable y,
f (x) = ax+ b o bien y= ax+ b
f ( x ) =3 x + 4
-4
¥=3>tí4
-j
y -[ n 1 2 3 4
y-3x •
-12
De los tres casos estudiados podemos concluir que:
7 El g r á f i c o de una f u n c i ó n lineal es una l í n e a recta.

7 La recta que representa el g r á f i c o de cualquier f u n c i ó n lineal f{x) = a.x+ b queda
u n í v o c a m e n t e determinada por dos puntos pertenecientes a la misma.

[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] .UNIDAD 4
a) A t r a v é s de una tabla de valores

Dada la f u n c i ó n f(x) = Sx + 3
-1 0 1
Fíx) -2 3 8
.T/íhjintó;;r+
Í-L2) (0,3) ¡1.8)
Representamos los puntos (x,y) en un eje cartesiano y ios unimos con una recta.
b) A partir de la ordenada al origen y d é ia pendiente.
Grafiquemos la f u n c i ó n / ( x )
La Ordenada al Origen es /(O) = ^ .0 + 1 - » /(O) = 1 o b = l ^ e s e l p u n t o (0,1)
La pendiente a = ^ lo que indica que cuando x aumenta 2, entonces aumenta 3
Paso 1: Mareamos ía ordenada al origen en el eje cartesiano: (0,1)

Paso 2: buscamos el segundo punto a partir de la ordenada al origen y la pendiente. Como la
ordenada at origen es el punto (0,1) y la pendiente indica que la cuando x aumenta 2,
entonces y aumenta 3, sumamos a la x de la ordenada al origen 2 y a la y de la ordenada al
origen 3: (0,1) + (2,3) = (O + 2, 1+3) = (2,4)
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[MÓDULO DE MATEMÁTICA] UNIDAPÁ:
-» Z
B 1 5
Si se grafican cada una de las funciones lineales definidas respectivamente por l(x) = 2x +2 y
g(x) = 2x - ! se puede observar que las rectas que resultan son paralelas.
Seminario U n i v e r s i í a r i o - U.T.N -F.R.RE

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] U!M!tíAD4.
/ i -?i t í ' 2
ÍÍ21
/ y_ / •'
/ i i
(í. -I) : :
Oj y Oj respectfvo/nffnte,
Si se grafican cada una de las siguientes funciones lineales se puede observar que las rectas que
resultan son perpendiculares.
""^^'-^.^ • - • • i • - -
: • • X
1 •--• •
. . . a o;
/ • •
, • •
' • : • T -7
[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] UÑIDÁM-
Funciones Lineales
1. En un mismo sistema de coordenadas, graficar las siguientes funciones lineales:

i)f(x)=2 ii)f[x}=2x iij)y=2x+3 iv) y= 2 x - 1
Indicar para cada una;
a) ia pendiente de (as distintas rectas graficadas;
b) la ordenada al origen de cada recta;
c) la r e l a c i ó n que tienen las rectas que representan funciones lineales de igual pendiente.
¿ Q u é se puede concluir?
2. Las siguientes son funciones lineales:
i)2x-v+3 = 0 í¡)2x=-5 Tii)6 + - y = 2 x iv) 3y+9x= 6 v) 3x + y = 3x + 5
a) Escribir las mismas de la forma f (x) = ax + b
b) Indicar, para cada una, ei valor de la pendiente y el de la ordenada al origen.
c) Realizar un g r á f i c o de cada f u n c i ó n lineal, utilizando un sistema de coordenadas con escala
adecuada.
d) indicar si son crecientes, decrecientes o constantes
3. Encontrar la f u n c i ó n lineal cuyo g r á f i c o sea una recta que verifique las condiciones pedidas y
realizar el g r á f i c o en cada caso:
a) con pendiente a = - 2 y ordenada al origen 4;
b) con pendiente a= -2 y pasa por el punto (2;5);
c) con ordenada al origen 3 y que pasa por el punto (3;0).
4. Para la recta que pasa por los puntos (-2;!) y (10;9):
a) hallar su pendiente;
b) encontrar ta f ó r m u l a de la f u n c i ó n lineal que representa la recta;
c) ¿ p e r t e n e c e eí punto (3;2) a la recta? Justificar la respuesta;
d) indicar, al menos, otros dos puntos pertenecientes a esta recta.
5. Para Is recta que corta al eje X en 2 y al eje yen 4:
a) calcular su pendiente;
b) encontrar la f ó r m u l a de ¡a f u n c i ó n lineal que representa la recta;
c) realizar su g r á f i c o .
6. Dadas las siguientes funciones lineales, determinar c u á l e s son paralelas, c u á l e s perpendiculares y
c u á l e s no son n¡ paralelas, ni perpendiculares:
— . v + -
2 2
2) - 2 y + 4x=:|
3) - 4 y + 1 = -.r + l = 2 y
7. El siguiente es un titular de un diario de la ciudad de Rosario, del m i é r c o l e s , 12 de marzo de 200S
A partir de la i n f o r m a c i ó n anterior;
a) ¿ c u á l es la f u n c i ó n lineal que permite modelizar el costo que t e n d r á tomar un taxi, de
acuerdo a los metros recorridos a partir d e marzo de 2008?;
b) indicar la pendiente de la f u n c i ó n lineal definida en a) ¿ Q u é indica la pendiente en el
contexto de la s i t u a c i ó n real?;
Seminario Universitario - U.T N. -F.R RE

c| indicar la ordenada al origen de la f u n c i ó n lineal definida en a) ¿ Q u é indica la pendiente en

eí contexto de la s i t u a c i ó n real?;
d) ¿ c u á l es la f u n c i ó n lineal que representa el costo que tenia t o m a r un taxi, de acuerdo a los
metros recorridos antes de marzo de 2008?;
e) realizar el g r á f i c o de las funciones lineales definidas en a) y d);
f) si la distancia entre el M o n u m e n t o a la Bandera y eí estadio de Neweils O í d Boys es de
3,900 metros, aproximadamente, ¿cuál s e r á el gasto que tendremos para realizar nuestro
viaje en taxi entre el estadio y el monumento, d e s p u é s del aumento?
8. Un t é c n i c o en equipos de m ú s i c a cobra una tarifa fija de $45 por revisar el equipo y realizar un
d i a g n ó s t i c o del problema que presenta. Luego, por cada hora de trabajo que le demanda su arreglo
t i e n e estipulado una tarifa de $90.
a) Escribir una f ó r m u l a para la f u n c i ó n lineal f [x) = ax + b que describa la s i t u a c i ó n y describir
c u á l e s son las variables relacionadas.
b) Explicar el significado, en esta s i t u a c i ó n real, de los p a r á m e t r o s a y b en la f u n c i ó n .
c( Graficar la f u n c i ó n y a partir del g r á f i c o encontrar el n ú m e r o de horas que t r a b a j a r í a el t é c n i c o
por$225.
d) Describir c ó m o c a m b i a r í a n la f u n c i ó n y su g r á f i c o si ei t é c n i c o no cobrara la tarifa fija de $45 y
s ó l o el tiempo que le insume ei arreglo del equipo de m ú s i c a .
e) Describir c ó m o c a m b i a r í a n la f u n c i ó n y su g r á f i c o s¡ el t é c n i c o cobrara la tarifa ftja de $45 y una
tarifa de $70 por cada hora que le insume el arreglo del equipo de m ú s i c a .
9. Para una empresa ubicada en el sur del país, e! costo de producir diariamente 30 televisores es
de $25.000, y si su p r o d u c c i ó n es de 40 unidades del mismo televisor es de $30.000. Sabiendo
que eí costo de p r o d u c c i ó n C de la empresa e s t á relacionado linealmente con la cantidad x de
televisores diarios producidos y que ia capacidad m á x i m a de p r o d u c c i ó n diaria es de 50 aparatos.
a) ¿ C u á l es la f u n c i ó n C(x) que p e r m i t e describir los costos de p r o d u c c i ó n ?
b) Estimar el costo de producir 35 unidades del mismo producto en un día,
c) Si la empresa vende los televisores a $1.500 cada uno, ¿ c u á l es la f u n d ó n de ingreso l(x) si se
supone t a m b i é n un comportamiento lineal de la misma?
d) Estimar el ingreso por vender 35 unidades del mismo producto en un d í a .
e) Graficar en un mismo sistema de coordenadas las funciones, considerando como Dom C= Dom
1= [5;S0]
f) ¿ Q u é utilidades o beneficio t e n d r í a la empresa s¡ s ó l o produce y vende 10 televisores
diarios?, ¿V si realiza 6 televisores?
g) ¿ L e conviene a la empresa, siempre que pueda venderlos, producir a su m á x i m a capacidad?
Justificar la respuesta.
Función Cuadrática
Se dispone de 4 0 m de alambre para rodear un cantero rectangular en el que se va a realizar una

p l a n t a c i ó n de rosales en un parque p ú b l i c o . ¿ C u á l e s deben ser las dimensiones del cantero para que
la superficie con c é s p e d resulte la m á x i m a posible?
Observemos primero que existen muchos r e c t á n g u l o s cuyo p e r í m e t r o es de 4 0 metros, a m o d o de
ejemplo:
ISiti
Cantero 1
Cantero 2
Las dos opciones de canteros propuestas, dan como resultado distintas superficies cercadas, aun
teniendo igual p e r í m e t r o :
P e r í m e t r o cantero 1 : 40 m y p e r í m e t r o cantera 2: 40 m.
Superficie cantero 1 : 19 m2 y superficie cantero 2: 96 m2
Nuestro objetivo es encontrar ¡as dimensiones del cantero, es decir la medida del largo (x) y ancho
(y), que pueda contener la mayor superficie posible, a fin de plantar una cantidad considerable de
rosales. Sabemos que:
Superficie cantera = S -> S= x . y , donde
A q u í , . la superficie depende de dos variables, x e y. Usando los datos del problema podemos
reescribir la misma para transformarla en una f u n c i ó n .
Por el enunciado de! problema conocemos una r e l a c i ó n entre x e y :
7 P e r í m e t r o del cantero = 2x+2y -+ 2x+2y = 40

Entonces:
2y= -2x+ 40
y= -x+ 20
7 Reemplazando y en la f ó r m u l a de la superficie: S = x.y podemos escribir dicha f ó r m u l a como

f u n c i ó n de la variable x :
S(x} = x.(-x+20)
S(x} = -x'+ 20x
Ahora observemos que:

7 si el largo del cantero es x= 19 m, calculando la imagen de la f u n c i ó n obtenemos:
S(19) = -192+ 20.19 S (19} = 19
Entonces, la superficie del cantero s e r á de 19 m' (coincide con lo que calculamos para el cantero que
diagramamos antes);
7 si el largo del cantero es x= 12 m, calculando la imagen obtenemos
S(12) = -122+ 20.12 •+ 5(12) = 96 m2
Ahora el cantero t e n d r á una superficie de 96 m'. Igual que el diagrama, jto que quiere decir que
modelizamos bien!
7 si el largo del cantero es x= 5 m t e n d r í a m o s :

[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] JJNIDAP 4
S(S) = 52+ 2 0 . 5 - * S ( 5 ) = 75m2

En este caso el cantero t e n d r í a menor superficie: 75 m2
Obviamente, es imposible seguir probando con todos los posibles largos del cantero para ver la
superficie. ¡Si s i g u i é r a m o s , se h a b r í a n secado los rosales y a ú n no e s t a r í a cercado el cantero!
Pero, podemos observar a q u í que para esta f u n c i ó n S la variable x [largo del cantera] aparece con
exponente dos o potencia c u a d r á t i c a , entonces, no es una f u n c i ó n lineal, del t i p o de las que ya
estudiamos.
Este t i p o de funciones se l í a m a n / u n c / o n e s
.Llamamos f u n c i ó n ; c u a d r a t i c a una f u n c i o n / q u e venfrca
Son ejemplos de funciones c u a d r á t i c a s las siguientes expresiones:
1) v= - 2x'+ 3x+ 1 donde a= -2, b= 3 y c= 1
2) y= 2x' en este caso a= 2, b= O y c= O
3) f (x) = - 9x'+ 2 en este caso a= - 9, b= O y c= 2
4) y= 7x'- 3,5x ¿ c u á l es el valor de los p a r á m e t r o s a, b y c?
5) S(x) = -x'+ 20x ¿ c u á l es el valor de los p a r á r r , e t r o s a, b y c?
Retomemos el problema;
Se dispone de 40 m de aiambre para rodear un cantero rectangular donde se va a realizar la
p l a n t a c i ó n de rosales en un parque p ú b l i c o . ¿ C u á l e s deben ser las dimensiones del cantero para que
la superficie con c é s p e d resulte la m á x i m a posible?
Si construimos una tabla que nos muestre la superficie del cantero en f u n c i ó n de algunos valores del
largo del mismo, a partir de la f u n c i ó n c u a d r á t i c a S[x) = -x'+ 20x, obtenemos:
5 3 10 17 1 20 "
75 36 too 84 51 0
Si ubicamos en un sistema de coordenadas los pares ordenados (x, y) que verifican esta f u n c i ó n
c u a d r á t i c a S, y adicionamos algunos m á s para
ayudarnos a determinar la forma, obtenemos el
siguiente g r á f i c o :
Como cualquier valor de n ú m e r o real entre O y 20
s e r í a posible para el largo de! cantero, es correcto
conectar los puntos con una curva continua,
todos tos puntos de esta f u n c i ó n c u a d r á t i c a
pertenecen a ía curva que se denomina p a r á b a l a .
Parece que la g r á f i c a alcanza su m á x i m o valor en
el par ordenado (10;100), que indica que el
cantero con un largo de 10 m tiene el á r e a mayor,
100 m'.
Pero si el largo del cantera tiene 10 m entonces
su ancho es t a m b i é n de 10 m, asi que ei cantero
U.T.N.-F.R.RÉ :
de mayor superficie es un cuadrado.
El punto donde la p a r á b o l a alcanza su m á x i m o valor se denomina v é r t i c e .
Dada la f u n c i ó n la f u n c i ó n es y= ofíx)=x^ donde a= ! b=D y c = 0

Realizamos un tabla de valores y su g r á f i c a en sistema de coordenadas cartesianas.
• ..-3::/
-2 .;
0 i 0
1 1
2 4
3 9
16 :
A partir del g r á f i c o de la f u n c i ó n podemos deducir que;
1) O o m f = R;
2) Como para todo n ú m e r o x real es x' entonces Img f = {y £ R/ y > 0} = [0,+co)
Entonces, el g r á f i c o de la f u n c i ó n se encuentra en el primer y segundo cuadrante, es decir "por

encima" del eje x;
3) El origen de coordenadas [0;0) pertenece al g r á f i c o y es el m í n i m o valor que alcanza ía f u n c i ó n ,

este punto se denomina v é r t i c e de la p a r á b o l a ;
4) En ia tabla anterior, si consideramos dos valores opuestos de la variable independiente (por

ejemplo 1 y - 1 , 2 y -2, etc.), vemos que sus i m á g e n e s son iguales. En general, para todo n ú m e r o real x
y su opuesto-X calculando sus i m á g e n e s para esta f u n c i ó n c u a d r á t i c a se verifica que:
f (x) = x' y f Tx) = (-x') = x' entonces f (x) = f (-x)
Luego la f u n c i ó n y= x' tiene su g r á f i c a s i m é t r i c a respecta del eje y, este eje y se denomina eje de
s i m e t r í a de fa p a r á b o l a ;
5) la p a r á b o l a es de trazo continuo, pues se define para todo n ú m e r o real x;
6) la p a r á b o l a f (x) = x2 es una curva con concavidad hacia arriba.
En eí g r á f i c o se representa la f u n c i ó n f[x) = V
se indican las ramas, el eje de s i m e t r í a y el
v é r t i c e de la p a r á b o l a c u a d r á t i c a . \

Dada la f u n c i ó n la f u n c i ó n es y=ax^ of(x)=ax^ donde aÔ, b = 0 y c = 0

Si realizamos el g r á f i c o de las siguientes funciones:
y=0,5x'^ y=x^ y=2x^ y=3x^ V=-0,5x'^ V=:-x"^ y=-2x^ y=-3x^
_j .
-2 lo
•IJ
Podemos afirmar lo siguiente:

E! g r á f i c o de la f u n c i ó n c u a d r á t i c a f [x) = ax2
Si a > 0
1) Tiene ramas hada arriba.
2) Alcanza su valor m í n i m o en el v é r t i c e .
3) El eje de s i m e t r í a es el eje y.
4) Cuanto mayor sea el valor del p a r á m e t r o a m á s cerrada s e r á la p a r á b o l a .
Si a < O
1) Tiene ramas hacia abajo.
2) Alcanza su valor m á x i m o en el v é r t i c e .
3) El eje de s i m e t r í a es el eje y.
4) Cuanto mayor sea et valor absoluto del p a r á m e t r o a m á s cerrada s e r á la p a r á b o l a .
Dada la f u n c i ó n ía f u n c i ó n es y=ax^ + c o f{x) =ax*' + c donde a + 0 , b= O y O

Si realizamos el g r á f i c o de las siguientes funciones:
y=2x y=2x^ + 4 y=2x2 V=x^ - 3

\
-J 6 i' Z 1
\ -!
-í¡
-(
Entonces, el g r á f i c o de la f u n c i ó n c u a d r á t i c a f (x) = ax' + c
SioO
1) Se desplaza hacia arriba.
2} El v é r t i c e se encuentra en el par ordenado (0;c).
3) El eje de s i m e t r í a es el eje v-
y
- -fW
Una f u n d ó n continua es creciente en un cierto intervalo de su
dominio cuando al aumentar los valores de la variable / - . ;
_ " í', :
independiente, aumentan los valores de la variable dependiente.
x, /fxj > / í x J
Una f u n c i ó n continua es decreciente en un cierto intervalo de su

dominio cuando at aumentar los valores de la variable
independiente, disminuyen los valores de la variable
i
dependiente.
x j >x? ->
Xj x,
En general, dada la f u n c i ó n f(x) = ax' + bx + c, se verifica que: -y
• - i -
1
Si a > D, la f u n c i ó n :
1
7 Alcanza un m í n i m o en el v é r t i c e de la p a r á b o l a . .... 1.
7 Decrece en el intervalo (-'^.Xv). 1
7 Crece en el Intervalo (Xv;+~'). 'Jtcrefí'
"^,. .

SI a < O, la f u n c i ó n : y
7 Alcanza un m á x i m o en el v é r t i c e de la p a r á b o l a .
7 Crece en el intervalo (-
7 Decrece en el intervalo (x„;+co).

. -Cfícel /
• : i
Cuando graficamos una f u n c i ó n c u a d r á t i c a con dominio en los E, puede ocurrir que la p a r á b o l a

tengo contacto con el eje x, en dos puntos, en un solo punto o bien que no tenga contacto. Las
abscisas de los puntos de contacto son tas r a í c e s o ceros de la f u n c i ó n . Si no tiene n i n g ú n contacto
con el eje x la f u n c i ó n n o tiene r a í c e s reales.
Para hallar las raíces de un f u n c i ó n c u a d r á t i c a debemos plantear un e c u a c i ó n de segundo grado d e l
tipo: ax' +
Recordemos que para obtener la s o l u c i ó n de este t i p o de ecuaciones utilizamos ta formula
resolvente.
± V£»2 _ 4flc
¿ C u á l e s son los pares ordenados donde la p a r á b o l a que representa la f u n c i ó n f(x) = - x ' + 2x + 3

interseca al eje x?
Planteamos una e c u a c i ó n
-x' + 2x + 3 = O donde a = - l b = 2 y c = 3
_4.C-l).3
2.C-1)
- 2 + VT6
Xt = -2
X, = - 1
-4.("l).3
-2-Vl6
X2 = 3

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] § Ü Ni DAD 4
i-
r;_t¡
J,
/i
(
/
-J
-j.
Discriminante
Para calcular los puntos donde la p a r á b o l a , que representa una f u n c i ó n c u a d r á t i c a , corta a! eje x
hemos encontrado una f ó r m u l a que incluye una r a í z cuadrada:
El radicando se denomina discriminante y nos permite distinguir o discriminar los siguientes

casos:
Tv
., i
/ \
l
\
\
/ /
\
••\ A
\
\._
b' - 4 a c > O b'-4ac = 0 b' -4ac < 0

La f u n c i ó n t e n d r á una raíz real queLa f u n c i ó n no tiene r a í c e s
La f u n c i ó n t e n d r á dos raices reales
diferentes se llama raíz doble. reales.
La g r á f i c a corta at eje de abscisasLa g r á f i c a no corta al eje de
La g r á f i c a corta al eje de abscisas
en dos puntos en un punto. abscisas.
El g r á f i c o de la f u n c i ó n c u a d r á t i c a f (x) = ax' - bx + c es una p a r á b o l a .

Para hallar su r e p r e s e n t a c i ó n g r á f i c a no es necesario realizar una tabla, se deben usar las
c a r a c t e r í s t i c a s particulares de )a p a r á b o l a .
Tiene su v é r t i c e en el par ordenado V= ( x ^ y » , ] donde x^, = ~ Tv =
La recta vertical que interseca ai et eje de tas abscisas en x = es el eje de s i m e t r í a de dicha

parábola;
Et par ordenado tO,c) es el p u n t o de i n t e r s e c c i ó n de la p a r á b o l a con el eje de las ordenadas

[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] UNÍDAD4
Está dada p o r el signo del p a r á m e t r o a.

Si a > O las ramas van hacia arriba y el v é r t i c e es u n punto de m í n i m o de la f u n c i ó n .
Si a < O las ramas van hacia abajo y el v é r t i c e es un punto de m á x i m o de la f u n c i ó n c u a d r á t i c a .
Indican los puntos donde la gráfica corta al eje x, lo determina el discriminante
A > o corta en dos puntos diferentes ai eje x

A = O corta en u n puntos al eje x
A < O n o corta ai eje x
Representar g r á f i c a m e n t e la f u n c i ó n c u a d r á t i c a definida por:

5(x}=-2x^ + 10x-a
a=-2 b = 1 0 c=-8
-b -iQb
X,, = — X,
V, 2a 2.C-2)
.'. V é r t i c e = í - , -
X =-
2
= - 2 . 0 ' + 10.0 - 8 ^ ^(0) = - 8 ^ 0 . 0 . = (0,-8)
El p a r á m e t r o a < O por lo tanto las ramas van hacia abajo.
- 1 0 ± 7 l Q ' - 4 . ( - 2 ) . (-B)
?-(~2)
- 1 0 1 V36
x,x.
-4
-1016
-4
Xj = 1 = 4 Doinf img f tV°°5^
Luego de obtener estos puntos los marcamos en un sistema de ejes cartesianos.

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] TUNIDADÁ/
F u n c i ó n Inyectiva
Una f u n d ó n inyectiva es aquella para la cual elementos diferentes del dominio se relacionan con
elementos diferentes de la imagen.
Simbólicamente:
es inyectiva í=>J C A ' , e ,4 : XJ /(T)
F u n c i ó n Inyectiva F u n c i ó n no Inyectiva
Oomtnío Imagen Dominio Imagen
Ejemplo 1
La f u n c i ó n f(x) = 3x + 1 es inyectiva ya que sí se define el dominio como todos los reales y la imagen
como todos los reales, entonces se t e n d r á que a diferentes elementos del dominio les corresponden
diferentes elementos de la Imagen.
Ejemplo 2
Sea la f u n c i ó n f(x)= x' cuyo dominio son todos los n ú m e r o s reales. Esta f u n c i ó n tiene los siguientes
puntos:
-3 -2 -1 1 2 3
f(xí 9 4 1 1 4 9
Como puede verse para dos puntos distintos como son x= -2 y x= 2 se obtiene la misma imagen, lo
m i s m o pasa en x= -3 y x=3 y en los puntos mostrados. Es este caso dos elementos distintos del
dominio tienen la misma imagen, entonces se trata de una f u n c i ó n que n o es inyecttva.
Para comprobar gráficamente si las funciones

anteriores son 1-1 o inyecttva basta con comprobar que
toda recta paralela al eje x corta a la g r á f i c a de ia
f u n c i ó n en un solo punto. A c o n t i n u a c i ó n se muestran
las g r á f i c a s del ejemplo 1 y del ejemplo 2.
En la primera g r á f i c a si trazamos l í n e a s horizontales
(paralelas al eje x) e s t á s intersecan a ia curva en un solo
punto. Sin embargo cuando trazamos líneas
horizontales en la segunda g r á f i c a cada una de las
l í n e a s corta a la g r á f i c a en dos puntos.

F u n c i ó n Sobreyectiva
Una f u n c i ó n es sobreyectiva si para todo y perteneciente al conjunto de llegada existe un x
perteneciente al dominio tal que y = f(x)
Simbólicamente:
e s sobreyectiva < = > V Ñ e ¿ f , 3 x G
Ejemplo 4
Sea la f u n c i ó n definida con dominio igual al conjunto de los n ú m e r o s reales y t a m b i é n
como Imagen igual ai conjunto de los n ú m e r o s reates. Determinar si la f u n c i ó n es sobreyectiva.
En este caso se ve que todo n ú m e r o real es imagen de a l g ú n otro n ú m e r o real bajo la f u n c i ó n / .
Esto significa que todos los elenrientos de la imagen son correspondidos con un elemento del
dominio mediante la f u n c i ó n y por lo tanto la f u n c i ó n dada es sobreyectiva.
Ejemplos
Sea la f u n c i ó n definida con dominio igual al conjunto de los n ú m e r o s reales y t a m b i é n como
imagen igual al conjunto de ios n ú m e r o s reales. Determinar si la f u n c i ó n es sobreyectiva.
En este caso se ve que todo n ú m e r o real es imagen de un n ú m e r o real positivo o cero bajo la f u n c i ó n - . ;
/, Esto significa que no todos los elementos de ia Imagen son correspondidos con un elemento del—'
dominio mediante la f u n c i ó n y por lo tanto la f u n c i ó n dada no es sobreyectiva.
Para esta misma f u n c i ó n , si definimos e la imagen como todos los n ú m e r o s reales mayores o iguales
cero, entonces f u n c i ó n se convierte en sobreyectiva, porque todos ios elementos de la imagen -
s e r á n correspondidos con elementos de dominio mediante la f u n c i ó n . .
F u n c i ó n Biyectiva
Una f u n c i ó n es biyectiva si es inyectiva y sobreyectiva.
Para definir una f u n c i ó n necesitamos establecer:

7 El d o m i n i o
7 La Imagen.
7 La ley de r e l a c i ó n entre X e y,
i Para comprender mejor estos conceptos ver los siguientes videos:

]:•. ;http://www. educatina.com/anaUsis~matemattco/funciones-bivectivas :
S e m i n a r i o Universitario ~ U.T.N. - F . R . R E
Funciones C u a d r á t i c a s y c l a s i f i c a c i ó n de funciones
1. Para cada f u n d ó n c u a d r á t i c a :
a) Indicar el sentido de las ramas de la p a r á b o l a . Justificar.
b) Indicar el p u n t o de corte de la p a r á b o l a con el eje y (Ordenada al origen).
c) Indicar las coordenadas del v é r t i c e de la p a r á b o l a .
d) Indicar, si existen, el o los puntos de corte de la p a r á b o l a con el eje x ( r a í c e s ) .
e) Indicar tos intervalos de crecimiento y decrecimiento.
f) Indicar Dominio e Imagen.
g) Realizar el g r á f i c o de la misma.
1
ij / = ii) = -2x-^ + 2
tv) + 1 = + - 4
2. Calcular el o los valores de para los cuales las siguientes funciones tienen do5(2) r a í c e s reales
iguales, escribir su f ó r m u l a y verificarlas:
3. ¿ C u á l e s pueden ser los valores de h para que la siguiente e c u a c i ó n tenga dos soluciones?
-3x-+5x + A = 3
4. La siguiente es i n f o r m a c i ó n que publica la S e c r e t a r í a de Agricultura, G a n a d e r í a , Pesca y
Alimentos en su p á g i n a web http://www.sagpva.gov.ar/
La trucha arco iris (cuyo nombre d e n t í f í c o es Oncorhynchus mykiss) perteneciente a ta familia
salmonidae y en Argentina se encuentra en r í o s y lagos de la Patagonia, redes h i d r o g r á f i c a s de Cuyo y
NOA; son poblaciones provenientes de siembras. Se trata de una especie e x ó t i c a , nativa de la costa
este del P a c í f i c o y fue introducida en el país durante los primeros a ñ o s del siglo XX, por acciones
emprendidas por el gobierno nacional, que c r e ó para la o b t e n c i ó n de desoves y alevinos, una
E s t a c i ó n Base en San Carlos de Bariloche. Se la considera una especie c a r n í v o r a , siendo su
a l i m e n t a c i ó n de tipo variado y consistente principalmente en invertebrados, fundamentalmente
larvas de insectos y c r u s t á c e o s . Como su m a n u t e n c i ó n es por siembras, su pesca comercial e s t á
prohibida. Dentro del proceso iniciado de sembrado de truchas, en 1990 se introdujeron 100
individuos de esta especie en un lago ubicado en la zona cordillerana de Argentina, en el cual no
h a b í a registros de su existencia. Al principio ía p o b l a c i ó n c o m e n z ó a crecer r á p i d a m e n t e , pero luego
distintos factores, entre ellos la falta de alimentos, d e t e r m i n ó un decrecimiento. El n ú m e r o de estos
s a l m ó n i d o s para cada a ñ o t si consideramos t= O al ano 1990, se puede modelizar por:
S{t) = - l ( t + S){t - 2 0 )
a) Graficar la f u n c i ó n desde t = -10 hasta t = 30 ¿ Q u é a ñ o s calendarios representan estos
valores de t?
b) Indicar, a partir dei g r á f i c o , el dominio de la f u n c i ó n S para este problema.
c) ¿ E n q u é a ñ o la p o b l a c i ó n de truchas fue m á x i m a ? En dicho a ñ o , ¿ c u á n t o s ejemplares
había?
d) ¿ E n q u é ano c o m e n z ó a decrecer la p o b l a c i ó n de truchas?
e) ¿ E n q u é a ñ o se puede estimar que se e x t i n g u i r á la p o b l a c i ó n de truchas en el lago?
5. Un pub abre a las 20 h y cierra cuando todos los clientes se han ido. A partir de registros
mensuales se obtuvo una f u n c i ó n c u a d r á t i c a permite modelizar el n ú m e r o de personas que hay
en el pub thoras d e s p u é s de su apertura, la misma es:
P(t) = 60t- l O t '
Seminario Universitario - Ü . T . Ñ . -F.R.RE

a) Determinar el n ú m e r o m á x i m o de personas que van al pub una determinada noche e

indicar en q u é horario se produce la m á x i m a asistencia de clientes.
b) Si queremos ir a( pub cuando haya al menos 50 personas, ¿a q u é hora t e n d r í a m o s que ir?
c) Si queremos estar sentados y el pub s ó l o tiene capacidad para 80 personas sentadas, ¿ a
partir de q u é hora ya estamos seguros que no conseguiremos sillas?
6. La disciplina dei snowboard consiste en surfear por ia nieve en una pendiente, realizando
movimientos de zigzag. El snowboard es un deporte extremo y se c o n v i r t i ó en deporte o l í m p i c o
de invierno en 1998. En la p r á c t i c a del snowboard la altura de los saltos, medida en metros, que
alcanza un deportista de eirte en esta disciplina se puede representar por la f u n c i ó n
h(t) = - 2 t A 8t
Con ten segundos que mide el t i e m p o que dura el salto,
a) ¿ Q u é indica en el problema que el vaior del p a r á m e t r o csea nulo?
b) Calcular la altura que alcanza el deportista al segunda de comenzado el salto.
c) ¿ C u á l es la altura m á x i m a que alcanza? ¿ A c u á n t o s segundas de comenzado el salto
ocurre?
d) ¿ C u á n t o t i e m p o d u r ó el ascenso del snowboardlsta?
e) ¿ D u r a n t e c u á n t o t i e m p o estuvo en el aire, sin tocar ef agua?
7. Hallar la base y la altura del paralelogramo abcd, cuya superficie es de 15 c m '
2xtScfn:
a. La diagonal de un r e c t á n g u l o tiene una longitud de 13 cm; si la altura es 7cm mayor que la base,
¿ c u á l es la superficie del r e c t á n g u l o ?
9. SI ei p e r í m e t r o de un r e c t á n g u l o es 26 cm y su superficie es 40 cm', hallar la longitud de su
diagonal.
10. Dadas las siguientes funciones:
• Graficarlas
• Clasificarlas
-~jc~l
/ y = 4 =-;f-3

Sistema de ecuaciones lineales
Un grupo de alumnos de j a r d í n de infantes van at cine junto a algunas madres y la maestra.

La entrada de los adultos cuesta $7 y la de los n i ñ o s $4,50. A la salida van todos a t o m a r algo a una
c o n f i t e r í a . Todos los adultos t o m a n café, que cuesta $1,50, y los n i ñ o s t o m a n una gaseosa, que
cuesta $2,50. Si pagaron $153 en el cine y $63,50 en la c o n f i t e r í a , ¿ c u á n t o s n i ñ o s y c u á n t o s adultos
fueron ai cine?.
Analicemos en principio q u é queremos averiguar: Necesitamos saber c u á n t o s adultos y c u á n t o s

n i ñ o s hay.
Llamamos:
x: a la cantidad de adultos
y; a la cantidad de n i ñ o s
Sobre x e y tenemos ciertas condiciones:
"La entrada de tos adultos cuesta $7 y la de los n t ñ o s , S 4 , S 0 " . " Si pagaron $153 en el cine podemos
plantear la siguiente e c u a c i ó n :
7x + 4,50y= 153
"Todos ios adultos t o m a n c a f é , que cuesta $1,50 y los n i ñ o s toman gaseosa que cuesta $2,50".
Pagaron en la c a f e t e r í a $63, 50, con estos datos podemos plantear otra e c u a c i ó n
! 5 0 x + 2 , 5 0 y = 63,50
Como tenemos u n par de ecuaciones lineales con dos i n c ó g n i t a s [en nuestro ejemplo x e y) que
consideramos s i m u l t á n e a m e n t e , decimos que f o r m a n un sistema.
7x + 4,50y = 153
" l,50x +2,50y = 63,50
Resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos i n c ó g n i t a s significa hallar, si es que existen, todos
los puntos que tienen en c o m ú n las rectas del sistema.
Existen varios m é t o d o s para resolver sistemas de ecuaciones lineales, pero en este capitulo s ó l o se
v e r á n los siguientes: m é t o d o de i g u a l a c i ó n , m é t o d o de s u s t i t u c i ó n y m é t o d o de r e d u c c i ó n .
M é t o d o de i g u a l a c i ó n
Sea el sistema
[ ^-->' = 2
Se indican a c o n t i n u a c i ó n los pasos a seguir para resolver este sistema empleando el m é t o d o de

igualación,
1-) Se despeja ia misma i n c ó g n i t a en cada e c u a c i ó n .
Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la e c u a c i ó n con una i n c ó g n i t a que se f o r . m ó .

.v-2 = -2+7
Seminario Universitario - U.T.N. -F.R.Rf

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] ¡
Se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones obtenidas en el primer paso, el valor de la

i n c ó g n i t a que se ha determinado, y así se calcula el valor de la otra i n c ó g n i t a .
En y = x ~ 2 se reemplaza x por el valor obtenido y resulta:
Y= - 2 = 1
La s o l u c i ó n del sistema es el par ordenado {3,1).
Resulta conveniente verificar si la s o l u c i ó n hallada satisface las ecuaciones del sistema.
•2-3 + 1 = 7
[ 3-1=2
Ahora se puede afirmar que el conjunto s o l u c i ó n es S ={(3,1))
Gráficamente:
y = -2x + 7 es la e c u a c i ó n de la recta r^
y = x - 2 es la e c u a c i ó n de la recta rj
Las dos rectas tienen en c o m ú n el punto P = [3,1). Ese punto
representa g r á f i c a m e n t e la s o l u c i ó n del sistema,
C l a s i f i c a c i ó n de sistemas de ecuaciones lineales.
Se vio que si al representar g r á f i c a m e n t e las dos ecuaciones lineales de un sistema, las rectas que
resultan se cortan en un punto, entonces el sistema tiene ú n i c a s o l u c i ó n .
Sin embargo, hay sistemas que tienen infinitas soluciones y otros que no tiene s o l u c i ó n .
Los ejemplos que siguen muestran estas situaciones
Ejemplo 1 :
7 Se despeja y de la primera e c u a c i ó n
;c-2v = 6 = —-c + ñ
Sea
2 = 12 + 4>-
(I)
Se despeja y de la segunda e c u a c i ó n .
Se observa que las expresiones (t) y {II) son iguales. Esto significa que las ecuaciones del sistema
corresponden a la misma recta. Cada punto (x.y) de esa recta es s o l u c i ó n del sistema. •
El sistema tiene infinitas soluciones.
El conjunto s o l u c i ó n es
Gráficamente:
Seminario Universitario'+,U.T;R;-RR;RE"
[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] +gÑ)Í^Â-
Ejemplo 2
7 Se despeja y de ia primera e c u a c i ó n .
Í2.r + _>' =~3 .V = - 2 r ~ 3 (I)
Sea
2y 2 7 Se despeja y de la segunda e c u a c i ó n .
(II)
Las expresiones (I) y (11) corresponden a las ecuaciones de dos rectas que tienen igual pendiente,
pero distinta ordenada al origen. Esas rectas son paralelas y no tienen n i n g ú n p u n t o en c o m ú n .
El sistema no tiene s o l u c i ó n .
El conjunto s o l u c i ó n es v a c í o :
.? = 0 y !5| = 0.
Gráficamente:
-\
\
\1
En el siguiente cuadro se presenta una d a s i f i c a d ó n de ios sistemas de ecuaciones i í n e a l e s .
' Sistemas de dos ecuaciones

lineales con dos i n c ó g n i t a s
Compatibles I h c o m p a t i b i é s -,
Tienen s o l u c i ó n ' No denen s o l u c i ó n
Determinados Indeterminados
^ Unica s ó l ü c i ó h - Infinitas .solücidries.
Las rectas son

paralelas
Las rectas se cortan Las rectas son

en un punto coincidentes

M é t o d o de s u s t i t u c i ó n ,
Se a p l i c a r á ei m é t o d o de s u s t i t u c i ó n para resolver el sistema ya resuelto
anteriormente por el m é t o d o de i g u a l a c i ó n . [
El m é t o d o de s u s t i t u c i ó n consiste en despejar una de las i n c ó g n i t a s en alguna de las ecuaciones y

sustituir la e x p r e s i ó n obtenida en la otra e c u a c i ó n .
19) En este ejemplo se despeja y en la primera e c u a c i ó n .
29) En ía otra e c u a c i ó n se sustituye y por 7 - 2x

7-2)=2
Se resuelve esta e c u a c i ó n que tiene una sola i n c ó g n i t a .
.r-(7-2
- 7 + 2
Se sustituye en la e x p r e s i ó n y = 7 - 2x ei valor obtenido para x y se calcula ei valor de ia otra

incógnita,
y = 7-2-3=í
La s o l u c i ó n del sistema es el par ordenado (3,1),
Se confirma, aplicando ahora el m é t o d o de s u s t i h j c í ó n , que el conjunto s o l u c i ó n del sistema dado es
S=[Í3,1)}.
M é t o d o de r e d u c d ó n
El sistema
se r e s o l v e r á t a m b i é n aplicando el m é t o d o de r e d u c c i ó n .
Este m é t o d o consiste e n :
7 Multiplicar cada e c u a c i ó n del sistema por un n ú m e r o no nulo, de modo que los coeficientes
de una de las i n c ó g n i t a s sean iguales en las dos ecuaciones.
7 Luego, se restan las ecuaciones obtenidas para eliminar esa i n c ó g n i t a y poder despejar la
otra.
19) Se puede observar que si no se modifica la primera e c u a c i ó n y se multiptica por 2 la segunda, se

igualan los coeficientes correspondientes a la i n c ó g n i t a x. Se obtiene un sistema equivalente al
original que resulta:
- h > = 7
7,T-2v = 4
29) Se restan miembro a miembro las dos ecuaciones que forman el sistema.
0.x + 3 y = 3
Se resuelve la e c u a c i ó n que q u e d ó .
S e m i n a r i o Universitario ~ U.T.N. - F . R . R E
3y = 3
Se sustituye el valor de y en alguna de las ecuaciones o r i g í n a l e s y se despeja la otra i n c ó g n i t a .

2.T + i = 7
. = ¿ ^ = 3
2
El conjunto s o l u c i ó n es S ={(3,1) }, el mismo que se obtuvo cuando se r e s o l v i ó eí sistema por los
otros m é t o d o s .
M é t o d o de determinantes (Regla de Cramer)
Dado el sistema:
+ ¿,7 = Ci
con los coeficientes se forma una estructura llamada determinante general
De los elementos ai y b: se dice que e s t á n sobre la diagonal principa! del determinante y de a; y b i

que e s t á n sobre la diagonal secundarla. El valor n u m é r i c o de un determinante se obtiene calculando
el producto de los elementos que e s t á n sobre la diagonal principal y sumando a este n ú m e r o el
opuesta del producto de los elementos que e s t á n sobre la diagonal secundaria.
Podemos formar tres determinantes para resolver el sistema:
«2
í-'i. ^1
= CiAj-cjA, llamado d e f e r n i r n a n í e de "x'
+"i llamado
Con los tres valores resultantes se calcula el valor de la i n c ó g n i t a ">":

Ax
A
y el valor de la i n c ó g n i t a "y" '
Av
Este m é t o d o de determinantes o Regla de Cramer se puede aplicar si el determinante

general es distinto de cero.
Sea e! sistema
.t+3y = 2
2x + 4 y = - 4

ai 4 3
A = = 4 . 4 - 2 . 3 = 1 6 - 6 = 10
¿2 2 4
-^1 ¿4 2 3
= 2 . 4 - ( - 4 ) . 3 = 8 + í 2 = 20
62 -4 4
-Î 4 2
= 4.f-4;-2.2=-76-4=-20
«2 <-2
' 2 -4
Por lo t a n t o el valor de x es:
At 20
A 10
Mientras que ei valor de y es:
Aj' -20 ^
y = — = = -2
A 10
La s o l u c i ó n e s S = [ ( 2 , - 2 ) }

Sistemas de ecuaciones
1. Dado el sistema
a) Representar g r á f i c a m e n t e las ecuaciones del sistema

b) Determinar g r á f i c a m e n t e si ei sistema tiene s o l u c i ó n o no. Si el sistema tiene s o l u c i ó n ,
encontrar a n a l í t i c a m e n t e el conjunto s o l u c i ó n .
2. Construir para cada g r á f i c o un sistema de ecuaciones cuya r e p r e s e n t a c i ó n g e o m é t r i c a sea la
dada.
y y
3- Resolver los siguientes sistemas en f o r m a a n a l í t i c a , clasificar cada uno y graficar.
2) 3)
[ - 2 x + 2 > ' = 16
- -1 x + 2 v = 2,2
4) 5) 6)
|3x + 3,v = 2 |~2y = ~3x + 5,í |.v + 9 7 = 33
£ + ^ = 8
2 > - + - x = 14 2 3 - 4
7) 3 8) 9) 3 5
l2x + 2 y - 8 4 = : 0 4 j -4
6
= 4 ~ 4JC - y =
- 3 y = 19
10) H) 12)
4x = 6 y + 38
— = í +
4. Resolver los siguientes problemas

a Un joyero ha vendido 18 pulseras de plata y 13 de oro por $3500. Una pulsera de oro
cuesta cuatro veces lo que cuesta una de plata. ¿ C u á l es el precio de una pulsera de cada
clase?
b. Esteban p a g ó una cuenta de $300 con billetes de $2 y de $5. En t o t a l e m p l e ó 90 billetes
para hacer el pago. ¿ C u á n t o s billetes de cada valor u t i l i z ó ?
S e m i n a r i o U n i v e r s i í a r i o - U.T.N. - F . R . R E
Un diagramador esta definiendo las dimensiones que t e n d r á una revista. Necesita que el largo sea 10
cm mayor que eí ancho y que la superficie de cada p á g i n a resulte de 600 cm'. ¿ C u á l e s son las
medidas que cumplen ambas condiciones?
7. Clasifiquen y grafiquen las siguientes funciones:
a. f : R - * E + / f ( x ) = 3x + 8
b. g : l R - » R / g ( x )- 1 6
c. h: IR-^-*IR+ / h ( x ) = - 16
d.
a. Para los sistemas de ecuaciones lineales que figuran a c o n t i n u a c i ó n :
i) interpretar g r á f i c a m e n t e cada uno de ellos y clasificarlo
ii) En cada caso, indicar si el sistema tiene s o l u c i ó n o no, y si t i e n e s o l u c i ó n establecer si es ú n i c a
o no.
iit) Si el sistema tiene s o l u c i ó n ú n i c a , resolverlo mediante un m é t o d o a n a l í t i c o . Escribir el
conjunto s o l u c i ó n .
a.
£ + Z _ 2
c.
ru =
9, Resolver los siguientes problemas

a. El p e r í m e t r o de un r e c t á n g u l o mide 17cm y su base mide 0 , l d m m á s q u e el doble de ia
altura. Averiguar las medidas en m del r e c t á n g u l o
b. El propietario de un campo ha decidido sembrar en él dos tipos de cultivo: A y fl. La semilla
del cultivo A cuesta $4 por h e c t á r e a , y la del c u í t i v o B, $6 por h e c t á r e a . El costo de mano de
obra es de $20 por h e c t á r e a para el cultivo A y de $10 por h e c t á r e a para el cultivo B. Si el
propietario dispone gastar $480 en semillas y $1400 en mano de obra, ¿ c u á n t a s h e c t á r e a s d e
cada cultivo p o d r á sembrar?
c. Un eiaborador de vinos artesanales se dispone a preparar un corte (mezcla) entre dos
variedades: chardonay y pinot gris. Para responder a un pedido de compra, el volumen total
de ia mezcla a obtener debe ser de 1420 litros. Si et volumen de chardonay que interviene en
la mezcla es Igual a dos tercios del volumen de pinot gris m á s 120 litros, ¿ c u á n t o s litros de
cada variedad deben mezclarse para obtener el corle deseado?
5
Unidad 5
Á n g u l o s . Sistemas de m e d i c i ó n angular. Funciones
t r i g o n o m é t r i c a o circular. Relaciones fundamentales.
Valores n u m é r i c o s de á n g u l o s particulares. Valores de
las funciones t r i g o n o m é t r i c a s en cualquier cuadrante.
G r á f i c a s de las funciones trigonométricas.
Identidades t r i g o n o m é t r i c a s . Pendiente de una recta.
Á r e a de un t r i á n g u l o . R r e s o l u c i ó n de T r i á n g u l o s
r e c t á n g u l o s . Teoremas del seno y del coseno. Problemas
de a p l i c a c i ó n
Coordinadora:
Ing. Claudia R. García
Docentes:
Carina Jovanovich
Emilce Gástela
Juan Carlos Fernandez FACULTAD REGIONAL
Liflana De Francesco RESt^TENOA
[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] U N Í DAD 5
• Reconocer las distintas funciones t r i g o n o m é t r i c a s , sus g r á f i c a s y propiedades.

• Resolver identidades t r i g o n o m é t r i c a s
• Resolver problemas de a p l i c a c i ó n
Ángulos. Sistemas de medición angular. Funciones trigonométrica o circular. Relaciones

fundamentales. Valores n u m é r i c o s de á n g u l o s particulares. Valores de las funciones t r i g o n o m é t r i c a s en
cualquier cuadrante. G r á f i c a s de las fundones t r i g o n o m é t r i c a s . R e s o l u c i ó n de T r i á n g u l o s r e c t á n g u l o s .
Teoremas del seno y del coseno. Problemas de a p l i c a c i ó n . l d e n t i d a d e s t r i g o n o m é t r i c a s .
Seminario Universitario - U.T.N. -F.R.RE 2

UN ¡ D A D . 5 :
Trigonometría
E t i m o l ó g i c a m e n t e : t r í g o n o ( t r i á n g u l o ) - metn'a (medida). La trigonometna es la rama d e las m a t e m á t i c a s

q u e estudia las relaciones entre los lados y l o s á n g u l o s de un t r i á n g u l o . Estudia t a m b i é n tas
propiedades y aplicaciones de las funciones t r i g o n o m é t r i c a s .
Las dos ramas de la t r i g o n o m e t r í a son: la t r i g o n o m e t r í a plana, q u e estudia tas funciones
t r i g o n o m é t r i c a s en el plano y las relaciones existentes entre ellas, y la t r i g o n o m e t r í a e s f é r i c a , que
a m p l í a los mismos estudios a p l i c á n d o l o s a los t r i á n g u l o s e s f é r i c o s .
En nuestro caso nos centraremos en la t r i g o n o m e t r í a p i a n a . Comenzaremos por establecer relaciones
entre los á n g u l o s y los lados de un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o .
Es necesario entonces recordar criterios b á s i c o s sobre á n g u l o s .
El á n g u l o aes la r e g i ó n del plano comprendida entre dos semirrectas q u e se intersecanen un punto O, un

de las semirrectas se denomina lado Inicial y la otra lado final.
G r á f i c a m e n t e representamos un á n g u l o por:
Lado final
Lado inicial
Si consideramos el á n g u i o situado en el plano con el sistema de coordenadas cartesianas,de modo tai qu
ei lado inicia) coincida con el semieje x p o s i í i v o , el lado final puederotar en dos direcciones, si lo hace en
sentido anti-horario decimos que el á n g u l o a e s p o s i t í v o y sí ia r o t a c i ó n es en sentido horario se dice que e
á n g u l o aes negativo:
•
1
-í 4 4 .1 \l
Decimos que un á n g u l o es:

cuando su lado final coincide con el lado inicial, sin producirse r o t a c i ó n alguna.
cuando su lado final, al rotar en sentido antihorario, coincide por primera vezcon el semieje
positivo y.
cuando su lado fina), al rotar en sentido a n t í h o r a r i o , coincide por primera vezcon el semieje
negativo x.
cuando su lado final, al rotar en sentido antihorario, coincide por primera vez con el semieje
positivo es decir realiza una r o t a c i ó n completa.

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNÍDAD5
De m á s d e un griro: cuando su lado final realiza m á s de una r o t a c i ó n completa.
Ei sistema de m e d i c i ó n de á n g u l o s que se utiliza con mayor frecuencia es el sistema sexagesimal. Se

denomina así porque cada unidad es sesenta veces mayor (o menor) que lasiguiente unidad inferior (o
superior).
La unidad de medida de á n g u l o s del sistema sexagesimal es el grado[9), que representa la s u b d i v i s i ó n en
90 partes iguales de un á n g u l o recto. Cada grado se divide en 60minutos (') y cada m i n u t o se divide 60
segundos {")•
Entonces;
7 el á n g u l o recto mide 909.
7 el á n g u l o llano mide 1809
7 el á n g u i o de un giro mide 3609.
¿A c u á n t o s grados, minutas y segundos equivale un á n g u l o « q u e m ¡ d e 6 2 , 3 7 9 ?

Va sabemos que el á n g u l o mide 629, para conocer el valor de los minutos utlli2amos"reg!a de tres" y
calculamos:
1°
0,37 -+ x'
0,37° .60'
Entonces 22,2'
Hasta ahora podemos afirmar que el á n g u l o ccmide 629 22' y nuevamente utüizandoregla de tres
calculamos a c u á n t o s segundos equivalen 0,2':
1' 6 0 "
0,2 -> x"
0,2'.60'/
Entonces x= -+ X = 12"
En forma equivalente: el á n g u i o a mide 62,379 o bien 629 1 2 "
Para el estudio de las funciones t r i g o n o m é t r i c a s es m á s conveniente medir ios á n g u í o s e n e! sistema

radial, cuya unidad de medida es el r a d i á n .
El á n g u i o ce que mide un r a d i á n ( 1 rad) es el á n g u l o cuyo arco de circunferencia AB c o m p r e n d i d o entre

sus lados inicial y final tiene una l o n g i t u d igual a la def r a d í o de la circunferencia.
Entonces;
• el á n g u l o de un giro mide 27 radianes, ya que el arco de
circunferencia, comprendido entre sus lados inicial y final, es
exactamente el p e r í m e t r o de la circunferenciade radio u n o l ;
•el á n g u l o llanomide uradianes, ya queel arco de
circunferencia, comprendidoentre sus lados inicial y final, es
exactamente el semi p e r í m e t r o de la circunferencia de radio
uno;
•eí ángulo rectomide ^ radianes, ya que el arco de
circunferencia, comprendido entre sus lados inicial y final, es
exactamente un cuarto del p e r í m e t r o de la circunferencia de
radio uno.
Y recordando las medidas de los á n g u l o s en el sistema
sexagesimal podemos establecerlas siguientes relaciones:
[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNipÁas;
Y recordando las medidas de los á n g u l o s en el sistema sexagesimal podemos establecerlas siguientes

relaciones:
-L.;./ÁnguÍd.Recío;^
/ v/^ ÁdgulqÜaíriá :
. ' Á n g u i o déiüri Giró 360' (aáT/////É/:/S
ülmportante!!
Al utilizar la calculadora se puede trabajar con los dos sistemas de medidas, que en lacalculadora
I se presentan como modos: .
[ 7 en modo .'degree [DEGjla calculadora considera que t a - m e d i d a r d e l á n g u l o esta^

I representada e n e ! sistema s e x a g e s i m a í , ~- ^
i-- i¿r^-. vvlv - e n ~ n f o . t ó ^ Í r a d ra n-dfi ADpL^^^
[ s f e t e t i j a radial ' -T'
i p ^ £ t - ' ^~ ^ 1
¿ C u á l es el á n g u l o , medido en el sistema sexagesimal que en el sistema radialmide 1,7 radianes?

Tt rad
1,7 rad -> x"
l.Zr-ad.lSO"
Entonces x = 97'24'10'
¿ C u á l es el á n g u l o , medido en el sistema radial que en el sistema sexagesimal mide 309?

Aplicando y cualquiera de las relaciones de (a tabla anterior calculamos:
180° ~nt rad
30' - » x rad
Entonces:
TT ao"
130"
Nos podemos preguntar q u é sistema conviene utilizar en ias

aplicaciones t r i g o n o m é t r i c a s , d a d o que é s t a s requieren que el
dominio sea eí de los n ú m e r o s reales. Entonces, ¿ c ó m o
relacionamos á n g u l o s con n ú m e r o s reales?
1
^ Dado un n ú m e r o t £ R positivo, hay exactamente un punto P= (x,
y) sobre la curva que representa la circunferencia de radio 1 y
centro en el sistema de coordenadas cartesianas, tal que la
, - 1y - longitud del arco de circunferencia que une los puntos (1;0) y P.
medido en sentido anti-horario, es t .
El á n g u l o oc cuyo lado inicial es el semieje positivo x y cuyo lado
final es la semirrecta con origen en el punto (0;0) y que corta a la
circunferencia de radio 1 en el punto P, mide exactamente t
radianes. A s í , asociamos el á n g u l o ce con el n ú m e r o real t .
A n á l o g a m e n t e , dado un á n g u l o « hay exactamente un punto
Seminario Universitario - U.T.N. -F.R.Rh

P= (x, y) donde el lado final del mismo corta a la circunferencia unidad, A s í , asociamos al á n g u l o a el
n ú m e r o real t que da la medida del arco de circunferencia comprendido entre el par ordenado Í 1 ; 0 ) y
dicho p u n t o P.
Observar:
7 Como la circunferencia completa { á n g u l o de un giro) mide 2Tr radianes, si el n ú m e r o real t verifica
t > 2-n, al trazar el arco desde el par ordenado {1;0) al punto P, se r e c o r r e r á m á s de una vuelta
completa de la circunferencia. En este caso el n ú m e r o t r e p r e s e n t a r á un á n g u l o de m á s de u n
giro.
7 En f o r m a similar, si t G R es un n ú m e r o negativo, el á n g u l o que se asocia al mismo s e r á un á n g u l o
cuyo lado fina! se obtiene realizando una r o t a c i ó n en sentido horario desde el semieje x positivo
que representa el lado inicial.
Para definir las funciones t r i g o n o m é t r i c a s lo haremos primero trabajando con á n g u l o s cuyo lado inicial
coincide con el semieje x positiva y su v é r t i c e se encuentra en el origen del sistema de coordenadas, y
consideraremos como referencia a la circunferencia unidad.
Uria c i r c u n f e r e n c i á centrada en el ongen del sistema de coordenadas cartesianas que tiene radio 1 se.
La circunferencia t r i g o n o m é t r i c a es aquella que tiene su centro en el origen del sistema de coordenadas

cartesianas y su radio es igual a 1. Al radio se le da el nombre de r a d í o vector.
Trazamos un á n g u l o central a " que determina el punto M sobre la circunferencia y el t r i á n g u l o
r e c t á n g u l o OMN:
Definiremos las razones t r i g a n o m é t r i c a s :

ordenada cateto opuesto .-WV
seno de un ánguio:
radio vector iiipoiciiusa
abscisa cateto adyacente O.V

coseno de un ángulo:
tadio vector hipotenusa
^ ^ _ ordcnncLi _ carero opuesto MV

langente de un ángulo: " ab.ícisa caieto adyacente
Hemos definido el seno, el coseno y la tangente, pero entre los tres lados de un t r i á n g u i o r e c t á n g u l o se
pueden establecer otras tres razones: cosecante (cosec), secante (sec) y cotangente (cotg), que se
definen:

[ M Ó D U L O DE MATEMATICA] UNJDÁDS:
tuporenusa
calcio opuesto
hipolenusa O.W
cateto adyacente
cateto adyacente
CDtagor = -
caícloc^Lirsio
En los t r i á n g u l o s semejantes los á n g u l o s son iguales y los lados

h o m ó l o g o s son proporcionales. La r a z ó n entre los lados de un
t r i á n g u l o determina su forma.
Dado un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o , las razones t r i g o n o m é t r i c a s del cátela adyaceiile

á n g u l o agudo ase definen:
7 El es el cociente entre et cateto opuesto y la cateto opuesto
hipotenusa. sena =
hipotenusa
7 El es el cociente entre el cateto adyacente y la cateto adyacente
hipotenusa. ca s a =
hipotenusa
7 La es el cociente entre el cateto opuesto y el cateto opuesto
cateto adyacente. tga =
cateto adyacente
Estas razones no dependen del t a m a ñ o del t r i á n g u l o sino del
ángulo.
Si se aplican la semejanray el teorema de P í t á g o r a s a los t r i á n g u l o s

r e c t á n g u l o s "básicos", es decir, con
Hipotenusa=l o con cateto a d y a c e n t e = ! se obtienen las relaciones
fundamentales de la t r i g o n o m e t r í a :
Los t r i á n g u l o s OBA y 08'A' son semejantes:
sena _ t g a sena
luego
eos a 1 cosa
Aplicando el Teorema de P i t á g o r a s al t r i á n g u l o OBA de ia figura

obtenemos:
; senâ + cos^ a = 1
Si se aplica el Teorema de P i t á g o r a s t a m b i é n se puede establecer una r e l a c i ó n entre los lados del

t r i á n g u l a r e c t á n g u l o y el teorema de P i t á g o r a s :
b= = a* + c'

Resolver un t r i á n ^ l o r e c t á n g u l o es calcular los datos desconocidos, lados o á n g u l o s , a partir de ios
conocidos.
Veamos los casos que se pueden presentar,
a] Conocidos un á n g u l o y la hipotenusa
Para hallar los catetos de un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o dei que se la altura dei monte.
Calcular
conocen las medidas de la hipotenusa y de un á n g u l o agudo,
pensaremos en el t r i á n g u l o :
que multiplicamos por la hipotenusa
sen a
eos a
c•eos a
b) Conocidos un á n g u l o y u n cateto
Para hallar los lados de un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o del que se

conocen las medidas uncatetoy d e un á n g u l o no recto,
pensaremos en el t r i á n g u l o :
que multiplicamos por el cateto adyacente
tg a
c) Conocidos dos lados
Resolver
Para hallar el otro lado del triangulo se a p l i c a r á el teorema de ef triánguio.
P i t á g o r a s , el á n g u l o se d e t e r m i n a r á como el arco cuya tangente es
bien como el arco cuyo seno es

dependiendo de los datos iniciales.
Para calcular el otro á n g u i o basta restar de 909.
hipotenusa = = ¿149 j
Con la calculadora:
Y el otro ángulo: 90o-3S°=5S°
S e m i n a r i o Universitario ~ Ü . T . N - F . R . R E
v e r i f i c a c i ó n de identidades t r i g o n o m é t r i c a s puede lograrse mediante la a p l i c a c i ó n de las seis relaciones

fundamentales, a saber:
5Jcofgcr=-7~
La r e l a c i ó n p i t a g ó r i c a permite a d e m á s establecer que:
2 . =l-cüsa;
+cüsor = 1
coso;" =
opefatoria para e! desarrollo de la v e r i f i c a c i ó n t i e n e tres variantes:

a) Partiendo del primer miembro se ilega al segundo por a p l i c a c i ó n de operatoria y reemplazo de
identidades.
b) Partiendo d e í segundo miembrose llega al primero por a p l i c a c i ó n de operatoria yreemplazo de
identidades.
c} Se opera con los dos miembrosy mediante la operatoria y el reemplazo de identidades se llega a una
igualdad.
En esta dase de ejercicios nunca se realiza pasaje de t é r m i n o s de un m i e m b r o a otro de la

igualdad.
a) .Síf/ííí.cotg « - c a s « es una i d e n í i c a d
Para verificsrta reemplazarnos
col eos
[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] UÑibAD 5
Diferendads cuadrados
V
1- = 2 £2
1 = 2 -sec
eos"
. Ííe«*£3r-1 = í e n * £ r - l + z r e / i * o ;
sfisacaad.
cos^
•-—r " = 2-sec"
cos^í3r~(l-costar) _ j
^ = 2-scc-
eos c f - I + c o s ' í y
= 2 - s e c or
cos^
5 = 2-secâf
eos
2 - — ^ = 2-sec^£í
eos eos" a
2 ~ sec^ sec" a
E n símbolos:
¡Importantel
En el enunciado del Teorema del seno aparece un cociente, debemos entonces asegurar que los
denominadores son distintos de cero, por ser ios á n g u l o s de todo t r i á n g u l o mayores que 0^ y menores
que 1809. Esta a f i r m a c i ó n es siempre verdadera (verificar d e f i n i c i ó n de seno de un á n g u l o ) .
¿ C u á n d o podemos aplicar el Teorema dei seno?

7 En t o d o t r i á n g u l o .
7 Si los datos son: dos lados y el á r i g u j o opuesto a uno de ellos,
7 $¡ los datos son: dos á n g u l o s y é r i a d o opuesto á ü n ó de ellos.
-' .UNIDAD 5
i Importante!
Ei Teorema del coseno, si se aplica a un t r i á n g u l o r e c t á n g u l o , resulta el enunciado del Teorema de
Pitágoras.
Por teorema del coseno en el t r i á n g u l o de la figura conocemos que: •^^"^^
Y como el eos 90* = O, entonces se obtiene:

c
Una f u n c i ó n t r i g o n o m é t r i c a , t a m b i é n llamada circular, es aquella que se define por ía a p l i c a c i ó n de una

r a z ó n t r i g o n o m é t r i c a a los distintos valores de la variable independiente, que ha de estar expresada en
radianes. Existen seis clases de funciones t r i g o n o m é t r i c a s : seno, coseno, tangente, cosecante, secante y
cotangente. Para cada una de ellas pueden t a m b i é n definirse funciones circulares inversas: arco seno,
arco coseno, e t c é t e r a .
Se denomina f u n c i ó n sene, y se denota por:

Ala a p l i c a c i ó n de la r a z ó n t r i g o n o m é t r i c a seno a una variable independiente x expresada en radianes.
Propiedades de la f u n c i ó n seno
7 La f u n c i ó n seno es una f u n c i ó n p e r i ó d i c a , de periodo 2
+ 2 n)
7 Está definida para todo el conjunto de los n ú m e r o s reales. Es una f u n c i ó n continua.
7 Es una f u n c i ó n acotada, ya que sus valores e s t á n contenidos en el Intervalo

Es decir: [ 1 ; 1 j
7 Es s i m é t r i c a con respecto al origen, ya que sen - x = • sen x
7 El g r á f i c o de la f u n c i ó n corta al eje x en todos ios puntos (kfr.O) con k e 2
7 El g r á f i c o corta al eje y en e! origen.
SeminariG Universitario - U.T.N. - F . R . R E

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] ÜN1DAD5
La f u n c i ó n coseno,que se denota por: y xas la que resulta de aplicar la r a z ó n t r i g o n o m é t r i c a

cosenoa una variable independiente x expresada en radianes.
Propiedades de la f u n c i ó n coseno
7 La f u n c i ó n coseno es una f u n c i ó n p e r i ó d i c a , de periodo Z n .
eos x = eos (x + 2
7 E s t á definida para t o d o el conjunto de los n ú m e r o s reales. Es una f u n c i ó n continua.
7 Es una f u n c i ó n acotada, ya que sus valores e s t á n contenidos en el intervalo [-1,1].

Es decir; x = j l ;1 ]
7 Es s i m é t r i c a con respecto al eje Y; ya que eos -x = cosx
7 El g r á f i c o de la f u n c i ó n corta al eje x en todos ios puntos ({Zk+ll^-O) con k £ S
7 Ei g r á f i c o corta al eje y en ( 1 , 0).
Se define f u n c i ó n tangentede una variable numérica real a ia que resulta de aplicar la razón
t r i g o n o m é t r i c a tangentea los distintos valores de dicha variable. Esta f u n c i ó n se expresa g e n é r i c a m e n t e
como: siendo x ía variable independiente expresada en radianes.
Propiedades de la f u n c i ó n tangente
7 La f u n c i ó n tangente es una f u n c i ó n p e r i ó d i c a , de periodo u
7 Et dominio esta determinado por
.r e 2? / .c :+ (2 í +1 e .?
S e m i n a r i o Universitario - U.T.N. - F . R RE
[ M Ó D U L O DE MATEMÁTICA] /iíÑiDAD 5
7 La f u n c i ó n tangente no e s t á acotada, t g x = E
7 Es s i m é t r i c a con respecto al origen, ya que t g - x = - t g x
7 Et g r á f i c o corta al eje x en todos los puntos (kTt,0) con k G 2
7 El g r á f i c o corta al eje y en (0,0)
Regla m n e m o t é c n i c a para recordar dichos valores.

0° 45'i=íi/4
Sen
2 2
Cos
2 2 2
Tg Ú 1
Problema 1
£1 edificio Empire State es el edificio m á s alto de Nueva York, situado al sur dei barrio de Manhattan, en la
Quinta Avenida. Desde el mismo se puede disfrutar de las mejores vistas de Manhattan y otras zonas
c a r a c t e r í s t i c a s de Nueva York (Nueva Jersey,
T Pennsylvania, Connecticut y Massachussets).
j E! Empire State fue inaugurado en mayo de 1 9 3 1 ,
I V cuenta con 102 pisos, 6.500 ventanas, 73
I ascensores, 1.860 p e l d a ñ o s y su superficie es de
14' ! 204,385 m2. Este edificio fue declarado
381 m I monumento Histórico Nacional en 1936, y
i d e s p u é s de )a c a í d a de las Torres Gemelas, es
I nuevamente el m á s alto de Nueva York. Este
j edificio tiene 3 8 1 metros de hasta el
I ú l t i m o piso que es el 102. Si se incluyen los 62
Seminario Universitario - UT.N. -F.R.RE

metros del p i n á c u l o , su altura total llega a 443 metros. Si A g u s t í n , cuya altura es de 1,70 m, observa el
último piso con un á n g u l o de e l e v a c i ó n de 149 ¿A c u á n t o s metros de la base del Empire State se
encuentra ubicado?
Para dar respuesta al problema, recordemos las definiciones de á n g u l o de e l e v a c i ó n y á n g u l o de

depresión:
Á n g u l o de e l e v a c i ó n Á n g u l o de D e p r e s i ó n
Unea de visión a=ángtj|o de iíép.'"ési6h..
[í=3nguiodB elevaciór Linea ¡Jevisiónr.
Como el á n g u l o de o b s e r v a c i ó n se define a partir de la v K í ó n del-sujet-G-obsefvador,- supondremos q u é .

los ojos del mismo se encuentran a una altura de l,6Cí m (puesto que la i h f ó r m á c i ó Á . . q ü s p.psee.nj.os^jésj^^
que A g u s t í n mide 1.70 m). Planteamos g e o m é t r i c a m e n t e la s i t u a c i ó n tíél p r o b í é m a . V/ .
Datos: " ' •• • . • .• .
7 altura del t r i á n g u l o donde se observa el á n g u l o de e l e v a c i ó n = 379,40 rn; ; ' " X .
7 á n g u l o de e l e v a c i ó n = 149.
incógnita:
7 Distancia entre A g u s t í n y el edificio = x
Conociendo el á n g u l o de e l e v a c i ó n y la altura del edificio, establecemos I ? f u n c i ó n t r i g o n o m é t r i c a que
relaciona los datos y la medida i n c ó g n i t a : _
,. •3T9,4üm
379.40 m
x=1.52!69m
En eí m o m e n t o planteado A g u s t í n se encuentra sobre la caile a 1.521,7 m aproximadamente, observando
el edificio.
Problema 2
Silvina se encuentra en la ventana de su departamento que esta situadaeloa y9 observa
m del su la parte
Inferior del edificio con un á n g u l o de d e p r e s i ó n de 709.
¿ C u á l es el ancho de la calle que divide el edificio donde vive
Silvina y el edificio de enfrente?
Para el problema planteado, la r e p r e s e n t a c i ó n g e o m é t r i c a y tos
datos e i n c ó g n i t a s son:
Datos:
7 distancia de la ventana de Silvina al suelo
á n g u l o de d e p r e s i ó n b = 409
Incógnita:
ancho de la calle a = 0/
En el t r i á n g u l o OlV conocemos la longitud del lado 170 = 9 m, y ei
valor del á n g u l o con v é r t i c e en V que es de 509 ya que ta suma de
los á n g u l o s interiores del t r i é n g u l o es igual a 1809.
[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T Í C A ]
Con estos datos, aplicando la f u n c i ó n t r i g o n o m é t r i c a tangente, podemos obtener la longitud de la

calle.
ts 50» =
9m
rg 50»
07 = t0.73m
A partir de ios c á l c u l o s podemos afirmar que el ancho de la calle es de 10,73 m.
Problema 3
Virginia y Julia observan un globo a e r o s t á t i c o . La distancia entre ellas es de 4 km. pero mientras Virginia
observa et globo con un á n g u l o de e l e v a c i ó n de 4 6 ! Julia lo hace
con un á n g u l o de e l e v a c i ó n de 529,
A partir de la i n f o r m a c i ó n anterior, c u á l es la respuesta de las
siguientes preguntas.
1) ¿ C u á l es la altura del globo a e r o s t á t i c o en el momento
de la o b s e r v a c i ó n ?
2) ¿ Q u é distancia hay desde el globo al punto sobre la
superficie de la tierra donde se encuentra ubicada
Virginia? ¿Y d ó n d e se encuentra Julia?
Para dar respuesta a fas preguntas anteriores, planteamos g e o m é t r i c a m e n t e la s i t u a c i ó n :
G
Daios; Incógniu:
• suma de las bases de los triiiigdos
' distancia del globo a Virginia = longitud VG
GVOyJOG = 4km
- distancia del globo a Julia = longitud Gj
• j • ángulo a 3?.»
' ángulo ¡3 = 46" • altura del gk>bo = longitud OG
4 km
1) Para obtener la distancia del globo a Virginia establecemos dos Igualdades a partir de ia f u n c i ó n
t r i g o n o m é t r i c a tangente, que relaciona el dato de la base de los dos t r i á n g u l o s r e c t á n g u l o s
170 = 4 km) y la altura de los mismos que es coincidenle;
vrj
52".- íl)
Y ta.'Tilbéf!:
ífT '+1' --
^• -+ 177
(4- (2)
Como en tas dos igualdades (1) y (2) anteriores el t é r m i n o de ia derecha OG, que representa la altura de
globo es el mismo, entonces podemos igualar ambas identidades y obtenemos;
5 2 » = ( 4 - 46*
1,280= ( 4 - V Ü ) , 1 , 0 3 6
W,1,280= 4.H4- ra.1.036
ra.l,2S0+ra.1,036= 4,144
ra.(l,2«0+ 1,036)- 4,144
2,316 ra -4,144
ra= 1.79 lan

La distancia entre Virginia y el globo, que es la longitud de la hipotenusa del t r i á n g u l o GVO, se puede
calcular utilizando la f u n c i ó n t r i g o n o m é t r i c a que relaciona ia medida de! segmento VO con la hipotenusa;
IJ9 km
52"
ra = 2.91 km
La distancia entre el globo y Virginia, medida en línea recta, es de 2,91 km
2) Para obtener la distancia del globo a Julia, conocemos que = 2,21 km, y como dicha distancia
es la longitud de ia hipotenusa del t r i á n g u l o GOJ, se puede calcular utilizando la f u n c i ó n
t r i g o n o m é t r i c a que relaciona la medida del segmento con la hipotenusa;
46" =
2.2 Item
46"
La distancia entre el globo y Julia, medida en l í n e a recta, es de 3,18 km.

3} Para obtener la altura a la que se encuentra el globo utilizamos, en el t r i á n g u l o GVO, la
f u n c i ó n t r i g o n o m é t r i c a seno que relaciona el dato de la hipotenusa y la altura de! mismo:
52" =
=. 52».2,91 km
= 2.29 km
En el m o m e n t o en que Virginia y Julia e s t á n observando, el globo a e r o s t á t i c o se encuentra
a 2.290 m o 2,29 km del suelo.
Problema 4
Se necesita conocer el costo que I n s u m i r á el transporte de la p r o d u c c i ó n de una empresa embotelladora
de gaseosa, desde su establecimiento "COCI"
hasta la ciudad de Charata en Chaco. Por rdatos
obtenidos utilizando el sistema de I Charata
posicionamiento global GPS y viajes anteriores,
se conoce la siguiente i n f o r m a c i ó n :
Sabiendo que el costo por k i l ó m e t r o recorrido
del transporte es de $ 1,30, y que cada viaje se
r e a l i z a r á por la ruta que une ambos destinos en UcrVÑ
forma directa, es decir sin pasar por el punto M Establee imie rito
de i n t e r s e c c i ó n de rutas, ¿ c u á l es et costo de COCI
cada viaje?
S e m i n a r l o Universitario - U.T.N. - F . R . R E
Notemos que el t r i á n g u l o que determina los datos del problema no es r e c t á n g u l o ya que los á n g u l o s
conocidos no son rectos y la suma de los mismos supera 909 [ g r á f i c o 7.54). Entonces, para hallar la
s o l u c i ó n debemos completar el estudio de las funciones t r i g o n o m é t r i c a s con el siguiente teorema.
Para conocer el costo que i n s u m i r á el transporte de ía

p r o d u c c i ó n de una empresa embotelladora de gaseosa,
desde su establecimiento "COCI" hasta la ciudad de
Charata, se conoce como i n f o r m a c i ó n :
En el problema planteado los datos e i n c ó g n i t a s son:
Datos:
7 distancia de la i n t e r s e c c i ó n de rutas M a Charata 105 km
7 á n g u l o en la i n t e r s e c c i ó n de rutas M a = 55^
7 á n g u l o en la I n t e r s e c c i ó n de rutas E |3 = 4 0 ^
Incógnita:
7 distancia de la embotelladora a Charata d =
Como los datos son dos á n g u l o s de un t r i á n g u l o no r e c t á n g u l o y eí lado opuesto a uno de ellos, aplicando
el Teorema del seno planteamos:
p —-
40" 55"
, 105 55"
40"
S33.81
Como el costo dei viaje es de $ 1,30 por k i l ó m e t r o y la distancia a recorrer desde el establecimiento COCI
a la ciudad de Charata es de 133,81 km, el costo total del transporte de ia p r o d u c c i ó n s e r á de $ 173,96
por cada viaje.
Problema 5
Ejemplo 3 1 . Se desea construir una a u t o v í a para unir en forma directa las localidades de Esperanza y
Buena Vista, para eso se realiza un puente sobre
la laguna Azul. En ia actualidad, se llega a la
ciudad de Buena Vista siguiendo el trayecto
Esperanza - Costa Verde - Buena Vista.
En el g r á f i c o se muestran los datos existentes.
Nos preguntamos, ¿ e n c u á n t o s k i l ó m e t r o s se
d i s m i n u i r á eí viaje con la nueva red vial?
El t r i á n g u i o que determinan los datos del
problema no es rectángulo, y tampoco
aparecen como i n f o r m a c i ó n ios á n g u l o s de
tos lados opuestos conocidos, io que
p e r m i t i r í a utilizar el teorema del seno.
Para responder a hallar la s o l u c i ó n debamos completar eí estudio de las funciones t r i g o n o m é t r i c a s con

otro teorema que se aplica a las relaciones de cualquier t r i á n g u l o
Necesitamos conocer la distancia a cubrir can la a u t o v í a y el puente, que se deben construir, para unir en
forma directa las localidades de Esperanza y Buena Vista, a partir de la i n f o r m a c i ó n conocida. Lo que
p e r m i t i r á obtener en c u á n t o s k i l ó m e t r o s se d i s m i n u i r á el viaje luego de construida la nueva red vial.
G e o m é t r i c a m e n t e ios datos e i n c ó g n i t a s son:
Seminario l i n i v e r s i í a r i o - Ü . T . Ñ . -F.R.RE
[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] UNIPAD'5
Datos;
7 distancia de Esperanza a Costa Verde 5 C = 120 k m ; c
7 distancia de Buena Vista a Costa Verde F C = 180 k m ;
7 á n g u l o en Ía i n t e r s e c c i ó n de rutas 1009.
Incógnita:
7 distancia de Esperanza a Buena Vista = EB.
Como los datos son dos lados de un t r i á n g u l o no r e c t á n g u l o y el á n g u l o comprendido por ellos, aplicando
el Teorema del coseno planteamos:
= [120 k m / + (180 k m / - 2 (120 km){180 km] cos 100"

= 14.400 km* + 32.400 km* - 43.200 km* (-0,1736)
d* = 54.299,52 km*
d = 233,02 k m
Cuando la nueva estructura vial permita conectar en forma directa Buena Vista y Esperanza se
a h o r r a r á n 66,98 km, aproximadamente, ya que el recorrido actual es de 300 km.
S e m i n a r i o Universitario - U.T.N. -F.R.RE

[ M Ó D U L O DE M A T E M Á T I C A ] U N Í D Á D 5,
PRÁúflCA Trigonametría
1) Completar la siguiente tabla
Grados 30' 135' 150» 240' 360' 75°
47r Jt
Radianes T
7 3 6 4
Calcular el valor exacto de x sin utilizar calculadora, m e d í a n t e los valares de las funciones
t r i g o n o m é t r i c a s de los á n g u l o s notables:
5en30°-se>i60' -.fe/i45*/ + 2 . c o 5 4 5 °
2) . t - .
.vc;r50'+cos 60° eos 60'
j:e/í90!íe»6Q = + c os O " . cos 30°

3) X- 4) x = t a n 4 5 ° - < c o s 4 5 ' ' ) ^ +C.se/j45')^ - 1
i-e/i45!cos45*. t a n 3 ( f
3) ._Completar el cuadro de acuerdo a los datos d e la figura:
Laclo A LadoB LadoC Anguio Superficis Perímetro

>+
1 40'
Angulo
2 20 cm 52*
3 120 km 72»
4 200 m 300 m
5 120 cm ISOcm
4) Verificar las siguientes identidades t r i g o n o m é t r i c a s :
1) t 3 r í j + coí_r = — =2
íe/rT.cos.t
(l + C0S-CÜSx1 4 * 4 *
5) 6) CDsâ - s e n * a + í = 2cos*fl-
10)
S} Problemas
Se necesita instalar una t o r r e de 50 m de altura.
a. Calcular la longitud de la cuerda que une et extremo superior de la t o r r e con el punto de
amarre (A) situado a 80 m de la base.
b. Hallar el á n g u l o que forma ta cuerda con ía horizontal.
Ii. Resolver el siguiente problema utilizando las razones t r i g o n o m é t r i c a s fundamentales. Una
persona desde el punto A observa el extremo de un edificio con un á n g u l o de 309. s¡ avanza 30 m
en línea recta hacia la base d e l edificio, observa el mismo extremo con un á n g u l o de 50^.
a. ¿ Q u é altura tiene el edificio?
b, ¿ C u á l es ía distancia desde la m e d i c i ó n del ú l t i m o á n g u l o hasta la base del edificio?

UNIDAD 5:
III. Fl viento quiebra un á r b o l y la punta se apoya en ei suelo en u n punto situado a 20 m de la base

del tronco f o r m a n d o un á n g u l o de 302 con el piano horizontal, ¿ Q u é altura t e n í a dicho á r b o l
antes de quebrarse?
tv. Desde la t o r r e de control de un aeropuerto se establece c o m u n i c a c i ó n con un a v i ó n que va a
aterrizar. En ese m o m e n t o el a v i ó n se encuentra a una altura de 1.200 m y el á n g u i o de
o b s e r v a c i ó n desde la t o r r e ( á n g u l o que forma la visual hacia el a v i ó n con la horizontal) es de 309.
¿ A q u é distancia e s t á el a v i ó n del pie de la t o r r e si é s t a mide 4 0 m de alto?
V. Una carretera se eleva 3 metros por cada 100 metros horizontales. ¿ C u á l es el á n g u l o que é s t a
forma con la horizontal?
VI. El siguiente g r á f i c o representa un t o b o g á n . Su escalera mide 2,40 metros y forma con el piso un
á n g u l o de 709, y con la tabla para deslizarse, un á n g u l o recto.
Vil. Calcular la longitud de la tabla de deslizamiento.

a. ii. Calcular el á n g u l o que forma la tabla de deslizamiento con el piso.
b. Explicar por q u é los dos t r i á n g u l o s ABC y BDC son semejantes.
VIH. Si medimos los á n g u l o s de e l e v a c i ó n de una antena de t e l e f o n í a m ó v i l desde el extremo superior
y desde la base de una t o r r e de departamentos que tiene 20 m de altura obtenemos, 38,5° y 40,2'
respectivamente.
a) Representar la s i t u a c i ó n g r á f i c a m e n t e .
b) ¿ C u á l es la altura de la antena de t e l e f o n í a ?
IX. Dos guarda parques en un Parque Nacional descubren la misma fogata clandestina en d i r e c c i ó n
NO 529 y fvjE 5se de sus posiciones respectivas. El segundo guardabosque estaba a 1,93 km al
oeste del primero. SI el guardabosque m á s cercano al fuego es el que debe acudir. ¿ C u á l de ellos
tiene que i r y c u á n t o t e n d r á que caminar?
X. Un observador detecta un OVNI (objeto volador no identificado) situado e s t á t i c a m e n t e en un
punto del espacio. E) observador, por medio de instrumentos de m e d i c i ó n , alcanza a determinar
que el OVNI se encuentra a 4.460 m en un á n g u l o de e l e v a c i ó n de 30 grados. El OVNI d e s c e n d i ó
verticalmente hasta posarse en ía superficie de la Tierra y el observador c o n t i n u ó con su registro.
a) Determinar a q u é distancia del punto de o b s e r v a c i ó n d e s c e n d i ó el OVNI
b) ¿ Q u é distancia d e b i ó descender el OVNI hasta tocar tierra?
c) Estando a la distancia calculada, ¿cuál d e b e r í a haber sido ia r e a c c i ó n def observador?

Módulo de Matemáticas

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MODULO

Conjuntos numéricos. N ú m e r o s naturales, racionales,

Cuando el alumno haya finalizado este eje t e m á t i c o e s t a r á en condiciones de:

>• Conjuntos n u m é r i c o s : N ú m e r o s naturales, racionales, Irracionales y reales. Operaciones

Seminarlo Universitario ¡ U . T . N . - F.R.RE

La n o t a c i ó n que se emplea para identificar el conjunto de n ú m e r o s naturales es;

Algunas propiedades importantes son:

El conjunto de los n ú m e r o s enteros es una a m p l i a c i ó n del conjunto de los n ú m e r o s naturales.

La n o t a c i ó n que se usa para identificar al conjunto de los n ú m e r o s enteros es:

• Z no tiene primero ni ú l t i m o elemento, cada n ú m e r o tiene un antecesor y un sucesor.

La necesidad de realizar la d i v i s i ó n 4/9, por ejemplo, en la que el dividendo no es m ú l t i p l o del

Propiedades importantes de este conjunto n u m é r i c o :

Si efectuamos la d i v i s i ó n entre el numerador y et denominador de una f r a c c i ó n , obtenemos

Las expresiones decimales pueden ser:

• Cuando el numerador es m ú l t i p l o del denominador, se obtiene un n ú m e r o entero.

• Cuando se puede "terminar" la d i v i s i ó n llegando a un resto cero, se dice que la

• Cuando se nos e puede "terminar" ía d i v i s i ó n y el resto se repite, se dice que la

Si una e x p r e s i ó n decimal exacta, el numerador se forma considerando toda la e x p r e s i ó n

Si es una e x p r e s i ó n decimal p e r i ó d i c a , el numerador se f o r m a considerando toda ia

Seminario Universitario ¡ U . T . N . - F.R.

Hay n ú m e r o s que se caracterizan porque tienen infinitas cifras decimales no p e r i ó d i c a s . Estos

Al conjunto f o r m a d o por los n ú m e r o s racionales y los irracionales se lo llama conjunto de los

El conjunto de los n ú m e r o s reales se representa g r á f i c a m e n t e sobre una recta que se conoce

Se recuerda que a" = a , a . a a, n N

El n ú m e r o a recibe el n o m b r e de radicando, n es el í n d i c e y el s í m b o l o V se llama radical.

En la r a d i c a c i ó n de n ú m e r o s reales, si ei í n d i c e n es par, el radicando a debe ser mayor o igual

Propiedades de las operaciones definidas en R

Se presenta a c o n t i n u a c i ó n un listado de ias principales propiedades de las operaciones con

R e c í p r o c o : cada n ú m e r o real t i e n e su inverso multiplicativo o r e c í p r o c o (^^ t a l que

Propiedad distributiva que combina las operaciones de suma y producto

Esta igualdad, considerando el r e c í p r o c o de c, t a m b i é n puede expresarse como producto, del

Seminario Universitario [U.T.N, F.R.RE

• Efectuar piirn ere las operaciones que se encuentr en dentro de los

' Calcolar las poEenoas y las raices.

• Calcular los ptodcctns y ios cocientes.

• Calcular las íiim as y las restas

2) Resolver e identificar a q u é conjuntos n u m é r i c o s pertenece el resultado:

3) Conviertan las siguientes expresiones decimales a fracciones irreducibles.

4) Efectuar las siguientes operaciones convirtiendo previamente los decimales en fracciones:

5} Indicar si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones;

Seminario Universitario ¡ U . T . N . - F.R.RE

6) Resolver aplicando propiedades y expresen la s o l u c i ó n como una potencia.

Seminario Universitario ¡ U . T . N . ~ F.R.RE ^

Dos radicales son semejantes cuando tienen igual í n d i c e y el mismo radicando.

> Radicales semejantes: Vs y

Solo es posible sumar o restar t é r m i n o s que contienen radicales semejantes.

a) 3 y l + SV? - W = V'ZCJ + 5 - 1) = 7V2

= 3V2 - 5V2' V^2 4- 7V2= \/2 - V2

b) 4V3 - 6V25 - 8 v n + V2Q = 4 V Í " 8 V ? J + V^^5

multiplicar o dividir radicales de igual í n d i c e se aplica la pro-piedad r e c í p r o c a de la distributiva,

a)\"5yV7 — MCM(2i5) = 6; ombos radicales deben tener índice 6.

h\'x* - MCMí-l;?) = 8; radicales deben tener índice

Para multiplicar o dividir radicales de distinto í n d i c e , se los debe reducir a m í n i m o c o m ú n í n d i c e y

_ \'-7^ J.V^ vlw

Aveces, cuando se resuelven c á l c u l o s o problemas se obtienen fracciones con n ú m e r o s irracionale

5 5 5^2 5v/T 5y1

Se multiplica numerador y denominador de la f r a c c i ó n por el mismo radical del denominador.

En general, para racionalizar una f r a c c i ó n de la forma b 9^0, se procede como sigue:

El denominador es un binomio de la forma b.

Seminario Universitario ~ U.T.N. -F.R.RE

Operaciones con n ú m e r o s irracionales

1) Resolver las siguientes adiciones y sustracciones,

Resuelvan las siguientes multiplicaciones

3) Realicen las siguientes multiplicaciones y divisiones

2x10+ 3x10^ = 5x10