Diseño y evaluación del Material Educativo

‘Armando la etiqueta’

Describa conducta errónea que atiende el material educativo:

Falta de conocimiento acerca del etiquetado que deben poseer los berries
certificados.

Titulo o nombre del material educativo:

“Arma la etiqueta”

Definición del grupo objetivo a quien va dirigido

El grupo objetivo son 23 estudiantes de tercero medio del Liceo República De

Italia, ubicado en el sector de Ultraestación de la ciudad de Chillán, cuyas edades
fluctúan entre los 16 a 20 años.

Elabore el objetivo del material educativo:

 Reconocer las principales características del etiquetado de berries

certificados
 Identificar la etiqueta de certificación del SAG

Mencione el tema y contenido de su material educativo:

Lo que se desea comunicar, es que la población adolescente pueda reconocer las

características de los envases de berries dando a demostrar diferentes tipos de
logos, sellos, etiquetas que debiese llevar una caja de berries certificada
certificados por el SAG y que con ello no caigan en el riesgo de contagio por
Norovirus, Escherichia Coli, entre otros patógenos presentes en berries.

Describa el tipo y categoría de material educativo:

El tipo de material educativo con el que se trabajará es el Visual, y está dentro de

la categoría de ‘exposición de objetos reales’. Este tipo de material educativo es el
más adecuado en lo que respecta al enfoque de nuestro material educativo, en
donde la idea es transmitir de manera clara y precisa el mensaje que se desea
entrar al grupo.

Elabore el o los mensajes educativos de su material:

Los beneficios del reconocimiento de envases de berries certificadas
principalmente es la obtención de fruta segura e inocua y libre de patógenos.

Si usted compra y consume berries certificadas, está obteniendo productos libres

de microorganismos patógenos.

Describa la técnica de enseñanza que utilizara en el trabajo con el material

educativo

La técnica de enseñanza utilizada por el material educativo a presentar es la

denominada “juego didáctico”. Esta técnica es una forma más divertida de
aprender por lo que causa un mayor interés por parte del grupo al cual se dirige el
material educativo, motivándolos a participar de la sesión.

Elabore el instructivo de uso del material educativo según corresponda

(juegos, didácticas, manuales o reglas):

Guía para los encargados de realizar la sesión educativa:

• Formar grupos de trabajo con estudiantes del tercer año, con un máximo de
5 personas

• Cada uno de los grupos deberá escoger a un integrante para observar e

intentar memorizar las partes que componen una etiqueta de berries
certificados que se les mostrara por unos 60 segundos.

• Como se debe memorizar no está permitido escribir absolutamente nada

durante ni después de haber visto las etiquetas, de lo contrario serán
descalificados y no podrán participar en la actividad.

• Mientras los integrantes escogidos memorizan las partes de la etiqueta al

resto del grupo se el otorgaran imágenes que muestren componentes de
una etiqueta (las cuales estarán mezcladas con partes de otras etiquetas
sin relación con el tema, para crear confusión) y un envase de berries
vacío.

• Los observadores vuelven a sus grupos para comunicarles lo visto en la

imagen que se les enseño.

• Posteriormente deberán seleccionar las imágenes que ellos crean (según lo

que recuerdan) pertenecen a las partes de un etiquetado de berries
certificados
• Recortaran las imágenes seleccionadas y con estas crearan su propia
etiqueta, la cual deberá ser pegada en la caja plástica entregada, simulando
ser un empaque de berries.

• Todas estas actividades, desde la selección de las imágenes hasta el pegar

la etiqueta de berries en la caja deberá realizarse en un periodo de 10
minutos, los cuales serán cronometrados por los expositores.

• Luego de pasado este tiempo, todos los grupos tendrán que entregar sus
cajas a los responsables de esta actividad, para asegurar que no
continuaran trabajando, mientras los demás grupos exponen.

• Para finalizar, cada grupo compartirá sus etiquetas con el resto de los
participantes, donde se observaran conjuntamente los errores y aciertos de
cada uno de los grupos, mencionándose como ganador al equipo que
posea menos errores en su etiquetado.
Instrucciones que irán con el material educativo:
Instrucciones:

• Forme grupos de trabajo con un máximo de 5 personas

• Seleccionar a 1 integrante para que acompañe a uno de los

organizadores

• Los integrantes escogidos deben poner atención a la imagen que

tiene todas las partes de una etiqueta, la que se les mostrara solo
por 60 segundos y deben intentar memorizar cada una de ellas (no
se permite tomar notas durante ni después de la observación)

• Mientras los integrantes escogidos memorizan las partes de la

etiqueta el resto del grupo recibirá una lista con imágenes y un
envase de berries vacío.

• Los observadores vuelven a sus grupos para comunicarles lo visto

en la imagen que se les enseño.

• De las imágenes que le fueron entregadas identifiquen las que

corresponden a la etiqueta mostrada anteriormente.

• Recorten las imágenes seleccionadas y con estas armen su propia

etiqueta las que deben pegar sobre el envase que les fue
entregado.

• Para la realización de las actividades tienen un tiempo de 10

minutos.

• Al terminar el tiempo entreguen sus envases a los organizadores.

• Cuando sea el turno de su grupo expongan su etiqueta y justifiquen

el uso de cada parte de esta.

• El grupo con la etiqueta mejor evaluada será el vencedor.

¡¡¡BUENA SUERTE!!!
Mencione los materiales y/o recursos necesarios para la elaboración de su
material educativo y el costo estimado:

 Etiquetas de berries certificados

 Imágenes con las diferentes partes de una etiqueta

 Caja plástica

 Artículos de librería (pegamento, tijeras, etc.)

 Costo aproximado: $500 cada material educativo por grupo de trabajo

Pre test

Se realiza el siguiente pre test para valorar previamente el material visual que será
entregado después al grupo objetivo. En el pre test se evaluarán diversos
aspectos como lo son la atracción que genera el material educativo, la
comprensión aceptación, entre otros aspectos.

La siguiente pauta, fue evaluada por 5 personas que reúnen las mismas
características que el grupo objetivo las cuales, desde una mirada crítica,
entregaron sus respuestas en base al material educativo entregado. Se anexan las
5 validaciones realizadas.
Interpretación de los resultados del pre test

Ítems

I. El 100% de los encuestados refieren que el material educativo presenta un

tema específico.
II. La cantidad total de encuestados cree que el tema presentado en el
material educativo se comprende fácilmente, lo que indica que es
claramente entendible sin dificultades para el grupo objetivo
III. Los resultados indican que 4 de 5 encuestados opina que el material
educativo presentado cumple de manera total que los colores e imágenes
ayudan y contribuyen a resaltar el tema. La persona encuestada cree que
es un cumplimiento mediano ya que desearía que las imágenes fueran
más coloridas.
IV. Todos los encuestados señalan que el mensaje entregado por el material
educativo es objetivo
V. Analizando el ítem 5, los encuestados en forma unánime declararon que el
mensaje entregado por el material educativo no se presta para
interpretaciones ambiguas.
VI. 4 de 5 encuestados indicaron que el material educativo no contienen
elementos innecesarios. La persona encuestada reclama que hubieron
elementos que le otorgaron distracción al momento de analizar el material
VII. El 80% de los encuestados refieren que el tamaño de los elementos del
material educativo favorece a una buena visualización. El 20% restante
señala que existen imágenes en la que el tamaño no es adecuado para la
caja ya que son muy grandes.
VIII. La totalidad de encuestados señala que es un material educativo que es de
fácil transporte
IX. El 40% de los encuestados indican que el material educativo dado a
conocer motiva la discusión grupal del tema. El 60% restante señala que el
material educativo no motiva en su totalidad la discusión del tema.

Conclusiones de la validación del material educativo  Observando las

respuestas obtenidas en el pre test realizado a 5 personas que reúnen las mismas
características que el grupo blanco, da a entender que el material educativo que
será presentado al grupo objetivo, cumple con las características necesarias como
lo son; una comprensión fácil del tema, con un mensaje objetivo, libre de
elementos distractores, llamativo en su presentación. Pero aunque cumple con el
90% de las aprobaciones totales por los encuestados, falta la motivación de
discusión por parte del grupo. Como educandos, creemos que se puede mejorar
cambiando los colores de los envases para que sean de mayor motivación visual
al momento de armar la etiqueta y también de agregar más sellos para generar
una mayor discusión para elegir los adecuados.