ÁREA COMUNICACIÓN MGR.

JOEL LIPA RAMÍREZ

EL ENUNCIADO
1. EL SUJETO Y EL PREDICADO

En su manifestación comunicativa más completa, la oración tiene dos partes o

miembros: el sujeto y el predicado. Estos dos soportes de la oración permiten
construir un infinito número de mensajes.

Sujeto Predicado

De alguien o algo se dice algo

El zorro tenía malas costumbres.

El ave cantora recriminó al zorro.
La aguja y el hijo se usan en la costura.

2. EL SINTAGMA NOMINAL Y EL SINTAGMA VERBAL

Para que en la oración se dé la función de sujeto es necesario recurrir al
sintagma nominal o estructura equivalente, y para que aparezca la función de
predicado el hablante emplea el sintagma verbal. En su forma más simple, cada
una de estas partes constan de único elemento básico llamado -/ núcleo. El
núcleo del sintagma nominal es el sustantivo y el núcleo del sintagma verbal es
el verbo. Las palabras que se añaden al núcleo se llaman complementos o
modificadores.
Oración

Sujeto Predicado

Sintagma nominal Sintagma verbal

Modificador Núcleo Modificador Núcleo Modificador

El graznido del chusec asustó al zorro.

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Estos dos componentes no presentan un orden fijo. Según la importancia

significativa que se les quiera dar, podrán tomar un orden distinto. Por ejemplo,
el sintagma nominal en función de sujeto puede ir al comienzo, al medio o al
final de la oración:
• El graznido del chusec asustó al zorro. (Posición inicial)
• Asustó el graznido del chusec al zorro. (Posición media)
• Al zorro asustó el graznido del chusec. (Posición final)

3. CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y PREDICADO

La relación sujeto - predicado conforma una estrecha estructura comunicativa

que se manifiesta en el fenómeno de la concordancia, es decir, en la
correspondencia de formas entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.
Veamos:
Ese animal pícaro no me gusta ÷ Esos animales pícaros no me
gustan.
El ave cantora alegra el campo ÷ Las aves cantoras alegran el
campo.

El verbo concuerda con el sujeto en número y persona.

Actividades

Dominando la concordancia

1. Identifica el sujeto en cada una de las oraciones del siguiente

texto. Subráyalo si está expresado.
Se ha adaptado plenamente a nuestra culinaria el oriental arroz. Esta gramínea
es el soporte básico de una delicia para el paladar: el arroz con leche. Es un
dulce casero casi tan popular como la mazamorra morada. A veces la gente los
prefiere juntos en un plato llamado sol y sombra. En muchas comidas se sirve

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el arroz con leche como postre. Las porciones llegan a la mesa con canela en
polvo rociada en la superficie.

2. Reescribe cada oración en tu cuaderno de lenguaje corrigiendo los

errores de concordancia entre sujeto y verbo. Fíjate en la palabra en
negrita.

1. La baja producción de papas son producto de la fuerte sequía

“La baja producción de papas es producto de la sequía”.
2. Los biohuertos sembrados beneficiará a muchas familias.
3. Ya está listo para la firma del director mis certificados.
4. Entre José y Roberto existe diferencias notables.
5. A mi abuelita le duele los pies.
6. Esos ejercicios de matemática fue chequeado por mi madre
7. Mis cuadernos y libros se me iba cayendo por el camino.
8. Mi compañera y la maestra me hizo toda clase de sugerencias.
9. En esa esquina ocurren todos los días algún accidente.
10. El ruido de los cohetes asustaron a muchos perros.
11. Fueron bastante interesante escuchar aquellas conferencias
12. Las malas noticias siempre ponía nerviosa a esa chica.
13. ¿Cuántos días falta para tu cumpleaños?
14. Las pérdidas ocasionadas por el incendio fue de 12,000 soles.
15. ¿Ya son la una?

El sintagma nominal

La oración como unidad comunicativa se sustenta en el grupo nominal y en el

grupo verbal. Dentro del grupo nominal, generalmente, el núcleo del sujeto es
un sustantivo o un pronombre,. Los modificadores que, amplían o precisan su
significación, se agrupan alrededor del núcleo y conforman la estructura del
sintagma nominal..

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El significado de la palabra imagen resulta vago si no va acompañado de otros

elementos que lo precisen: una imagen, una' imagen del Perú, una imagen del
Perú multilingüe, etc. Se obtiene así una estructura de significación más
explícita construida sobre la base de un sustantivo como núcleo y de uno o más
modificadores como complementos.

El sintagma nominal es el conjunto de palabras cuyo núcleo es un sustantivo

y los elementos • que completan su significación son los complementos o
modificadores.
Según la manera como los modificadores hacen variar el sentido del núcleo se
obtiene la siguiente estructura del sintagma nominal:

MODIFICADORES
NÚCLEO MODIFICADORES INDIRECTOS
MODIFICADORES
ADJETIVOS SUSTANTIVOS PREPOSICIÓN SUSTANTIVOS

circo
Ese divertido de payasos
casa
Varias antiguas con balcones
reloj
Mi moderno a pilas
zapatos
Esos económicos para niños
campaña
Una masiva contra enfermedades

Como se observa los núcleos sustantivos son complementados de dos

maneras: directa e indirectamente.
• Los modificadores directos completan su significación sin emplear
ningún elemento de enlace. Esta función es desempeñada por los adjetivos.
• Los modificadores indirectos, por el contrario, recurren a un nexo o
enlace, llamado preposición; seguido de otro sustantivo.

FUNCIONES DEL SINTAGMA NOMINAL

• El sintagma nominal desempeña principalmente la función de sujeto de

la oración:

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SUJETO

Muchas palabras quechuas han pasado al castellano.

• También puede formar parte del predicado:
PREDICADO

El castellano ha recibido muchas palabras quechuas

El sintagma nominal es una estructura constituida por el núcleo sustantivo y sus

modificadores. En esta organización la concordancia se da entre el núcleo, los
determinantes y el adjetivo.

El núcleo del grupo nominal es el sustantivo. El adjetivo concuerda con el

sustantivo en género y número.

ACTIVIDADES PARA EL CUADERNO DE LENGUAJE

GRAMÁTICA Y CORRECCIÓN
1. En los siguientes sintagmas nominales identifica el núcleo y los
modificadores. Observa con atención los modelos. Utiliza las siguientes
abreviaturas: GN = Grupo nominal, N = Núcleo, MD = Modificador
directo, MI = Modificador indirecto.

Un enorme aparato de televisión.

MD MD N MI

1. Sus ágiles manos.

2. El comercio ambulatorio.

3. Algunos depósitos clandestinos.

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4. Muchas transformaciones importantes.

5. Toda actividad artesanal.

6. Nuestras materias primas.

7. Las publicaciones sobre esos temas.

8. Esos comerciantes sin escrúpulos.

9. Las cartas por correo.

10. Una cuota excesiva por matrícula.

2.En los siguientes sintagmas nominales reemplaza con un adjetivo los

modificadores indirectos. Presta atención a los modelos.

1. Una ceremonia de la patria. patriótica

2. La casa sin habitantes. _____________
3. Unos días de angustia.______________
4. El cariño de hijo.___________________
5. Unas frutas de la selva.______________
6. La brisa del mar.__________________
7. Un profesor sin paciencia.__________
8. El aire del campo._________________

4. Corrige las siguientes faltas contra la construcción, ordenando

debidamente los modificadores indirectos.

1. Vestidos para señoras en buen estado.

_____________________________________________________________
2. Cursos de idiomas de verano.
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_____________________________________________________________
3. Se vende un camión para mudanza al contado.
_____________________________________________________________
4. Se alquila frac para hombre de color negro.
_____________________________________________________________
5. Se necesita mozo con experiencia de bar.
_____________________________________________________________
6. Se venden dos bolsas por persona de arroz.
______________________________________________________________

5. Para que exista concordancia, en las líneas en blanco vuelve a

escribir las oraciones haciendo los cambios necesarios.

1. Coleccionaba un álbum fotográfico.

______________muchos___________________

2. Ningún club participará en la gira.

Todos__________________________________

3. Bailaron al alegre compás de la música.

_____________alegres____________________
4. Cualquier régimen tirano es atroz.
Esos___________________________________
5. Hubo una enérgica voz de protesta
____algunas_____________________________
6. Nos mostró su adolorido pie.
_________sus___________________________
7. Premiaron a ese destacado actor.
___________esas________________________
8. No uses las hachas oxidadas
_____________hacha_____________________

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6. En muchos casos humorísticos la comicidad reside en el uso

polisémico de ciertas palabras. Lee la siguiente historieta e interpreta los
sentidos diferentes de la palabra sujeto.

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Investiga que otras funciones puede cumplir el sintagma nominal dentro de la
oración.

LA ANÉCDOTA

Mira esta ilustración ¿Qué está haciendo el bebé?

Cuenta brevemente a tus compañeros lo que crees que le sucedió y trata de que
también suene gracioso. Ten en cuenta que, como en toda narración, tiene que indicar
el espacio y el tiempo de tu historia, las acciones del protagonista y la conclusión.

Lo que has hecho es contar una anécdota. Te habrás dado cuenta que una anécdota
recurre mucho al coloquialismo, a la lengua informal e incluso a la jerga para lograr
divertir a su público. Y es que la anécdota es una narración para situaciones en que las
personas se reúnen, formal o informalmente, con el fin de incentivar la camaradería y
divertirse con la conversación.

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¿QUÉ ES UNA ANÉCDOTA?

Es una narración breve acerca de una experiencia graciosa, divertida, simpática,
curiosa o amena y, como toda narración, es un conjunto ordenado de ideas
organizadas sobre una macroestructura. Es decir, con un marco contextual (tiempo,
espacio y personajes) y un conjunto de hechos.
Analiza el siguiente ejemplo:
UN JUEZ QUE SABÍA ESCUCHAR

A Carlomagno, rey de los francos, emperador de Occidente muerto en el año 814, le

preocupaba una cosa: que la justicia fuera igual para todos.
Para conseguirlo, reformó los viejos códigos, y de vez en cuando se presentaba él
mismo, de improviso, donde se estaba celebrando un juicio, para comprobar que todo
se hacía de la mejor manera.
El mismo solía juzgar; atento a cuanto se decía, sin perder detalle. Para concentrarse,
tenía la costumbre de taparse una oreja mientras hablaba el acusador (la oreja que
estaba más cerca del acusado), y de taparse la otra, cuando hablaba el acusado (la
que estaba más cerca del acusador). Cuando le preguntaron por qué hacía aquello, el
emperador contestó:
- Hay que oír con la misma atención a las dos partes, pues solo así la sentencia será
justa.
Ten presente que:
Al narrar anécdotas de manera oral debemos hacerlo en forma divertida para causar a
los oyentes la misma gracia que la originó. Esa es la naturaleza de una anécdota.
Lee los siguientes relatos:
“Un día la mamá de mi amigo iba muy feliz en su auto, ve un negocio y se baja para
comprar algo. Después de comprar se sube al auto, lo hace partir, y entonces se da
cuenta que no es automóvil. Muy avergonzada y ofreciendo disculpas pide que el auto
se detenga y se baja rápidamente”.
“El año pasado, se me acercó una joven extranjera y me preguntó una dirección. La
mujer era muy bonita. No le entendí mucho, por lo que sólo le respondí: yes, yes,
madame. Ella, supongo que me dio las gracias, y yo le respondí ¡ok! ¡ok!”
¿Son anécdotas?, ¿por qué?, ¿qué características semejantes tienen?

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Las situaciones o hechos que narran los relatos anecdóticos corresponden a

experiencias reales, curiosas y amenas que valen la pena ser contadas.
¿Alguna vez has tenido una mascota o tienes el privilegio de gozar de la grata
compañía de alguna ahora? Trata de recordar algún suceso graciosos que te haya
pasado con una o varías de tus mascotas y, en tu cuaderno, escribe la anécdota.
Luego, nárrala oralmente a tus compañeros de clase. Como modelo aquí tienes un
ejemplo:
Tiempo : un domingo de almuerzo familiar (con visitas)
Espacio : mi casa
Personajes : la narradora (dueña de las mascotas), las mascotas, los padres de la
dueña y los parientes de visita.

EJERCICIOS

I. Indica (V) si la propuesta es verdadera, (F) si es falsa:

1. La anécdota es una forma de narración, oral o escrita. ( )

2. Una anécdota debe ser desarrollada con toda la rigurosidad del lenguaje formal. ( )
3. Una anécdota, generalmente está basada en una experiencia curiosa y divertida.( )
4. Debemos, delinear el contexto de una anécdota, antes de descubrir los hechos. ( )
5. Las anécdotas son sucesos dignos de ser recordados a través del tiempo. ( )
6. Los gestos y las onomatopeyas son recursos que apoyan la narración de una
anécdota. ( )
7. Muchas producciones diversos medio de comunicación se valen de las anécdotas
para lograr mayor impacto en la audiencia. ( )
8. Toda anécdota busca incentivar la camadería en una situación comunicativa. ( )

ACTIVIDAD

EN EL CUADERNO:

I. Narra, en forma escrita, una anécdota que te haya ocurrido en el colegio, durante
el recreo o en clase, o en cualquier otra parte. Lo importante es que el tema sea
gracioso, curioso o interesante.
No olvides considerar los elementos de toda narración. Su macroestructura es
elemental. Ahora..... ¡a escribir y divertirse!

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Las terminaciones -sión y -ción

-SIÓN
Muchos verbos forman palabras derivadas sustantivas con el sufijo -sión. Con
frecuencia, el verbo origina otras palabras derivadas de la misma familia léxica
añadiendo -so, -sor o -sivo. Veamos algunos ejemplos:
extender extenso, extensivo extensión
ascender ascenso, ascensor ascensión

-CIÓN
Todos los verbos terminados en el sufijo –izar, forman su palabra derivada
sustantiva con el sufijo –ción. Además, tienen esta terminación aquellos verbos
con los cuales no se pueden formar derivados con –so, -sor, -sivo. Ejemplos:
Autorizar autorización
Admirar admiración

-CCIÓN
La gran mayoría de sustantivos derivados que tienen este sonido se escriben
con -cción.

Producir producción Construir construcción

Traducir traducción Corregir corrección

-XIÓN
Sólo algunas palabras terminan en -xión. Presta atención a la siguiente lista.

Anexar anexión Crucificar crucifixión

Conectar conexión Reflejar reflexión

PRÁCTICA DE ORTOGRAFÍA
1. A fin de que recuerdes mejor la ortografía de estas palabras, te
recomendamos separar en sílabas las siguientes palabras terminadas en
–cción y -xión
- El grupo –cción se separa uniendo la primera en c a la vocal que le
precede. Ejemplos.
De – duc – ción ins – truc – ción

- En cambio, el guro –xión no puede separarse en sílabas distintas,

ya que conforman una sola.
Re – fle – xión a – ne – xión

1. reducción _________________________
2. destrucción _________________________
3. ficción _________________________
4. crucifixión _________________________
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5. conducción _________________________
6. destrucción _________________________
7. genuflexión _________________________
8. abstracción _________________________
9. infracción _________________________
10. inflexión _________________________
11. dicción _________________________
12. confección _________________________

2. Completa el siguiente cuadro escribiendo los sustantivos derivados

con -sión o con -ción.

VERBOS -SO, -SOR, -SIVO -SIÒN O –CIÓN

1. Suspender ______________ ______________

2. Agredir ______________ ______________

3. Respirar ______________ ______________

4. Educar ______________ ______________
5. Evadir ______________ ______________
6. Confundir ______________ ______________
7. Pedir ______________ ______________
8. Comprender ______________ ______________
9. Especializar ______________ ______________
10. Imprimir ______________ ______________
11. Invadir ______________ ______________
12. Revisar ______________ ______________
13. Perseguir ______________ ______________
14. Dividir ______________ ______________
15. Objetar ______________ ______________
16. Exhibir ______________ ______________
17. Expresar ______________ ______________
18. Omitir ______________ ______________
19. Persuadir ______________ ______________
20. Conversar ______________ ______________
El subrayado y el resumen
Estudiar un texto implica comprenderlo y la comprensión es uno de los
procesos más complejos que debe asumir el estudiante. El subrayado y el
resumen son dos de las técnicas auxiliares más importantes para lograr tal
propósito.

1. ¿QUÉ ES SUBRAYAR?
Antes de
resumir Esta técnica es de gran ayuda porque sirve para
debemos destacar lo más importante en un tema. Para ello, el
subrayar las
ideas
principales.

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estudiante debe concentrar su atención y activar la reflexión a fin de

seleccionar inteligentemente lo sustancial de un texto.

Esta actividad reúne las siguientes condiciones:

• Debes comenzar a subrayar después de haber hecho la primera lectura.

• La gran dificultad del subrayado consiste en distinguir lo que es
importante de lo que no lo es. En todo caso, ten en cuenta que la
importancia de una información depende de la finalidad de tu lectura.
• El error más frecuente en el subrayado radica en prestar más atención a
las rayas y a los colores que al contenido. Tal actitud te puede llevar a
subrayar demasiada información, por lo que el uso de esta técnica
perdería sentido.

2. ¿QUÉ ES RESUMIR?
El resumen se constituye en la técnica que concreta la actividad del subrayado.
No basta señalar con rayas lo que nos parece en un texto lo más importante,
sino que es necesario transformar esa información en un texto elaborado por el
lector con sus propias palabras.
Para efectuar un buen resumen escrito hay que saber distinguir, en primer
lugar, las ideas principales de las ideas secundarias.
3. PASOS PREVIOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN RESUMEN
1. Realiza dos lecturas: una rápida e informativa y la otra más
detenida y minuciosa.
2. Subraya las ideas principales y secundarias del texto.
3. A partir de esas ideas elabora un esquema del texto, lo cual le
dará un orden básico.

4. CÓMO ELABORAR UN RESUMEN

1) Redacta oraciones breves y sencillas en las que expongas cada
urca de las ideas que tiene tu esquema. Evita las oraciones
excesivamente cortas y la simple enumeración. Tu resumen debe
tener unidad y sentido completo.
2) Prioriza el desarrollo de las ideas. Empieza por la primera idea
principal y continúa con las ideas secundarias más importantes.
3) Completa tu resumen con observaciones propias y opiniones de
otras personas.
El resumen es una valiosa herramienta que nos ayuda en el estudio cuando
nos preparamos para un examen, para presentar algún informe, desarrollar una
monografía, etc.
Actividades 1. Lee con atención el siguiente texto en el que se ha aplicado la
técnica del subrayado. Las ideas principales aparecen subrayadas.

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¿Es POSIBLE TENER COMO MASCOTA A UN LOBO?

Tener en casa a un cachorro de lobo no es la mejor de las ideas. A los tres años de
edad comienza a comportarse como un adulto y a responder a sus mandatos
naturales, con todo lo que ello significa.
En principio, a diferencia del perro el lobo no se domestica nunca. Por más que se lo
encierre entre cuatro paredes y se le brinde la mejor de las comidas balanceadas,
seguirá respondiendo a sus ancestros naturales; es decir: orinar en los rincones de la
casa con el propósito de "marcar" su territorio y destrozar, sin culpa, cuanto
mobiliario entre a lo largo de sus lógicas expediciones.
Jamás entenderá que sus patrones son seres humanos, los tratará como si fueran
otros lobos; de diferentes contextura física, pero lobos al fin. Por consiguiente, los
considerará como compañeros de su manada y a diario se enfrentará con ellos para
obtener el alimento y la jefatura del grupo.
El lobo no reacciona como el perro. Nunca retrocede ante un reto o un castigo; por el
contrario, con gruñidos y mordiscos enfrenta a quien lo castiga. Una paliza feroz lo
hará replegarse temporariamente; pero no bien se reponga, volverá al ataque: está
acostumbrado a pelear hasta el fin para conquistar sus dominios.

Ahora lee el texto resumido.

RESUMEN

Tratar de criar a un lobo como mascota no es buena idea. En

comparación con el perro, el lobo es indomesticable porque nunca
considera al ser humano como su amo, sino como otro lobo más con
quien hay que competir para conquistar el territorio y el alimento. Por
otro lado, el castigo no lo amedrenta y peleará hasta el fin por sus
dominios.

2. Elabora un resumen de la lectura que a continuación te presentamos.

Para ello realiza cada uno de los pasos previos que sugerimos en la
página anterior.

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EL COLIBRÍ
Los colibríes pertenecen a una familia de pájaros extraordinariamente pequeños La mayoría de
los miembros de esta familia miden sólo alrededor de diez centímetros de largo, desde la
cabeza hasta la punta de su cola. En verdad, el pájaro más pequeño del mundo es el colibrí.
Su cuerpo sólo mide dos centímetros y medio de largo.
Dado que los colibríes no pueden caminar sobre sus piernas tan cortas, ni sus patas tan
frágiles, se han adaptado a realizar la mayoría de sus actividades volando. Por ejemplo, ellos
se bañan, componen sus plumas y hasta se alimentan de insectos y del néctar de las flores,
volando. Para realizar todas esas actividades mientras vuelan, los colibríes han desarrollado la
habilidad de quedarse suspendidos en el aire y de volar hacia atrás como los helicópteros.
No es sorprendente que quemen una cantidad de energía extraordinaria cada día. Para
acumular esta energía, ellos ingieren grandes cantidades de alimentos en comparación con su
tamaño. En realidad, si tú fueras a comer la misma cantidad en relación a tu tamaño, tendrías
que ingerir alrededor de 80 kilogramos de alimento diariamente. Esto representa más o menos
el peso de setecientos hot dogs.

Resumen:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN. Verifica si tu trabajo responde a las siguientes

preguntas.

Si No

1.¿Leíste el texto por lo menos dos veces?

2. ¿Subrayaste adecuadamente el texto?
3. ¿Priorizaste el desarrollo de las ideas?

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4. ¿Te resultó difícil elaborar el resumen?

LA ACENTUACIÓN GENERAL
El acento : Es la mayor fuerza de voz que recae en la sílaba de un palabra.
Ejemplo:
Tragedia - tra – ge – dia
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL ACENTO :
1) Acentuación ortográfica de las palabras agudas u oxítonas: Son
palabras polisílabas cuya última sílaba es tónica.
Ejemplo:
Jugaré – comprará – audaz – laboral – comprendió.
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal o en las
consonantes c o s. Las que terminan en otros consonantes (diferentes de n - s)
no llevan tilde.
Ejercicios
Examina el siguiente listado de palabras agudas y tilda según lo indicado por la regla
ortográfica:
Panama Haragan Escasez Contumaz jabali
Marfil Altavoz Veintidos Chímpance veintitres
Girasol Dieciséis Sufrir Estres salir
Jesus Chavín reyes Amor hindu

NOTA : palabras como:

freír – caín – laúd – Raúl – maíz
Son agudas en las que se ha producido el encuentro de vocal abierto con vocal
cerrada tónica. Se deberá poner la tilde en esta última, aún cuando la palabra á
termine en cualquier consonante distinta de n – s.
2. Acentuación ortográfica de las palabras graves – llanas o paroxítonas:
Son aquellas cuya penúltima sílabas es tónica. Así son palabras llanas: azúcar,
ángel, álbum, falso, ayuno, etc.

NOTA : palabras como:

• Sápiens - fórceps – tríceps - bíceps llevan tilde por excepción.
Además, son llanas palabras como María, búho, actúan, salía, tío, ríe, etc.
Las palabras llanas: llevan tilde cuando terminan en consonante, diferente de
Ejercicios:
Examinar el siguiente listado de palabras graves o llanas y tildar según lo
indicado por la regla ortográfica.
Lapiz Persona Sanchez Hermano Alcídes
Gerencia Torax Riguroso femur Huascar
Caracter Examen Cancer Rimac mundo
Chavez huesped escuela folder mastil

Porque se han producido el encuentro de vocal cerrada tónica con vocal

abierta. Se deberá poner la tilde en la vocal cerrada aún cuando la palabra
terminase en n —s o cualquier vocal.
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3. Acentuación ortográfica de las palabras esdrújulas o proparoxítonas :

Las palabras esdrújulas son aquellas cuyas antepenúltima sílaba es tónica, así
son palabras esdrújulas.
América, número, cráneo, aéreo, lámpara, etc.
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
EJERCICIOS
Examinar el siguiente listado de palabras esdrújulas y tildar según lo indicado
por la regla ortográfica.

Politica teologo vírgenes arbitro petroleo

técnico inedito heroes molecula apendice
malaga omnibus codigo símbolo diacritico
metodo sílaba musica Homogeneo barbaras

ACTIVIDADES

1. Tilda las palabras agudas en las siguientes series:

a) La emocion del orador resano con rigor en el salon.
b) Despues de la oracion se disolvía la reunion.
c) El orangutan y el chimpace seran la atraccion principal.
d) Necesitare para la exhibición un campeón de natación.
e) El cazador exhibió en el mirador la piel del lean que mato.
2. Tilda las palabras graves en las siguientes series:
a) Fertil es el arbol llamado limonero.
b) Lo util y lo inutil son conceptos relativos.
c) El crater del Misti presenta varias bocas.
d) Nuestro huesped dio una futil respuesta.
e) El soldado estaba izando la bandera en el mastil.

3. Tilda las palabras esdrújulas en las siguientes series:

a) Los pajaros, los arboles y la musica no pueden ser efimeros.
b) El medico dijole sus verdades al príncipe.
c) la fisica y la quimica tienense por topicos cientificos.
d) En el tumulo del principe pusose un magnifico epigrafe.
e) Rapido, Ilamalo y díselo, por favor.

4. Marca la alternativa correcta:

Optica, averiguáis, instantáneo, fácil...
a) Cárcel b) petróleo c) además
d) compréis e) canción

5. Sentencia, pegar, manera, honor....

a) polémica b) social c) neutral
d) frente e) concertación

6. Marca la alternativa incorrecta:

a) Acento no es sinónimo de tilde
b) "construir" si lleva acento ortográfico
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c) "riel" es monosílaba
d) "regímenes" esta bien tildada

7. Nácar, cosas, hábil, lentes...

a) leyes b) táctil c) manual
d) hábiles e) mes

8. Inédito, código, héroe, alférez, sábado... ¿cuál sigue en la serie?

a) fácil b) difícil c) amistad d) atún e) espontáneo

9. Proparoxítonas : paroxítonas
a) germen: álbum b) león : escúchalo c) música : táctil
d) esdrújula : grave e) más de una es correcta

10. "Espero que avanzara la noche y cuando ya no hubo luces y todo en

sombra y silencio, avanzo hacia la casa y entro en ella". ¿Cuántas tildes
deben ir?
a) 3 b) 2 c) 1 d) 5 e) 4

11. ¿En cual de las series sólo hay palabras agudas?

a) Cuestión – díselo - así
b) Canción – cómpranos - recibí
c) Volcán – amistades - recibí
c) Según – decisión - letal
d) Disponer – cortés - ilícito
e) búsqueda – país - dímelo

12. Marca lo correcto:

I. Toda palabra posee sílaba tónica.
II. En una palabra pueden haber una o más sílabas átonas.
III. "Cicatríz” está mal tildada.
a) I , II,III b) II y III c) Solo I d) I y II e) Solo III

13. Paroxítona : oxítona:

a) álbum : éxtasis b) vio : ti c) néctar : hábil
d) nadie hoy e) Héctor : escrúpulos

14. Acerca de la palabra "te" marca lo correcto:

a) No debe tildarse por ser monosílabo
b) Debe llevar tilde
c) No lleva vírgulas por ser aguda
d) Es oxítona
e) Ninguna es correcta

15. ¿En cual de las siguientes series solo hay palabras agudas?
a) caparazón — pasaron — arruinó
b) venía — ya — pasión
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c) que — terrón — morían

d) acentuación — lector — construir
e) más de una es correcta

16. ¿Qué palabra debe tildarse?

a) quizas b) violeta c) honrar
d) casuistica e) a y d deben tildarse

17. Señala la alternativa en la que todas las palabras sean graves:

a) papel — fácil — sentimiento — odio
b) avaro — difícil — sábana — iluso
c) radio — llavero — llave — ternura
d) Carmen — María — Rosa — Inés
e) Licuar — arpa — misionero — luz

18. "La esposa del cónsul se hallaba en coma sumamente grave"

¿Cuántos errores de tildación se han cometido?
a) 2 b) 4 c) 1 d) 3 e) 5
19. "Muchísimos automóviles carecen de matricula". De la oración
anterior es, cierto que:
a) Se ha omitido tres tildes.
b) Hay tres palabras esdrújulas
c) Se ha omitido una tilde.
a) Solo a b) Solo a y b c) b y c d) solo c e) a, b y c

20. "El capitán examino con sumo cuidado la instalación por donde paso
el ejercito e ultimo sábado de este mes y encontró algunos documentos
oficiales, los tomo, los. guardo y se marcho".
¿Cuántas tildes se han omitido?

a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 4

ACTIVIDAD Nº 2
1. Coloque las tildes que faltan en las siguientes series:

Recibi, segun, tintero, perfume, oceano, vibora, palidez, boligrafo, diversión.

Regimen, regimenes, examen, resumenes, nucleo, oleo, nacar, lapiz, carcel.
instantanteo, aereo, pescado, cantaro, vendedor, Libano, contusion, optica.
Musica, estais, embeleso, jamas, tunea, grafica, romper, anis, ademas, heroe.
Marmol, atun, aventurero, devuelveselo, mani, anorexia, palidez, rescate.
Medico, codigo, triangulo, exito, aperturado, enojado, libreria, profano, bahia
Virtud, aclaracion, balcon, caracol, abedul, aqui, matematica, algebra, mistica.
Caracter, volcan, amistad, equitacion, examenes, arrebol, famelido, cubrecama.
Mesa, cancion, logica, marmol, tactil, difícil, avellaneda, martir, metodo, filosofia
Panorama, Estambul, pictorico, espistola, mate, basico, septimo, alborada, res.
Teclado, computadora, informatica, tecnologia, barbaridad, semaforo, levadura.
Biologia, Pitagoras, desolado, jolgorio, luciernaga, halado, cuspide, boleteria.
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ÁREA COMUNICACIÓN MGR. JOEL LIPA RAMÍREZ

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